二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃德育教學(xué)在學(xué)校教育中占首要地位。所以，不管思想品德課還是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課等教學(xué)都要寓德于教，德育教學(xué)如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，各科教學(xué)是沙土，無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)呢？下面談?wù)勎覀兊湍昙?jí)科組的一些做法：一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫(huà)和有說(shuō)服力的數(shù)學(xué)材料。因此

2、我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材中有許多的數(shù)學(xué)史料或插圖，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，如：“早在二千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地面積”、“我國(guó)在2000多年前用算籌記數(shù)”、“小數(shù)是我國(guó)最早提出和使用的”、“大約在2000年前，我國(guó)數(shù)學(xué)名著九章算數(shù)中的方田章就論述了平面圖形面積的算法?！?、“約1500年前，中國(guó)有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到6位小數(shù)的人?！保@樣組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。另外，教材中還有許多

3、反映社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，如十一冊(cè)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題里有計(jì)算長(zhǎng)江長(zhǎng)度的題，當(dāng)學(xué)生計(jì)算出長(zhǎng)江長(zhǎng)度后，聯(lián)系四冊(cè)中介紹的巍巍的珠穆朗瑪峰高度，使學(xué)生由衷的感嘆“祖國(guó)的河山是多么壯麗”。二、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習(xí)慣良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時(shí)機(jī)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、注意培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提，上課時(shí)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺(jué)約束自己的行為，不受外界干擾，不開(kāi)小差，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，

4、作業(yè)時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范，圖畫(huà)符合要求，審題認(rèn)真全面，計(jì)算耐心仔細(xì)，并能自覺(jué)養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，3、意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí)，不馬上給他們講解，而是鼓勵(lì)他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問(wèn)題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。四、聯(lián)系生活實(shí)際，組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，在提高能力中受到德育教育途徑搜集、占有資料，從中受到教育，如高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問(wèn)活動(dòng)，到交通路口測(cè)算不同時(shí)間段車(chē)流量；訪問(wèn)交警，把測(cè)算和調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行

5、歸納整理，動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖，動(dòng)腦編應(yīng)用題，最終使問(wèn)題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)，包括衣食住行等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)這一事實(shí)，利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，密切聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行基本知識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)以致用。設(shè)計(jì)買(mǎi)賣(mài)情境進(jìn)行引入，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像做好事，綠化種樹(shù)，節(jié)約用水，用電，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物，積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國(guó)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國(guó)的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的熱情?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，