寧鄉(xiāng)四中語(yǔ)文何建軍《定風(fēng)波》微課制作

1、寧鄉(xiāng)四中 語(yǔ)文 何建軍 定風(fēng)波微課制作1、 課題及教材、授課人說(shuō)明（播放幻燈片幻燈片1）2、 明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（播放幻燈片2）目標(biāo)：1、通過(guò)誦讀把握詩(shī)的精髓。2、通過(guò)解析和探討掌握欣賞詩(shī)歌的技巧和方法。3、通過(guò)誦讀賞析感受蘇軾寵辱皆忘、超乎物外的曠達(dá)的人生境界，學(xué)習(xí)其面對(duì)風(fēng)雨的人生態(tài)度。重點(diǎn)：理解詩(shī)眼“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”難點(diǎn)：理解詩(shī)中關(guān)鍵詞“歸”3、 交代寫(xiě)作背景（播放幻燈片3）這首詞作于宋神宗元豐五年，此時(shí)蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案被貶謫黃州已近三年。被貶的歲月里，他內(nèi)心當(dāng)然有忿懣和痛苦，而他卻能以超人的曠達(dá)的胸襟泰然處之。這首定風(fēng)波就集中體現(xiàn)了蘇軾“失之泰然”的大胸襟、大氣魄。4、 小

2、序解讀（播放幻燈片4、5）教師朗讀并闡明詞牌后小序說(shuō)明了創(chuàng)作這首詞的緣由。5、 整體解讀（播放幻燈片6）詞中記敘的只是出游時(shí)途中遇雨的一件小事。上闋寫(xiě)途中遇雨的情景；下闋寫(xiě)雨過(guò)天晴后的心理感受。6、 人物形象解讀（播放幻燈片7）拄竹杖、穿草鞋、吟嘯徐行、頂風(fēng)冒雨閑適、輕松、豁達(dá)、樂(lè)觀7、 討論探究（播放幻燈片8-10）詞中所提到的“風(fēng)”、“雨”、“晴”就只是在指自然現(xiàn)象嗎？明確：風(fēng)雨”和“晴”既是指自然現(xiàn)象，也是指人生中的風(fēng)雨和晴天，即：人生中艱難苦難的逆境和人生中春風(fēng)得意的順境。（以小見(jiàn)大）“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？明確：意思：披著一襲蓑衣在風(fēng)雨中過(guò)一輩子也處

3、之泰然。 人生態(tài)度：不避磨難，笑傲江湖，超然灑脫?！盎厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，這三句是詩(shī)眼之所在，它道出了詞人在大自然所獲得的頓悟和啟示。明確：自然界的雨晴既屬尋常，毫無(wú)差別，社會(huì)人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒？表現(xiàn)了一種無(wú)喜無(wú)悲，勝敗兩忘的人生哲學(xué)和處世態(tài)度。8、 難點(diǎn)突破（播放幻燈片11-13）思考：如何理解詞中關(guān)鍵詞“歸”？明確：陶淵明的退隱躬耕，是詞人所仰慕的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，蘇軾現(xiàn)存詞作中， “歸”字出現(xiàn)了一百余次，但終其一生，蘇軾從未有過(guò)真正意義上的退隱。他一生宦海沉浮，剛直如一，為官一任，造福一方。思考：支撐他的是什么力量？（1）儒家入世思想（2）為民請(qǐng)命的道義擔(dān)當(dāng)既能關(guān)注朝政民生，保持獨(dú)立的見(jiàn)解，又能隨緣自適，達(dá)觀處世。9、 總結(jié)歸納（播放幻燈片14-16）1、主題思想：此詞作于蘇軾黃州之貶后的第三個(gè)春天。它通過(guò)野外途中偶遇風(fēng)雨這一生活中的小事，表現(xiàn)對(duì)人生的思考，表現(xiàn)出藐視禍難、曠達(dá)超脫的智者襟懷。2、藝術(shù)特色：一語(yǔ)雙關(guān)，將自然風(fēng)雨和人生風(fēng)雨相類比。以小見(jiàn)大，以生活小事件中見(jiàn)出人生大哲理。3、啟示感悟：人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍。但無(wú)論處于何種境地，我們都要以坦然