三年級部編版語文下冊古詩閱讀考點知識練習(xí)

1、三年級部編版語文下冊古詩閱讀考點知識練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 完成下列練習(xí)。采蓮曲荷葉羅裙一色裁，_。亂入池中看不見，_。1將詩句補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3這首詩描寫了一群_的采蓮少女形象。2. 品讀詩句，完成練習(xí)。山 行遠(yuǎn)上寒山 斜，   生處有人家。停車坐愛 晚，   紅于二月花。1補(bǔ)全古詩。2這首詩的作者是 代的   。全詩描寫的是 （季節(jié)）的景色,從   ,   

2、句詩中可以看出。3詩人筆下的秋景圖，是按照由   及   的順序來觀察的。主要寫了   .四種景物，給人以美的享受。3. 補(bǔ)全古詩，完成習(xí)題。夜書所見蕭蕭梧葉送_，_秋風(fēng)動客情。_兒童挑促織，夜深籬落_。1本詩題目的意思是_。2這首詩是_代詩人_所作，抒發(fā)了詩人在秋天思念_的思想感情。3詩中“挑”的意思是_，“促織”就是_。作者看到_ _，料想_，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。4本詩中，表現(xiàn)作者想象的詩句是“_，_?！?. 閱讀絕句，完成下面問題。  絕句唐·杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥_燕子，

3、沙_鴛鴦。1補(bǔ)充詩句。2找出詩中景物描寫的動態(tài)與靜態(tài)。 寫燕子是_態(tài)描寫，寫鴛鴦是_態(tài)描寫。3對詩中動態(tài)與靜態(tài)的理解，把你認(rèn)為正確的選項填在括號里。 “融”與“飛”的關(guān)聯(lián)（_）A春雨潤泥，泥土里的蟲子也開始活動了，燕子飛來飛去是想從泥土里找蟲子吃。B冰雪融化，泥土又軟又濕，燕子飛來飛去是忙著銜泥筑窩。“暖”與“睡”的關(guān)聯(lián)（_）A春日氣候溫暖，鴛鴦在沙里睡得更舒服。B這里表現(xiàn)陽光強(qiáng)烈，把沙子也曬熱了，鴛鴦不敢多活動，只好睡覺。5. 閱讀下面的一首小詩，然后回答問題。 秋沙白湖波上，蕩著紅葉一片，如一葉扁舟，上面坐著秋天。1填一填。 這首詩中詩人把一片_比作

4、一葉_，把紅葉在湖面上蕩漾的情景寫得很生動。詩人通過觀察_知道秋天來了，正可謂“一葉落而知天下秋”。2“上面坐著秋天”中的“坐”字用得真好！下面解說不正確的一項是（    ）。A.一個“坐”字，把秋天當(dāng)作人來寫，表明秋天悄然而至B.輕輕悄悄的一個“坐”字，寫活了秋天，寫動了風(fēng)景C.詩人通過一個“坐”字表現(xiàn)出對秋天的失望和落寞之情6. 課外閱讀。 九月九日憶山東兄弟唐  王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1這首詩表達(dá)了詩人身在他鄉(xiāng)，遇到_，_的思想感情。（  ）A.佳節(jié)；思

5、念孩子B.佳節(jié)；思念朋友C.佳節(jié)；思念親人2下面對古詩中的字詞理解不正確的是（  ）A.倍：倍數(shù)B.獨：獨自C.遙：在遠(yuǎn)方3詩中的“佳節(jié)”指的是_，是在_這天。（  ）A.重陽節(jié)；農(nóng)歷九月初九B.重陽節(jié)；九月初九C.中秋節(jié)；農(nóng)歷八月十五4以下對詩句理解不正確的是（_）（多選）A此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情，其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。B詩一開頭便緊切題目，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。C接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽節(jié)的風(fēng)俗而登高時，也在懷念自己。7. 把古詩補(bǔ)充完整，并完成下列各題。絕句_，_。泥融

6、飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_朝的_。3這首詩的前兩句選用了_、_、_、_四種意象描畫了春天的景象。4后兩句詩的意思是_。5這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？_8. 聽古詩，并選正確的選項。蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。_，非是藉秋風(fēng)。1下列加點的字注音錯誤的一項是（ ）A.垂緌 （ruí） B.清露（lù） C.疏桐（tóng） D.藉（jí）秋風(fēng)2下列有關(guān)詩人簡介有誤的一項是（   ）A.虞世南，字伯施，漢族，越州余姚（今浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)鳴鶴場）人。B.南北朝至隋唐時期書法家

7、、文學(xué)家、詩人、政治家，凌煙閣二十四功臣之一。C.虞世南善書法，與歐陽修、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。D.所編的北堂書鈔被譽為唐代四大類書之一，是中國現(xiàn)存最早的類書之一。3補(bǔ)充詩句（   ）_，非是藉秋風(fēng)。A.居高聲自遠(yuǎn) B.床前明月光 C.前不見古人 D.后不見來者4下列對這首詩中字詞的理解有誤的一項是（  ）A.清露：純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實是刺吸植物的汁液。B.流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。C.疏：開闊、稀疏。D.藉：狼藉。5這首詩運用了（ ）的表現(xiàn)手法。A.托物言志 B.動靜結(jié)合 C.虛實結(jié)合D.襯托6下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ 

8、0; ）A.這是一首詠物詩，詠物中尤多寄托，具有濃郁的象征性。B.首句“垂緌飲清露”，“緌”是古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓，故說“垂緌”。C.次句“流響出疏桐”寫蟬聲之遠(yuǎn)傳。梧桐是高樹，著一“疏”字，更見其枝干的高挺清拔，且與末句“秋風(fēng)”相應(yīng)。“流響”狀蟬聲的長鳴不已，悅耳動聽，著一“出”字，把蟬聲傳送的意態(tài)形象化了，仿佛使人感受到蟬聲的響度與力度。詩的前兩句側(cè)重于主觀描寫，后兩句側(cè)重于寫客觀感受，客觀描寫與主觀感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。D.“垂緌飲清露，流響出疏桐。”蘊含一個真理：立身品格高潔的人，需要某種外

9、在的憑藉（例如權(quán)勢地位、有力者的幫助），才能聲名遠(yuǎn)播。9. 精彩回放。1.把下列詩句補(bǔ)充完整。你能根據(jù)詩句的意思給這首詩配上一幅畫嗎？看誰的想象最豐富，最有創(chuàng)意！望天門山天門中斷楚江開， 。兩岸青山相對出， 。2.你還記得李白或蘇軾寫的哪首詩，請選一首寫下來，并說說你喜歡的原因。， 。， 。我喜歡的原因是：10. 古詩閱讀。所見牧童_ , 歌聲_。意欲_, _。1補(bǔ)全古詩2詩中刻畫了一個可愛的_形象。3下列詩句中，不是描寫童真童趣的一項是（ ）A.小娃撐小艇，偷采白蓮回。B.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。C.借問酒家何處有，牧童遙指

10、杏花村。D.路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。11. 閱讀詩歌，回答問題。寫生清晨，我去寫生在盛開的花朵上，寫下太陽神講的童話。在搖動的綠葉上，寫下風(fēng)姑娘跳的舞蹈。在幽靜的山谷里，寫下唱歌的泉水。在茫茫的林海中，寫下奔騰的松濤。寫呀，寫呀，寫下小草的信念，寫下野花的情愫，寫下大山的堅定，寫下瀑布的力量寫呀，寫呀，畫夾上，寫著我彩色的夢。（1）你知道什么是寫生？你有過寫生的經(jīng)歷嗎？（2）在作者的畫夾上都寫下了哪些大自然的景物？（3）張開你的想象的翅膀，給小伙伴們講一講太陽神對花朵講了一個什么樣的童話？寫下來吧！12. 課內(nèi)閱讀。池上小娃撐（ ）小艇，偷采白蓮回。不解藏（ ）蹤跡，浮萍（  

11、; ）一道開。1本文的作者是唐代的（_）。2給加點字注音。撐（ ）  藏（ ）  浮萍（   ）3“不解”一詞在詩中是什么意思？_4首句中的兩個“小”字起什么作用？_5詩中的哪兩個字前后呼應(yīng)，寫出了“小娃”的天真、淘氣？_13. 古詩品鑒。九月九日登玄武山唐盧照鄰九月九日眺山川，歸心歸望積風(fēng)煙。他鄉(xiāng)共酌金花酒，萬里同悲鴻雁天。1本詩寫于_之際，從詩句中可以了解到此節(jié)日的習(xí)俗有_，_。2“歸心歸望積風(fēng)煙”這句詩中，連用兩個“歸”有什么好處？_3全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_溪  邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。1文中的比喻句是_，這句話把_比作_。2這首詩中的小朋友在干什么？ 你是從哪里看出來的？ _3這首詩中描寫的景物有：_、_、_、_、_和_。4這首詩有靜、有動，如一幅水墨畫。請把寫“動