2018新部編版一年級語文下冊全冊教案

1、2018新部編版一年級語文下冊全冊教案【識字】1春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)：1 .通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等 8個生字和雨字頭、雙 耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。2 .通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物 特點(diǎn)，體會四季的美好。教學(xué)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記 8個生字；借助插圖和動作演示理 解詞義。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2 .預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時安排：2課時。第一課時一、談話激趣，出示詞語1 .教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2 .出示圖片，做游戲。猜猜

2、出示的圖片分別是哪個季節(jié)。二、多種方法，識記生字1 .出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜2 .說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。3 .出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。(4

3、)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4 .教學(xué)詞用：春風(fēng)吹 夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落” o(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞申。5 .教學(xué)詞用：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導(dǎo)

4、學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞用三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞用，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6 .仔細(xì)觀察，自主識記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入” 字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。三、鞏固練習(xí)1 .朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物?2 .背誦課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .說一說你知道的四季的景物。2 .比一比背一背課文。二、示范指

5、導(dǎo)，書寫生字1 .指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。“入” 的第二筆要長，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2 .學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到 學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3 .學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的 位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的

6、寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。三、課后練習(xí)1 .正確書寫生字。2 .用“春天來了”開頭寫幾句話【課后反思】2姓氏歌教學(xué)目標(biāo)：1 .能正確朗讀課文，背誦課文。2 .認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官” 12個生字; 認(rèn)識弓字旁、金字旁。3 .會寫“姓、什、么、雙、國、王、方" 7個生字，知道筆畫順序，會組 詞。教學(xué)重點(diǎn)：1 .識記12個生字，認(rèn)識3個新偏旁，會寫7個字。2 .正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時間：2課時第一課時一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .播放百家姓音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2 .說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？3 .揭示課

7、題，并板書。4 .隨文識字：“姓”。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2)學(xué)生交流怎么記這個生字。(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字 比較的方法。)(3)組詞。(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得 短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。(5)生描紅。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1 .借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字， 請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2 .指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3 .小組合作。4 1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？ 把你的想法告訴小組同伴。5 2

8、)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。6 .指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。7 .交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。1 .指名朗讀第一節(jié)。2 .齊讀第一節(jié)。3 , 了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，大吳，雙人徐，言午許。(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)(2)出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章一立早章”“呂一雙口呂” “林一雙木林”“陳一耳東陳” “黃一草頭黃”等。(3)齊讀第一節(jié)。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4 .采用不同的方法講述。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(

9、2)照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。師生問答。學(xué)生同桌之間游戲問答。5 .齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)誦讀第二節(jié)。1 .引讀：指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2 .說說你還知道哪些姓氏，接一接。3.出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。4 .指名讀第二節(jié)。5 .齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。6 三)比賽朗讀，加深記憶。1 .個人挑戰(zhàn)賽。2 .男生女生集體比賽。3 .齊讀課文。第二課時一、合作學(xué)習(xí)，識記生字1 .出示生字“張” “趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。（1）指名朗讀生字。（2）介紹部

10、首：“弓、走、車”。（3）說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。2 .出示生字：么、國、方、什、雙、王說說有什么好方法可以快速記 住它們。3 .小組合作交流。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。（猜謎法）方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）雙：又又成雙。（部件組合法）王：王王王，王嘉成的王。（介紹班級同學(xué)姓氏法）4 .出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。5 .比一比，看誰組的詞語多。（把生字進(jìn)彳T組詞。）、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1 .復(fù)習(xí)寫字姿勢。（“三個一”）2 .動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3 .觀察例字：看一看，每一個筆畫占田

11、宇格的什么位置。4 .教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的 什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。（如：國一一方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫 在豎中線上；雙一一兩個“又”在寫的時候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍 稍比右邊的“又”?。煌跻灰还P畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中 線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。）5 .學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的 位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意寫字姿勢。）6 .教師巡視，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。7 .利用投影儀進(jìn)

12、行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法?！窘虒W(xué)反思】3小青蛀教學(xué)內(nèi)容：這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。教學(xué)目標(biāo)：本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)， 以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。同 時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字 的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力， 并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在 生活中處處留心，隨時在生活中識字。課前準(zhǔn)備：1 .（1）課文相關(guān)圖片。（2

13、）輔助課件。（教師）2 .制作本課字卡。（學(xué)生） 課時安排：2課時。第一課時一、激趣導(dǎo)入1 .猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?， 猜猜看，它是誰？（青蛙）2 .揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）3 .課件出示漂亮的小青蛙。同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧?。▽W(xué)生齊讀課題）4 .說說你對青蛙有哪些了解。5 .青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）6 .同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢?。▽W(xué)生齊讀課題）二、讀文識字（一）初讀課文。1 .教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的

14、生字的讀音。2 .多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文， 如果遇到不認(rèn)識的字，那該 怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生 字、詞讀三遍。3 .檢查讀文。教師相機(jī)正音。4 二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一句。1 .指生讀第一句。2 .指生評議朗讀。3 .賽讀。4 .相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛"。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說 發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報交流：5.指導(dǎo)朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句。學(xué)習(xí)第二句。1 .指生讀第二句。2 .相機(jī)學(xué)習(xí)生享“保、護(hù)、害、事

15、、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。3 .指導(dǎo)朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。1 .指生讀第三句。2 .指生評議朗讀。3 .賽讀。4 .相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。5 .指導(dǎo)朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)小組比讀第三句。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1 .挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)

16、：開火車讀，看看哪組最棒。2 .找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡 片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。二、指導(dǎo)書寫1 .課件出示生字:2 .學(xué)生讀字。青、清、氣、晴、情、請、生”3 .這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨(dú)體字：氣生4 .根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“廣變成" I "，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。

17、學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫2個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。三、總結(jié)延伸1 .同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做 呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)2 .總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你

18、們喜歡的人聽， 讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！【教學(xué)反思】4猜字謎教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁；會寫“紅、時” 等7個字。2 .能根據(jù)謎面以及漢子特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3 .通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課前準(zhǔn)備：1 .制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）2 .制作本課字卡。（學(xué)生）課時安排：2課時。第一課時、談話導(dǎo)入1 .導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2 .導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案 叫什么

19、？(謎底)3 .教師說猜謎的竅門：”猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一 想，謎底就在話里藏?！? .揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題， 學(xué)生齊讀課題。二、讀文識字(一)初讀課文。1 .教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。2 .導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的 字，多讀幾遍。3 .檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一則字謎。1 .指生讀第一則字謎。2 .指生評議朗讀。3 .賽讀。4 .相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡 最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相

20、遇” “喜歡”和“最怕”說話。(3)學(xué)生用“相遇” “喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？” “什么喜歡什么？” “什么最怕什么？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機(jī)指導(dǎo)：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。“喜”可以用“猜字謎” “擴(kuò)詞”等方法識記。5 .指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6 .指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有 道理，就把大蘋果獎勵

21、給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！ 一邊讀，一邊回想謎 底是怎樣猜出來的。學(xué)習(xí)第二則字謎。1 .指生讀第二則字謎。2 .相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機(jī)指導(dǎo)：“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一 加”“猜字謎”等方法識記?！把浴⒒?、萬

22、”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。3 .指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4 .指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有 道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！ 一邊讀，一邊回想謎 底是怎樣猜出來的。第二課時一、猜字謎導(dǎo)入二、鞏固生字。5 .挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到

23、不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！6 .創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給 你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！三、指導(dǎo)書寫1 .課件出示生字：”字、左、右、紅、時、動、萬”。2 .學(xué)生讀字。3 .導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時動獨(dú)體字：萬4 .根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字

24、”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要 注意什么？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫兩個“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“廣和”口”的寫法。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫兩個“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字 格中的位置，并說說書寫時需

25、要注意什么。教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。(4)嘗試練寫其他生字。四、拓展練習(xí)1 .讓爸爸媽媽猜字謎。2 .正確朗讀課文，書寫生字。【課后反思】第一單元口語交際聽故事,講故事教學(xué)目標(biāo):1 .認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。（重點(diǎn)）2 .掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備：1 .相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）2 .了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。（學(xué)生）教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音

26、樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ 生: 好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸要把女兒嫁給最 神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新 郎呢？師：（出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎會是誰呢？生1:新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給地球帶來溫暖！生2:我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺煟盒∨笥褌冎赖恼娑?！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知 道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計意圖：課堂伊始，教 師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出老鼠嫁女 的故事。再

27、引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰， 意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué) 生聽故事的濃厚興趣。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫 婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？ （教師播放故事錄音）生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。 師：你 聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色， 還知 道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上（一一貼出故事中出現(xiàn)的形象）, 你們能結(jié)

28、合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？生1:我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2:太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。 生3:風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。生4:圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5:圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強(qiáng)大的 本領(lǐng)。生6:老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。 師：小朋友 們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)， 真令我佩服！下面 請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。（學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。）生7:老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把

29、女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁 給天敵呢？師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固， 真棒！三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1 .教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。（師繪聲繪色地講故事）生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時的語言一定要 清楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。2 .學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講

30、講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒 一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個故事開頭不錯， 下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事， 請你們先自己試著講一講，再講給同學(xué) 們聽。3 .學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價。4 學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。）師：誰愿意先來講講這個故事？（學(xué)生躍躍欲試）你的小手舉得最高，你來試 試。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。語文園地一

31、教學(xué)目標(biāo):1 .鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會背誦并默寫聲母表。（重點(diǎn)）2 .借助拼音和情境識記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀 一讀，寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母q n和eng的字。（重點(diǎn)）3 .指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。（難點(diǎn)）4 .積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。（重點(diǎn)）5 .正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一 起時的歡樂。課前準(zhǔn)備：1 .制作課件；材料包。（教師）2 .聲母卡片；生字卡。（學(xué)生）教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程第一課時一、大自然真奇妙1 .導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？生：（齊）雨天。2 .導(dǎo)入：打開

32、繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn) 大自然，感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）3 .導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。4 .學(xué)生匯報自己知道的天氣。5 .導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的 詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？6 .課件出示識字加油站中的字詞 窗拼音）。（1）學(xué)生自由認(rèn)讀。（2）小組內(nèi)比賽讀。全班比賽讀。7 .導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶 寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？8 .學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。9 .匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種

33、方法識記生字。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識字。左右結(jié)構(gòu)的字：陰 陣冰凍上下結(jié)構(gòu)的字：雷獨(dú)體字：電夾預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識字。耳刀旁的字：陰陣兩點(diǎn)水旁的字：冰凍預(yù)設(shè)三：字謎識字。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。 （雷）二、字詞句王國導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻， 接下來讓我們一起走進(jìn)“字詞句王國”，進(jìn)行闖關(guān)PK首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)一一讀記大 PE（一）第一關(guān)一一讀記大PE1 .課件出示：漢語拼音字母表（錯亂有趣的卡通聲母）2 .導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第一關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ （屏幕 出示闖關(guān)要求：（1）能夠正確認(rèn)讀字母。（2）能按順序背誦字母表。（3）能默寫字母 表

34、。）3 .導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了 （出示教材第11頁的字母表），請同學(xué)們 按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。4 .學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。5 .匯報交流。（1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。(3)進(jìn)行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。6 .導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過第一關(guān)！(二)第二關(guān)一一讀寫大PE7 .導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么 奇特！(課件出示教材第12頁“讀

35、一讀，寫一寫”的生字，每個生字都在不同的 石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。)8 .導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母an的，有的是帶有后鼻韻母an g的。)9 .導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個石頭 上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。(2)同桌之間互讀。(3)全班比讀。10 .導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了！11 學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。(三)兒歌世界。1 .導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示祖國多么廣大的插圖)2 .學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說

36、感受。3 .導(dǎo)學(xué)：這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來表達(dá)，我 們一起來讀讀吧！4 .教師范讀。5 .練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6 .學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。7 .組織學(xué)生評價：誰讀得好？好在哪里？8 .學(xué)生自讀，比賽讀。9 .說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？10 .導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？11 .過渡：千言萬語匯成一句話：我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋 有味地讀讀這首兒歌吧！12 .導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先 背下來。13 .配樂背誦。第二課時一、有趣的動物園1

37、.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進(jìn)去看看動物吧！ (出 示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因?yàn)?不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！ "你們能幫幫它們嗎？2 .導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！3.出示：白 回國(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？(3)小組討論試寫。(4)匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。4.激趣：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢!二、美麗的大森林1 .課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。（語文園地一 “日積月累”中的

38、成語）2 .導(dǎo)學(xué)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你 們能正確讀出這些成語嗎？3 .學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。4 .導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？5 .課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣 的成語呢？6 .交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。7 .學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。8 .推薦代表全班交流。9 .小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇 妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)：1 .對童瑤和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡該童瑤和兒歌類的書籍。2 .樂于展示自己

39、的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 .過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你 知道誰和誰好嗎？2 .學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。3 .導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的 兒歌，名字叫“誰和誰好”。二、自讀兒歌4 .同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。5 .檢查朗讀。(1)指學(xué)生朗讀。(2)男女生比賽讀。全班比賽讀。6 .導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小 組同學(xué)說一說。7 .匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀兒歌，感受兒歌8 .藤和瓜好，

40、它們手拉手，不吵也不鬧。導(dǎo)學(xué)：誰和誰好？學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？匯報交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以它們手拉手， 不吵也不鬧。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。9 .蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？匯報交流?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的 蜂蜜。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。10 白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？匯報交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。11 我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。

41、導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。12 .指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。13 小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián) 系的。14 .拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！15 學(xué)生交流。四、教師總結(jié)今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么？ 回家和爸爸媽媽說一說?！窘虒W(xué)反思】設(shè)置語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣， 夯實(shí)語言基礎(chǔ)。本次設(shè)計 以板塊形式將語文知識與能力系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在本課的教學(xué) 中，游戲活動

42、貫穿整堂課，將枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。【課文】1吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識“忘、挖”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫” 等7個字和“橫折彎” 1個筆畫。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1 .通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個生字2 .正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生 活來之不易。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。教學(xué)方法：自主、合作，朗讀感悟。教學(xué)時間：2課時第一課時、激發(fā)學(xué)生

43、興趣，歌舞創(chuàng)境1 .聽歌曲我愛北京天安門2 .教師講解，導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè) 披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。 他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他 的歌更是不絕于耳。今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認(rèn)字。1 .齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教 一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）2 .認(rèn)識生字“忘、挖、井?！? .你知

44、道課文中的“挖井人”是誰？ “不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說 自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性） 三、初讀課文、識記生字。1 .學(xué)生看視頻吃水不忘挖井人聽課文范讀，再自由讀課文。之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會自主 學(xué)習(xí)的快樂。2 .師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念。 ” 意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。3 .同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，可互相取長補(bǔ)短。4 .出示生字卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考 考悟空們的認(rèn)字情況呢？設(shè)計意

45、圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。5 .小組成員相互交流自己的方法。四、書寫生字1 .用自己的方式書寫生字，同桌交流。2 .指名學(xué)生當(dāng)小老師，說一說自己是怎么寫的。說清楚筆畫、筆順，注意“橫折彎”的書寫。3 .練習(xí)書寫生字，熟記字形。第二課時一、讀文導(dǎo)入1 .指名學(xué)生讀文。2 .想一想課文講了一件什么事。二、再讀課文，感悟文章。1 .生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。2 .你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段） ；你希 望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正 音的

46、作用。3 .想象、擴(kuò)展為什么要挖這口井？他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）4 .再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。三、練習(xí)書寫“忘、想、念”1 .說說這幾個字在字型上有什么特點(diǎn)。2 .寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）3 .學(xué)生獨(dú)立寫其余2個字，隨時進(jìn)行指導(dǎo)。以上過程結(jié)合動畫課件吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)輔助進(jìn)行教學(xué)。四、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是

47、偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、 資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！【課后反思】：2我多想去看看教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識13個生字。會寫“廣、開、足、走” 4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、 方”。2 .正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3 .理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片， 去過北京的小朋 友找出自己在北京旅游時的照片。課時安排：2課時第一課時一、揭

48、題（出示天安門圖片）師：小朋友，認(rèn)識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的 首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第 11課一一我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）二、學(xué)生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的 字或容易讀錯的字做個記號。三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。四、檢查字音和認(rèn)字情況1 .開火車拼讀生字。2 .開火車讀生字組成

49、的詞語。3 .師生共同評議，糾正字音。五、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議六、同桌一起讀課文，理清主要講什么1 .師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽 媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀2 .指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。七、指導(dǎo)朗讀、背誦1 .師：媽媽告訴了我什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。2 .師：媽媽還告訴我什么？師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見

50、這個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）師：天安門廣場上有一根高高的旗桿， 每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。3 .學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）八、課間休息（學(xué)生唱我愛北京天安門）九、交流收集的

51、圖片或照片1 .師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？2 .學(xué)生小組交流。3 .指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被 京的什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計教案 十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。十一、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。第

52、二課時一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌1 .（看書上插圖）教師引背。2 .學(xué)生同座位互背。3 .全班同學(xué)齊背。二、指導(dǎo)寫字1 .學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田 宇 格的位置。2 .學(xué)生在書上練習(xí)書寫。3 .學(xué)生再看書，說一說“開”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較, 自由記憶“開”在田宇格的位置。4 .學(xué)生練習(xí)書寫 三、擴(kuò)展練習(xí)出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說話訓(xùn)練：我多想（）。練習(xí)1 .想一想，連一連。告走路京2 .比一比，組詞。北旗開城廣門場訴聽（）走（）北（）開（）訴（）足（）比（）開（ ）五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來?！菊n后反思】：3

53、 一個接一個教學(xué)目標(biāo):1 .認(rèn)識“接、覺”等13個生字2 .有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。3 .初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“接、覺”等13個生字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。教學(xué)時間：2課時第一課時一、師生交談，引入新課1 .師生交談你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲 這些事情當(dāng)中，哪些 是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡， 一會兒之后又不喜歡 了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？2 .引入課題今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做一個接 一個。聽老師讀一

54、遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？二、初讀課文認(rèn)識生字1.出示帶音節(jié)的字：接 覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛 才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。(1)自由讀(2)個別讀(3)齊讀(4)討論識字方法2,出示去掉音節(jié)的字：接 覺再做各種樣夢伙伴卻趣這(1)開火車讀(2)齊讀3.出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)?；锇殚_心上課鈴 操場 有趣快樂 老師講故事(1)自由讀(2)指名讀三、拓展練習(xí)1 .自讀課文，不會讀的字大家交流。2 .說一說課文講了一件什么事。第二課時一、游戲?qū)氪蠹易鲆蛔鲆粋€接一個二、研讀課文重點(diǎn)探究1 .學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)齊讀第一小節(jié)。(2)師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺 板書：踩影子睡覺多玩一會兒(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜?？學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在