信息技術(shù)支撐教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

1、鐘紹春鐘紹春n問(wèn)題問(wèn)題 n對(duì)策對(duì)策 n 信息技術(shù)應(yīng)用的基本理論與方法不夠科學(xué)。信息技術(shù)應(yīng)用的基本理論與方法不夠科學(xué)。n 信息化支撐軟件設(shè)計(jì)的理論依據(jù)研究不夠系統(tǒng)和完信息化支撐軟件設(shè)計(jì)的理論依據(jù)研究不夠系統(tǒng)和完善，大多數(shù)情況下不能夠根據(jù)需要選擇軟件，所選善，大多數(shù)情況下不能夠根據(jù)需要選擇軟件，所選擇的支撐軟件缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性、有效性。擇的支撐軟件缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性、有效性。n 多媒體教學(xué)設(shè)備多數(shù)僅作為電子黑板在使用。多媒體教學(xué)設(shè)備多數(shù)僅作為電子黑板在使用。n 教師把握不準(zhǔn)：在一節(jié)課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中是否該用信教師把握不準(zhǔn)：在一節(jié)課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中是否該用信息技術(shù)？信息技術(shù)究竟用多少比較合適？息技術(shù)？信息

2、技術(shù)究竟用多少比較合適？n選擇合適的應(yīng)用思路選擇合適的應(yīng)用思路 n準(zhǔn)確診斷整合點(diǎn)準(zhǔn)確診斷整合點(diǎn) n系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境 n平移設(shè)計(jì)平移設(shè)計(jì)n綜合設(shè)計(jì)綜合設(shè)計(jì) n應(yīng)用設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì) n理想設(shè)計(jì)理想設(shè)計(jì) 步驟步驟1 1步驟步驟2 2步驟步驟n n學(xué)生學(xué)生內(nèi)容內(nèi)容教師教師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)綜合條件下綜合條件下的教學(xué)過(guò)程的教學(xué)過(guò)程常規(guī)教學(xué)條件常規(guī)教學(xué)條件信息化教學(xué)條件信息化教學(xué)條件步驟步驟1 1步驟步驟2 2步驟步驟n n學(xué)生學(xué)生內(nèi)容內(nèi)容教師教師信息化條件信息化條件整合點(diǎn)整合點(diǎn)1 1整合點(diǎn)整合點(diǎn)2 2整合點(diǎn)整合點(diǎn)n n教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)常規(guī)教學(xué)條件常規(guī)教學(xué)條件下的教學(xué)過(guò)程下的教學(xué)過(guò)程

3、整合點(diǎn)診斷整合點(diǎn)診斷常規(guī)教學(xué)條件常規(guī)教學(xué)條件步驟步驟1 1步驟步驟2 2步驟步驟n n學(xué)生學(xué)生內(nèi)容內(nèi)容教師教師常規(guī)條件常規(guī)條件信息化條件信息化條件整合點(diǎn)整合點(diǎn)1 1整合點(diǎn)整合點(diǎn)2 2整合點(diǎn)整合點(diǎn)n n理想條件下理想條件下教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理想教學(xué)理想教學(xué)過(guò)程過(guò)程整合點(diǎn)診斷整合點(diǎn)診斷n 例子：例子：李白的詩(shī)李白的詩(shī)“望廬山瀑布望廬山瀑布” “日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。下三千尺，疑是銀河落九天。”n在教學(xué)或管理工作過(guò)程中，信息技術(shù)應(yīng)在下列步驟在教學(xué)或管理工作過(guò)程中，信息技術(shù)應(yīng)在下列步驟中應(yīng)用：常規(guī)手段支撐其實(shí)施不如信息技術(shù)手

4、段中應(yīng)用：常規(guī)手段支撐其實(shí)施不如信息技術(shù)手段（在質(zhì)量、效率方面），這樣的步驟稱之為整合點(diǎn)（在質(zhì)量、效率方面），這樣的步驟稱之為整合點(diǎn)或信息化點(diǎn)或信息化點(diǎn)。n系統(tǒng)研究學(xué)科本體，創(chuàng)新教學(xué)方法；系統(tǒng)研究學(xué)科本體，創(chuàng)新教學(xué)方法； n科學(xué)構(gòu)思教學(xué)過(guò)程、準(zhǔn)確找出整合點(diǎn)；科學(xué)構(gòu)思教學(xué)過(guò)程、準(zhǔn)確找出整合點(diǎn)； n選擇合適的支撐軟件與資源，在教學(xué)上有效應(yīng)用。選擇合適的支撐軟件與資源，在教學(xué)上有效應(yīng)用。概念層（描述性知識(shí)）概念層（描述性知識(shí)）方法層（技能性知識(shí)）方法層（技能性知識(shí)）控制層（駕馭性知識(shí)）控制層（駕馭性知識(shí)）學(xué)科本體研究學(xué)科本體研究客觀世界客觀世界描述性知識(shí)描述性知識(shí)技能性知技能性知識(shí)及能力識(shí)及能力駕馭

5、性知識(shí)駕馭性知識(shí)及控制能力及控制能力根據(jù)本體特點(diǎn)研究教學(xué)方法根據(jù)本體特點(diǎn)研究教學(xué)方法n整合點(diǎn)分類：整合點(diǎn)分類：學(xué)習(xí)形式步驟支撐類：學(xué)習(xí)形式步驟支撐類： 討論、交流、指導(dǎo)、發(fā)布等。討論、交流、指導(dǎo)、發(fā)布等。內(nèi)容學(xué)習(xí)步驟支撐類：內(nèi)容學(xué)習(xí)步驟支撐類： 快速、方便獲取信息快速、方便獲取信息 創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 。 改變知識(shí)呈現(xiàn)形態(tài)，便于理解和記憶改變知識(shí)呈現(xiàn)形態(tài)，便于理解和記憶 5 5 6 6 7 7 建立知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)境與過(guò)程建立知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)境與過(guò)程。 營(yíng)造能夠?qū)⒅R(shí)系統(tǒng)化的訓(xùn)練環(huán)境營(yíng)造能夠?qū)⒅R(shí)系統(tǒng)化的訓(xùn)練環(huán)境 。 增加單位時(shí)間內(nèi)的信息量。

6、增加單位時(shí)間內(nèi)的信息量。 n各學(xué)科差異很大，整合點(diǎn)類型各有特點(diǎn)。各學(xué)科差異很大，整合點(diǎn)類型各有特點(diǎn)。理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中典型的整合點(diǎn)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中典型的整合點(diǎn)n常規(guī)實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)步驟。n常規(guī)實(shí)驗(yàn)室完成困難、周期過(guò)長(zhǎng)、成本過(guò)高、危險(xiǎn)過(guò)大等的實(shí)驗(yàn)步驟。n通過(guò)常規(guī)實(shí)驗(yàn)條件無(wú)法展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)微觀現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)步驟。n實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的原理不容易理解、不容易講清楚的實(shí)驗(yàn)步驟。n實(shí)驗(yàn)所包含的基本原理不容易拓展到實(shí)際生活中的實(shí)驗(yàn)步驟。n為了講清實(shí)驗(yàn)原理，需要反復(fù)做的實(shí)驗(yàn)步驟。n操作不容易規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟。凸透鏡 觀察草履蟲 探究質(zhì)量守恒定律 發(fā)電機(jī)工作原理 生物試驗(yàn)-根的什么部位生長(zhǎng)最快？粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)字化

7、學(xué)習(xí)支撐環(huán)境構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐環(huán)境1)1)終端與網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境終端與網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境 課堂教學(xué)課堂教學(xué)多媒體教室多媒體教室計(jì)算機(jī)教室計(jì)算機(jī)教室 課后學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)/ /局域網(wǎng)局域網(wǎng)手機(jī)、電子詞典、數(shù)字電視手機(jī)、電子詞典、數(shù)字電視 2)2)軟件與資源支撐環(huán)境軟件與資源支撐環(huán)境手機(jī)手機(jī)PCPC電子詞典電子詞典互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字電視數(shù)字電視(1)(1)數(shù)字化資源與軟件體系架構(gòu)數(shù)字化資源與軟件體系架構(gòu)課上課上課下課下多媒體教室多媒體教室計(jì)算機(jī)教室計(jì)算機(jī)教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境備課平臺(tái)（教與學(xué)支撐環(huán)境集成平臺(tái)）備課平臺(tái)（教與學(xué)支撐環(huán)境集成平臺(tái)）教學(xué)工具教學(xué)工具學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)工具制作工具

8、制作工具編輯工具編輯工具資源庫(kù)資源庫(kù)教學(xué)管理教學(xué)管理作業(yè)工具作業(yè)工具評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)工具交流工具交流工具構(gòu)建工具構(gòu)建工具試題庫(kù)試題庫(kù)資源搜索資源搜索過(guò)程步驟支撐工具軟件構(gòu)件庫(kù)過(guò)程步驟支撐工具軟件構(gòu)件庫(kù)教師機(jī)軟件教師機(jī)軟件教師機(jī)軟件教師機(jī)軟件學(xué)生機(jī)軟件學(xué)生機(jī)軟件教師用軟件教師用軟件學(xué)生用軟件學(xué)生用軟件數(shù)字化學(xué)習(xí)軟件數(shù)字化學(xué)習(xí)軟件集成集成支撐支撐內(nèi)容步驟支撐構(gòu)建工具內(nèi)容步驟支撐構(gòu)建工具內(nèi)容與過(guò)程性步驟基本支撐構(gòu)件內(nèi)容與過(guò)程性步驟基本支撐構(gòu)件(2)(2)自主學(xué)習(xí)數(shù)字化支撐軟件自主學(xué)習(xí)數(shù)字化支撐軟件學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)習(xí)規(guī)律訓(xùn)練試題訓(xùn)練試題學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程資料查詢資料查詢自我評(píng)價(jià)自我

9、評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)/ /訓(xùn)練訓(xùn)練自適應(yīng)學(xué)習(xí)自適應(yīng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)/ /實(shí)踐實(shí)踐記憶記憶綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用尋求指導(dǎo)尋求指導(dǎo)合作研究合作研究交流研討交流研討相互評(píng)價(jià)相互評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)瀏覽學(xué)習(xí)瀏覽學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平檢測(cè)學(xué)習(xí)水平檢測(cè)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練有針對(duì)性的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練問(wèn)題答疑問(wèn)題答疑系統(tǒng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)自適應(yīng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)自適應(yīng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法咨詢學(xué)習(xí)方法咨詢(3)(3)自適應(yīng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)自適應(yīng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)n建設(shè)思路建設(shè)思路: : 應(yīng)根據(jù)整合點(diǎn)應(yīng)根據(jù)整合點(diǎn)/ /信息化點(diǎn)的需要建設(shè)資源與軟件信息化點(diǎn)的需要建設(shè)資源與軟件 盡可能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)資源和軟件盡可能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)資源和軟件n建設(shè)類別，應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)下列類別資源與軟件：建設(shè)類別，應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)下列類別資源與軟件： 教學(xué)支撐工具教學(xué)支撐工具 動(dòng)畫制作工具動(dòng)畫制作工具 虛擬教學(xué)動(dòng)漫虛擬教學(xué)動(dòng)漫 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè) 專題學(xué)習(xí)信息庫(kù)專題學(xué)習(xí)信息庫(kù) 具有引領(lǐng)性的案例具有引領(lǐng)性的案例 解不等式解不等式平臺(tái)平臺(tái) 解方程