七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文過(guò)零丁洋說(shuō)課稿導(dǎo)學(xué)案

1、七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文過(guò)零丁洋講課稿導(dǎo)教案七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文過(guò)零丁洋講課稿導(dǎo)教案6過(guò)零丁洋講課稿一、說(shuō)教材本文是“北京師范大學(xué)第一版社”出版的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第六課。本單元的主題內(nèi)容是“大方正氣”。課題是文天祥的過(guò)零丁洋。它是一首七言律詩(shī)，是抗元英豪文天祥在廣東五坡嶺戰(zhàn)敗被俘后，為了表示自己誓死忠于大宋、果斷不投誠(chéng)元代的信心而寫(xiě)的一首詩(shī)。這首詩(shī)抒寫(xiě)了自己的經(jīng)歷和被俘后的心情以及誓死不降元的信心，充滿了愛(ài)國(guó)熱忱，此中“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”成為千古傳誦的名句。二、說(shuō)教法學(xué)法1、教法A、讓學(xué)生在有節(jié)奏地朗誦全詩(shī)的基礎(chǔ)上，理解每一句詩(shī)的意思，從而弄懂寫(xiě)法，直至理解主題。B、經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)解決生字、詞，

2、大概理解文意，經(jīng)過(guò)檢查達(dá)到穩(wěn)固基礎(chǔ)的目的。C、課上側(cè)重學(xué)習(xí)此詩(shī)的表現(xiàn)手法，作品所表達(dá)的主題思想，即培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想情操2、學(xué)法A、在預(yù)習(xí)、研究的中解決生、字詞。B、用比較的思想方法進(jìn)行閱讀，提升思慮能力。C、品嘗感情充足的語(yǔ)言。D、初步認(rèn)識(shí)一下對(duì)仗手法的運(yùn)用。E、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下名句的含義。（讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、研究，嫻熟朗誦詩(shī)文，認(rèn)識(shí)作者平生，收集相關(guān)資料，有益于下面環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行）三、說(shuō)目標(biāo)（一）、目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)作者的平生經(jīng)歷及寫(xiě)作背景。（為理解全詩(shī)意思和文本的主題打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)）2、有節(jié)奏、有感情地朗誦并背誦詩(shī)文。（為學(xué)生累積知識(shí)供給了方法；為學(xué)生朗誦詩(shī)文供給了技巧。）3、理解詩(shī)的表面

3、意思以及表達(dá)的要旨。（前者是后者的基礎(chǔ)、前提，也就是說(shuō)只有理解了詩(shī)文的表面意思，才有可能去理解掌握詩(shī)文的要旨，后者是前者的深入，也正是教課本詩(shī)文所要達(dá)到的目的。）4、理解對(duì)仗手法的運(yùn)用。（這是律詩(shī)的主要特點(diǎn)之一。）5、培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。（這樣才做到了既教書(shū)，又育人。）（二）、要點(diǎn)1、學(xué)慣用比較式思想來(lái)閱讀文章的方法。【只有經(jīng)過(guò)比較，才能夠利害清楚，好壞分明，真善美和假惡丑更為清楚。要點(diǎn)是要學(xué)生找準(zhǔn)（或許老師引導(dǎo)找準(zhǔn)）切入點(diǎn)。因此把它定為要點(diǎn)。也正是下邊難點(diǎn)確定的原因之所在】2、掌握文章要旨，理解名句含義。（也只有掌握了文章的要旨和寫(xiě)作背景，才能更好地去“理解名句含義”之因此把名句當(dāng)成要點(diǎn)

4、，是因?yàn)樗鼡碛猩羁痰暮x，它是千古傳誦的名句，會(huì)對(duì)學(xué)生的此刻，甚至將來(lái)造成很大的影響。）3、對(duì)仗寫(xiě)法的特點(diǎn)和氣處。（這是本文的特點(diǎn)，也正是經(jīng)過(guò)這類手法的運(yùn)用，才使得此文字工句整。也是律詩(shī)的特點(diǎn)之一。也正是下邊難點(diǎn)確立的原因所在。）（三）、難點(diǎn)1、用比較式的思想方法進(jìn)行閱讀。2、理解名句的含義.四、說(shuō)教課過(guò)程（一）、導(dǎo)入（打出文字）.在紅軍長(zhǎng)征的期間，陳毅在大隊(duì)伍轉(zhuǎn)移后，率領(lǐng)小股力量在梅山遭受公民黨隊(duì)伍的包圍，因?yàn)閿澄覂煞搅α肯嗖顟沂猓粐芾щy，他猜想自己必然不可以生還，于是寫(xiě)下絕筆詩(shī)梅嶺三章，“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅”，表示了他至死也要革命的信心。他的把革命進(jìn)行究竟的不懼死的精神深深

5、地刻在人們心中。今日我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位相同擁有這類精神的偉大人物文天祥。（導(dǎo)入語(yǔ)先用陳毅的事跡醞釀學(xué)生們的愛(ài)國(guó)感情，這樣會(huì)利于學(xué)生理解詩(shī)文和詩(shī)文的要旨。）（二）、走近作者，認(rèn)識(shí)寫(xiě)作背景文天祥（12361283），字履善，一字宋瑞，號(hào)文山，吉州廬陵人。宋理宗寶祐四年進(jìn)士第一。歷任湖南提督、知贛州。宋恭帝德祐元年，元軍渡江，他在知贛州任上組織抗元武裝，奉詔率兵萬(wàn)人入圍臨安。次年，任右丞相兼樞密使，出使元軍講和，怒斥敵酋伯顏，被拘至鎮(zhèn)江。出險(xiǎn)后至福建召募將士，進(jìn)兵江西，光復(fù)州縣多處。后被元重兵所敗，在五坡嶺被俘。次年堅(jiān)拒元將張弘范誘降，作過(guò)零丁洋以明志。后被送多數(shù)（今北京）軟禁達(dá)4年之久，屢經(jīng)威脅利誘，

6、一直正氣凜然，不為所動(dòng)。后在菜市口冷靜就義。（這一環(huán)節(jié)便于學(xué)生理解詩(shī)文和主旨）（三）、找感覺(jué)（指導(dǎo)朗誦）1、學(xué)生閱讀詩(shī)文，議論需要解決的字有那幾個(gè)？預(yù)設(shè)：兵戈零落（gngliáoluò）(此環(huán)節(jié)有益于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性)2、師范讀或聽(tīng)錄音或采納多媒體配音朗誦。（此環(huán)節(jié)能夠加強(qiáng)學(xué)生的情形感覺(jué)）3、指導(dǎo)朗誦。要修業(yè)生注意詩(shī)的節(jié)奏、語(yǔ)氣、感情、重讀音節(jié)等方面。.節(jié)奏以下：辛苦/遭受/起一經(jīng)，兵戈/零落/周?chē)?。河?破裂/風(fēng)飄絮，出身/浮沉/雨打萍。驚恐灘頭/說(shuō)驚恐，零丁洋里/嘆零丁。人生自古/誰(shuí)無(wú)死，留取丹心/照汗青。4 、學(xué)生自由朗誦。（能夠領(lǐng)會(huì)節(jié)奏和感情）5 、指生朗誦，

7、師生評(píng)論。6、全班齊讀。（四）、品讀詩(shī)文，品嘗詩(shī)意學(xué)生疏四個(gè)小組自主、合作、研究學(xué)習(xí)。要求一個(gè)小組負(fù)責(zé)一聯(lián)，進(jìn)行懷疑問(wèn)答。預(yù)設(shè)：首聯(lián)：此聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的那兩件大事？請(qǐng)聯(lián)合詩(shī)人的出身來(lái)理解。頷聯(lián)：此聯(lián)中的“風(fēng)飄絮”“雨打萍”運(yùn)用了什么修辭？個(gè)比喻了什么？頸聯(lián)：此聯(lián)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩(shī)人如何的心情？尾聯(lián)：此聯(lián)是千古傳誦的名句，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者如何的思想感情？（此環(huán)節(jié)能夠充足表現(xiàn)“以人為本”的教課理念。同學(xué)們能夠充足參加、自主、合作、研究地學(xué)習(xí)，從而培育他們的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。達(dá)到新課標(biāo)之要求，達(dá)成育人之目的。）（五）、概括總結(jié)詩(shī)意詩(shī)歌回首了詩(shī)人從念書(shū)入仕到救亡報(bào)國(guó)，直至

8、被俘所經(jīng)歷的艱辛危難，抒寫(xiě)“河山破裂”“出身浮沉”的沉痛，表示自己誓死不屈的意志和以身殉國(guó)的信心。前六句凄涼沉痛，后兩句轉(zhuǎn)悲為壯，組成了全詩(shī)沉郁悲壯的風(fēng)格。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)詩(shī)情、詩(shī)意有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)）（六）、帶著感情再次讀詩(shī)文，領(lǐng)會(huì)作者的感情（在理解的基礎(chǔ)上，能夠更好地領(lǐng)會(huì)、品嘗詩(shī)文，理解詩(shī)文含義，領(lǐng)會(huì)作者的感情，從而培育自己的語(yǔ)文情懷，愛(ài)國(guó)情懷。從而為下邊領(lǐng)會(huì)主題環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）（七）、名句賞識(shí)，領(lǐng)會(huì)主題打有名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。賞析（略）（八）、拓展延長(zhǎng)，走進(jìn)歷史請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出累積的與愛(ài)國(guó)相關(guān)的古今故事或詩(shī)詞，而后溝通，最后請(qǐng)同學(xué)發(fā)布建議。插入：故事：屈原寧死不屈，不為瓦全

9、，斷然抱石投江。蘇武執(zhí)漢節(jié)在北海牧羊19年。岳飛精忠報(bào)國(guó)最后死于風(fēng)波亭上。陸游臨死不忘國(guó)家一致。朱自清寧愿餓死也不吃美國(guó)的救援糧。劉胡蘭在仇敵的鍘刀眼前大方就義也不說(shuō)出共產(chǎn)黨人著落。詩(shī)句：寧愿枝頭抱香死，何曾吹落寒風(fēng)中。（鄭思肖畫(huà)菊）生當(dāng)成人杰，死亦為鬼雄。（李清照烏江）王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（陸游示兒）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（于謙石灰吟）人不行有傲氣，但不行無(wú)傲骨。（徐悲鴻）（此環(huán)節(jié)能夠查驗(yàn)同學(xué)們的平時(shí)累積。讓他們感覺(jué)到學(xué)有可用，積有可用。從而激發(fā)他們平時(shí)自主學(xué)習(xí)的感情，從而培育他們好學(xué)習(xí)，勤累積的好習(xí)慣。）（九）、試背（十）、本課小結(jié)同學(xué)們，這首詩(shī)的語(yǔ)言深深感動(dòng)了我們的心，文天祥的精神時(shí)令更為震驚我們的心里。文天祥的軀體倒下了，但他的精神獲得了升華。在我們今日和平繁華的時(shí)代，同學(xué)們依舊要建立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，用我們獨(dú)有的方式往返報(bào)我們偉大的祖國(guó)，讓愛(ài)國(guó)的旋律永久回蕩在我們的生活中。（進(jìn)一步激發(fā)、培育同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱忱）（十一）、作業(yè)必做：背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。（此環(huán)節(jié)能夠充分學(xué)生們的