掌聲ppt第二課時(shí)課件上課用

1、文靜 膽怯 自卑 憂郁開朗開朗 快樂快樂 自信自信 愛與人交往愛與人交往自讀課文自讀課文2、3自然段自然段,一邊讀一邊思考：一邊讀一邊思考：課文中課文中“我們我們”一共給了英子幾次掌一共給了英子幾次掌聲？劃出描寫兩次掌聲的句子。聲？劃出描寫兩次掌聲的句子。 就在英子剛剛站定的那就在英子剛剛站定的那一刻，教室里一刻，教室里驟然間驟然間響起響起了掌聲了掌聲, ,那掌聲那掌聲熱烈熱烈而而持久持久。 故事講完了，教室里又故事講完了，教室里又響起了響起了熱烈熱烈的掌聲。的掌聲。 輪到英子的時(shí)候，全班輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子個(gè)角落，英子立刻把頭低立刻把頭

2、低了下去了下去。 英子英子猶豫猶豫了一會(huì)兒，了一會(huì)兒，慢慢吞吞吞吞地站了起來，眼圈地站了起來，眼圈紅紅紅的紅的。 就在英子剛剛站定的那就在英子剛剛站定的那一刻，教室里一刻，教室里驟然間驟然間響起響起了掌聲了掌聲, ,那掌聲那掌聲熱烈熱烈而而持久持久。 故事講完了，教室里又故事講完了，教室里又響起了響起了熱烈熱烈的掌聲。的掌聲。 英子向大家英子向大家深深地深深地鞠了一躬鞠了一躬，然后，在，然后，在掌聲里一搖一晃地走掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。下了講臺(tái)。 從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？ 尊重，理解，鼓勵(lì)尊重，理解，鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！可以改變一個(gè)人！英子的信英子的信 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌

3、聲，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。 人人都需要掌聲，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們學(xué)會(huì)境的時(shí)候。讓我們學(xué)會(huì)珍惜別人的掌聲，同時(shí)，珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記用自己的掌也不要忘記用自己的掌聲去鼓勵(lì)別人。聲去鼓勵(lì)別人。 掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)，掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)，能使人鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！能使人鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！ 同學(xué)們，請(qǐng)不要吝同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇我們的掌聲嗇我們的

4、掌聲 ！ 當(dāng)當(dāng) 我想把我想把掌聲送給他（她），告掌聲送給他（她），告訴他（她）訴他（她） 體操課體操課近來天氣晴朗，風(fēng)和日麗，所以我們?cè)瓉碓谑覂?nèi)上的體育課改在操場(chǎng)上了。一上課就把我們帶到高高的橫木前，我們得一直爬到橫木頂上，然后站在上面。加倫之后就該涅（）利了，當(dāng)涅利用他那瘦削的手抱住橫木時(shí)，許多人笑了起來，有的還“噓（x）！噓！”地起哄。這時(shí)，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人，那神情很明白地告訴大家，就是當(dāng)著老師的面，他的拳頭也絕不會(huì)饒人。大伙兒立刻止住了笑。涅利又開始往上爬?？蓱z的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。老師對(duì)他喊：“下來吧！”可他沒有聽，努力堅(jiān)持著。我覺得他隨時(shí)都會(huì)頭朝下栽下來，摔得半死?？蓱z的涅利！我真希望能從底下幫他一把。這時(shí)，加倫、得洛四和科勒提都在大聲喊著：“捏利，爬上去！再加把勁兒！”涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。“好樣的！”下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”所有的人都在為他鼓掌?！昂脴拥?！”老師也向他喊道，“好，下來吧?！钡?，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)