議論文寫作(二)

1、作文練習(xí)學(xué)寫議論文學(xué)寫議論文鏈接：議論文常識鏈接：議論文常識1、議論文三要素、議論文三要素:論點論點、論據(jù)、論證、論據(jù)、論證2、論點包括：分論點和中心論點、論點包括：分論點和中心論點3、論據(jù)主要有、論據(jù)主要有:事實論據(jù)和道理論據(jù)事實論據(jù)和道理論據(jù)4、論證方法主要：道理論證、舉例、論證方法主要：道理論證、舉例 論證、對比論證論證、對比論證、比喻論證、比喻論證、引、引 用論證用論證5.基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）、分析基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。學(xué)寫簡單的議論文閱讀下面一則材料，按要求作文閱讀下面一則材料，按要求作文。一個孩子到果園

2、去，看見爺爺正在梯子上一個孩子到果園去，看見爺爺正在梯子上咔嚓咔嚓地把果樹上的一些枝條剪下來，小孩咔嚓咔嚓地把果樹上的一些枝條剪下來，小孩拿起一根枝條，說：拿起一根枝條，說：“爺爺，它們長得好好的，爺爺，它們長得好好的，你把它們剪掉多可惜！你把它們剪掉多可惜！”爺爺說：爺爺說：“傻孩子，傻孩子，剪掉它們，果樹才能長得更好呢！剪掉它們，果樹才能長得更好呢！”爺爺剪枝條的事可以給我們許多啟示，確爺爺剪枝條的事可以給我們許多啟示，確定一個議論中心，聯(lián)系生活中的某些人或事，定一個議論中心，聯(lián)系生活中的某些人或事，寫一篇議論文，題目自擬。寫一篇議論文，題目自擬。一、觀察思考，采集思維之點：對象有三：對象

3、有三：1.1.爺爺爺爺2.2.小孩小孩3.3.果樹果樹二、思考分析對象的目前與今后的狀況，提取論點（關(guān)提取論點（關(guān)鍵）鍵）。（一）爺爺：（一）爺爺：1.1.目前行為：剪一些枝條目前行為：剪一些枝條舍，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓果斷果斷說：說：“，才能長得更好，才能長得更好”遠見（病枝（病枝影響、危害整個果樹生長，弱枝影響、危害整個果樹生長，弱枝發(fā)展發(fā)展前途不大，收獲微小，影響整個果樹生長。）前途不大，收獲微小，影響整個果樹生長。）2.2.目的與今后：收獲碩果（大）目的與今后：收獲碩果（大）?。ǖ茫?.3.可提取出的論點可提取出的論點：（1）舍與得（2）短視與遠見（二）果樹：（二）果樹：1.1.目前狀況

4、：目前狀況：（1 1）存在病枝，存在弱枝。）存在病枝，存在弱枝。（2 2）依目前發(fā)展，前途不大。）依目前發(fā)展，前途不大。2.2.愿望美好（成長目標(biāo)明確）：愿望美好（成長目標(biāo)明確）：（1）強壯素質(zhì)高（2）結(jié)碩果貢獻大3.3.目前應(yīng)有的行為：目前應(yīng)有的行為：（1）不怕痛苦，勇敢接受修剪（2）感謝修剪的人4.4.可提取出的論點：可提取出的論點：（1）懦弱與勇敢（2）正確處理部分與整體的關(guān)系（三）孩子：（三）孩子：1.1.目前言行（傻）：目前言行（傻）：“剪掉多可惜剪掉多可惜”（1 1）分不清主要的和次要的）分不清主要的和次要的（2 2）只看到眼前的，沒看到長遠的）只看到眼前的，沒看到長遠的2.2.可

5、提取出的論點：可提取出的論點：（1 1）短視與遠見（）短視與遠見（2 2）一枝一葉總）一枝一葉總“關(guān)關(guān)”情情（3 3）不可）不可“一葉障目不見泰山一葉障目不見泰山”（或（或“不可管中窺豹不可管中窺豹“）三、歸納總結(jié)提取的論點：（1）舍與得（2）短視與遠見（3）懦弱與勇敢（4）正確處理部分與整體、主要與次要的關(guān)系（5）一枝一葉總“關(guān)”情（6）不可“一葉障目不見泰山” （或“不可管中窺豹“）四、構(gòu)思起草：1.1.文章基本思路：文章基本思路：提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題（用范文（用范文削枝為了強干削枝為了強干引路。引路。提醒學(xué)生注意：提醒學(xué)生注意：不能一下子提出中心論點，這樣會顯

6、得突兀?？刹荒芤幌伦犹岢鲋行恼擖c，這樣會顯得突兀?？筛鶕?jù)材料內(nèi)容，適當(dāng)引用，自然而然引出中心論根據(jù)材料內(nèi)容，適當(dāng)引用，自然而然引出中心論點。）點。）2.2.文章基本結(jié)構(gòu)：文章基本結(jié)構(gòu)：總總分分總總【佳作示例】走出自我文/張思凡 不知你是否看過一棵參天的古樹在風(fēng)雨的肆不知你是否看過一棵參天的古樹在風(fēng)雨的肆虐中轟然倒地，而成片成群的蘆葦卻安然無恙？虐中轟然倒地，而成片成群的蘆葦卻安然無恙？不知你是否聽過老虎與群狼惡斗，老虎寡不敵眾，不知你是否聽過老虎與群狼惡斗，老虎寡不敵眾，而狼卻所向披靡而狼卻所向披靡 是的，太多的事例告訴我們，一個人要想取是的，太多的事例告訴我們，一個人要想取得成功，必須走出自

7、我。得成功，必須走出自我。 九十年代以來，諾貝爾獎九十年代以來，諾貝爾獎無數(shù)科學(xué)家奮無數(shù)科學(xué)家奮斗一生的目標(biāo)已經(jīng)很少授予一個人，獲獎的大多斗一生的目標(biāo)已經(jīng)很少授予一個人，獲獎的大多數(shù)是幾個互相合作的科學(xué)家。這是為什么呢？因數(shù)是幾個互相合作的科學(xué)家。這是為什么呢？因為在科技日益迅猛發(fā)展的今天，僅僅依靠個人的為在科技日益迅猛發(fā)展的今天，僅僅依靠個人的力量已經(jīng)很難取得什么重大的突破，而團隊合作力量已經(jīng)很難取得什么重大的突破，而團隊合作往往卻能一舉突破科學(xué)領(lǐng)域的瓶頸。往往卻能一舉突破科學(xué)領(lǐng)域的瓶頸。 我國科學(xué)院院士王選榮獲國家最高科學(xué)技我國科學(xué)院院士王選榮獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎時說：術(shù)獎時說：“這不是我

8、一個人的功勞，這是我手這不是我一個人的功勞，這是我手下的團隊夜以繼日合作的成果。下的團隊夜以繼日合作的成果?！弊叱鲎晕?，與走出自我，與他人合作的力量之大由此可見一斑。俗話說得好：他人合作的力量之大由此可見一斑。俗話說得好：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”一個人的思維往一個人的思維往往不夠全面、嚴(yán)謹(jǐn)，這就需要別人的建議來補充、往不夠全面、嚴(yán)謹(jǐn)，這就需要別人的建議來補充、完善。再復(fù)雜的難題，只要集思廣益，博采眾長，完善。再復(fù)雜的難題，只要集思廣益，博采眾長，就必然能被攻克。就必然能被攻克。 有一則很有趣的公益廣告：一根筷子正努有一則很有趣的公益廣告：一根筷子正努力地挑著面條，可

9、不管它怎樣挑，面條總是滑落力地挑著面條，可不管它怎樣挑，面條總是滑落到鍋中。后來又來了一根筷子，兩根筷子巧妙地到鍋中。后來又來了一根筷子，兩根筷子巧妙地配合，不一會兒，就輕而易舉地夾起了面條；鐵配合，不一會兒，就輕而易舉地夾起了面條；鐵鍋下，一根木柴正努力地舔舐著鍋底，可水怎么鍋下，一根木柴正努力地舔舐著鍋底，可水怎么也燒不開。這時又來了幾根木柴，火焰也燒不開。這時又來了幾根木柴，火焰“噌噌”一一下子變大了，不到兩分鐘，水就下子變大了，不到兩分鐘，水就“咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟”直直冒泡了。也許你看完之后會想：人多力量大嘛！冒泡了。也許你看完之后會想：人多力量大嘛！這確實不錯，但你再仔細想想，如果兩根

10、筷子力這確實不錯，但你再仔細想想，如果兩根筷子力不往一處使，或者木柴堆得太多，面條能被挑起不往一處使，或者木柴堆得太多，面條能被挑起來，水能夠燒開嗎？不，反而會更糟糕。其實團來，水能夠燒開嗎？不，反而會更糟糕。其實團隊力量不僅僅取決于團隊成員的數(shù)量，更取決于隊力量不僅僅取決于團隊成員的數(shù)量，更取決于團隊的配合。只有配合好了，才能成功。團隊的配合。只有配合好了，才能成功。 再看那三國歷史上的軍閥割據(jù)，其中以河北再看那三國歷史上的軍閥割據(jù)，其中以河北袁紹最為強大，而曹操手下不足十萬人，可謂力袁紹最為強大，而曹操手下不足十萬人，可謂力量懸殊。曹操手下的謀士們出言獻策，制定了夜量懸殊。曹操手下的謀士們

11、出言獻策，制定了夜燒烏巢燒烏巢袁軍屯積糧草之地，將士們也是勇敢袁軍屯積糧草之地，將士們也是勇敢無畏，趁著夜色一把火將烏巢燒得干干凈凈。這無畏，趁著夜色一把火將烏巢燒得干干凈凈。這時曹軍一擁而上，把軍心大亂的袁紹軍隊殺得狼時曹軍一擁而上，把軍心大亂的袁紹軍隊殺得狼狽而逃。曹操正是憑著謀士計策的精妙與將士們狽而逃。曹操正是憑著謀士計策的精妙與將士們作戰(zhàn)的勇敢，上演了一場作戰(zhàn)的勇敢，上演了一場“蛇吞大象蛇吞大象”的好戲。的好戲。袁紹至死都不明白：只有走出自我，與同伴們心袁紹至死都不明白：只有走出自我，與同伴們心往一處想，力往一處使，才能最終取勝往一處想，力往一處使，才能最終取勝. 同學(xué)們，大膽地走出自我吧，只有互相取長同學(xué)們，大膽地走出自我吧，只有互相取長補短、攜手并進，才能立于不敗之地！補短、攜手并進，才能立于不敗之地！ 【教師點評】 這是一名學(xué)生的習(xí)作。第一次學(xué)寫議論文，這是一名學(xué)生的習(xí)作。第一次學(xué)寫議論文，能寫成這樣很是不易。觀點正確鮮明，論據(jù)真實能寫成這樣很是不易。觀點正確鮮明，論據(jù)真實典型、可靠可信，論證嚴(yán)密有力，環(huán)環(huán)緊扣、層典型、可靠可信，論證嚴(yán)密有力，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入。層深入。 開篇形象地引出論點，接著列舉諾貝爾獎獲開篇形象地引出論點，接著列舉諾貝爾獎獲得者、王選的成功事