(?？贾R梳理)2015屆高考語文總復(fù)習(xí)句子基本知識

1、句子基本知識(一)句子的分類及概念1句子的分類句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞、詞組(短語)構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。句子和句子中間有較大的停頓。句子的結(jié)尾應(yīng)該用句號、問號、省略號或感嘆號。(1)句子的語氣類。包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。(2)句子的結(jié)構(gòu)類。包括單句和復(fù)句。(3)一個(gè)句子從不同的角度或標(biāo)準(zhǔn)看，可以屬于多個(gè)不同的類別。如：“你看電影嗎？”是疑問句，又是單句、主謂句、動(dòng)詞謂語句?！跋掠炅??！笔顷愂鼍?，又是單句、動(dòng)詞性非主謂句。2句子成分(1)概念根據(jù)詞或短語在句子中的結(jié)構(gòu)關(guān)系，句子可以劃分為不同的組成成分，這些組成成分就是句子成分。漢語傳統(tǒng)語法學(xué)分析句子的“句子成分分析法

2、”與分析短語的“直接成分分析法”不同。這兩種方法先按被陳述與陳述的關(guān)系，把句子劃分成兩個(gè)部分，即主語部分和謂語部分。在主語部分中可以找出主語中心語，在謂語部分中可以找出謂語中心語。主語和謂語是句子的主干成分。謂語動(dòng)詞支配涉及的對象是賓語部分，在賓語部分可以找出賓語中心語。謂語后面補(bǔ)充說明謂語的成分是補(bǔ)語。賓語和補(bǔ)語是句子的連帶成分。修飾、限制主語或賓語的成分是定語。修飾限制謂語的成分是狀語。定語和狀語都是句子的附加成分。主語用“”表示謂語用“_”表示賓語用“”表示定語用“()”表示狀語用“”表示補(bǔ)語用“”表示獨(dú)立成分用“”表示(2)句子主要成分簡表定義例句說明主語主語是被陳述的對象，在句首，能

3、回答“誰”或者“什么”等問題。龍須溝啊，不是壞地方。明天這個(gè)時(shí)候，我們就可以走出戈壁灘了。院子里靜悄悄的。驕傲是無知的產(chǎn)物。常作主語的有：名詞、代詞、數(shù)量短語、聯(lián)合短語、“的”字短語。動(dòng)賓短語、偏正短語、動(dòng)詞、形容詞也可作主語。謂語謂語是陳述主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。窗花剪好了。他終于露出了笑容。只生一個(gè)孩子好。遠(yuǎn)近高低各不同。今天星期一。謂語通常由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)詞性短語、形容詞性短語充當(dāng)，在一定條件下也可由名詞性短語、數(shù)量短語、主謂短語充當(dāng)。賓語賓語用在謂語動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，用以回答“誰”或“什么”。知識能夠滿足人的精神需要。海棠已經(jīng)有紅的了。誰說女子

4、不如男？我給你們倆十朵玫瑰花。常作賓語的有：名詞、代詞、數(shù)量短語、聯(lián)合短語、“的”字短語。動(dòng)賓短語、偏正短語、動(dòng)詞、形容詞也可作賓語。定語定語是修飾主語和賓語的成分，可分為描寫性定語和限制性定語。描寫性定語指明主語或賓語是“什么樣的”；限制性定語主要起區(qū)別作用，指明主語或賓語是“哪一個(gè)”，表示時(shí)間、處所、領(lǐng)屬、環(huán)境、范圍、用途、質(zhì)料、數(shù)量等。會(huì)場洋溢著(歡樂)的氣氛。袁野看中了(一塊)(售價(jià)789元)的勞力士金表。除副詞外，實(shí)詞和短語一般都可以作定語。狀語狀語是修飾限制謂語的成分。在句子中經(jīng)常處于兩種位置。一種是處在謂語之前，主語之后，這種狀語稱作句中狀語；另一種是處在主語之前的句首，稱作句首

5、狀語，往往表示時(shí)間或處所。他非?？謶?。同學(xué)們熱烈地鼓起掌來。咱們辦公室談。女人在船艄頭燒飯。副詞的主要功能就是作狀語，形容詞性短語、時(shí)間名詞、方位名詞、能愿動(dòng)詞、介賓短語也經(jīng)常作狀語。補(bǔ)語補(bǔ)語是謂語后面補(bǔ)充說明謂語的成分，說明動(dòng)作行為的結(jié)果、趨向、數(shù)量、時(shí)間、處所、狀態(tài)或說明性質(zhì)的程度等。水生笑了一下。我們打通了她的思想。那算得了什么？補(bǔ)語由動(dòng)詞性短語、形容詞性短語、介賓短語和副詞“很”“極”等構(gòu)成。(3)附屬成分(獨(dú)立成分)附屬成分不與句中任何別的成分發(fā)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，在句中的位置往往也不固定。主要有以下幾種：插入語A在句中引起對方注意的。這類插入語有“你看”“你聽”“你想想”“大家看看”“請看

6、”等。如：大家看，他多刻苦?。表示對情況的推測的。這類插入語有“據(jù)我看”“看樣子”“說不定”“看起來”等。如：看樣子，天要晴了。c表示消息的來源、說法的依據(jù)的，或表示對某件事情的分析的。這類插入語有“據(jù)說”“相傳”“一般來說”等。如：據(jù)說，郝老師不教我們班了。d表示強(qiáng)調(diào)、總括、舉例、解釋或在句子前頭起關(guān)聯(lián)作用的。這類插入語有“尤其是”“包括”“例如”“首先”“總而言之”等。如：所有的報(bào)紙，包括人民日報(bào)，都應(yīng)重視這個(gè)問題。書寫時(shí)，插入語的前后一般要有逗號。稱呼語。用來稱呼對方，引起注意。如：大師傅，白天的事你千萬不要見怪。感嘆語。表示驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情。如：A啊呀，老孫，想不到是你來了

7、。b嗯，我這就走。擬聲語。獨(dú)立用象聲詞摹擬事物發(fā)出的聲音。如：A滿園子都是草木競相生長弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣，片刻不息。b轟隆隆，轟隆?。∥覀兊拇笈陂_始還擊了。(二)復(fù)句單句的概念及類型1復(fù)雜單句分析(1)復(fù)雜單句的概念一個(gè)單句的各個(gè)成分都由詞來充當(dāng)，這個(gè)單句就簡單；如果由復(fù)雜短語充當(dāng)句子的某一個(gè)或某幾個(gè)成分，單句就復(fù)雜了，這就是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。它和復(fù)雜短語的道理是一樣的。(2)復(fù)雜單句的種類主干復(fù)雜化的單句(主干由短語或復(fù)雜短語來充當(dāng))。如：A(白求恩同志毫不利己專門利人)的精神鼓舞著我們。(主語由偏正短語充當(dāng))b他們是(世界上一切偉大人民的優(yōu)秀)之花。(賓語由偏正短語充當(dāng))附加成分復(fù)雜化的單

8、句。第一，附加成分由短語充當(dāng)。如：a這是(我的老朋友)的作品。(定語由偏正短語充當(dāng))b1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國成立了！”(狀語由多個(gè)短語充當(dāng))c我們的同學(xué)來自全國各地。(補(bǔ)語由介賓短語充當(dāng))第二，附加成分由復(fù)句結(jié)構(gòu)充當(dāng)。如：我相信，雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且增強(qiáng)了我們同一切舊思想、舊習(xí)慣堅(jiān)決斗爭的勇氣。(賓語由遞進(jìn)復(fù)句充當(dāng))2復(fù)句(1)復(fù)句類型。復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系、結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句(即分句)組成的句子。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗號或分號表示。分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語

9、來表示。復(fù)句中的分句之間有著一定的邏輯關(guān)系，據(jù)此可以分為并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、解說、目的、連鎖等類型的復(fù)句。類型定義常用的關(guān)聯(lián)詞語舉例并列復(fù)句沒有主次之分的分句并列，敘述相關(guān)的幾件事情，或說明相關(guān)的幾種情況?！凹華，又B”“不是A，而是B”(1)單絲不成線，獨(dú)木不成林。(2)不是意識決定存在，而是存在決定意識。承接復(fù)句也稱順承復(fù)句、連貫復(fù)句。幾個(gè)分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，順序不能調(diào)換。“A，于是B”“A，然后B”“A，接著B”“A，便B”(3)他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭，回到草房。遞進(jìn)復(fù)句由有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表示的意思比前一個(gè)分句更進(jìn)一層?！?/p>

10、不但(不光、不只)A，而且(還、又)B”“而且”“并且”“尤其”“尚且A，何況B”“別說A，就連(就是)B”(4)他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好，尤其是思想好。選擇復(fù)句幾個(gè)分句分別說出幾種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”“非此即彼”“與其這樣不如那樣”等意思。“或者(或)A，或者(或)B”“不是A，就是B”“是A，還是B”“與其A，不如B”(5)不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。轉(zhuǎn)折復(fù)句由兩個(gè)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，后面分句不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)為相反的意思。“雖然A，但是B”“A，不過B”“可是”“然而”“卻”(6)人類是偉大的，然而自然更偉大。因果復(fù)句由兩個(gè)有因果關(guān)系的分句組

11、成，分句之間是原因和結(jié)果的關(guān)系。“因?yàn)锳，所以B”“既然A，就(那么)B”“因此”(7)因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，所以遇到困難從不氣餒。假設(shè)復(fù)句由兩個(gè)有假設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果?！叭绻?倘若)A，就(那么)B”“即使(縱然)A，也B”“假如”“假使”“假若”“要是”(8)假如產(chǎn)品質(zhì)量不好，數(shù)量再多，也沒有使用價(jià)值。條件復(fù)句由兩個(gè)有條件關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果?！爸灰狝，就B”“只有(除非)A，才B”“無論(任憑)A，都(也)B”(9)只有黨風(fēng)正，才能事業(yè)興。解說復(fù)句也稱總分復(fù)句

12、，由總提和分說兩部分組成，總提用一個(gè)分句，分說與總提相應(yīng)，用幾個(gè)分句表達(dá)?！凹础薄熬褪钦f”(10)戰(zhàn)爭分為兩類：一類是正義的，一類是非正義的。(11)我們正處于這樣一個(gè)歷史階段，即我們相信兩國的關(guān)系能提高到一個(gè)新的高度。目的復(fù)句由兩個(gè)有目的關(guān)系的分句組成，一個(gè)分句為行為，一個(gè)分句為目的。“為了”“為的是”“以免”“省得”(12)你快讓他進(jìn)去，以免鬧情緒。連鎖復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上有連鎖關(guān)系的分句組成，前后分句緊密相連，前一個(gè)分句怎么樣，后一個(gè)分句就怎么樣?！耙痪汀痹皆健薄罢l誰”“哪里哪里”(13)他越客氣，老楊同志越覺得不舒服。(2)緊縮句。緊縮句是用單句形式表達(dá)復(fù)句內(nèi)容的一種特殊句式，它屬于復(fù)

13、句范疇，但不同于復(fù)句。緊縮句常見的固定格式有：“A就B”“一A就B”“再A也B”“不A也B”“非A不B”“越A越B”。如：他一有空就打游戲。人越多越好。(3)多重復(fù)句及分析。多重復(fù)句是分句之間的關(guān)系在兩個(gè)層次以上的復(fù)句。分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系，可采用“劃線法”。用“|”劃出第一層，并注明邏輯關(guān)系；用“|”劃出第二層，并注明邏輯關(guān)系。依此類推。分析多重復(fù)句的步驟：第一步，要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關(guān)分句，弄清分句之間的關(guān)系；第二步，對第一層次的各個(gè)分句作分析，弄清它們之間的關(guān)系。依此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。分析多重復(fù)句，一看分號，二看關(guān)聯(lián)詞語，三看邏輯關(guān)系。有

14、分號，就在分號處劃一層。如果一個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語，那就看分句之間的邏輯關(guān)系。如：想有喬木，|(并列)想看好花，|(條件)一定要有好土；|(并列)沒有好土，|(條件)便沒有好花，|(因果)所以土實(shí)在較花木還重要。3句群句群由句子組合而成，是漢語里最大的語言使用單位。句群中的句子在語意上前后銜接連貫，從幾個(gè)方面共同說明一個(gè)中心語意。句與句的組合方式基本和復(fù)句相同。(1)句群的特點(diǎn)一個(gè)句群至少要有兩個(gè)單句或復(fù)句，每個(gè)句子以句號、嘆號或問號等標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志。如：風(fēng)，更猛了。雪，更大了。構(gòu)成句群的幾個(gè)句子之間，有一定的邏輯關(guān)系，靠語序，或靠關(guān)聯(lián)詞語組合起來。如：就在雪的群峰的圍繞中，一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在

15、你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊。牧場上長著青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在漫流。無邊的草原是這樣平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。一個(gè)句群要有一個(gè)中心語意。表達(dá)中心語意的句子，叫中心句，如特點(diǎn)語段的第一句。(2)句群的類型并列句群，由兩個(gè)或兩個(gè)以上有并列關(guān)系的句子構(gòu)成。如：王羲之的楷書勻稱俊俏、挺拔多姿。王羲之的草書用筆多變，流暢豐富而有韻致。承接句群，由兩個(gè)或兩個(gè)以上有承接關(guān)系的句子構(gòu)成。如：有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚。太陽出來了，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放出了光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空

16、。甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了明亮的了。選擇句群，由兩個(gè)或兩個(gè)以上有選擇關(guān)系的句子構(gòu)成。如：面對黑暗的現(xiàn)實(shí)世界，我們是隨波逐流，失去自我呢？還是堅(jiān)持自己心中的理想，保持內(nèi)心的純潔呢？遞進(jìn)句群，由兩個(gè)或兩個(gè)以上有遞進(jìn)關(guān)系的句子組成。如：我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見，而且他對于我漸漸地又幾乎變成一種威壓，甚至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。轉(zhuǎn)折句群，由兩個(gè)或兩個(gè)以上有轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子構(gòu)成。如：他文化程度不高，也不具備專業(yè)知識，可是他憑借自己的勤奮努力，成為了行業(yè)中的頂尖高手。因果句群，由兩個(gè)

17、或兩個(gè)以上有因果關(guān)系的句子構(gòu)成。如：在古代文論中，我們常常見到“文”和“質(zhì)”這一對詞語，它們被用來評論作家作品，概括一定時(shí)代的文學(xué)風(fēng)貌。因此，準(zhǔn)確理解它們的含義很重要。條件句群，由兩個(gè)或兩個(gè)以上有條件關(guān)系的句子構(gòu)成。如：藝術(shù)與科學(xué)啟示我們，無論是理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新還是其他創(chuàng)新，都不僅需要科學(xué)的邏輯推理，而且需要藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。解說句群，由兩個(gè)或兩個(gè)以上有解說關(guān)系的句子構(gòu)成。如：范仲淹在岳陽樓記中表達(dá)了自己的心胸：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！币馑际亲约阂谔煜氯藨n慮之前憂慮，要在天下人快樂之后快樂。假設(shè)句群，由兩個(gè)或兩個(gè)以上有假設(shè)關(guān)系的句子構(gòu)成。如：你對那個(gè)問題不能解決嗎？那么，你

18、就調(diào)查那個(gè)問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！目的句群，由兩個(gè)或兩個(gè)以上有目的關(guān)系的句子構(gòu)成。如：我們從去年開始一系列試驗(yàn)的目的是什么？就是要研究出一種能溶解這種物質(zhì)的溶劑。(3)句群和段句群是語法概念，指共同表示一個(gè)中心語意的一組句子；段是從文章結(jié)構(gòu)的角度講的，它是組成文章的一部分。句群有時(shí)和段落重合。有時(shí)段落比句群大，一個(gè)段落可有多個(gè)句群。如：牡丹亭，是傳奇劇本。明湯顯祖作。全名牡丹亭夢或還魂夢。55出。寫杜麗娘不滿深閨禁居，夢中與書生柳夢梅在牡丹亭畔相見，醒后沉郁病亡。其魂尋到夢梅，令其掘墳再生。幾經(jīng)周折磨難，終成眷屬。作品贊美杜麗娘敢于沖破封建桎梏的“叛逆”精神，死而復(fù)生，充滿強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。

19、構(gòu)思巧妙，曲詞優(yōu)美，在文學(xué)史上有一定的影響。這一段有三個(gè)句群。1、2、3、4句是對牡丹亭的介紹，5、6、7句是對其內(nèi)容的簡要概括，8、9句是牡丹亭所要表現(xiàn)的主題思想及其產(chǎn)生的影響。這是段大于句群的情況。有時(shí)段小于句群。如：我愛秋天。我愛我們這個(gè)時(shí)代的秋天。我愿這大好秋色永駐人間。(4)句群的分析句群的層次和內(nèi)容關(guān)系基本和復(fù)句一致，句群也有一重句群、二重句群、多重句群之分；句群的內(nèi)部也有并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件、因果、目的、解說等關(guān)系。分析句群的內(nèi)部關(guān)系，可以借鑒多重復(fù)句的分析，如：人生樂趣一半得之于活動(dòng)，還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動(dòng)的，是容許自然界事物感動(dòng)我的感官和心

20、靈；眼見顏色，耳聞聲音，是感受。見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。這個(gè)句群由三個(gè)句子構(gòu)成。第句是中心句，第句解說第句。二、極易忽視的重復(fù)現(xiàn)象1下午我買了些衛(wèi)生潔具。(“潔”有衛(wèi)生、清潔之意，與“衛(wèi)生”重復(fù)。)2凱旋而歸。(“凱旋”是“勝利歸來”之意，與“歸”重復(fù)，去掉“而歸”。)3加強(qiáng)德育教育。(“德育”指思想政治和道德品質(zhì)的教育，與“教育”重復(fù)。)4付諸于實(shí)踐。(“諸”，文言兼詞，相當(dāng)于“之于”，故“于”多余，應(yīng)去掉。)5此事涉及到黨群關(guān)系。(“及”即“到”，所以“到”多余，應(yīng)去掉。)6加強(qiáng)國際間的文化交流。(“際”意為“彼此之間”，與“間”重復(fù)，應(yīng)去掉“間的”。)7“無聲”的潛臺(tái)詞

21、。(“潛臺(tái)詞”都是無聲的，意義隱含在字詞的背后。去掉“無聲的”。)8不時(shí)發(fā)生出使人不安的怪事來。(“發(fā)生”已表“出現(xiàn)”意，所以“出”“來”多余，應(yīng)去掉。)9這些莘莘學(xué)子。(“莘莘”形容眾多，與“這些”重復(fù)，應(yīng)去掉“這些”。)10切忌不要違規(guī)。(“切忌”，切實(shí)避免或防止?！安灰迸c“切忌”連用，意思剛好相反。)11報(bào)刊雜志。(“報(bào)刊”即報(bào)紙和雜志，后再用“雜志”，語義重復(fù)。)12邂逅相遇。(“邂逅”即偶然遇見，與“相遇”重復(fù)。)13學(xué)習(xí)先進(jìn)楷模。(“楷?！奔窗駱印⒛７?，就是先進(jìn)，故此二詞重復(fù)，去掉其一。)14警匪力量懸殊很大。(“懸殊”意即“相差很遠(yuǎn)，很大”，與“很大”重復(fù)。去掉“很大”。)15

22、父親也忍俊不禁地笑了起來。(“忍俊不禁”就是“忍不住要發(fā)笑”之意，與后之“笑”重復(fù)。)16到會(huì)的21名與會(huì)者。(“與會(huì)者”就是到會(huì)的人之意。)17他親眼目睹了南京大屠殺。(“目睹”有“親眼”之意。)18那人大約二十五六左右。(“大約”和“左右”都是表示約數(shù)的，重復(fù)，任去其一。)19歡迎市委領(lǐng)導(dǎo)到我校蒞臨指導(dǎo)工作。(“蒞臨”有“到某地”之意，再用“到”，重復(fù)。)208月1日是截止日期的最后一天。(“截止日期”就是“最后一天”，重復(fù)。)21雨過天晴，天空格外明凈多了。(“格外”和“多了”重復(fù)。)22人來人往也特別多。(“人來人往”就是人“特別多”。)23班上出現(xiàn)了從來沒有的空前的學(xué)習(xí)熱情。(“從來

23、沒有的”就是“空前的”，二者重復(fù)。)24話語里帶有捫心自問的自責(zé)。(“捫心自問”就已經(jīng)含有“自責(zé)”的意思了。)25令人威懾的軍事力量。(“威懾”就含有使動(dòng)意義，與前面“令人”重復(fù)。)26不要有過慮的想法。(“慮”就是“想”，應(yīng)刪去“有”“的想法”。)27他無時(shí)無刻不忘為他人著想。(“無時(shí)無刻不”等于“時(shí)時(shí)刻刻都”，再與“忘”搭配，意思剛好相反?？筛摹巴睘椤坝浀谩薄?28提出真知灼見的意見。(“真知灼見”意為正確而深刻的認(rèn)識或見解，與“意見”重復(fù)。)29他們用相互的身子溫暖著對方的身子。(“相互的”和“對方”重復(fù)，任去掉其中一個(gè)。)30這其中定有問題。(“其”就是“這”，重復(fù)。)31他倆互相廝

24、打。(“廝”即“互相”。)32十分罕見的古城遺址。(“罕”就有“十分”之意。)33被打得渾身遍體鱗傷。(“渾身”即“遍體”。)34爵士樂正方興未艾。(“方”就是“正”。)35被人貽笑大方。(“貽笑大方”指被大方之家內(nèi)行笑話，與“被”重復(fù)。)36對此不要報(bào)過高的奢望。(“奢望”就是過高、過分的希望之意。)37他一氣呵成地書就“還我河山”四字。(“呵成”就是“書就”之意。)38造成人民的生靈涂炭。(“生靈”指老百姓，與“人民”重復(fù)。)39他似有難言之隱的苦衷。(“隱”就包含了“苦衷”，刪去“的苦衷”。)40我的拙見。(“拙見”是謙詞，意即我的意見，與前面的“我的”重復(fù)。)41你不要妄自菲薄你自己。

25、(“妄自菲薄”中的“自”就是自己之意，與后邊的“自己”重復(fù)。)42托爾斯泰誕辰100周年紀(jì)念日。(“辰”，時(shí)日的意思。“誕辰”，出生的時(shí)日，與“紀(jì)念日”重復(fù)，應(yīng)改為“誕生100周年紀(jì)念日”或“100周年誕辰”。)43國慶51周年。(“國慶”即開國紀(jì)念日，可改為“建國”或“開國51周年”。)44您令郎。(“令”即“您”。)45大地的付梓刻印使他很興奮。(“把文稿交付刊印”叫“付梓”，與“刻印”重復(fù)。)46曾經(jīng)歷任了學(xué)習(xí)委員、班長等職務(wù)。(“歷”指過去的各個(gè)或多次，與“曾經(jīng)”重復(fù)。)47最后他終于考上了清華大學(xué)。(“最后”與“終于”重復(fù)。)48勿要吸煙。(“勿”表示勸阻或禁止，相當(dāng)于“不要”，所以

26、“勿”與“要”重復(fù)，去掉“要”。)49三十個(gè)蕓蕓眾生。(“蕓蕓”有多的意思，前面不能用表示數(shù)量的詞語，否則重復(fù)。)50這是大家眾所周知的。(“眾”即大家，去掉“大家”。)51使老百姓的生活安居樂業(yè)。(“生活”與“安居樂業(yè)”重復(fù)，去掉“的生活”。)52沒有想到卻受到了不虞之譽(yù)。(“不虞之譽(yù)”是沒有想到的表揚(yáng)，與“沒有想到”重復(fù)。)53花花世界讓人看得眼花繚亂。(“看”與“眼花繚亂”重復(fù)。)54每天都要日理萬機(jī)。(“每天”與“日理萬機(jī)”重復(fù)，去掉“每天”。)55往事都?xì)v歷在目地出現(xiàn)在眼前。(“出現(xiàn)在眼前”與“歷歷在目”重復(fù)。)56我心里一直耿耿于懷。(“心里”與“懷”重復(fù)。)57令人難忘的教訓(xùn)刻骨

27、銘心。(“刻骨銘心”已經(jīng)是“令人難忘”的了。)58他流下了感激涕零的淚水。(“感激涕零”意為感動(dòng)得流下了眼淚。)59他心里自慚形穢。(“自慚形穢”就是發(fā)自內(nèi)心的一種感受。)60他達(dá)到了IT業(yè)最高的頂點(diǎn)。(“頂點(diǎn)”必定“最高”，去掉“最高”。)61他羞得無地自容。(“無地自容”指十分害羞，去掉“羞得”。)62慰問“非典”病人的信件連續(xù)不斷地紛至沓來。(“紛至沓來”意為“紛紛到來”，與“連續(xù)不斷”重復(fù)。)63我心里突然覺得恍然大悟了。(“恍然大悟”意為一下子明白過來，去掉“心里突然覺得”。)64控防“非典”是目前的當(dāng)務(wù)之急。(“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)。)65每個(gè)學(xué)生人手一本鄧小平文選。(“人手”

28、就是“每個(gè)人”之意，任去其一。)三、與數(shù)字有關(guān)的語病在語言運(yùn)用實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到與數(shù)字有關(guān)的語病。歸納起來，常見的有以下幾種錯(cuò)誤類型：1“減少(縮小、降低、下降)倍”錯(cuò)例三T企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。“下降了一倍”則成本為零，這怎么可能？“減少”“縮小”“降低”和“下降”不能成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量，如：經(jīng)過革新，產(chǎn)品的體積比原來縮小了一半。每件產(chǎn)品的成本下降了20元左右。2“平均分(成績)都”錯(cuò)例這次物理考試，全班的平均分都達(dá)到85分以上。一門學(xué)科，一次考試，一個(gè)班級的平均分只能有一個(gè)，后面不能跟“都”。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)科不止一門，考試不止一次，或演算對象

29、、范圍并不固定單一時(shí)，平均分就不止一個(gè)，在這種情況下，“平均分(成績)都”的表述未必存在不妥，如：這次期中考試，我班各門學(xué)科的平均成績都超過了隔壁的二班，打了一個(gè)翻身仗。(學(xué)科不止一門)兩次物理考試，我班的平均成績都不錯(cuò)。(考試不止一次)這次比賽，男女同學(xué)的平均得分都不低。(演算對象、范圍并不固定單一)以上三例都正確。3“時(shí)速每小時(shí)”或“時(shí)速/小時(shí)”錯(cuò)例這種新車型每小時(shí)時(shí)速是220公里。他以350公里/小時(shí)的時(shí)速駛向終點(diǎn)，車子簡直就要飛了起來。“時(shí)速”即每小時(shí)的行駛距離，與“每小時(shí)”或“/小時(shí)”一起出現(xiàn)就顯得重復(fù)累贅。例應(yīng)刪去“每小時(shí)”。例應(yīng)刪去“/小時(shí)”，或把“時(shí)速”改為“速度”。與之類似的

30、還有“單位價(jià)格”“日均”“年均”等問題，如：這種電子元件每件的單位價(jià)格是15元。這種型號電冰箱的單位價(jià)格是每臺(tái)3288元。參觀展覽的人數(shù)很多，日均每天將近1500人。這里有我國南方重要的貨物中轉(zhuǎn)碼頭，年貨物吞吐量達(dá)到每年5000萬噸。“時(shí)”“件”“臺(tái)”“日”“年”都屬于“單位”，以上錯(cuò)誤都屬于重復(fù)累贅。4“最多以下”和“至少以上”錯(cuò)例他的年齡不大，最多五十歲以下。這個(gè)單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。“最多”和“至少”只能跟上下極限點(diǎn)，不能跟一個(gè)范圍，而“以上”“以下”都表示范圍，因而“最多以下”和“至少以上”的表述都存在語病。例應(yīng)刪去“以下”或?qū)ⅰ白疃唷备臑椤霸凇?。例?yīng)刪去

31、“以上”或“至少”。5“囊括中的”錯(cuò)例由胡佳、澎勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組成的中國跳水隊(duì)，在這次雅典奧運(yùn)會(huì)上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強(qiáng)國的實(shí)力?！澳依ā奔窗讶堪_在內(nèi)，“八枚”中獲得“五枚”，雖然不少，但也不能稱“囊括”，應(yīng)改為“獲得”。6“大約(超過、將近)左右(上下、多)”錯(cuò)例潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信。老趙大約七十歲上下，可身板很硬朗?！俺^”“大約”“將近”后面跟整數(shù)來表示約數(shù)，若其后再跟約數(shù)只會(huì)造成表意不明，因而“大約(超過、將近)左右(上下、多)”這樣的表述存在語病。修改的辦法是刪前或除后。例可刪去“超過”或“以上”。例可刪去“大約”或“上下”

32、。7“幾(數(shù)字)個(gè)的”這種表述未必存在語病，關(guān)鍵要看“幾(數(shù)字)個(gè)”修飾的對象是否存在不同的理解，這一短語的結(jié)構(gòu)是否有不同的理解。如：三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報(bào)工作。溫家寶總理先后接見了三個(gè)國家的外交部長。例“三個(gè)”修飾對象不明，有歧義。例“三個(gè)”只修飾“國家”，不存在歧義。消除歧義，可以通過增加必要的語境，如例中的“外交部長”；也可以少用“個(gè)”等泛用的量詞，代之以使用范圍較窄的量詞，如例可用“所”或“位”。此外，調(diào)整結(jié)構(gòu)也是一種消除歧義的方法，如例可改為“學(xué)校的三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報(bào)工作”。8“一邊有(是)”這種表述未必存在語病，關(guān)鍵要看“一邊”是否存在歧義。如：樹下坐著一位老人，一邊有一個(gè)孩子。路的一邊是一排商店，另一邊則是廢棄的工廠。他的身邊有兩個(gè)孩子，一邊一個(gè)。例的“一邊”可以理解為“其中一邊”，也可以理解為“每一邊”，存在歧義。例和例的“一邊”分別理解為“其中一邊”和“每一邊”，不存在歧義。9“三季度”這類表述未必存在語病，關(guān)鍵要看“三”等數(shù)詞是否存在基數(shù)與序數(shù)不明而造成歧義的問題。如：海爾集團(tuán)公司已經(jīng)提前完成了三季度的生產(chǎn)任務(wù)。三季度的銷售額比前兩季度的總數(shù)還多了三個(gè)百分點(diǎn)。例中的“三季度”存在歧義，而它在例中卻表述明確。明確是基數(shù)還是序數(shù)，才能消除歧義，這可以通過語境，如例的“比前兩季度”；也可以采用基數(shù)和序數(shù)的