小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度

1、小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度一、年級特點(diǎn)四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)維的一個(gè)學(xué)年。二、學(xué)生況分析我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃主動(dòng)性較強(qiáng)但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和

2、做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展三、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)人教版部編本四年級下冊教材是從2020 年春正式試行,本冊教材分組編排。全冊共分8 組。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作、語文園地五大部分。1、每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2、“課例”共安排27課，分為8個(gè)單元。選文題材泛，體載多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展提供了充裕的材料。通過古詩詞首鄉(xiāng)下人家天窗 三月桃花水等課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。通過琥珀飛向藍(lán)天的恐龍納米技術(shù)就在我們身邊干年夢圓在今朝等課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解自然的奧秘、科技的精彩,閱讀

3、時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出不懂的問題。通過短詩三首綠 白樺 在天晴了的時(shí)候等課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn),體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。通過貓母雞 白鵝等課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白這些可愛的小動(dòng)物也是我們的朋友,體會(huì)作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的感情的。通過海上日出 記金華的雙龍洞等課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解課文內(nèi)容大都以游覽的順序展現(xiàn)大自然的美好,掌握課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。通過小英雄雨來們家的男子漢蘆花鞋等課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白成長的故事總是說不完,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。通過古詩三首文言文二則 “諾曼底號遇難記 黃繼光等課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)凸顯名人偉大品格的故事,從人物的語言、動(dòng)作

4、等描寫中感受人物的品質(zhì)。通過寶葫蘆的秘密巨人的花園海的女兒等課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受童話的奇妙,體會(huì)人物真善美的形象。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中優(yōu)美的語句,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;三是給古詩詞配文,給優(yōu)美文章配圖;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。3、全冊8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語交際，分別安排在第一、第二、第六、第七單元,主題分別是轉(zhuǎn)

5、述、說新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練:一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話;二是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。4、 “習(xí)作”共安排了7 次,“ 以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn) “為宗旨 ,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。全冊習(xí)作均是以 “我”為題 ,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。5、 “語文園地”由 35 個(gè)欄目組成。其中3 個(gè)是固定欄目:“交流平臺” “詞句段運(yùn)用” “日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了1 次,本冊教材向?qū)W生推薦的書是蘇聯(lián)作家米.伊林

6、的十萬個(gè)為什么,也推薦了中國的十萬個(gè)為什么等優(yōu)秀的科普作品。 “書寫提示”在第四和第八單元各一次“識字加油站”,分別在第二、三、 四、 七單元各安排了一次,全冊共安排了4次。四、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)(-)識字與寫字1 . 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣2 .本冊要求識字250 個(gè) ,寫字 250個(gè)。3 .會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力4 .能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（二 ）閱讀1 . 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .初步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3 .能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情

7、達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。4 .能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5 .能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。6 .在理解語句的過程中,體會(huì)句號與逗號的不同用法了解冒號、引號的一般用法7 .學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。8 .積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料9 .誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,背誦優(yōu)秀詩文 50 篇 （段 ）。10 .養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40 萬字（三 ）習(xí)作1 . 留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增

8、強(qiáng)習(xí)作的自信心。2 .能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3 .愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快4 .能創(chuàng)作簡單的詩歌。5 .嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句6 .根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號7 .學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8 .課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四 ）口語交際1. 能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽, 領(lǐng)會(huì)要點(diǎn), 并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?就不同的意見與人商討2 .聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述3 .能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。4 .能具體主動(dòng)地講述

9、故事,努力用語言打動(dòng)他人（五 ）綜合性學(xué)習(xí)1 . 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料, 共同討論、創(chuàng)作詩歌。2 .結(jié)合語文學(xué)習(xí),能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來。3 .能在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生編詩集,開展詩歌朗誦會(huì)等五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施（一）造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話 ”的方式來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意

10、義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容到和人物心靈溝通的境界。2、學(xué)生與文本作者對話作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成致,讀明白作者的想法。3、學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。（二 ）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)

11、在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版部編本教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。湘教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,我想”我要”我4定'從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì) ,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引?！白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式 ,表現(xiàn)在語文學(xué)科中, 應(yīng)該是什么樣的呢?湘教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元的有有一個(gè)特定的主題,精讀課文中“相對應(yīng)的

12、插圖”, 有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo) ,有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。“教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

13、六、校本教研項(xiàng)目本年級校本教研的專題是：提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí) 習(xí)慣。個(gè)人教改探索項(xiàng)目：加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力課標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高，指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力 的重要途徑也是語文實(shí)踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、 動(dòng)眼、動(dòng)耳，主動(dòng)進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本 的過程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng) ,通過想象擴(kuò)大語文 文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。教學(xué)進(jìn)度表一周次日期單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)第1周第2周第3周2.10-2.28務(wù)-單元課文開學(xué)務(wù)-課2古詩二首2天窗2三月桃花

14、水2口語交際：轉(zhuǎn)述1習(xí)作：我的樂園1語文園地一2»單元測試2第4周第5周第6周3.2-3.20第二單元識字一琥珀3飛向監(jiān)天的恐龍2納米技術(shù)就在我們身辿2千年圓夢在今朝2口語交際：說新聞1習(xí)作：我的起思妙想2語文園地二2第二單元測試2第7周第8周3.23-4.3第三單元課文短詩二首3綠2白樺2在天晴了的時(shí)候2綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門1語文園地三2第三單元測試2第9周第10周14.6-4.17第四單元課文貓3母雞2白鵝2習(xí)作：我的動(dòng)物朋友2語文園地四2第四單元測試3第11周第12周4.20-4.30第五單元課文海上日出2記金華的雙龍洞2習(xí)作案例：頤和園、七月的天山2習(xí)作游2第五單元測試2第13周第14周5.4-5.15第六單元課文小英雄雨來2我們的男子漢2