初二語文閱讀專題

1、XXXX教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義講義編號學(xué)員編號： 學(xué)員姓名：年 級：初二輔導(dǎo)科目：語文課時數(shù)及課時進(jìn)度：學(xué) 科 教師：學(xué)科組長簽名及日期家長簽名及日期課題閱讀專題一緊扣語境，理解含義授課時間：備課時間：教學(xué)目標(biāo)1、緊扣語境，理解含義。2、掌握該類型題的解題思路、答題方式以及解題技巧。3、以閱讀題作為范義，進(jìn)行范義分析（滲透寫作）重點(diǎn)、難點(diǎn)語境理解題考點(diǎn)及考試要求能整體把握文學(xué)作品的基本內(nèi)容，理清作者思路。教學(xué)內(nèi)容緊扣語境，理解含義、基礎(chǔ)知識掌握與應(yīng)用【考點(diǎn)名稱】緊扣語境，理解含義。【考點(diǎn)指向】本考點(diǎn)主要考查根據(jù)文章的語言環(huán)境，理解詞語和句子的意義及作用。要求能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下

2、文、上下句以及句子本身的內(nèi)在聯(lián)系，理解詞語和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評價其表情達(dá)意的效果。【考點(diǎn)分析】本考點(diǎn)考查的主要題型有：1、以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析詞語和句子的細(xì)微差別，作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。2、以表述為方式的解說題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說詞語和句子的含義。3、以賞析為方式的評價題。要求學(xué)生能把握詞語和句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對其表達(dá)效果作出恰當(dāng)?shù)脑u價。解答上述題型的基本方法是：一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；二是整體感知是前提，局部揣摩是重點(diǎn)，瞻前顧后”是要點(diǎn)?？键c(diǎn)示例一根據(jù)語境，將下列選項(xiàng)依次填入文段的空白處，正確的順序是 。自然界

3、的物體，多數(shù)呈曲線狀。崇山峻嶺， ;江河溪流，;大海汪洋，;湖光粼粼,A、是抖動的曲線 B、是翻騰的曲線C、是流動的曲線 D、是屹立的曲線解題思路：本題重在考查學(xué)生根據(jù)語境，辨析詞義，合理進(jìn)行詞語搭配的能力。屹立”形容高山挺立，應(yīng)和 崇山峻嶺”搭配；流動”是江河溪流的動態(tài)； 翻騰”是風(fēng)大浪高而形成的景象， 應(yīng)和大海汪洋”搭配；粼粼”是指水面微風(fēng) 細(xì)波，光芒閃爍不定，正好與 抖動”相搭配。考點(diǎn)示例二風(fēng)暴使樹木深深扎根”這句話不僅說明了一種自然現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏了一個深刻的道理。請根據(jù)下面的要求答題。請說出這句話蘊(yùn)含的道理：解題思路：本題重在考查根據(jù)語境，準(zhǔn)確地表述句子含義的能力。詞語和句子除表層含義外

4、，還有深層含義，如引申義、比喻象征義、特殊含義等。本題就是要深層次地探討這句話的比喻義。題中的 風(fēng)暴”比喻重大的挫折和磨難。理解了這個比喻義，來答它的深層含義就迎刃而解了。考點(diǎn)示例三讓爭一閃念，生死一瞬間”。這是一條關(guān)于遵守交通規(guī)則的宣傳語。它的言外之意是要求司機(jī) ,請你簡要評析其精妙之處。解題思路：第題重在考查根據(jù)語境，體會句子的言外之意，理解語言含蓄委婉的特點(diǎn)的能力。第題重在考查評析鑒賞語言的能力。要從語言運(yùn)用的特點(diǎn)及表達(dá)效果的方面來談。二、掌握性學(xué)習(xí)與探究考點(diǎn)訓(xùn)練一愛讓我慚愧那天上課外閱讀，我給學(xué)生講魯迅先生的祝福，當(dāng)講到祥林嫂孤寂地死在風(fēng)雪交加的除夕夜時，教室里彌漫 著悲戚、冷清的空氣

5、。我懂得此時無聲勝有聲”，便將剩下的三分鐘留給學(xué)生自習(xí)。講臺下面仍悲戚而又冷清，我暗自欣賞這一 成就”，背手走下講臺，像農(nóng)民走上秋天的田展，滿眼金黃突然，一個忍俊不禁的 撲哧”帶著一串 笑聲”闖入我的耳朵。尋聲望去，又是他 一一最調(diào)皮的“，各科任課老師 的焦點(diǎn)人物，笑得正酣，身子沒法伸直。要是在以往我可能睜只眼閉只眼，充耳不聞”，但今天不同，倒不是說他沒尊重我的勞動，因?yàn)閷λ也惶徇^高的要求， 但我實(shí)在是不能把這 愜意”與祥林嫂的悲苦命運(yùn)連在一起， 把好容易營 造出的課堂氛圍融為一室。笑什么？ "我用最簡潔的質(zhì)問表達(dá)我的氣憤。沒有笑?！迸R危不懼是他的 特長"，嘴硬”又是他保

6、護(hù)自己的絕技。愛理不理，若無其事的神態(tài)著實(shí)讓我不能控 制自己：抓住他的一只胳膊就往上提， 站好！ ”我的氣憤和健壯使他離開自己的座位時沒有作半點(diǎn)遲疑。我沒再去理 會他，直至下課，只是為這大煞風(fēng)景的插曲破壞了金黃感”而惋惜。第二天見到他，是在校長的辦公室里。他聾拉著腦袋，脖子上掛了一圈白紗布把左手套至胸前，像是從前線下來的傷員模樣，旁邊是他開 的”的爸爸。未等校長開口，我便明白了一切。校長懷著像我昨天對待飭員”一樣的心情批評了我，我也得向其家長 解釋再道歉我從校長辦公室低頭回到自己的辦公室，拿了教本，拖著上課的鈴聲走上講 臺，傷員”又重返戰(zhàn)場，白紗布已不翼而飛，似乎又要撲哧” 我一下子由委屈而近

7、乎憤怒。這次我沒去 提”他起來，校長的批評猶在耳畔一一那堂課上得糟透了。漸漸地，我有意無意地淡忘他在我腦海里的印象。仍然在鈴聲里過著日子， 值得欣慰的是我所帶的兩個班的語文成績還不錯。初中語文語法中 上重復(fù)句”是一個難點(diǎn)。我那天花兩節(jié)課痛快淋漓地橫飛唾沫，目的是為了讓學(xué)生一次性正確掌握。末了，下講臺調(diào)查聽課效果，突然被 他喊住，懷著驚異、不安的心情，我等著下文，您臉上有汗。"我似乎沒聽清楚，呆在那里，給怔住了。我的反應(yīng)明顯也吸引了他，他抬頭望著我，目不轉(zhuǎn)睛，稚氣的臉龐上因?yàn)閷憹M認(rèn)真而能讓人讀出幾分莊重。我心里熱乎乎的，像 是被誰鼓足了氣后吹進(jìn)一陣風(fēng)。我把發(fā)癢的目光伸向他的心田，陶醉于

8、這片富饒卻遲至今日才有所發(fā)覺的景色，下課鈴和發(fā)熱的眼眶提醒我應(yīng)該離開教室。你聽懂了嗎？ ”離開前我俯下身子去問他，他沒出聲，只是點(diǎn)頭，點(diǎn)頭，眼睛亮晶晶的后來，我對其他的老師說：學(xué)生就像一杯杯的綠茶，喝不出味道，卻品得出味道?！边@件事打破了我曾一度平靜的內(nèi)心世界。愛讓我慚愧，但慚愧讓我懂得的卻不僅僅是對愛”的理解和奉獻(xiàn)。1、結(jié)合上下文，解釋下列詞語：(1)一個忍俊不禁的 撲哧”帶著一串 笑聲”闖入我的耳朵。忍俊不禁：(2)要是在以往我可能睜只眼閉只眼，充耳不聞”，但今天不同。充耳不聞:(3)但我實(shí)在是不能把這愜意”與祥林嫂的悲苦命運(yùn)連在一起。愜意：2、選文共寫了兩件事，一是 ，二是。兩件事使 我

9、”平淡的生活 起了波瀾。3、 對“最調(diào)皮的”學(xué)生的感情經(jīng)歷了 一個由 到 再到,最后到 的過程，這即是本文的感情線索。4、當(dāng) 我”懲罰他后被 他”告到校長， 校長也懷著像我昨天對待 傷員一樣的心情批評了我。”像我對待 傷員一樣的心情”是指" 全在語法課上鄭重地告訴我臉上有汗”時，我感到“。 ”5、結(jié)尾部分，我”說的話應(yīng)如何理解？考點(diǎn)訓(xùn)練二我尋求挫敗我一直都在尋求挫敗。有人出發(fā)去 征山”，我卻從來不是，而且剛好相反，我爬山，是為了被山征服。有人飛舟，是為了凌駕”水，而我不是，如果我去親近水，我需要的是涓水歸川的感受，是自身的消失，是自我復(fù)歸位于零的一次冒險。記得故事中那個叫 獨(dú)孤求敗”

10、的第一劍俠嗎？終其一生， 他遇不到一個對手，人間再沒有可以挫阻自己的高人，天地間再沒有可匹敵的力量，真要令人忽忽如狂啊！生來有一塊通靈寶玉的賈寶玉是幸福的，但更大的幸福卻發(fā)生在他擲玉的剎那。那時，他初遇黛玉，一見面，彼此驚為舊識，仿佛已相契了萬年。他在驚愕中竟把那塊玉胡亂砸在地上，那種自我的降服和破碎是動人的，是真愛情最醇美的傾注。文學(xué)史上也不乏這樣的例子。陳師道一遇見黃山谷，就燒掉自己的書稿，虛心去向黃山谷學(xué)習(xí)。一個人能碰見令自己心折首俯的人，并能一把火燒盡自己的舊作，應(yīng)該算是一種極幸福的際遇。新約中的先知約翰，一見耶穌，便屈身降志。他對人們說：我僅僅以水為你們施洗禮，他卻以靈為你們施洗禮，

11、我之于他，只能算是一聲開道的吆喝聲?！奔t拂傳里的虬髯客一見李靖，便知天下大勢已定，于是飄然遠(yuǎn)引。那使無數(shù)人為之傾倒的大唐盛世的李靖，我多么想見他一眼??！清朝末年的孫中山也有如此風(fēng)儀，使四方豪杰甘于俯首授命。生的悲劇原不在頭斷血流，而在于沒有大英雄可為之赴命，沒有大理想供其追求。我一直在尋求挫敗， 人生天地間，還有什么比失敗更快樂的事？站在千丘萬壑的大峽谷前，感到自己渺小得像蟋蟻一樣，還有什么時候能如此心甘情愿地卑微下來，享受大化的赫赫天威？曾記得一個夏夜，臥在沙灘上，看到滿天繁星如雨陣如箭簇，一時幾乎驚得昏了過去，感到一種投身在偉大之下的絕望，知道人類永遠(yuǎn)不能去逼近那百萬光年之外的光體。不過，

12、這份絕望使我一想起來就覺得興奮昂揚(yáng)。試想，宇宙如果像一個窩囊廢一樣被我們征服了，日子會多么無趣??！讀圣賢書，其理亦然。讀一些好書，仿佛看見洞照古今長夜的明燈，聽見聲徹人世的巨鐘，心中自會涌出一份不期然的驚喜，知道我雖愚魯，天下人間能人正多，這一番心悅誠服，使我?guī)缀跻舐曅嬲f：多么好！人間竟有這樣的人、這樣的書！我連死的時候都可以安心了！因?yàn)橛羞@樣優(yōu)秀的人，有這些美麗的思想。”此外，在印度見到特瑞沙，在非洲見到史懷哲，或是在美術(shù)館看八大山人”、石濤，在博物院看周鼎宋瓷，都會興起一份 我永世不能追摹到這種境界 ”的激動。這種激動，這種虔誠的服輸，是多么難忘的大喜悅啊。如果問我此生還有什么未了的心

13、愿，那便是不斷遇到更令我心折的人，不斷探得更勾魂攝魄的美景， 好讓我能更徹底地?cái)?，從心底承認(rèn)自己的卑微和渺小。1、文中第、段列舉的一反一正兩個例子，各說明什么道理？2、根據(jù)文章內(nèi)容填空。從第段看，大英雄指 、三人。3、第段畫線句子中，這份絕望”是指什么？作者為什么 興奮昂揚(yáng)”？4、作者 尋求挫敗”的目的是什么？請用文中的句子回答。5、本文標(biāo)題是 我尋求挫敗”，但一段卻列舉了別人的例子，這是否有必要？請說說你的理由。（可以發(fā)表不同的見解）考點(diǎn)訓(xùn)練三心中的蘆葦在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。 瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密

14、的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成永恒的沉默。芋芋蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束；在纖橋旁A （搖撼搖動搖曳），蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆葦與天上的白云融為一 體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號。這白發(fā)蒼蒼的蘆葦， 是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來，從古代，從詩經(jīng)，兼葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。河流中，弄蒿蕩舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文

15、明古國最優(yōu)美的詩行。倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹， 踏上刺秦的不歸路， 他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。 汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。奸臣專權(quán)，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不 能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔涌于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴。在濕濕的夜色中 流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步 一一那里，茂密的蘆葦像無邊

16、的綢帶，向著遠(yuǎn)處 緩緩鋪開。流蘇似的蘆葦，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中B （消失 彌散、彌漫）。牛乳般的暮靄流動如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光緩緩地流瀉，我用 葦葉編一只小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時候，我一卷在握，于蘆花下，和屈原同憤，跟太白 同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明的心境中。我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、 濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉破了，咽下，寧可肝腸寸 斷，也要嚼著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙??！人是孱弱的，就

17、像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮的韌性，那種連自己都有可能意識不到 的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學(xué)家帕斯卡爾說：思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦：是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦?！边@根能思想的蘆葦，就是你，就是我 注：荊軻：戰(zhàn)國末刺客。因刺秦王嬴政未遂被殺。孱 （ch n）弱：瘦弱，軟弱。1、給文中加點(diǎn)字注音。（1）瘠土（） （2）漣漪（）2、根據(jù)文章內(nèi)容，分別在第段和第段的括號內(nèi)，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填在下面« A “B兩處。A處：B處：3、請從文中找出與第段的內(nèi)容相照應(yīng)的兩個句子。（2）4、揣摩下面各句，說說你對這個句子的理解。（1）她像自由的精靈

18、，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。（2）人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。5、請簡要概括第段的內(nèi)容?？键c(diǎn)訓(xùn)練四又快”又慢”的光閃電打雷的時候，你總是先看見閃電，后聽見雷聲。這證明 。光的傳播速度究竟有多快呢？用普通的方法是很難測出來的。經(jīng)過科學(xué)家的多次測定，光每秒鐘大約跑30萬千米（更確切地說，光在真空里的速度是每秒鐘 299792.46千米）。也就是說，只要1秒鐘，光就可以在北京和上海之間跑 100 多個來回。光速差不多是聲音在空氣中傳播速度的90萬倍。光在宇宙萬物的運(yùn)動會上，稱得上是賽跑冠軍。光有著直線前進(jìn)的性格，又有著輕盈敏捷的腳步。對這個

19、不知疲倦的賽跑冠軍”，有的人卻抱怨起來，他們說：光跑得太慢，簡直像爬行?！边@是為什么呢？當(dāng)人們開始向宇宙空間進(jìn)軍的時候，人們深深地感到宇宙實(shí)在是太大了。除了太陽以外，距我們最近的恒星是半人馬座中的a星（又叫比鄰星）。它發(fā)出的光要經(jīng)過 4.3年才能到達(dá)地球?，F(xiàn)代的天文望遠(yuǎn)鏡看到的遙遠(yuǎn)恒星，它發(fā)出的 光要經(jīng)過幾十億年才能到達(dá)地球。換句話說，我們看到的光線是它在幾十億年以前發(fā)出來的，至于現(xiàn)在這個恒星面孔如何，要再等幾十億年才能看見，這多么讓人著急呀！難怪一些科學(xué)家說：光像蝸牛一樣在宇宙中爬行。”可是到目前為止，人們還沒有發(fā)現(xiàn)。1、結(jié)合上下文，在文章第一段的空白處寫上一句恰當(dāng)?shù)脑?。答：這證明。2、指出

20、第二段中畫橫線的句子所用的說明方法。3、第二段末句的意思是 ,該句采用了 的修辭手法。4、下列各句中，加點(diǎn)的詞修飾、限制成分可以去掉的一項(xiàng)是（）A、光每秒鐘大約跑30萬千米。B、光速差不多是聲音在空氣中傳播速度的90萬倍。C、人們深深地感到宇宙實(shí)在太大了D、閃電打雷的時候，你總是先看見閃電，后聽見雷聲。5、篇末處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是（）A、光的速度到底有多快。B、比光運(yùn)動得更快的東西。C、比a星離地球更近的恒星。D、比蝸牛更快的東西。廣州市華僑外國語學(xué)校八年級下期期中語文檢測題說明：L全卷共六頁，滿分 120分，考試時間120分鐘。2 .答卷前考生必須將自己的班名、學(xué)號、姓名按要求填寫在密封線內(nèi)

21、。3 .答題可用黑色或藍(lán)色鋼筆、圓珠筆按各題要求答在試卷上。嚴(yán)禁使用涂改液，違者扣分!、積累與運(yùn)用（共6個小題，共22分）1.卜列加點(diǎn)字注首后誤的一項(xiàng)是()(2分）A禁用(g u)泠泠(l ing)膽怯(qi 6)程亮(ch eng)B詰責(zé)（ji e ）場谷（y mg）里裂(j m)）考(mao)C喝米（he）褪盡（t u 1 ）責(zé)罰(f a)熾熱(ch i )D虐待（nue）憔悴（qi S）懺悔(ch cn)咆哮(xi co)2巾詞語字形全對的一項(xiàng)是()(2分)A粗織濫造尢口致疑睥睨凜冽B黯然失色冥思遐想繁衍C油光可見抑揚(yáng)頓挫遷徒軒昂D /、可明狀含首低眉尷尬璀璨3 .請將下列廣告詞和電視劇

22、字幕中的錯別字用橫線標(biāo)出來，然后將正確的字寫在后面的括號里。（4分）閑妻良母（）腸治久安（）鈣世無雙（）隨心所?。ǎ? .請用主謂短語、動賓短語各寫出西游記中的一個情節(jié)。（2分）5 .依照例句，按要求仿寫句子。（2分）要求：句式基本相同；修辭手法基本相同；語意通順。例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅。朋友是什么，朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么，朋友是 , 。6 .默寫（共10分，每空1分，錯、漏字不得分）啊，電！你這宇宙中 !我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長 劍，。（雷電頌）過零丁洋中表明作者忠心不改，以死

23、明志，大義凜然的句子是 五柳先生傳中，結(jié)尾一段中與開頭“不慕榮利”相照應(yīng)的兩句是 水調(diào)歌頭？明月幾時有蘊(yùn)涵哲理的句子是 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈中蘊(yùn)含人生哲理的詩句是、閱讀理解（48分）（一）閱讀馬說，完成710題（共13分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽相之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！ ”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。7 .文中共有

24、四個通假字，請任意找出兩個，并寫出它的本字。（2分）通通&對本文作者的表達(dá)的思想感情理解最準(zhǔn)確的是（）（2分）A對在位者不能識別人才、摧殘、埋沒人才，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。 B對在位者不能發(fā)現(xiàn)和使用人才進(jìn)行批評。C對統(tǒng)治階級不能重用和獎勵人才，致使人才流失表示惋惜。D對統(tǒng)治階級中能識別和重用人才的人給以肯定。9 .翻譯下面兩個句子。（每句3分，共6分） 馬之千里者，一食或盡粟一石。譯：且欲與常馬等不可得。譯：10 .文章托物寓意，伯樂、千里馬、食馬者各有所有喻，請分別指出（3分）A “伯樂”比喻B “千里馬”比喻C “食馬者”比喻（二）閱讀海燕，完成11 15題（共12分）在蒼茫的大海上，

25、狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲.的飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱

26、，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。A海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號叫它笑些烏云，它因?yàn)?歡樂而號叫！這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，B它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫 雷聲轟響 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。C大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，

27、一晃就消失了。暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；D這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！U.文中加點(diǎn)詞“高傲”表現(xiàn)了海燕 的氣概。（2分）12 .作者寫海鷗、海鴨、企鵝的目的是什么？（2分）13 .本文最突出的寫作特點(diǎn)是運(yùn)用了象征的手法。聯(lián)系時代背景，課文中海燕和大海分別象征了什么？ （2分）A海燕像征B大海像征14 .指出文中畫橫線的句子各運(yùn)用了什么主要修辭手法？（4分）A BC D15 .最后一句表明海燕對暴風(fēng)雨的態(tài)度是怎樣的？ （2分）（三）閱讀與朱元思書，完成16 20題（共13分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至

28、桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。16 .解釋加點(diǎn)詞語在文中的意思。（4分）風(fēng)煙俱.凈.互相軒邈17 .以下句子不含通假字的是（）A蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕BC疏條交映，有時見日。D18 .用自己的語言概括以下句子所寫的景色特點(diǎn)。負(fù)勢叫上窺谷忘反（2分）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽（2分）水皆縹碧，千丈

29、見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。19 .把原本靜止的重山疊嶺之狀寫活的句子是 。 （2分）20 .“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”此句從側(cè)面落筆，襯托山水誘人的力量之外， 言外之意是什么?（3分）閱讀藤野先生選段，完成 2125題（共10分）我交出所抄的講義去， 他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。 我拿下來打開看時, 很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末， 都用紅筆添改過了， 不但增加了許多脫漏的 地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。可惜我那時太不用功，有時

30、也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。一一自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，

31、仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮覟殡y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”21 .揣摩“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)” 一句，這樣寫的用意是（）（2分）A交代了藤野先生教了 “我”三門功課。B表明了藤野先生授課之多、時間之長。C強(qiáng)調(diào)了藤野先生長期堅(jiān)持給“我”添改講義。D反映了藤野先生在醫(yī)學(xué)修養(yǎng)方面廣博而精深。22 .對末段內(nèi)容的分析，不正硯.的一項(xiàng)是：（）（2分）

32、A藤野先生向“我” 了解裹足方法和足骨畸形情況，“我”感到難以應(yīng)付。B藤野先生打聽中國女人裹腳的情況，反映出他對中國婦女的極大的同情。C藤野先生因?yàn)闆]有看過中國女人裹腳，所以對裹腳的具體情況不了解。D藤野先生希望親眼看看裹腳的情況，表現(xiàn)出實(shí)事求是的科學(xué)探索精神。23 .對“以后你要全照著黑板上那樣的畫”的具體意思，理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）A.以后你要全照著黑板上（解剖圖）那樣的畫。B.以后你要全照著黑板上（血管圖）那樣的畫。C.以后你要全照著黑板上（骨骼圖）那樣的畫。D.以后你要全照著黑板上（神經(jīng)圖）那樣的畫。24 .對“現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事”這句話應(yīng)怎樣理解？（2分）25 .從選段

33、可以看出藤野先生有什么品格？（2分）三、作文（50分）26 .題目：我的生活需要 要求：（1）在題目的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語（如：互助、歡樂、笑聲、鮮花、掌聲、陽光、感動、理解等等），使題目完整，并將題目寫在正文的第一行正中。（2）除詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。（3）文中不許使用真實(shí)姓名，若需要出現(xiàn)人名，可以化名代替?？键c(diǎn)訓(xùn)練1、忍不住想笑；塞住耳朵不聽；舒適暢快。2、講祝福時，我懲罰 最調(diào)皮的”學(xué)生；上匕重復(fù)句”時，最調(diào)皮的學(xué)生對 我”的關(guān)心。3、氣憤；委曲；淡忘；陶醉。 4、氣憤，為這大煞風(fēng)景的插曲破壞了 金黃感”而惋惜。心里 熱乎乎的，像是誰鼓足了氣后吹進(jìn)了一陣風(fēng)。 5、學(xué)生剛接

34、觸如綠茶一樣， 并不能感受到他內(nèi)心可愛， 只有深入品味， 才能了解學(xué)生真正的內(nèi)心 對老師的關(guān)愛?？键c(diǎn)訓(xùn)練二1、前例說明沒有挫敗使人孤獨(dú)、痛苦；后一例說明挫折可以帶來驚喜、幸福。2、耶穌，李靖，孫中山 3、（1）這份絕望”指的是對宇宙的偉大，感到人類永遠(yuǎn)無法逼近那百萬光年的光體。（2）'興奮昂揚(yáng)”是因?yàn)橐庾R到人類盡管無法征服自然，達(dá)到人生的崇高境界， 但也永遠(yuǎn)不會推動追求和理想。（答 意識到人類雖永遠(yuǎn)不會逼近那百萬光年之外的光體，但絕不會放棄對宇宙的探索和認(rèn)識 ”，意識到人類盡管無法達(dá)到人生的崇高境界， 但絕不會放棄對理想的追求 ”: 意識到人們有時無法追摹到某種境界， 但會在追求和發(fā)現(xiàn)

35、中心悅誠服”也對）4、不斷遇到更令我心折的人，不斷探得更勾魂攝魄的美景，好讓我更徹底地?cái)?，從心底承認(rèn)自己的卑微和渺小。5、（1）有必要。作者廣泛舉例，可以證明 尋求挫敗”不僅是自己的個人體驗(yàn)，而且具有普遍的意義。（2）無必要。既然寫 我”尋求挫敗，就應(yīng)該只寫自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)。（3）有必要，但略嫌多?？梢詣h去一點(diǎn)，以突出我”尋求挫敗這一重點(diǎn)?？键c(diǎn)訓(xùn)練三1、（1） ji（2） y i 2、A處：搖曳 B處：彌散 3、（1）倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏白滄桑和歷史的痛苦。（2）人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧

36、可肝腸寸斷，也要嚼著淚帶著笑，輕輕地說，往事如煙??！4、（1）這句話形象地寫出了蘆葦雖處惡劣環(huán)境，但卻能保持超然獨(dú)立的品性和氣節(jié)（如答到蘆葦?shù)纳姝h(huán)境、淡泊、獨(dú)立、自由、堅(jiān)強(qiáng)等切合題意的要點(diǎn)也可以）。（2）這句話形象地寫出了人的生命像蘆葦一樣脆弱，但人卻是有思想的， 堅(jiān)韌的（如果用文中 人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮的韌性”這一句也可以）。5、我”在大學(xué)時代對蘆葦?shù)母形颍ㄕJ(rèn)識、理解等）?？键c(diǎn)訓(xùn)練四1、光的傳播速度比聲音的傳播速度快得多。2、列數(shù)字。3、光是宇宙間運(yùn)動速度最快的東西；擬人。 4、C 5、B參考答案：1. A2. B閑一賢，腸一長，鈣一蓋，浴一欲4 .悟空出世、唐僧取經(jīng)，智取紅孩兒、大鬧天宮5 .略6 .最犀利的劍啊， 你不能拔去我無形的長劍呀人生自古誰無死，留取丹心照汗青不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴人有悲歡離合，月有陰晴圓缺沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春7 . “食”通“飼”，“見”通“現(xiàn)”，“材”通“才”，“邪”通“耶”8 . A9 .千里馬，有時吃一頓要吃完一石粟米。與普通馬一樣尚且不可能。10 .識人才、重人才的人；人才；昏庸無能的統(tǒng)治者U.英勇無畏、敢于戰(zhàn)斗12 .寫海鷗、海鴨、企鵝驚恐萬狀的丑態(tài)，是為了反襯海燕，突出海燕英勇無畏、樂觀自信、敢于戰(zhàn)斗的形象。13 A無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者； B