九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元綜合檢測(cè)題2新人教版

1、第二單元單元測(cè)試題時(shí)間：90 分鐘 滿分：120 分班級(jí)：_姓名：_ 得分：_一、基礎(chǔ) （27 分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A.闊綽(chuo)巉巖（ch cn）孱水（ch m）綻出（zh cn）B.間或(ji cn)拭去（shi）附和（he）駭骨（hC）C.腌臜(aza)捯氣（dao）鰷魚（tico）胚子（）D.坎肩（k m）恐嚇(he)畜生(chu)窒息（zhi）2.在下面橫線上填上相應(yīng)的句子。（每空 1 分，共 6 分）（1）莫辭酒味溥，兒童盡東征。（杜甫羌村二首（之二） ）（2 ）北極朝廷終不改，?？蓱z后主還祠廟，。（杜甫登樓）（3） 封朝奏九重天

2、，。,肯將衰朽惜殘年?。n愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 分）A. 他一氣呵成 地完成了一幅山水畫，令在場(chǎng)群眾拍手叫好。B. 兒子考上了名牌大學(xué)，這使他的父母激動(dòng)得如坐針氈.。C. 小莫同學(xué)總喜歡吹毛求疵.，與別人對(duì)著干。D. 看著這一瀉千里 的洪水，所有的居民頓時(shí)就不知所措了。4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A. 隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。（把“應(yīng)用”改為“發(fā)展”）B. 作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。（句式雜糅，第 2 個(gè)逗號(hào)后面的內(nèi)容應(yīng)改為“從黨和人民的根

3、本利益出發(fā)”，或“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)”）C. 我們的報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體，更有責(zé)任做出表率。（把“和”改成“等”）D. 盧俊義、李逵、周瑜、諸葛亮等人物，對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的。（主賓顛倒，應(yīng)該在“中學(xué)生”的后面加“來說”二字）5.依次填入下列句子橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 分）（1） 門外有一個(gè)很大的水池， 但后來在池底安置 了噴泉，池面上就泛起漣漪，泉口上面像始終浮著一朵蓮花。（2） 與他交談，絕無膚淺和媚態(tài)。1水清得幾近透明，原本平靜如鏡原本平靜如鏡，水清得幾近透明就像他的作品，平實(shí)自然，最突出的感覺是他的平和自如最突出的感覺是他的平和自如，就

4、像他的作品， 平2實(shí)自然。A.B.C.D.6.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3 分）A.孔乙己選自吶喊（魯迅全集）。作者魯迅，浙江紹興人，原名周樹人。B.蒲柳人家節(jié)選自十月，作者是劉紹棠，北京人，當(dāng)代作家。C.變色龍選自契訶夫小說選，作者契訶夫是俄國(guó)作家，代表作有小說警察與贊 美詩(shī)、劇本萬尼亞舅舅等。D.熱愛生命的作者是美國(guó)小說家杰克倫敦，課本節(jié)選部分描寫的是一個(gè)淘金者在荒原上迷路，最終頑強(qiáng)地活下來的故事。7.請(qǐng)參加“全民閱讀”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)（6 分）材料一：據(jù)中國(guó)新聞出版研究院公布的第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2012 年我國(guó) 18至 70 周歲國(guó)民圖書閱讀率為 54.9%，國(guó)民人均紙質(zhì)

5、圖書的閱讀量為4.39 本，相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家動(dòng)輒數(shù)十本的閱讀量明顯低下，比韓國(guó)的11 本、法國(guó)的 20 本、日本的 40 本、猶太人的64 本少得多。青少年的讀書狀況尤為令人擔(dān)心。中國(guó)少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心2013 年 7 月發(fā)布的第六次中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查報(bào)告顯示，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及特別是微博、微信的廣泛應(yīng)用，使未成年人閱讀方式呈現(xiàn)“碎片化”趨勢(shì)。報(bào)告稱，青少年中有61.6%使用微博，經(jīng)常發(fā)表觀點(diǎn)的為 33.9%?？梢哉f，伴隨新媒體日新月異的發(fā)展，青少年與傳統(tǒng)圖書閱讀正漸 行漸遠(yuǎn)。材料二：2015 年 3 月 15 日上午，十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議閉幕。李克強(qiáng)總理與中外記者見面時(shí)指出“書籍和

6、閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體，就我個(gè)人的經(jīng)歷來說，用閑暇時(shí)間來閱讀是一種享受，也是擁有財(cái)富，可以說終身受益。”他把“全民閱讀”這幾個(gè)字寫入了政府工作報(bào)告，并且表示“明年還會(huì)繼續(xù)”。他希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。（1）針對(duì)材料一，我國(guó)國(guó)民紙質(zhì)閱讀現(xiàn)狀如何？ （2 分）（2）針對(duì)材料二，李克強(qiáng)總理為什么要把“全民閱讀”寫進(jìn)政府工作報(bào)告里？ （2 分）（3）請(qǐng)你為總理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，如何提高國(guó)民閱讀率？ （2 分）二、閱讀（43 分）（一）閱讀下文，完成 810 題。（10 分） 得道多助，失道寡助天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必 有得天時(shí)者

7、矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利 也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山 溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。3得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至, 天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。8.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（3 分）（1） 然而不勝者，是.天時(shí)不如地利也。（2） 池非不深也。（3）委而去之。9.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4 分）（1 ）威天下不以兵革之利。（2）寡助之至，親戚畔之。10. 下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A.文章從決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)

8、的因素角度，通過對(duì)“天時(shí)”“地利” “人和”三個(gè)條件的比較，闡述了 “人和”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的決定作用。B.本文運(yùn)用了 “舉例論證” “類比論證”和“對(duì)比論證”，顯示出極其嚴(yán)密的論證藝術(shù)和極 強(qiáng)的邏輯性。C.文章的中心論點(diǎn)：天時(shí)不如地利，地利不如人和。D.“得道者多助”中的“道”是指戰(zhàn)爭(zhēng)中打仗的方法和道理。（二）閱讀下文，完成 1113 題。（9 分）驃騎將軍為人少言不泄，有氣敢任。天子嘗欲教之孫吳兵法，對(duì)曰：“顧方略何如耳，不至學(xué)古兵法?！碧熳訛橹蔚?，令驃騎視之，對(duì)曰：“匈奴未滅，無以家為也?！庇纱松弦嬷貝壑?。然少而侍中，貴，不省士。其從軍，天子為遣太官赍數(shù)十乘既還重車余棄粱肉而士有饑 者。其在塞

9、外，卒乏糧，或不能自振，而驃騎尚穿域蹋鞠。事多此類。11. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（3 分）A.有氣敢任/任意東西B.天子嘗欲教之孫吳兵法/未嘗稍降辭色C.貴，不省士 /吾日三省吾身D.由此上益重愛之/樹林陰翳，鳴聲上 下12. 用三條“ /”給文中畫線的句子斷句。（3 分）天子為遣太官赍數(shù)十乘既還重車余棄粱肉而士有饑者。13. 霍去病是一個(gè)怎樣的人？（至少寫出兩點(diǎn)）（3 分）（三）閱讀下文，完成 1417 題。（11 分）談自立41常言說：大樹底下好乘涼。然而庇護(hù)在大樹底下的小樹苗是長(zhǎng)不成參天大樹的。同樣， 人也是如此，要想成才，先得自立。2自立對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重

10、要的，一個(gè)人只有自立才能有發(fā)展的前途。世界著名的大發(fā)明家愛迪生的自立本領(lǐng)就很強(qiáng)。他十三、四歲時(shí)為了建造實(shí)驗(yàn)室，常常到車站賣報(bào)，同時(shí)還在自己的后院里種植蔬菜，收獲時(shí)再拿到市場(chǎng)上去賣。 他用這些錢為自己建造了一間實(shí)驗(yàn)室，在此基礎(chǔ)上他的發(fā)明也層出不窮。由此可見，自立對(duì)一個(gè)人的成功多么重要。3相反，一個(gè)人如果不自立， 樣樣都依賴別人，那么他是不會(huì)成大器的。 球王貝利曾說過 這樣一句話：“我能成為球王，而我的兒子是不會(huì)成為球王的。 ”他說的話是有道理的。貝利 能成為球王是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的自立本領(lǐng)，而他的下一代卻在富足的環(huán)境下產(chǎn)生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神，這就決定了球王的兒子很可能成不了球王。4球王貝利

11、認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，可是，在我們現(xiàn)實(shí)生活中庇護(hù)子女的現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重。含辛茹苦的家長(zhǎng)們?yōu)樽优畼訕硬傩?，盡力為子女減輕一切負(fù)擔(dān)，然而這卻使不少少年養(yǎng)成了過度依賴的壞習(xí)慣。殊不知，青少年肩負(fù)著歷史的重任，視子女如寶的家長(zhǎng)們，你們應(yīng)該還自己子女一份自由，讓他們自立，為他們將來建設(shè)祖國(guó)打下基礎(chǔ)。5自立對(duì)于每一個(gè)人來說都是十分重要的。想成才的青年朋友們， 讓我們一起擺脫別人的庇護(hù)去自立吧！14.第段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3 分）15.第段怎樣論證了本文的中心論點(diǎn)。（3 分）16.本文的中心論點(diǎn)是什么？ （3 分）17.根據(jù)作者的觀點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，談一談我們?cè)鯓幼霾拍軌颉白粤ⅰ保?（2 分）（四）

12、閱讀下文，完成 1821 題。（13 分）活著（節(jié)選）余華這輩子想起來也是很快就過去了， 過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗， 他算是看錯(cuò)人了。 我啊，年輕時(shí)靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長(zhǎng)，我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。5孫子死后第二年， 看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似 的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個(gè)很大的牛市場(chǎng)。路過鄰近一個(gè)村莊時(shí)， 看到曬場(chǎng)上圍著一群人，走過去看看，就看到了這頭牛。它趴在地上，歪著腦袋吧嗒吧嗒掉眼淚,旁邊一個(gè)赤

13、膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在議論著牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便離開曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。我趕緊往回走，走到曬場(chǎng)那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳， 我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說：“行 行好，把這頭牛賣給我吧。”赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問：“你說什么？”我說：“我要買這牛?！彼珠_嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他

14、手里，說：“你數(shù)一數(shù)。”赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當(dāng)真要買？”我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明， 知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說：“你數(shù)數(shù)錢。 ”那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，你拉走吧?！蔽冶憷Ｗ呷ィ麄?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽到那個(gè)男人說：“今天合算，今天合算?！迸Ｊ峭ㄈ诵缘?，我拉著它往回走時(shí)，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對(duì)它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！蔽依；氐酱謇?，村里人全圍上來看熱鬧，

15、他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老?；貋?，有個(gè)人說：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大?！睍?huì)看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了， 我自己恐怕還活不到這么久。誰(shuí)知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個(gè) 老不死”。牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我， 心里美滋滋的，后來村里人也開始說像， 我嘿嘿笑。（選文有刪改）18.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字，概括本文的內(nèi)容。（3分）19.聯(lián)系上下文，品味下列句子的表達(dá)效果。（4分）（1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。（2）它趴在地上，歪著腦袋

16、吧嗒吧嗒掉眼淚。20.本文最后一段有什么作用？ （3 分）621. 請(qǐng)結(jié)合文章說說，“我”是一個(gè)怎樣的人。（3 分）三、寫作（50 分）22.“身體和靈魂，總有一個(gè)在路上。”看不同的風(fēng)景，尋找人生的方向。在路上，感受風(fēng) 景的美麗與自在；在路上，感受生命的豐盛和寂寥.請(qǐng)以“在路上”為題，寫一篇作文。要求：立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；中心明確，書寫規(guī)范；不少于 600 字。參考答案1. D （A 項(xiàng)“孱”讀音應(yīng)為“ ch cn”； B 項(xiàng)中“駭骨”應(yīng)為“骸骨”;C項(xiàng)“腌臜”的“臜”讀音應(yīng)為輕聲）2.（1）黍地?zé)o人耕 兵戈既未息 （2）西山寇盜莫相侵 日暮聊為梁甫吟（3）夕貶潮陽(yáng)路八千 欲為圣明

17、除弊事3. B （如坐針氈：形容心神不定，坐立不安。用在此處不合語(yǔ)境）4. A （濫用介詞，導(dǎo)致句子無主語(yǔ)，應(yīng)該刪去“隨著”或“使”）5. A6. C （警察與贊美詩(shī)的作者是美國(guó)短篇小說巨匠歐亨利）7.（1）國(guó)民人均紙質(zhì)圖書的閱讀率相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家明顯低下。（2）書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體。閱讀是一種享受，也是積累財(cái)富，可以讓人終身受益。（言之成理即可）（3）示例：國(guó)家免費(fèi)發(fā)放有利于人民身心健康的圖書；在學(xué)校專門設(shè)置閱讀課。在機(jī)關(guān)單位的八小時(shí)工作里面，專門設(shè)置一定的閱讀時(shí)間。在農(nóng)村也專門設(shè)置閱讀時(shí)間；舉辦閱讀類的競(jìng)賽；以電視廣告等形式宣傳各類書籍，激發(fā)民眾的閱讀興趣。8. （1 ）

18、這（2）護(hù)城河 （3）放棄9.（1）威懾天下不能單靠武力的強(qiáng)大。（2）幫助他的人少到極點(diǎn)，親戚朋友都背叛他。10. D （“道”指的是施行仁政的治國(guó)之道）11. B （A.擔(dān)當(dāng)/隨意 B.曾經(jīng) C.體恤/反省 D.皇上/方位名詞，上方）12.天子為遣太官赍數(shù)十乘/既還/重車余棄粱肉/而士有饑者。13.他是一個(gè)敢作敢為，用兵靈活，注重方略，不拘古法，但又不知體恤士兵的人。（寫出其中任意兩點(diǎn)即可得滿分）參考譯文：驃騎將軍的為人，話語(yǔ)不多，從不隨便多言多語(yǔ)泄露機(jī)密，他作戰(zhàn)有勇氣，一往無前?；?帝曾經(jīng)要他學(xué)習(xí)孫、吳兵法，他回答：“（打仗）看謀略怎樣就行，不必學(xué)古人兵法?！碧熳咏o他建造住宅，讓他 去看看

19、，他回答說：“匈奴還沒消滅，無心考慮家的事情！”因此，皇帝更加重視喜愛他了。但（他）很小就當(dāng)上侍中，被寵慣了，并不關(guān)心士兵。他率軍隊(duì)出征，武帝派遣太官贈(zèng)送 他數(shù)十輛滿載食物的膳車。 回來時(shí)，輜重車上丟棄了許多剩余的精米肥肉，但士兵中卻有挨餓的。在塞外（作戰(zhàn)）的時(shí)候，士卒缺乏糧食，有的人餓得不能爬起來，但霍去病卻還開辟 場(chǎng)地踢球。他做的事多半如此。714.舉例論證。作用：運(yùn)用發(fā)明家愛迪生的事例，真實(shí)有力地論證了 “自立對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的，一個(gè)人只有自立才能有發(fā)展的前途”這個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。15.本段以球王貝利的一句話“我能成為球王，而我的兒子是不會(huì)成為球王的”為論據(jù)，說明他的

20、下一代在富足的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生依賴的心理，缺乏吃苦的精神，很難自立，這就決定了球王的兒子很可能永遠(yuǎn)成不了球王，從反面論證了本文的中心論點(diǎn)。16.要想成才，先得自立。17.示例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，總會(huì)遇到各種困難和挫折，這時(shí)不要依賴父母的庇護(hù)， 要有吃苦的心理準(zhǔn)備，要自立、自強(qiáng)。18.“我”失去親人后感到孤獨(dú)，在看到有人要?dú)⒗吓r(shí)于心不忍，于是將其買下做伴。19.（ 1）運(yùn)用比喻，將牛比喻為自己的孩子， 生動(dòng)形象地表現(xiàn)老人想擺脫孤獨(dú)以及對(duì)親人 的渴望。（2）細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用“趴” “歪”和“吧嗒吧嗒”等詞，生動(dòng)形象地描繪出老牛年 老體弱，無力反抗的情狀，表現(xiàn)出老牛傷心而又無可奈何的心理。20.點(diǎn)明“活著”的主題，深化文章的中心。老人即牛，牛即老人，他們都有著苦難的經(jīng)歷，但又有著善良和堅(jiān)強(qiáng)的精神，都在為“活著”而不斷奮斗。21.“我”是一個(gè)失去親人的，飽嘗活著的痛苦和孤獨(dú)，同時(shí)又表現(xiàn)出生命韌性的人。22.例文引路：在路上在路上，看著綠樹、紅花、麥田、飛鳥，感受著陽(yáng)光、微風(fēng)，心情隨著前面開闊的視野漸 漸明朗起來。在路上的感覺，真好！春天了，各色花都在春光中嫵媚著。周末，我和爸媽騎著自行車前往郊區(qū)的山前大道去看 杏花。出了市區(qū)，高樓大廈不見了。騎車緩行，只看見一排排低矮的房屋，沒有了鋼筋水泥 冰冷的質(zhì)感，反而彌漫著一種溫暖的煙火氣息，像一個(gè)老人在敘說著光陰的故事。自然，充滿生機(jī)。騎