西師版小學六年級語文下冊全冊教案

1、西師版小學六年級語文下冊全冊教案1 夏 2古詩兩首 3密西西比河風光 4 黃山松積累與運用一 5冬陽·童年·駱駝隊教學設(shè)計 6唯一的聽眾教學設(shè)計之二 7學會聆聽 8回憶爸爸積累與運用二 9恐龍在我們頭上飛 10企鵝爸爸 11美麗的地球 12未來我們怎樣出行積累與運用三 13毛澤東詩詞兩首 14翻越大雪山 15黃河大合唱 16抗日英雄楊靖宇積累與運用四 17暴風雨的啟示 18神奇的絲瓜 19訪蘭 20天窗積累與運用五 21熟讀精思 22空城計教學設(shè)計之二23天上偷來的火種 24漁夫和金魚的故事教學設(shè)計積累與運用六25尋找幸運花瓣兒26我很重要 27我的信念 28畢業(yè)贈言積累與

2、運用七 1夏教學目標12讀課文品味富有魅力的語言了解夏天的特點體會作者贊美夏天贊美大自然贊美勞動者的思想感情3教學準備教師準備有關(guān)夏天的圖片或影像資料學生課前閱讀描寫夏天的書籍教學設(shè)計一創(chuàng)設(shè)情景導入新課1的夏日圖片請學生辨析哪一幅圖片是本課描寫的夏日情景2齊讀課題二初讀課文小組交流1也為人們稱道夏天卻極少被提及一說到夏天人們總會想到驕陽似火作者在文中是怎樣寫的呢自由朗讀課文提出不明白的字詞或不理解的問題2文以小組為單位交流預習情況3句子再仔細讀一讀三細讀課文贊美夏天1自由朗讀課文畫出最能體現(xiàn)夏季特點的句子21 夏天的氣氛熱烈得像什么作者把夏季綠草樹林帶各比作什么在這沸騰的夏季密密的綠草茂盛的樹

3、林中我們能感受到什么2 這一聲聲蟬鳴真是那樣使人心煩嗎在這里作者透過蟬鳴想告訴我們夏天怎樣的特點3 春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄這時已釀成一種磅礴之勢在田野上滾動在天地間升騰夏天到了這兩句話蘊含著怎樣的意思4 有感情地朗讀第一段3欣賞夏天的色彩1 按繪畫的觀點這大約有其中的道理這指什么有怎樣的道理出示句子春之色為冷的綠如碧波如嫩竹貯滿希望之情秋之色為熱的赤如夕陽如紅葉洋溢著成熟的氣息比較研讀深刻體會2 結(jié)合對希望成熟等詞語的理解完成填空夏天正當之間正是一個的旺季春華秋實承前啟后生命交替3 聯(lián)系下文理解句子夏天是一個承前啟后生命交替的旺季的含義4 田間長著哪些莊稼它們的長勢怎樣4旋律1 田家少閑

4、月五月人倍忙出自白居易的觀刈麥根據(jù)搜集的資料說說詩句意思出示田家少閑月五月人倍忙他們的肩上挑著夏秋兩季引導學生讀這句話2 用自己的話談?wù)勅藗兿募镜姆泵o張3 有感情地朗讀全段讀出夏天緊張的旋律四精讀全文拓展積累1段勾出寫夏季特點的詞語2之情34象生動讀一讀抄一抄板書夏熱烈磅礴之勢金黃旺盛活力緊張人倍忙贊美春與秋之間的黃金季節(jié)古詩兩首教學目標1借助工具書和注釋解釋詞語2古詩3詩句的意思欣賞夏日情景激發(fā)學生對大自然的熱愛之情教學準備教師課文掛圖學生查閱詩人的生平和創(chuàng)作情況閱讀四時田園雜興 和寫夏天的詩句教學設(shè)計第一課時四時田園雜興一以圖導題理解題意12作者是誰哪個朝代的他的創(chuàng)作有什么特點這首詩主要

5、寫了什么表達了作者的什么情感3二以疑促讀理解詩意12思考問題解決不了的請作記號3三解疑品讀感悟詩情12四背誦積累語言1寫四時田園雜興2第二課時六月二十七日望湖樓醉書一創(chuàng)設(shè)意境理解課題1范讀六月二十七日望湖樓醉書你能感受到詩歌寫了什么2二渲染氣氛理解詞義12讀通句子整體感知指名朗讀師生正音3到解決不了的問題畫出來4三反復吟誦感悟意境教師范讀學生想象畫面指名朗讀教師指導小組輪讀相互欣賞全班感情朗讀四積累語言拓展延伸12設(shè)計思路老師介紹背景知識展示相關(guān)的多媒體資料然后引導學生梳理寫作思路學習作者安排景物和描寫景物的方法感受密西西比獨特的風光體會作者想要表達的感情學習利用關(guān)鍵字句理解文章主旨培養(yǎng)學生對

6、大自然對所有生命的熱愛以及對自然美的欣賞教學目標一知識目標1認識密西西比河2掌握作者描寫景物的方法二能力目標訓練學生正確理解和運用語言文字的能力三情感目標1培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣和審美能力2陶冶學生熱愛自然熱愛環(huán)境的高尚情操教學重難點1體會文章的意境美2理解作者描寫景物的方法教學方法學生自我感悟與老師點撥相結(jié)合教學準備多媒體課件投影機等課時安排2 課時教學過程第一課時一導入課文出示密西西比河風光的圖片老師介紹密西西比河的主要情況正如黃河是我們的母親河哺育了華夏民族密西西比河也以他的偉岸身軀滋養(yǎng)著兩岸的人民黃河是雄壯的氣勢宏偉的我們稱之為崇高的美這節(jié)課我們將了解密西西比河兩岸的風景這又是什么

7、樣的美呢它跟黃河的崇高的美有什么不同呢我們今天就先欣賞一下密西西比河兩岸的優(yōu)美風光吧密西西比河干流發(fā)源于世界上面積最大的淡水湖蘇必利爾湖的西側(cè)源頭在海拔501 米處的伊塔斯喀湖全長3950 公里南北縱貫美國注入墨西哥灣如果以其支流密蘇里河為源全長則為 6262 公里是世界第三大河密西西比河匯聚了 250 多條支流流域面積達 322 萬多平方公里占全美國領(lǐng)土的百分之四十多居世界流域面積第三密西西比河西側(cè)支流大多發(fā)源于落基山脈有密蘇里河阿肯色河雷德河等東側(cè)支流大多發(fā)源于阿巴拉契亞山地有俄亥俄河田納西河康伯河等夏多勃里昂是法國19 世紀頗享盛名的作家他的消極浪漫主義文學對當時法國文學有著深刻的影響他

8、不僅在作品中帶有濃厚的消極浪漫主義色彩而且創(chuàng)立了消極浪漫主義的基礎(chǔ)他的作品文筆優(yōu)雅詞藻華麗詩意盎然但其情調(diào)是憂郁傷感的甚至顯得有些矯揉造作做作二老師出示問題學生帶著問題閱讀課文問題如下1用一兩句話概括出每個自然段的主要內(nèi)容2如果要把這篇文章分部分你會怎么分為什么3你最喜歡那一段話讀一讀并說說為什么在這一階段主要讓學生讀通文章并能夠初步理解文章的大概意思所以應該調(diào)動學生大膽的朗誦自己喜歡的句子通過多讀多聽句子中的意蘊自然就容易理解了三再讀課文深入分析問題問題如下1密西西比河兩岸的風光有什么不同2作者描寫了眾多動物的神態(tài)目的是什么3最后一段作者說河這邊卻是一片騷動和聒噪你認為這是褒義還是貶義在這一

9、階段應該引導學生理解密西西比河東西兩岸風光各有特點但并無優(yōu)劣之分同樣生活在這里的無數(shù)的動物植物也都是和諧共存不可缺少的作者把目之所及動植物耳之所聞各種聲音甚至心之所想最后一句滲透到一起給我們描述了密西西比河優(yōu)美的風光四體會作者描寫景物意境美把課文中的一段話拿出來一塊分析欣賞例如有時一頭年邁的野牛劈開波濤游到河心小島上臥在高深的草叢里看它頭上有兩彎新月看它沾滿淤泥的飄拂的長髯你可能把它當成河神它躊躇滿志望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸同學們通過這段話你們能想象出畫面的樣子嗎大家閉上眼睛想一想在河岸廣闊無垠的草原上數(shù)千頭野牛徜徉漫步這時一只老野牛越過波濤鉆進河心小島的草叢里這一段話雖然很短但是給

10、我們很形象的描述了野牛的動作形態(tài)還有神態(tài)可以讓畫面在頭腦中清晰的顯示出來這就是語言的魅力所在我們寫文章描寫一種東西也應該這樣掌握好用詞和煉句五完成課后習題二六課后作業(yè)1熟讀課文選擇自己喜歡的一段背誦下來2練習并且默寫課后寫一寫用一用中的詞語第二課時一復習鞏固上一節(jié)內(nèi)容1點名學生逐段有感情的朗誦課文2聽寫課后的詞語二精讀課文理解作者描寫的方法和藝術(shù)1通過對比來展示景物的不同特點首先給同學解釋對比的意義跟作用對比就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面放在一起相互比較映襯的一種修辭手法運用對比可以使兩個相對或相反的事物的矛盾表現(xiàn)得更加鮮明突出使事物的本質(zhì)特點揭示得更加深刻透徹可以使同一事物兩個不同的方面互相映襯對比鮮明彼此補充相得益彰從而給讀者或聽眾留下深刻的印象然后讓學生們在文中尋找那里運用了對比的手法并討論通過對比作者著重突出了哪些內(nèi)容提示學生討論以后老師可以給與