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文檔簡介

1、賞析小說人物形象人物形象三大考題：1、概括或分析人物形象。2、作者是怎樣塑造人物形象的？3、某一人物形象的作用。 一、如何概括人物形象？1、抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫。2、借助身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質來表現傳主性格。3、把人物置于特定的社會歷史背景中評價。概括形象注意幾點：1、信息要找全，別漏掉。2、注意人物的多面性。3、用詞要準確，多推敲。4、區(qū)別“性格特點”和“形象特點”的不同。 形象特點=性格特點+外在形象、身份、地位職業(yè)二、某人物的作用：內容上：1、襯托另一形象。2、突出主題。結構上：1、推動情節(jié)。2、線索。三、細節(jié)描寫的作用內容上：1、刻畫人物。2、營造氛圍。3、

2、深化主題。結構上：1、作鋪墊2、推動情節(jié)發(fā)展。高考真題塾師老汪塾師老汪思考：1、東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析，（6分）2、老汪對論語中有朋自遠方來一句的獨特理解，其實源于自身人際關系的體驗，請結合全文簡要分析。（6分）3、老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。（8分）1、東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析，（6分）自家設私塾而允許別家孩子隨聽，是個大方的人；關注老汪的亂走，并盡力開導安慰，是個友善的人；不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人；不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。2、老汪對論語中有朋自遠方來一句的獨特理解，其實源于自身人際關系的體驗，請結合全文簡要分析。（6分）老汪自己孤獨不樂，所以從論語中讀出的也是孤獨不樂，反映的是其個人心境；老汪通過曲解論語來證明圣人也有同樣的孤獨感，以此撫慰自己的孤獨；結尾處老汪發(fā)現老范就是自己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠來，這也照應了他此前的理解。3、老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。（8分）相似之處（6分）：都溫和善良，誠摯率真；都有些懦弱，也比較落魄；都有些書呆子氣，喜歡引經據典來自我辯解、自我安慰。不同之處（2分）：孔乙己的精神困境主要源自封建

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