浙江省寧波市2021-2020學年高一語文下學期期末考試試題

1、寧波市2019學年第二(dì èr)學期期末考試高一語文(ywén)試卷一、語言文字運用(yùnyòng)（共20分）1.下列各句中，沒有(méi yu)錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）（3分）A.100年后的今天(jntin)， 在種族隔離的鐐（liào） 銬和種族歧視的枷索下， 黑人的生活備受壓榨；100年后的今天， 黑人仍然萎（wi） 縮在美國社會的角落里。B.他蜷縮在繩綁里， 一陣驚惶和痛苦的抽搐（chù） 散布到他臉上每一根筋絡(luò)， 但是他沒有嘆一口氣，只是把頭向后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，又向左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，并且把

2、頭搖得像腰上被牛虻（méng） 叮過的公牛。C.就上句“鳥宿池邊樹”看來，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些?！巴啤笨梢詿o聲，“敲”就不免剝（b） 啄有聲， 驚起了宿鳥， 打破了岑（chén） 寂， 也似乎平添了攪擾。D.格斯拉先生有點像皮革制成的人， 臉龐滿是褶皺， 頭發(fā)和胡子是微紅和鬆（juán）曲的， 話音很單調(diào)， 喉音很重。一個人年紀大了而又荒唐起來以至于賒（sh） 賬的時候，不知怎么的，也絕不會拖欠格斯拉兄弟。閱讀下面的文字，完成23題（5分）一部水滸傳，洋洋灑灑近百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就溢用筆墨。（甲）有時用筆極為簡省，譬如“武松打虎”那一段，作者寫景

3、陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點染出大蟲出沒，人跡罕到的景象。待武松走上岡子時，又這樣寫道：“回頭看著日色時，漸漸地墜下去了?！闭媸橇钊嗣倾と?。難怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當此時，便沒虎來也要大哭?！保ㄒ遥┳畛錾囊獢?shù)“林教頭風雪山神廟”寫那紛紛揚揚的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊。”一個“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚它富有“神韻”，當之無愧。（丙）劉勰說得好：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密?！睙o論繁簡，要是拿“無可削”“不得減”作標準，就都需要提煉。但是這提煉的工夫，又并不全在下筆時的字斟句酌。像上列幾個例子，我相信作者在寫出的時候并沒有什么苦思苦索，只要

4、來自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡適當并不是一件太困難的事。2.文段中的加點詞，運用(yùnyòng)不正確的一項是（） （3分）A.簡省(jin shn) B.當之無愧 C.工夫 D.發(fā)諸3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點(biodin)有誤的一項是（ ） （2分）A.甲 B. 乙 C.丙4.下列各句中，沒有(méi yu)語病的一項是（） （3分）A.要防止疫情不向社區(qū)蔓延(màn yán)，既需要“全國一盤棋”的統(tǒng)籌安排，也需要社區(qū)居民的自覺與相互配合。做好基層防疫，需要從細節(jié)抓起。B.作為適應(yīng)文化市場需要而出現(xiàn)的文化現(xiàn)象，知識付費更符合移動生

5、產(chǎn)和消費，是媒介技術(shù)的發(fā)展、用戶的知識焦慮、資本對新領(lǐng)域的尋找等“多方合力”的結(jié)果。C.無論是7歲恩雅身處鬧市卻能認真學習的沉穩(wěn)，還是父母千方百計創(chuàng)造條件的苦心，傳遞出來的都是珍視教育的積極價值取向。D.一位作家說：“寧靜的時光因閱讀會顯得尤其美好?！蓖ㄟ^堅持不輟的閱讀，我們可以領(lǐng)略到溫暖的陽光地帶，尋覓到五彩繽紛的花朵，采擷到生命的高潔與偉岸。5.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（3分）費孝通在鄉(xiāng)土中國的序言中說：“它不是一個具體社會的描寫，而是從具體社會里提煉出的一些概念。”“差序格局”就是作者提出的其中一個重要概念，運用

6、了比喻的方法?！耙约簽橹行牡牟钚蚋窬质呛孟癜岩粔K石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋?！币簿褪钦f，_，親屬關(guān)系就是丟石頭形成的同心圓波紋。所以，差序格局中的道德體系更強調(diào)克己，推己及人，而不是克群。6.根據(jù)材料，完成（1）、（2）題。（6分）【湖北日報訊】6月4日，武漢市2020年倡導推行分餐制活動啟動，全面推行分餐制，倡導節(jié)儉、衛(wèi)生、健康、文明用餐新風尚。“在餐桌上用自己的筷子幫別人夾菜，是一種不衛(wèi)生、不文明的行為，應(yīng)該(ynggi)摒棄?！蔽錆h餐飲行業(yè)協(xié)會會長劉國梁介紹，分餐制模式包括(bokuò)自助餐、位份菜、營養(yǎng)盒飯、分餐公筷公勺等，不僅可減少和防止疾病傳播，還可以減少

7、浪費，更有利于個人把握分量、合理搭配飲食。公筷公勺配置有兩種形式(xíngshì)，一是為每位就餐者配置一副公筷公勺；二是每份菜、湯等配置一副公筷或公勺?！叭绻獬鎏檬硶r，餐廳(cntng)沒有提供公筷公勺，市民可主動要求店家提供，或者使用自帶的筷子和勺子，把餐廳的餐具作為公筷公勺?！眲赫f。據(jù)了解，武漢市共有5.1萬家餐飲企業(yè)，目前(mùqián)約三成已恢復堂食并實行分餐制。劉國梁說：“隨著武漢全民核酸檢測結(jié)果的出爐，以及分餐制的進一步推廣，相信武漢餐飲行業(yè)將更快復蘇。”（1）請給上面這則新聞擬寫一個標題。（不超過20個字）（2分）（2）假設(shè)你是一

8、名餐館經(jīng)營者，請就分餐制向顧客寫一份倡議書。（不超過80個字，只寫正文）（4分）倡議書尊敬的顧客：_*餐館2020年6月二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文字，完成79題。（10分）材料一：“全球化”是20世紀90年代最時髦的詞之一，“全球化”指的是一種社會文化過程，它不是一種口號、一種主張或者一種信仰。它指的是世界上各種文化更加廣泛、更加頻繁、更加激烈、更加深入地相互接觸和沖撞，并且是多向的、多層次的文化互動和吸納。人類不同文化的接觸和互動與人類社會有著同樣長的歷史。近代以來隨著航海技術(shù)和交通的發(fā)展，不同文化接觸和互動的地域距離障礙變得越來越小。殖民主義時期以及后來的第二次世界大戰(zhàn)，

9、都在暴力沖突下伴隨有較大范圍的不同文化沖撞。但是作為不同文化的沖撞和互動的規(guī)模，就其廣度和深度而言，都沒有“二戰(zhàn)”以后，尤其是20世紀60年代以后更廣大、更深遠。80年代以來，經(jīng)濟全球化的迅猛趨勢和現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使不同文化的沖撞和互動達到了空前的規(guī)模。（選自翁乃群麥當勞中的中國(zhn uó)文化表達）材料(cáiliào)二：近期(jìn q)，“疫情(yìqíng)將終結(jié)(zhngjié)全球化”的聲浪驟然升高。美國總統(tǒng)特朗普在接受采訪時稱，新冠肺炎疫情的暴發(fā)，表明全球化時代已經(jīng)結(jié)束。不可否認，疫情在全世界的擴

10、散、蔓延，使之成為逆全球化浪潮的重要推手。全球有形和無形的割裂，正在進一步加劇。但持續(xù)幾百年的全球化進程，真的會因為疫情而走到盡頭嗎？事實上，在本次新冠肺炎疫情暴發(fā)之前，全球化就已經(jīng)遭遇嚴重挑戰(zhàn)了。早在競選2017年美國總統(tǒng)期間，作為候選人的特朗普就高呼要“去全球化”，呼吁在國外的美國企業(yè)回遷國內(nèi)。特朗普入主白宮后，更是對多個國家加征關(guān)稅，特別是對中國搞貿(mào)易摩擦，顯然這是與全球化背道而馳的。英國退出歐盟，也被很多人視為“全球化走向消亡的一個例證”。甚至有人認為，英國脫歐派在國內(nèi)公投中取得勝利、高呼“去全球化”的特朗普贏得美國總統(tǒng)大選的2016年，就是“全球化走向崩潰”的開端之年。盡管全球化也有

11、其自身的弊病，但是客觀來看，全球化仍然是世界所需要的。這不僅是因為，全球化發(fā)展至今，它帶給世界的福利和貢獻是顯而易見的；更是因為，支撐全球化發(fā)展的基本條件并未消失：各國、各地區(qū)間的生產(chǎn)要素差異仍然存在，國際資本的逐利本性仍然未改：科學技術(shù)日新月異地發(fā)展，令互聯(lián)互通更加便捷；世界主要國家，對通過國際協(xié)作發(fā)展自己的態(tài)度也基本沒有改變。因此，隨著疫情緩解和世界逐步恢復正常的運行節(jié)奏，相信全球化遭受的質(zhì)疑會漸漸弱化，全球化仍然會繼續(xù)前行。（選自范鴻達疫情不會成為全球化“終結(jié)者”，大眾日報，2020年6月9日）材料(cáiliào)三：全球化減速之勢已然(yrán)出現(xiàn)。近

12、年來一些政客能被選民推上臺，一度起著領(lǐng)頭作用的發(fā)達國家自工業(yè)革命以來居然率先挑起貿(mào)易戰(zhàn)，主動拒斥合作搞各種“脫鉤(tu u)”，實屬全球化快速發(fā)展中某些競爭不利者的過激反應(yīng)。面對中國等新興發(fā)展中國家力量的增長，這些守成(shuchéng)大國產(chǎn)生不安，自然要采取各種圍堵之舉。當然，如果把前期各種退群、貿(mào)易戰(zhàn)看作全球化列車行進的“密集(mìjí)點剎”的話，這次疫情則是一次劇烈的“急剎車”。再加上全球化大勢所趨、車流滾滾，這樣的“急剎”才有相當?shù)摹罢鹗帯敝畡?。但是，只要理解當代全球化實質(zhì)上由生產(chǎn)力的發(fā)展所推動，市場機制是背后的決定力量，那么對全球化的信心就不必過于悲

13、觀?？鐕镜某霈F(xiàn)、產(chǎn)業(yè)鏈布局邁出國門，都是企業(yè)家“將本求利”決策的結(jié)果，并非幾個政客所能左右。只要市場機制依然生效，產(chǎn)業(yè)鏈是否回遷本國，就仍由市場機制決定。總之，全球化進程可以遇阻，但絕不會夭折，更不會徹底逆轉(zhuǎn)。（選自時紅秀把握全球化的“?！迸c“機”，學習時報，2020年5月15日）7.下列對“全球化”的理解有誤的一項是（）（3分）A.“全球化”不是一種口號、一種主張或者一種信仰，而是世界上各種文化更加廣泛、更加頻繁、更加激烈、更加深入地相互接觸和沖撞的一種社會文化過程。B. 航海技術(shù)和交通的發(fā)展使地域距離障礙變得越來越小，第二次世界大戰(zhàn)等暴力沖突下伴隨著文化沖撞，都影響著全球化進程。C.8

14、0年代以來，不同文化的沖撞和互動達到了空前的規(guī)模，是由于經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展以及現(xiàn)代信息技術(shù)飛速進步。D.全球化列車遭遇了疫情的“急剎車”，再加上之前的各種退群、貿(mào)易戰(zhàn)等“密集點剎”，才有了相當?shù)摹罢鹗帯敝畡　?.下列對三則材料理解正確的一項是（）（3分）A.疫情在全世界的擴散、蔓延，全球化才開始遭遇嚴重挑戰(zhàn)，導致(dozhì)全球有形和無形的割裂進一步加劇。B.英國(yn uó)脫歐派在國內(nèi)公投中取得勝利，高呼“去全球化”的特朗普贏得(yíngdé)美國總統(tǒng)大選，2016年“全球化走向(zuxiàng)崩潰”成為(chéngw

15、3;i)人們的共識。C.隨著疫情緩解和世界逐步恢復正常的運行節(jié)奏，全球化遭受的質(zhì)疑會弱化，全球化會繼續(xù)前行。D.個別發(fā)達國家率先挑起貿(mào)易戰(zhàn)、主動拒斥合作搞各種“脫鉤”，對中國等新興發(fā)展中國家采取各種圍堵之舉，全球化減速將很快出現(xiàn)。9.綜合上述材料，請概括全球化不會因疫情而終結(jié)的理由。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成第1013題。（20分）甲四鳳端茶，放樸園前。周樸園 四鳳，（向周 沖）你先等一等。（向四鳳）叫你跟太太煎的藥呢？魯四鳳 煎好了。周樸園 為什么不拿來？魯四鳳 （看蘩漪，不說話）周蘩漪 （覺出四周的征兆有些惡相）她剛才跟我倒來了，我沒有喝。周樸園 為什么？（停，向四鳳）藥呢？周蘩漪

16、 （快說）倒了。我叫四鳳倒了。周樸園 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！-（向四鳳）藥還有么？魯四鳳 藥罐里還有一點。周樸園 （低而緩地）倒了來。周蘩漪 （反抗地）我不愿意喝這種苦東西。周樸園 （向四鳳，高聲）倒了來。四鳳走到左面倒藥。周 沖 爸，媽不愿意，你何必這樣強迫呢？周樸園 你同你媽都不知道自己的病在哪兒。（向漪低聲）你喝了，就會完全(wánquán)好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。周蘩漪 （順忍地）好，先放在這兒(zhèr)。周樸園 （不高興地）不。你最好(zuì ho)現(xiàn)在喝了它吧。周蘩漪 （忽然(hrán)）四鳳，你把它拿走

17、。周樸園 （忽然嚴厲地）喝了它，不要任性(rènxìng)，當著這么大的孩子。周蘩漪 （聲顫）我不想喝。周樸園 沖兒，你把藥端到母親面前去。周 沖 （反抗地）爸！周樸園 （怒視）去！周沖只好把藥端到蘩漪面前。周樸園 說，請母親喝。周 沖 （拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。周樸園 （高聲地）我要你說。周 萍 （低頭，至周 沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。周 沖 （無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的。周蘩漪 （懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？周樸園 （冷峻地）蘩漪，當了母親的人，處處應(yīng)當替孩子著想，就是自己不保

18、重身體，也應(yīng)當替孩子做個服從的榜樣。周蘩漪 （四面看一看，望望樸園又望望萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦！不！我喝不下！周樸園 萍兒，勸你母親喝下去。周 萍 爸！我一一周樸園 去，走到母親面前(miànqián)！跪下，勸你的母親。周萍走至蘩漪面前(miànqián)。周 萍 （求恕地）哦，爸爸(bà bà)！周樸園 （高聲(o shn)）跪下！周萍望著蘩漪和周沖；蘩漪淚痕(lèihén)滿面，周沖全身發(fā)抖。周樸園 叫你跪下！周萍正向下跪。周蘩漪 （望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝?。猛?，喝了兩

19、口，氣得眼淚又涌出來，她望一望周樸園的峻厲的眼和苦惱著的萍，咽下憤恨，一氣喝下?。┡叮拗?，由右邊飯廳跑下）乙周樸園 我看過去的事不必再提起來吧。魯侍萍 我要提，我要提，我悶了三十年了！你結(jié)了婚，就搬了家，我以為這一輩子也見不著你了；誰知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家來，又做我從前在你們家做過的事。周樸園 怪不得四鳳這樣像你。魯侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報應(yīng)，我的報應(yīng)。周樸園 你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀念你。魯侍萍 （低頭）哦。周樸園 你的

20、生日四月十八每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習慣我都保留著，為的是不忘你，彌補我的罪過。魯侍萍 （嘆一口氣）現(xiàn)在我們(w men)都是上了年紀的人，這些傻話請你也不必說了。周樸園 那更好了。那么(nà me)我們可以明明白白地談一談。魯侍萍 不過我覺得(jué de)沒有什么可談的。周樸園 話很多。我看你的性情好像(ho xiàn)沒有大改，魯貴像是個很不老實(lo shi)的人。魯侍萍 你不要怕。他永遠不會知道的。周樸園 那雙方面都好10.根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，給甲、乙兩個片段各擬一個小標題，每處不超過4個字。

21、（4分）甲：_ 乙：_11.舞臺提示有交代時代背景、描述活動場景、暗示情節(jié)發(fā)展、提示角色動作、表現(xiàn)人物神情、揭示心理變化、提示臺詞聲調(diào)等多種作用。寫出下列三組舞臺提示語的作用。（6分）（1）（四鳳端茶，放樸園前）（低頭）_（2）（冷峻地）（反抗地）（求恕地）_（3）（聲顫）（高聲）（低而緩地）_12.潛臺詞是臺詞中沒有直接說出但觀眾通過語境能領(lǐng)悟出來的言語，包括說話的目的、言外之意和未盡之言。請寫出兩處畫線語句的潛臺詞。（4分）（1）你同你媽都不知道自己的病在哪兒。（2）我看你的性情好像沒有大改，魯貴像是個很不老實的人。_13.周樸園幾十年如一日地保留著“紀念”侍萍的習慣。有人說是假的，有人說

22、是真的。你怎么看？請結(jié)合甲、乙兩個片段，評析周樸園“紀念”的心理。（6分）_三、古代詩文閱讀（共40分）（一）閱讀下面的文言文，完成1418題。（24分）送何太虛北游序元 吳澂士可以(ky)游乎？“不出戶，知天下(tinxià)”，何以游為哉！士可以不游乎？男子生而射六矢，示有志(yu zhì)乎上下四方也，而何可以不游也！夫子(fz)，上智(shàn zhì)也，適周而問禮，在齊而聞韶，自衛(wèi)復歸于魯，而后雅、頌各得其所也。夫子而不周、不齊、不衛(wèi)也，則猶有未問之禮，未聞之韶，未得所之雅、頌也。上智且然，而況其下者乎？士何可以不游也！若夫山川風土、民情世故

23、、名物度數(shù)、前言往行，非博其聞見于外，雖上智亦何能悉知也。故寡聞寡見，不免孤陋之譏。取友者一鄉(xiāng)未足而之一國一國未足而之天下猶以天下為未足而尚友古之人焉。陶淵明所以欲尋圣賢遺跡于中都也。然則士何可以不游也？而后之游者，或異乎是。方其出而游乎上國也，奔趨乎爵祿之府，伺候乎權(quán)勢之門，搖尾而乞憐，脅肩而取媚，以僥幸于寸進。及其既得之，而游于四方也，豈有意于行吾志哉！豈有意于稱吾職哉！是故昔之游者為道，后之游者為利。游則同，而所以游者不同。余于何弟太虛之游，惡得無言乎哉！太虛以穎敏之資，刻厲之學，善書工詩，綴文研經(jīng)，修于己，不求知于人，三十余年矣?？谖磭L談爵祿，目未嘗睹權(quán)勢，一旦而忽有萬里之游，此人之所

24、怪而余獨知其心也。世之士，操筆僅記姓名，則曰：“吾能書！”屬辭稍協(xié)聲韻，則曰：“吾能詩！”言語布置，粗如往時所謂舉子業(yè)，則曰：“吾能文！”闔門稱雄，矜己自大，醯甕之雞，坎井之蛙，蓋不知甕外之天、井外之海為何如，挾其所已能，自謂足以終吾身、沒吾世而無憾。夫如是又焉用游！太虛肯如是哉？書必鐘、王，詩必陶、韋，文不柳、韓、班、馬不止也。且方窺闖圣人之經(jīng)，如天如海，而莫可涯，詎敢以平日所見所聞自多乎？此太虛今日之所以游也。（選自四部叢刊本國朝文類卷三十四，有刪節(jié)）【注】夫子，這里指孔子。醯（x）甕之雞，醋中的小蟲。14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.適周而問禮 適：到B.方

25、其出而游乎上國也 上國：京城C.綴文研經(jīng) 綴文：寫文章D.如天如海，而莫可涯 涯：天涯(tinyá)15.下列(xiàliè)各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）A.夫子(fz)而不周(bù zhu)、不齊、不衛(wèi)也 源不深而望流之遠B.上智(shàn zhì)且然，而況其下者乎 以其無禮于晉，且貳于楚也C.修于己，不求知于人 而君幸于趙王D.及其既得之，而游于四方也 寡人之于國也16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.本文以設(shè)問的形式對舉“游”與“不游”兩種矛盾的觀點開篇，不僅體現(xiàn)了作者引

26、弓待發(fā)的巧智，還能啟人疑竇，發(fā)人深思。B.本文的構(gòu)思很有特點。每節(jié)末句都著眼于“游”這一話題，前三節(jié)都以“何可以不游也”這樣的反詰句結(jié)尾，既使語勢貫通，又強調(diào)了作者觀點的傾向性。C.文章對比“昔之游者為道，后之游者為利”的現(xiàn)象，用描寫和議論相結(jié)合的語言批判了借游歷為名謀取私利的卑劣人格，整句的形式強化了貶斥之情。D.作者肯定何太虛三十余年刻苦學習的做法，同時中肯地指出，他閉門讀書會導致“寡聞寡見”，“口未嘗談爵祿，目未嘗睹權(quán)勢”是他隔絕社會的表現(xiàn)，鼓勵他作“萬里之游”。17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）取 友 者 一 鄉(xiāng) 未 足 而 之 一 國 一 國 未 足 而 之 天 下 猶

27、 以 天 下 為 未 足 而 尚 友 古 之 人 焉18.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）非博其聞見于外，雖上智亦何能悉知也。（4分）_（2）詎敢以平日所見所聞自多乎？（3分）_（3）“聞道百，以為莫己若者”，我之謂也。（3分）_（二）閱讀下面這首宋詞，完成1920題。（8分）秦樓月【宋】向子諲芳菲歇，故園目斷傷心切。傷心切，無邊(wúbin)煙水，無窮山色?？煽案埞?jié)，眼中淚盡空啼血(tí xuè)。空啼血，子規(guī)聲外，曉風殘月?！咀ⅰ肯蜃又N（10851152），臨江（今江西清江(qn jin)縣）人。南宋初，他曾率潭州軍民抵抗金兵。后因上章反對與金使

28、議和，被迫辭職。乾龍節(jié)：指農(nóng)歷(nónglì)四月十三日，北宋欽宗皇帝的生日。19.詞從長度(chángdù)上分為三類：小令、中調(diào)、長調(diào)。本詞屬于_。用語上貫穿下闋的核心意象是_。（2分）20.古詩詞有化抽象為具體的表現(xiàn)手法，但在每個作者的筆下又有不同的表現(xiàn)。比較下面兩句詞在表達特點上的異同。（6分）（1）傷心切，無邊煙水，無窮山色。（2）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。_（三）古詩文默寫。（10分）21.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）謹庠序之教，_，_。（孟子寡人之于國也）（2）且矯詔紛出，_，_；不敢復有株治。（張溥五人墓碑記）（3）青泥

29、何盤盤，_。捫參歷井仰脅息，_。（李白蜀道難）（4）執(zhí)手相看淚眼，_。念去去、千里煙波，_。（柳永雨霖鈴）（5）_，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，_。（杜甫蜀相）四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）醯甕之雞，坎井之蛙，蓋不知甕外之天、井外之海為何如。吳澂人有小智，未聞大道，每執(zhí)己見，以為最妙。坐井觀天(zuò jng gun tin)，所見者小，若登高山，前見自了。印光大師(dàsh)在學習和和生活中，你有沒有認識到視野局限帶來的認識誤區(qū)呢？你認為為何(wèihé)會有這樣的認識誤區(qū)？你覺得該如何改變這個現(xiàn)象呢？請就其中一個

30、或幾個問題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇文章，表達自己的看法。【注意(zhù yì)】角度(jiodù)自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。寧波市2019學年第二(dì èr)學期期末考試高一語文(ywén)參考答案一、語言文字運用(yùnyòng)（共20分，其中選擇題第3題2分，其余選擇題每小題3分）1.B【解析(ji x)】A項“枷索”改為(i wéi)“枷鎖”：C項“岑”讀音為“cén”； D鬆（quán） 曲2.C【解析】C項“

31、工夫”意為“時間（指占用的時間）”；應(yīng)為“功夫”，意為“（做事所耗費的時間和精力）”，按語境側(cè)重在精力。3.A【解析】并列定語用頓號，“大蟲出沒”后應(yīng)該改為“、”。4.C【解析】A項否定不當，去掉“不”：B項成分殘缺，在“消費”后加上“模式”：D項搭配不當，應(yīng)為“尋覓到溫暖的陽光地帶，采擷到五彩繽紛的花朵，領(lǐng)略到生命的高潔與偉岸”。5.他在解釋這個抽象概念時：“我”（或“己”）就是那塊石頭（評分說明：答對1點得1分，答對2點給3分，每句意思對，且不超過12字即可）6.（1）武漢全面推行分餐制 倡導文明用餐新風尚（評分說明：每點1分，共2分。酌情給分。）（2）為了減少和防止疾病傳播，分餐制成為新

32、“食”尚。為此，我們倡議：公筷夾菜、公勺舀湯：大盤換小，分餐到人；合理取餐，減少浪費！讓我們一起推廣分餐，擁抱健康?。ㄔu分說明：倡議的原因1分，倡議的做法2分，語言表達1分，共4分）二、現(xiàn)代文閱讀（共30分，其中選擇題每小題3分）7.D【解析】造成“震蕩之劇”有兩個原因：一是“點剎”和“急剎”，尤其是“急剎”；二是全球化道路上“大勢所趨，車流滾滾”D項漏了其中一個原因。8.C【解析】A項不符文意，“才開始”錯誤，材料二中表述為“在本次新冠肺炎疫情暴發(fā)之前，全球化就已經(jīng)遭遇嚴重挑戰(zhàn)了”；B項擴大范圍，原文有“甚至有人認為”，不是共識；D項已然變未然，材料三第一句“全球化減速之勢已然出現(xiàn)”，選項卻

33、表述為“將很快出現(xiàn)”。9.從歷史發(fā)展(fzhn)來看，以文化的沖撞和互動為主要形式的全球化不會因戰(zhàn)爭、疫情等終止；從影響作用來看，全球化帶給世界(shìjiè)巨大的福利和貢獻；從發(fā)展(fzhn)條件來看，支撐全球化發(fā)展的基本條件并未消失，包括國際資本的逐利本性，科學技術(shù)的發(fā)展，世界主要國家的國際協(xié)作。從決定機制(jzhì)來看，全球化由生產(chǎn)力發(fā)展所推動，市場機制決定其不會終結(jié)。（評分說明：寫出三點(sn din)得4分，寫出二點得3分，寫出一點得2分。意到即可）10.示例：蘩漪喝藥/周、魯話舊或喝藥/話舊。（評分說明：每點2分，共4分。其他能概括情節(jié)、言之成理的

34、也可以）（4分）11.（1）提示人物動作；（2）表現(xiàn)人物神情、揭示心理變化均可得分；（3）提示臺詞聲調(diào)。（評分說明：每處2分，共6分）12.（1）你和你媽都自以為是，不聽從我的話，不知道自己的問題出在哪里。（2）你還是那么善良、要強，容易相信別人，萬一不小心把我們過去的事說出去，讓魯貴知道，他就會來敲詐我。（評分說明：每句2分，共4分，根據(jù)語境，言之成理即可）13.答案示例：假的。從喝藥情節(jié)可以看出周樸園和蘩漪之間不可調(diào)和的矛盾沖突，蘩漪追求自由、不服從甚至激烈反抗，讓周樸園很沒面子，動搖了他作為一家之長的權(quán)威地位：（2分）而侍萍性格溫順、單純，很能為他著想。紀念侍萍就是填補現(xiàn)實中感情生活的空

35、虛。（2分）周樸園紀念侍萍也是回憶年輕時一段純真感情的方式，以滿足自我崇高的心里需要和達到教育周萍的目的。（2分）（評分說明：本題屬于開放性試題，如果說真的，只要言之成理，也可酌情給分。）三、古代詩文閱讀（共40分，其中選擇題每小題3分）14.D【解析】涯：邊際15.C【解析】C項都表示被動。A項表假設(shè)/表轉(zhuǎn)折，B項尚且/并且，D項代詞/去獨。16.D【解析(ji x)】“同時(tóngshí)”后的理解有誤。沒有說他閉門讀書(bì mén dú sh)導致“寡聞寡見”，“口未嘗(wèicháng)談爵祿，目未嘗睹權(quán)勢”也不

36、是他隔絕(géjué)社會的表現(xiàn)。17.取友者/一鄉(xiāng)未足/而之一國/一國未足/而之天下/猶以天下為未足/而尚友古之人焉（評分說明：錯1、2處扣1分，錯3處扣2分，錯3處以上不得分）18.（1）不到外地豐富（擴大）自己的見聞，雖然有上等的智慧，又怎么能全都知道呢？（評分說明：“博”，使動用法，使博，擴大，豐富；“于外”，狀語后置，到外面；“悉”，全都：各1分，整句翻譯通順1分）（2）怎么敢拿（憑借）平時的所見所聞而自以為了不起呢？（評分說明：“詎”，豈，怎么，哪里；“自多”，自滿，自夸，自以為了不起；各1分，整句翻譯通順1分）（3）“聽到的道理很多，就認為沒有誰比得上自己”，

37、說的就是我啊。（評分說明：“道”，道理；“若”，比，比得上；“莫己若”“我之謂”賓語前置句；各1分，整句通順1分）19.小令/杜鵑、子規(guī)、杜鵑啼血（子規(guī)啼血）（評分說明：每空1分，共2分）20.同：都化抽象的情感為具體的事物。異：前者以情景結(jié)合、融情于景（或點染）的手法，以無邊無際迷離的煙水、朦朧的山色來表現(xiàn)“傷心切”，恰到好處地傳達出詞人情感的悠遠的惆悵；后者先設(shè)問后用比喻作答，以春水的汪洋恣肆、長流不斷比喻愁思的深廣無邊、無窮無盡。（評分說明：指出相同點2分，不同點中每句的手法1分，具體分析1分，共6分）21.默寫填空，每句2分。（1）申之以孝悌之義 頒白者不負戴于道路矣（2）鉤黨之捕遍于天下 大閹亦逡巡畏義（3）百步九折縈巖巒 以手撫膺坐長嘆（4）竟無語凝噎 暮靄沉沉楚天闊（5）三顧頻煩天下計 長使英雄淚滿襟【參考譯文】讀書人可以(ky)出游嗎？“不出家門(jimén)，知道天下的事”，為什么還要出游(chyóu)呢