第4講一輪復(fù)習(xí)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例和方式及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第4講 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例和方式一、借助滲透原理理解細(xì)胞的吸水和失水1滲透作用發(fā)生的兩個(gè)必備條件基礎(chǔ)微點(diǎn)全練1判斷正誤(1)­淀粉酶從糊粉層細(xì)胞排到細(xì)胞外的方式是經(jīng)順濃度梯度協(xié)助擴(kuò)散排出(2018·海南卷，T7B)( )(2)細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的( )(2016·全國卷，T1A)(3)小腸上皮細(xì)胞吸收溶質(zhì)發(fā)生障礙時(shí)，可導(dǎo)致小腸吸水減少(2015·海南卷，T16C)( )(4)小腸黏膜中的一些細(xì)胞可通過被動(dòng)運(yùn)輸將某種蛋白分泌到腸腔(2015·海南卷，T16D)( )(5)甘油是極性分子，所以不能以自

2、由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜(2014·全國卷，T1C)( )(6)植物細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同 ( )(7)Na與有關(guān)載體蛋白結(jié)合排出細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸( )2(2017·浙江11月選考單科卷)下列物質(zhì)出入細(xì)胞過程中，需消耗ATP的是()A甘油進(jìn)入人體皮膚細(xì)胞B葡萄糖通過易化擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞C礦質(zhì)離子逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至根細(xì)胞內(nèi)D質(zhì)壁分離過程中水分子進(jìn)出洋蔥表皮細(xì)胞3紅細(xì)胞吸收無機(jī)鹽和葡萄糖的共同點(diǎn)是()A都可以從低濃度到高濃度一側(cè)B都需要供給ATPC都需要載體協(xié)助D既需要載體協(xié)助又需要消耗能量4.如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S

3、2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液，水分子可以透過半透膜，而蔗糖分子則不能。當(dāng)滲透達(dá)到平衡時(shí)，液面差為m。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A滲透平衡時(shí)，燒杯中的水分子仍然能夠進(jìn)入漏斗B滲透平衡時(shí)，溶液S1的濃度大于溶液S2的濃度C若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液，再次平衡時(shí)m將增大D若向燒杯中加入適量的與圖中滲透平衡時(shí)溶液S2濃度相等的蔗糖溶液，再次平衡時(shí)m將減小5如圖所示，、分別代表兩種不同的物質(zhì)。下列說法正確的是()A運(yùn)輸和都需要具有特異性的載體蛋白B氧氣濃度的高低影響物質(zhì)的運(yùn)輸速度C溫度越高，物質(zhì)的運(yùn)輸速度越快D葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞類似于的運(yùn)輸6如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，其中a和b分別代表不同分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的

4、方式。據(jù)圖分析下列敘述正確的是()A不同膜結(jié)構(gòu)中的排列方式不同B神經(jīng)細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)Na通過進(jìn)入細(xì)胞，此過程不消耗ATPCb可表示組織細(xì)胞從組織液中吸收氧氣D將分子制成微球體用來包裹大分子藥物，送入到相應(yīng)的細(xì)胞中，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)一、滲透作用的原理及應(yīng)用試考題·查欠缺1(2019·長春模擬)如圖1所示的甲、乙、丙三個(gè)滲透裝置中，三個(gè)漏斗頸的內(nèi)徑相等，漏斗內(nèi)盛有濃度相同的蔗糖溶液，且漏斗內(nèi)液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一個(gè)水槽的清水中。三個(gè)滲透裝置半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積如下表所示。圖2中曲線1、2、3表示漏斗液面高度隨時(shí)間的變化情況。則曲

5、線1、2、3與甲、乙、丙三個(gè)裝置的對應(yīng)關(guān)系應(yīng)是()裝置編號甲乙丙半透膜面積SS/2S蔗糖溶液體積TT2TA1丙；2甲；3乙B1乙；2甲；3丙C1甲；2乙；3丙D1丙；2乙；3甲2(2017·海南高考)為研究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，某同學(xué)將某植物的葉表皮放入一定濃度的甲物質(zhì)溶液中，一段時(shí)間后觀察到葉表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象。下列說法錯(cuò)誤的是()A該植物的葉表皮細(xì)胞是具有液泡的活細(xì)胞B細(xì)胞內(nèi)甲物質(zhì)的濃度高于細(xì)胞外甲物質(zhì)的濃度C細(xì)胞液中的H2O可以經(jīng)擴(kuò)散進(jìn)入甲物質(zhì)溶液中D甲物質(zhì)和H2O能自由通過該葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁3(2019·大慶模擬)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置，

6、實(shí)驗(yàn)開始時(shí)長頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記為零液面。實(shí)驗(yàn)開始后，長頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢如圖乙所示，下列對圖乙有關(guān)現(xiàn)象的分析錯(cuò)誤的是()A在OA段漏斗里的溶液濃度大于燒杯中的溶液濃度BAB段液面不再上升的原因是膀胱膜兩側(cè)的溶液濃度相等COA段液面能夠不斷上升的直接原因是從燒杯進(jìn)入漏斗的水分子數(shù)多于從漏斗進(jìn)入燒杯的水分子數(shù)DAB段液面不再上升的直接原因是相同時(shí)間內(nèi)從漏斗進(jìn)入燒杯的水的量與從燒杯進(jìn)入漏斗的水的量相同 練題點(diǎn)·全過關(guān)1如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開始時(shí)如圖1，a代表清水，b、c代表蔗糖溶液(蔗糖不能透過半透膜)，過一段時(shí)間后結(jié)果如圖2，漏斗管內(nèi)的液面不再發(fā)生變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液

7、面與清水的高度差。下列說法錯(cuò)誤的是()A圖1中b的濃度大于c的濃度B圖2中b的濃度等于c的濃度C圖1 a中水分子擴(kuò)散到b的速率大于a中水分子擴(kuò)散到c的速率D圖2 a中水分子擴(kuò)散到b的速率等于b中水分子擴(kuò)散到a的速率2將a、b、c三組紅細(xì)胞分別置于不同濃度的氯化鈉溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，浸泡一段時(shí)間后其細(xì)胞形態(tài)如模式圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是()A圖中所示細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓，a組比b組高B浸泡過程中a組細(xì)胞失水量小于c組細(xì)胞失水量C若向a組燒杯中加入少量葡萄糖，則其細(xì)胞可能先皺縮后恢復(fù)原狀D上述實(shí)驗(yàn)中引起細(xì)胞形態(tài)的改變而消耗ATP的量：c>b>a3將若干生理狀況基本相同，長度為3 cm的鮮蘿卜條

8、分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液(實(shí)驗(yàn)組)和清水(對照組)中，測量每組蘿卜條的平均長度，結(jié)果如圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是()A對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小B實(shí)驗(yàn)說明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多C蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因?yàn)榧?xì)胞不吸收蔗糖D實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大4(2019·鄭州模擬)某同學(xué)進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。(1)請?jiān)O(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)

9、驗(yàn)的簡要步驟：_；_。(2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做出結(jié)論：_。二、質(zhì)壁分離和復(fù)原(實(shí)驗(yàn))試考題·查欠缺1(2018·浙江4月選考單科卷)在觀察某植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，依次觀察到的結(jié)果示意圖如下，其中、指細(xì)胞結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是()A甲狀態(tài)時(shí)不存在水分子跨膜運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞的現(xiàn)象B甲乙變化的原因之一是結(jié)構(gòu)的伸縮性比的要大C乙丙的變化是由于外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度所致D細(xì)胞發(fā)生滲透作用至丙狀態(tài)，一段時(shí)間后該細(xì)胞會(huì)破裂2(2019·南昌模擬)如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A第二次

10、觀察(d)和第一次觀察(b)形成對照，第三次觀察(f)和第二次觀察(d)形成對照B該實(shí)驗(yàn)用顯微鏡主要觀察原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的位置關(guān)系、液泡的顏色和大小等C如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液，則可以省略e過程D增大蔗糖溶液的濃度，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更明顯且不影響細(xì)胞的活性練題點(diǎn)·全過關(guān)1.將正常形態(tài)的洋蔥紫色外表皮細(xì)胞放入較高濃度的蔗糖溶液中，液泡體積的變化如圖所示。下列敘述正確的是()A與a點(diǎn)相比，b點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的吸水能力減弱Bb點(diǎn)到c點(diǎn)過程中，液泡體積變化速率下降主要是受細(xì)胞壁的影響Cc點(diǎn)時(shí)細(xì)胞不再發(fā)生滲透作用，但仍有水分子進(jìn)出細(xì)胞D質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)無法證明蔗糖分子能否通過細(xì)胞壁2.下表為甲同

11、學(xué)用某濃度KNO3溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)所測得的數(shù)據(jù)，如圖為乙同學(xué)用另一濃度的KNO3溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)所繪制的曲線圖，下列分析正確的是()時(shí)間(min)246810原生質(zhì)體相對大小90%60%30%30%30%A.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到T2時(shí)觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，此時(shí)細(xì)胞液濃度一定等于外界溶液濃度B乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到T1時(shí)可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，此時(shí)細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度C甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到8 min時(shí)質(zhì)壁分離達(dá)到平衡，滴加清水后發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原D甲同學(xué)所用溶液濃度要大于乙同學(xué) 深化拓展質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的兩組對照實(shí)驗(yàn)組對照組第一組經(jīng)質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液處理后發(fā)生質(zhì)壁分離的洋

12、蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞自然狀態(tài)下的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞第二組用清水處理后發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞三、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式試考題·查欠缺1(2018·全國卷)下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，正確的是()A巨噬細(xì)胞攝入病原體的過程屬于協(xié)助擴(kuò)散B固醇類激素進(jìn)入靶細(xì)胞的過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸C神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)產(chǎn)生的Na內(nèi)流屬于被動(dòng)運(yùn)輸D護(hù)膚品中的甘油進(jìn)入皮膚細(xì)胞的過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸2(2017·江蘇高考，多選)下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸B單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)

13、至薄壁細(xì)胞CATP生成抑制劑會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸D蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞3(2019·衡陽模擬)如圖1、2分別是洋蔥根尖在不同含氧量及不同底物濃度情況下(其他條件適宜)，從含硝酸鉀的全營養(yǎng)液中吸收NO的速率曲線圖。相關(guān)描述錯(cuò)誤的是()Aa點(diǎn)時(shí)影響離子吸收速率的主要因素是能量Bb點(diǎn)時(shí)離子吸收速率不再增加是因?yàn)檩d體的數(shù)量有限Cc點(diǎn)時(shí)影響離子吸收速率的主要因素是底物濃度Dd點(diǎn)時(shí)離子吸收速率不再增大是因?yàn)榈孜餄舛忍?，?xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離練題點(diǎn)·全過關(guān)1(2017·海南高考)將生長狀態(tài)一致的某種植物幼苗分成甲、乙兩組，分別移入適宜的營養(yǎng)液中在光下培養(yǎng)，并給甲

14、組的營養(yǎng)液適時(shí)通入空氣，乙組不進(jìn)行通氣處理。一定時(shí)間后測得甲組的根對a離子的吸收速率遠(yuǎn)大于乙組的。關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列說法錯(cuò)誤的是()A給營養(yǎng)液通入空氣有利于該植物的生長B根細(xì)胞對a離子的吸收過程屬于自由擴(kuò)散C根細(xì)胞對a離子的吸收過程有能量的消耗D根細(xì)胞的有氧呼吸有利于根對a離子的吸收2(2016·全國卷)離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子。下列敘述正確的是()A離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散B離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度梯度進(jìn)行的C動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率D加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的

15、速率3將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測定細(xì)胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線。下列敘述正確的是()A該組織細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸B該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的載體蛋白數(shù)量多C兩種離子均只能從高濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛鹊囊粋?cè)D曲線mn段和ab段說明細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量不足，抑制了細(xì)胞的吸收 方法技巧一、理性思維植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的拓展應(yīng)用1為探究植物A能否移植到甲地生長，某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組通過實(shí)驗(yàn)測定了植物A細(xì)胞液的濃度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。為保證植物A移植后能正常生存，

16、則甲地土壤溶液的濃度應(yīng)()濃度(mol/L)0.150.20.250.3質(zhì)壁分離狀態(tài)不分離剛分離顯著分離顯著分離A.0.15 mol/LB0.2 mol/LC0.2 mol/LD0.3 mol/L2五個(gè)大小相同的馬鈴薯幼根與物種A的幼根分別放入甲戊五種不同濃度的蔗糖溶液中，數(shù)小時(shí)后，取出稱重，重量變化如圖所示。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的說法錯(cuò)誤的是()A與馬鈴薯幼根細(xì)胞液等滲的溶液是甲溶液B馬鈴薯比物種A更耐旱C物種A幼根的細(xì)胞在甲濃度溶液中一定會(huì)發(fā)生明顯的質(zhì)壁分離D在這五種蔗糖溶液中，濃度最大的是乙溶液二、社會(huì)責(zé)任滲透作用的應(yīng)用1.(2019·長沙模擬)如圖所示，U型管中的半透膜可允許水

17、分子和單糖通過，而不允許二糖通過，m側(cè)是蒸餾水，n側(cè)是0.3 g/mL的蔗糖溶液，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)m、n兩側(cè)液面等高。一段時(shí)間后，當(dāng)m、n兩側(cè)液面不再變化時(shí)，向n側(cè)加入蔗糖酶(已知蔗糖酶不影響溶液滲透壓)。下列有關(guān)敘述正確的是()A實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，m、n兩側(cè)不會(huì)發(fā)生滲透作用B實(shí)驗(yàn)開始后，n側(cè)液面逐漸升高，當(dāng)m、n兩側(cè)液面不再變化時(shí)兩側(cè)溶液濃度相等C加入蔗糖酶之后，n側(cè)液面先升高后降低D加入蔗糖酶一段時(shí)間后，當(dāng)m、n兩側(cè)液面不再變化時(shí)，n側(cè)液面仍然明顯高于m側(cè)2.(2017·全國卷)將某種植物的成熟細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)A溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體(即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分)的體積變化趨勢如圖所

18、示。下列敘述正確的是()A04 h內(nèi)物質(zhì)A沒有通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)B01 h內(nèi)細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等C23 h內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓D01 h內(nèi)液泡中液體的滲透壓大于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓3(2014·全國卷)將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等)，取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則()A實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高B浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的Ca組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大

19、于b組D使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.40.5 mol·L1之間 素養(yǎng)提升運(yùn)用滲透作用原理解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題滲透作用在生產(chǎn)、生活中得到了廣泛應(yīng)用，如(1)滲透技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用：腎透析、膜式人工肺。(2)滲透技術(shù)在食品加工防腐處理中的應(yīng)用，理解糖醋蒜、豆腐乳的相關(guān)制作原理。(3)滲透技術(shù)在作物水肥管理以及種子活力測定等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理方面的應(yīng)用。(4)滲透技術(shù)在污水處理、環(huán)境凈化等相關(guān)方面的應(yīng)用。高考命題常以這些應(yīng)用為切入點(diǎn)命制相關(guān)題目，因此考生在平時(shí)多關(guān)注一些與生物知識相關(guān)的應(yīng)用對應(yīng)對高考大有裨益。 一、選擇題1下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)壁分離的敘述，正確的是()A植物細(xì)胞在一

20、定條件下都能觀察到明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象B動(dòng)物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離的根本原因是不具有半透膜C一定濃度的甘油溶液可以使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離D處于質(zhì)壁分離狀態(tài)時(shí)細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度2水分子之所以能從低濃度的溶液中進(jìn)入高濃度的溶液中，是因?yàn)榇嬖跐B透壓。為了證明這一滲透壓的存在，并且也能測定滲透壓的大小，有人設(shè)計(jì)了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)，假設(shè)三個(gè)實(shí)驗(yàn)中水分子進(jìn)入半透膜的速度是V1，出來的速度是V2。下列對ab的過程中V1的變化情況和bc的過程中V2的變化情況描述正確的是()AV2由快變慢，V1由慢變快BV1和V2都是由慢變快CV1和V2都是由快變慢DV1 由快變慢，V2由慢變快3(2016·

21、海南高考)下列關(guān)于膜蛋白和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，錯(cuò)誤的是()A膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對稱的B膜蛋白不參與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)谋粍?dòng)運(yùn)輸過程C主動(dòng)運(yùn)輸可以使被運(yùn)輸離子在細(xì)胞內(nèi)外濃度不同D物質(zhì)通過脂質(zhì)雙分子層的擴(kuò)散速率與脂溶性有關(guān)4下列屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?)A動(dòng)物肺泡細(xì)胞釋放CO2B蔗糖通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁C苯分子進(jìn)入人的皮膚細(xì)胞D麗藻細(xì)胞吸收SO的過程5(2015·全國卷)將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表：培養(yǎng)瓶中氣體溫度()離子相對吸收量(%)空氣17100氮?dú)?710空氣328下列分析

22、正確的是()A有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收B該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)C氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATPD與空氣相比，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收6下列過程中，不屬于胞吐作用的是()A漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程BmRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程C分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過程D突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程7關(guān)于植物根系吸收礦質(zhì)元素離子的敘述，正確的是()A植物根系吸收各種礦質(zhì)元素離子的速率相同B土壤溫度不影響植物根系對礦質(zhì)元素離子的吸收C植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子主要依靠滲透作用D植物根細(xì)胞能逆濃度梯度吸收土壤中的礦質(zhì)元素離子8

23、(2018·全國卷)下列有關(guān)植物根系吸收利用營養(yǎng)元素的敘述，錯(cuò)誤的是()A在酸性土壤中，小麥可吸收利用土壤中的N2和NOB農(nóng)田適時(shí)松土有利于農(nóng)作物根細(xì)胞對礦質(zhì)元素的吸收C土壤微生物降解植物秸稈產(chǎn)生的無機(jī)離子可被根系吸收D給玉米施肥過多時(shí)，會(huì)因根系水分外流引起“燒苗”現(xiàn)象9某班級為探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離程度的關(guān)系，用原生質(zhì)層長度(b)與細(xì)胞長度(a)的比值b/a表示質(zhì)壁分離程度，用不同濃度的NaCl溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A濃度1可能是清水對照BNaCl溶液濃度從1至5逐漸升高C濃度2已引起質(zhì)壁分離D外界溶液濃度越大，則質(zhì)壁分離程度越小10.(2

24、019·濟(jì)南模擬)將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞浸入低濃度的KNO3溶液中，顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)胞吸水膨脹。每隔一段時(shí)間測定KNO3的濃度，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()Aab段變化是細(xì)胞吸水速率大于吸收離子速率的結(jié)果Ba點(diǎn)時(shí)可觀察到細(xì)胞中紫色區(qū)域比b點(diǎn)小Cbc段發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)原狀Db點(diǎn)時(shí)細(xì)胞液濃度可以大于或等于外界溶液濃度11(2019·鎮(zhèn)江模擬)把蠶豆植株放在濕潤的空氣中照光一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片，先在清水中觀察，然后用0.3 g/mL蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如圖所示。對此現(xiàn)象的推斷最合理的是()A清水中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣

25、孔開放B蔗糖進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后，細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉C清水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原D蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉12氰化物是一種劇毒物質(zhì)，其通過抑制H與O2的結(jié)合，使得組織細(xì)胞不能利用O2而陷入內(nèi)窒息。如圖為研究植物根尖吸收K的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。下列分析錯(cuò)誤的是()A通過實(shí)驗(yàn)甲可以判斷植物根尖細(xì)胞吸收K屬于主動(dòng)運(yùn)輸B實(shí)驗(yàn)甲中，4 h后O2消耗速率下降是因?yàn)榧?xì)胞外K濃度降低C實(shí)驗(yàn)乙中，4 h后吸收K消耗的能量可能來自無氧呼吸D實(shí)驗(yàn)乙加入氰化物后，細(xì)胞對O2的吸收速率不變二、非選擇題13如圖甲、乙、丙分別是細(xì)胞在不同濃度溶液中水分子的跨膜運(yùn)輸示意圖(箭頭大小代表水分子數(shù)的多少)。請回答下

26、列問題：(1)若將人的成熟紅細(xì)胞放入清水中，會(huì)出現(xiàn)如圖_(填題圖編號)所示現(xiàn)象，最終紅細(xì)胞會(huì)_。(2)若將洋蔥表皮細(xì)胞放在0.3 g/mL的蔗糖溶液中，會(huì)出現(xiàn)如圖_(填題圖編號)所示現(xiàn)象，達(dá)到平衡時(shí)，水分子進(jìn)出細(xì)胞的狀況如圖_(填題圖編號)所示。然后將其放在清水中，則達(dá)到平衡時(shí)細(xì)胞內(nèi)液滲透壓_(填“大于”“小于”或“等于”)清水的滲透壓。(3)若某葉肉細(xì)胞正處于圖甲所示狀態(tài)，一段時(shí)間內(nèi)細(xì)胞體積增大且最終_(填“會(huì)漲破”或“不會(huì)漲破”)。14正常細(xì)胞內(nèi)K濃度約為細(xì)胞外的30倍，細(xì)胞外Na濃度約為細(xì)胞內(nèi)的12倍。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外的Na濃度差、K濃度差減小時(shí)，細(xì)胞膜上的Na/K­ATP酶發(fā)揮作用，這種酶可以通過水解ATP，將細(xì)胞內(nèi)的Na移出膜外，將細(xì)胞外的K移入膜內(nèi)。具體過程如圖1所示：(1)膜內(nèi)外Na具有濃度差，與膜的_性有關(guān)。Na/K­ATP酶將細(xì)胞內(nèi)的Na移出膜外的跨膜運(yùn)輸方式是_。(2)在運(yùn)輸Na和K的過程中，Na/K­ATP酶的_發(fā)生改變，有利于與離子的結(jié)合與分離。(3)比