江蘇省徐州市七年級(下)期中語文試卷(含答案)

1、七年級（下）期中語文試卷題號一一三四五六七八總分得分一、選擇題（本大題共 1小題，共3.0分）1. 下列關于文學常識、文化知識的表述不正確的一項是（）A.木蘭詩選自樂府詩集，是南北朝時期北方的一首樂府民歌，記述了木 蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，辭官還家的故事，充滿了傳奇色彩.B.文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，也有他稱.他稱中，除一般他稱外，又 有愛稱、敬稱等.C.最后一課是法國作家都德創(chuàng)作的一篇短篇小說，小說以普法戰(zhàn)爭為背景， 表現阿爾薩斯地區(qū)人民的悲痛與憤慨，表現出他們對祖國的熱愛.D.楊絳的散文老王，圍繞老王的生活遭遇展開敘述，表現社會下層勞動者艱 辛的生活，以及質樸、善

2、良、忠實的可貴品質.二、默寫（本大題共 1小題，共10.0分）2.請根據要求填寫作家作品或古詩名句。（1） ，彈琴復長嘯。（王維 ）（2）馬上相逢無紙筆， 。 _ 逢入京使）（3） , , , 。（李白春夜洛城聞笛）（4）木蘭詩中描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句： , 三、其他（本大題共 2小題，共14.0分）3 .根據拼音寫出漢字或給加點的字注音。> 古 情 惡 校 對 鍥 而不舍。4 .閱讀語段，回答問題。以詩歌的名義相聚，文字與鮮花一起（）春天讀詩之夜詩歌朗誦會在北京劇場華麗開場。第一個登場的還是西川，“開花就是解放！開花就是革命！ 一個 宇宙的誕生不始于一次爆炸而始于一次花開

3、！”53歲的西川，依舊激情飽滿、節(jié)奏鏗鏘，一首氣勢磅礴、才情（）的開花，在他高昂雄厚的聲音中傳遞到現場的每一個角落。連綿不絕的“開花”意象，渲染出春天蓬勃升騰的生機； 聲聲“開呀”，點燃了每位觀眾的內心。一張張興奮起來的笑臉，讓現場瞬間沸騰 起來。就像朗誦會后，詩人廖偉棠所說：“西川太開放了，節(jié)奏感真好，年輕人都 寫不出這么狂的詩來?！薄按禾熳x詩之夜”圓滿落幕，三年來我們于山水之間，吟詠生命； ;于時代現場，萃取思想。以內心的聲音，對抗這越發(fā)不美好的世界。就 讓每一個珍愛詩歌的人，將這份春意與詩情傳遞下去吧?。?）為括號處選擇恰當的詞語生長成長 肆放肆意（2）文中畫線句有語病，請修改。（3）請

4、根據上下文意和句式，為文中橫線處仿寫一句話。四、名著導讀（本大題共 1小題，共6.0分）5 .閱讀下面的名著選段，完成下列各題。選段一 祥子昏昏沉沉地睡了兩晝夜，A著了慌，到娘娘廟求了個神方：一點香灰之外，還有兩三味草藥。給他灌下去，他的確睜開眼看了看，可是待了一會兒又 睡著了，嘴里唧唧咕咕的不曉得說了些什么。A_這才想起去請大夫。扎了兩針，服了劑藥，他清醒過來，一睜眼便問：“還下雨嗎？”第二劑藥煎好，他不肯吃。既心疼錢，又恨自己這樣的不濟為證明他用不著 吃藥，他想馬上穿起衣裳就下地?？墒莿傄蛔饋恚念^像有塊大石頭贅著，脖 子一軟，眼前冒了金花，他又倒下了。什么也無須說了，他接過碗來，把藥

5、吞下去。 他躺了十天。剛顧過命來，他就問 A: “車呢？” 選段二祥子，多么體面的祥子，變成個又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不 洗，頭發(fā)有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車 份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應，他會瞪 眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨自拉著車，他走得很慢，他心疼 自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。 在這種時候，他也很會掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面 的車，什么抽冷子操前面的車一把，他都會。原先他以為拉車是拉著條人命，一不 小心便有摔死人的

6、危險?，F在，他故意的要壞；摔死誰也沒大關系，人都該死！ 他又恢復了他的靜默寡言。一聲不出的，他吃，他喝，他掏壞。言語是人類彼此交 換意見與傳達感情的，他沒了意見，沒了希望，說話干嗎呢？除了講價兒，他一天 到晚老閉著口； 口似乎專為吃飯喝茶與吸煙預備的。多吸人家一支煙卷，買東西使 出個假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點力氣而多爭一兩個銅子，都使他 覺到滿意。他占了便宜，別人就吃了虧，對，這是一種報復！(1)以上名著選段的作者是誰？選段中人物A又是誰？(2)什么原因使祥子昏昏沉沉大病一場？祥子問起的那輛車子后來的命運怎樣？(3)根據這兩段文字的描述，可以看出祥子的生活態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？五

7、、詩歌鑒賞(本大題共 1小題，共3.0分)6. 古詩詞鑒賞。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。對這首詩分析不恰當的一項是 A.這是一首寫暮春的詩，這時節(jié)百花盛開，萬紫千紅，花木像是知道春將歸去， 所以特別珍惜這最后的美好時光。8 .詩中的“楊花”是指楊樹開的花，“榆莢”是指榆錢。這一句，表面看起來， 是詩人對“楊花榆莢”的揶揄，其實是更深層次的贊許。C.在詩人筆下，花草樹木仿佛都有情思，有個性，成了精靈。連那些“無才思” 的楊花榆莢，也都紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞。D.這首詩以擬人化的手法，語言輕靈，從花草樹木的角度寫對春天的留戀，讀起 來饒有趣味。六、文

8、言文閱讀(本大題共 1小題，共17.0分)9 .閱讀下面兩個文言語段，完成下列問題。【甲】初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤 豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以 為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略， 非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂 拜蒙母，結友而別?！疽摇筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨第2頁，共16頁之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰： “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰： “無他，但手熟爾

9、?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口， 徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰： “我亦無他， 惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（ 1）甲文節(jié)選自 一書，它是北宋 主持編纂的一部編年體通史。（ 2）解釋下列加點的字。蒙辭 以軍中多務即更 刮目相待 釋 擔而立但手熟爾 （ 3）用現代漢語翻譯下面句子。孤豈欲卿治經為博士邪？卿今者才略，非復吳下阿蒙。以我酌油知之。（ 4）下列加點詞語意思和用法相同的一項是A但 當涉獵但 微頷之10 大兄何見事之晚見其發(fā)矢十中八九C.自 以為大有所益以錢覆其口D.但當涉獵 當世無雙（ 5）甲文告訴我們的道理是 ，乙文所闡

10、釋的道理可以用四字成語“ ”高度概括。七、現代文閱讀（本大題共2 小題，共22.0 分）8 . 閱讀下面的語段，完成下列各題。但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的山海經了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見的，據說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸 !”這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的；但我卻只在他的書齋

11、里，看見過陸璣的毛詩草木鳥獸蟲魚疏，還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是花鏡，上面有許多圖。他說給我聽，曾經有過一部繪圖的山海經，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物，可惜現在不知道放在那里了。我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知

12、道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經，我給你買來了 !”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內。這又使我發(fā)生新的敬意了， 別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現在還在眼前。 可是從還在眼前的模樣來說， 卻是一部刻印都十分 粗拙的本子。紙張很黃；

13、圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也 都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一 腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞” 的刑天。此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的爾雅音圖和毛詩品物圖考，又有了點石齋叢畫和詩畫舫.山海經也另買了一部石印的，每卷都有 圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮 印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什么時候失掉了。我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚

14、黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！(1)寫叔祖的“疏懶”，別人都“不肯真實地回答我”，這同表現阿長有什么關 系？(2) “三哼經”是阿長對山海經的稱呼，這與文中哪一句話相呼應？阿長買來山海經后，“我”又有什么表現？(用原文回答)(3)作者為什么說“她確有偉大的神力”？(4)作者在文章的前半部分著重寫了對阿長的討厭之情，結尾卻說：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！ ”這叫什么寫法？表達了作者怎樣的感情？9 .閱讀下面的短文，完成下列各題。評語那年我上小學三年級。寒假前到學校拿學期成績單。回家時我和六七個沒 帶書包的好友同行。剛領的成績單拿在手上，已經被我們折得皺巴巴了?！袄蠋熃o你們

15、什么評語？ ”阿益問?！斑€沒看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。“來猜我的是什么？ ”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”?！昂θ褐R？”我說?！皼]那么糟！ ”阿益掀開成績單。我剛剛看錯了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了?！澳愕哪兀俊彼麄儐?。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”。“上一個字是不吧！"大家起哄說，“不用功?！蔽以俜_一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么, 總之是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著， 不讓同學看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑

16、又用功?；顫?，我當之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去， 還自動變成歌詞，配的是無敵鐵金剛的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫 作業(yè)。?開學后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經常出現在腦海中。我開 始專心上課、寫作業(yè)，從進步獎領到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比 賽? 一學期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時， 也多了些期待。我翻開成績單內頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學期的評語“努力進取”，就在上學期評語“活

17、潑又用功”的旁邊。?回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學期的評語跟你上學期的一樣！”? “活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！ ”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。?我這才仔細看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學期的旋律變得荒腔走板。?十多年后，我自己當了老師，在給學生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。?學生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細讀過以后，把它們收集在紀念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學三年級的成績單一起。(1)本文按照時間順序寫了兩部分內容，請試著概括。小學三年

18、級時， ；十多年后，。(2)賞析文中兩處劃線句子。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。(3)本文標題“評語”不可以改為“誤讀”，請結合文章內容簡述理由。八、作文(本大題共 1小題，共65.0分)10 .題目：因為有人愛你，所以你是幸福的；因為有事可做，所以你是充實的。因為有坎坷，你學會了堅強；因為有失去，你懂得了珍惜請以“因為有 ”為題，寫一篇記敘文。要求：先將題目補充完整；內容具體，有細節(jié)描寫，有真情實感；文體必須是記敘文；字數600字左右；文中不要出現真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。第5頁，共16頁答案和

19、解析1 .【答案】C【解析】A 正確；B 正確；C 第一 輛車 是被士兵 搶 走的；D 正確故 選 ： C本 題 要 結 合文學、文化常識 來分析我們 要在平 時 的學 習 中做好 積 累， 對 于重點的作家可以從作品、朝代、字號等方面掌握本 題 考 查對 文學、文化常識 的 認 知能力解答此類問題 ，需要我 們 掌握重點作家的 簡 介，可以按朝代順 序列表整理歸納 2 .【答案】獨坐幽篁里；竹里館；憑君傳語報平安；岑參；誰家玉笛暗飛聲；散入春風滿洛城；此夜曲中聞折柳；何人不起故園情；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣【解析】（ 1）獨坐幽篁里；竹里館 （注意 “篁 ”的 書 寫）（ 2）憑君傳語報 平安

20、；岑參（ 3） 誰 家玉笛暗 飛 聲，散入春風滿 洛城此夜曲中聞 折柳，何人不起故園情（注意 “洛城 ”的 書 寫）（ 4）朔氣傳 金柝，寒光照鐵 衣（注意 “朔氣 ”的 書 寫）該題 考 查 的是古 詩詞 、古文以及現 代文的背 誦 與默寫要學生在平時 的學 習時 ，要循序 漸進積 累所學的 應 背 誦 并默寫的內容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時 要注意不要出現錯誤 （ 錯別 字、漏字、添字）做 該題時 首先要 認 真 讀 懂 題 目，不要 張 冠李戴；其次在平時 的學 習 中，要理解詩 句的意思；最后是注意錯別 字， 對 于 這 些 應 背 誦 內容，只要平時 注

21、意 積 累，完成 該題應 不是 難 事3 .【答案】g擊；z e ng jiaqi e【解析】默qi應為 默契”；愧zu 6應為 愧作”；婦口皆知”應為 婦孺皆知”；自不ku i園”應為自不窺園”；旦古"的旦”應讀“g 6n憎惡”的憎”應讀“zen g”校對”的 ?！睉x“ji q嗽而不舍”的 鍥”應讀“qi 3”答案：契作孺窺 g n Ze ngji o a qi e本 題 考 查 根據拼音寫漢 字， 對 于 課 文中出 現 的一些重點詞 要準確辨 別讀 音，并能 結 合 語 境使用恰當此題 關 鍵 是平 時 的 積 累， 積 累生字 詞 的 讀 音 書 寫此 題 考 查 學生的拼

22、音拼讀 能力和重點字詞 的 書 寫，需要學生平時讀課 文 時 ，養(yǎng)成 細 心 觀 察， 積 累的好 習慣 4 .【答案】于窮鄉(xiāng)僻壤；感悟人生【解析】（ 1）解答此 題 可從 語 境及 詞義 兩方面辨析，如語 境中的 “相聚 ”可 見 運用了 擬人的手法，可思考：生長 一 詞較 合適； 肆意有恣 縱 ，放肆 不 顧 一切的去做某事的意思，在這 里是 對詩 情的描述，沒有貶義 （ 2）常見 的病句 類 型有成分殘缺、搭配不當、語 序混亂、 結 構混亂、 語 意不明、語 言 贅 余等本 題 屬 詞語 搭配不當，可將“內心 ”改 為 “熱 情 ”一聲聲 “開呀 ”，點燃了每位 觀 眾內心的 熱 情（

23、3）此題 解答，可仿句式：于-（ 動詞 ） -；句意上，可結 合空格前后語 境思考答案：（ 1）生長 、 肆意（ 2）一聲聲“開呀 ”，點燃了每位觀 眾內心的 熱 情（ 3）于窮鄉(xiāng) 僻壤，感悟人生此 題 屬 綜 合 題 （ 1） 詞義 辨析 題 ；（ 2）病句修改題 ；（ 3）仿寫題 解答此 題 ，注意 結 合不同 題 型作答，仿寫注意結 合前后 語 境思考生5 .【答案】（ 1）本題是對文學常識和故事情節(jié)的考查文段選自老舍的駱駝祥子，選段中的人物A 是虎妞， 因為祥子拼命工作淋了雨就大病了一場使他昏昏沉沉大病一場（ 2） 本題是對故事情節(jié)的把握和理解祥子問起的那輛車子后來因妻子虎妞難產而死，

24、為籌錢埋葬虎妞而賣掉了（ 3）本題是對人物的分析與考查再把握文章內容的基礎上，分析人物，比較人物生活態(tài)度的變化答案：（ 1）老舍；虎妞（ 2）祥子為多賺錢，在烈日和暴雨下拉車，被暴雨淋壞了身子，大病一場；（1 分）這輛車后來因妻子虎妞難產而死，為籌錢埋葬虎妞而賣掉了（1 分）（ 3）由原來拼命拉車任勞任怨變得油滑消極、麻木潦倒、自暴自棄（前后變化各（1分），意思對即可）【解析】該題 考 查 的是名著的文學常識 、內容以及對 內容的理解要在真正的讀 好名著文章的基礎 上來完成，因此讀 好文章才是做好此類題 目的關 鍵 閱讀 名著，不但要知道文學常識 ，而且要真正的讀 文章， 讀 原著才行6 .【

25、答案】B【解析】A 正確；B “楊 花 ”指的是柳絮聞 王昌 齡 左遷 龍標 遙有此寄等古詩 中的 “楊 花 ”也都是指柳絮D 正確故 選 ： B這 是一首寫晚春景物的詩 這時 ，百花盛開，萬紫千紅 ，它 們 像是知道春天不久就要 歸 去，所以特別 珍惜 這 美好的 時 光，各逞姿色，爭芳斗艷 ，盡情舒展生命的機能而那些全無才思的楊 花 榆莢 ，在春 風 中 紛紛飄 落，只 曉 得如雪花那 樣 ，毫無目的地漫天飛 舞這 是一篇古 詩詞鑒賞閱讀，本 題 考 查 了 對詩 歌內容的理解和對 所描述畫面想象的能力和體會作者的思想感情，一般難 度 較 大 鑒賞 古 詩詞 ，一般從作者的人生背景、從當時

26、 的社會 環(huán) 境、從 詩詞 所表達的意境、別 人的 評 價、翻看 詩詞 的注 釋 等幾方面 鑒賞 7 .【答案】資治通鑒；司馬光；A; 一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學有所成；熟能生巧【解析】（ 1）主要考查 學生 積 累文學常 識 資 治通 鑒 司 馬 光（ 2）本題 考 查對 文言 實詞 的理解能力作答本題 ，重點在于文言實詞 的 積 累，同 時 也可以借助整個句子的意思來判斷 呂 蒙用 軍 中事 務 繁多來推托辭：推托 就重新另眼看待了更：重新； 放下挑著的擔子，站在一旁釋 ：放下 只不 過 是手法熟 練罷 了 爾 ：同 “耳 ”， 罷 了 3）本題 考 查 的是理

27、解并翻譯 句子的能力，解答時 一定要先回到語 境中，根據語 境 讀 懂句子的整體意思，然后思考命題 者可能確定的賦 分點，首先要找出關 鍵實詞 、虛 詞 ， 查 看有無特殊句式，運用“留 ”“ 刪 ”“ 調 ”“ 換 ”“ 補 ”的方法，直譯為 主，意 譯為輔 并按 現 代 漢語 的 規(guī) 范，將翻 譯過 來的內容 進 行適當 調 整，達到 詞 達句 順 此句中重點的詞 有：孤：我；豈 ： 難 道；治：研究；為 ：成 為 句子翻 譯為 ：我 難道想要你研究儒家經 典成 為 博士 嗎 ？ 此句中重點的詞 有：非復：不再是；句子翻譯為 ：以你 現 在的才干、謀 略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了 此

28、句中重點的詞 有：以：憑句子翻譯為 ：憑我倒油（的經驗 ）知道（ 這 個）道理 4）本題 考 查 文言虛 詞 的辨析能力解答此題 的關 鍵 是先理解 詞語 所在句子的含 義 ，然后 結 合句意來推斷詞語 的含 義 ， 進 行比 較 ，得出答案即可A 項 ，前句句意為 ：我只是 讓 你粗略地 閱讀 ； “但 ”，只是后句句意為 ：也不 過是微微地點點頭 ； “但 ”，只是 選項 加點 詞 意 義 和用法相同B 項 ，前句句意為 ： 長 兄你 認 清事物怎么這 么晚呢？ “見 ”，知 曉 后句句意為 ：這 個老翁 見 到 陳堯 咨射出的箭十支能中八九支；“見 ”，看到 選項 加點 詞 意 義和用法

29、不同C 項 ，前句句意為 ：自己 覺 得 獲 益很多； “以 ”， 認為 后句句意為 ：用一枚 銅錢蓋住葫蘆的口；“以 ”，用 選項 加點 詞 意 義 和用法不相同D 項 ，前句句意為 ：我只是 讓 你粗略地 閱讀 ； “當 ”， 應 當后句句意為 ： 時 世上沒有人能和他相比；“當 ”， 處 在某個 時 候 選項 加點 詞 意 義 和用法不同故 選 ：A（ 5） 此 題 考 查 的是 對 文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須 從故事入手，我 們 要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié) ，解答 時 ，需要 結 合人物的事跡、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進 行思考分析一個人即使基 礎 差

30、，但只要端正態(tài) 度，刻苦努力，就一定能學有所成（多讀書 ，有好 處 ；或讀書 學 習 非常重要等意思對 即可）； 本 題 考 查 概括文章主旨的能力根據文中的句子“無他，但手熟爾 ”可知，這 個故事要告訴 我 們 的道理是：熟能生巧答案：（ 1） 資 治通 鑒 司 馬 光（ 2） 推托； 重新； 放下； 同 “耳 ”， 罷 了（ 3） 我 難 道想要你研究經書 當博士 嗎 ？ 以你 現 在的才干、謀 略來看，你不再是當年那個吳縣 的阿蒙了 憑我倒油的經驗 知道 這 個道理（ 4） A 只（ 5）一個人即使基礎 差，但只要端正態(tài) 度，刻苦努力，就一定能學有所成（多讀書 ，有好 處 ；或 讀書 學

31、 習 非常重要等意思對 即可）；熟能生巧譯 文：甲 當初， 孫權對呂 蒙 說 ： “你 現 在當 權 管事，不可以不學習 ！ ”呂 蒙用 軍 中事 務 繁多來推托孫權說 ： “我 難 道想要你研究儒家經 典，成 為 博士（ 專 掌 經 學傳 授的學官）嗎 ？我只是 讓 你粗略地 閱讀 ，了解 歷 史 罷 了你 說軍務 繁多， 誰比得上我（事務 多）呢？我經 常 讀書 ，自己 覺 得 獲 益很多 ”呂 蒙于是開始學習 當 魯肅 到 尋 陽的 時 候， 魯肅 和 呂 蒙一起 談論議 事， 魯肅 十分吃驚地說 ： “你現 在的 軍 事方面和政治方面的才能和謀 略，不再是原來的那個吳縣 的（沒有學 識

32、 的）阿蒙了！”呂 蒙 說 ： “志士分 別 幾天，就重新另眼看待了，長 兄你 認 清事物怎么 這 么晚呢？ ”于是 魯肅 拜 見呂 蒙的母 親 ，和 呂 蒙 結為 朋友后分 別 了乙 陳堯 咨擅 長 射箭，當 時 世上沒有人能和他相比，他也因此十分驕 傲他曾在自家的園圃里射箭，有個賣 油的老翁放下挑著的擔子，站在園圃外，輕蔑的看著他，久久不離開這 個老翁 見 到 陳堯 咨射出的箭十支能中八九支，也不 過 是微微地點點頭 康 肅 公 問 道： “你也懂得射箭嗎 ？我射箭的技術難 道不精湛 嗎 ？ ”老翁 說 ：“沒有什么，只不過 是手法熟 練罷 了 ”康 肅 公聽后十分生氣地說 ： “你怎么敢

33、輕視 我射箭的技術 ？ ”老翁 說 ： “憑我倒油的經驗 懂得 這 個道理 ”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢 蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢 方孔）注到葫蘆里，油從銅錢 的孔中注 進 去，卻不沾濕銅錢 接著老翁說 ：“我也沒有什么，只不過 是手熟 罷 了 ”陳肅 公笑著將老翁送走了“以 ”的用法： 無從致 書 以 觀 （以：表目的，來） 乃入 見 問 ： “何以 戰(zhàn) ？ ”（曹 劌論戰(zhàn) ） （以：憑借） 計 日以 還 （以：表修 飾 ） 扶 蘇 以數 諫 故（以：因 為 ） 蒙辭以 軍 中多 務 （以：用）8.【答案】（ 1）本題考查寫作手法，根據文本內容可知，叔祖疏懶，不

34、愿為我去買書，其他人也不愿意回答我，但是目不識丁的，讓我討厭的長媽媽卻跑了很多地方為了買來書，更能充分表現出長媽媽的關愛之深這是襯托的寫法（2）本題考查對文本內容的理解與掌握根據文中的“她并非學者“可知阿長文化不高，所以才會把山海經叫做是三哼經，這并不是她無知的表現“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來“這一句話就是我看到書后的反應（3）本題考查信息的篩選與作者情感的體會解答第一問，在理解語段的基礎上，可以從文中提取出原句作答即前一句： “別人不肯做， 或不能做的事，她卻能夠做成功”第二問作者情感的體會，要結合句子中的具體詞語去分析作者把阿長買回山海經說出她“具有神力”，突出了事件的難度之大，

35、“神力”一詞，生動形象地表現出作者對阿長的敬佩與感激（4） 本題考查寫作手法，本文前半部分用幾件生活中的小事表現了自己對長媽媽厭惡，后半部分用買書一事表現我對長媽媽的感激最后一段抒發(fā)了對長媽媽的思念之情前后感情截然相反，這是欲揚先抑，是為了突出長媽媽的形象，表現我對長媽媽的感激的懷念之情答案：（1）（2 分）以襯托手法（1 分），表現長媽媽對“我”超乎常人的關愛和細致入微的照顧（1 分）（2）（2 分）她并非學者我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來（3） （ 2 分） 她的“神力”在于她愿意做別人不肯做或不能做的事， 在于她愿意使“我”開心的事，在于她對“我”的關愛（4）（2 分）欲揚先抑表達

36、了作者對阿長深切懷念之情【解析】本文主要記 敘了阿 長為 “我 ”買 來山海 經 的故事，表達了阿長對 “我 ”的關 愛 ，也寫出了“我 ”對 阿 長 的祝福與感恩欲 揚 先抑，是一種人物描寫技巧欲揚 先抑的 “揚 ”，是指褒 揚 、抬高 “抑 ”，指按下、 貶 低作者想褒揚 某個人物，卻不從褒揚處 落筆，而先是按下，從相反的 貶 抑 處 落筆用 這 種方法，使情節(jié) 多 變 ，形成波 瀾 起伏，造成鮮 明 對 比，容易使 讀 者在 閱讀過 程中， 產 生恍然大悟的感覺 ，留下比 較 深刻的印象9 .【答案】由于我誤讀了老師的評語，給我了努力的動力，讓我提高了成績后來我才知道是誤讀；我當了老師，

37、盡量書寫工整，不引起學生誤讀，并且收到了學生給我的評價【解析】（ 1）本 題 考 查 文中事件的概括解答此題 根據 題 干中 給 出的 時間 提示，找到相對應 的內容，用簡潔 的 語 句概括內容即可文章主要寫了三年級時 ，我由于誤讀 了老 師 的 評語 ， 給 我了努力的動 力， 讓 我提高了成績 后來我才知道是誤讀 十多年后，我當了老師 ，盡量 書 寫工整，不引起學生誤讀 ，并且收到了學生 給 我的 評 價（ 2）本 題 考 查 句子的 賞 析解答此題 關 鍵 在于 選 準 賞 析的角度第一個句子可以 結 合句子所用的排比、設問 的修辭分析，第二個句子則 可以從人物的描寫來 賞 析，分析出人

38、物當時 的情感（ 3）本題 考 查標題 的理解解答此題 可以從文章的寫作內容與結 構兩方面 進行分析從結 構來看， “評語 ”是 貫 穿全文的 線 索，包含了小學時 和十多年后兩部分內容，如果改為 “誤讀 ”，只涵蓋了第一部分的內容，不夠 全面；從內容來看， “評語 ”作 標題 更能引起 讀 者的 閱讀興 趣， “誤讀 ”帶 有不 積 極的 語 言色彩答案：（ 1）（ 4 分） 由于我 誤讀 了老 師 的 評語 ， 給 我了努力的動 力， 讓 我提高了成績 后來我才知道是誤讀 （ 2 分） 我當了老 師 ，盡量 書 寫工整，不引起學生誤讀 ，并且收到了學生給 我的 評價（2 分）（ 2）（6

39、分） 運用了排比或者連續(xù)設問 的修辭手法（1 分）（答出一點即得一分），強調 （ 1分）了我當時 疑惑和急切的心情（1 分） 運用神 態(tài) 和 語 言描寫（ 1 分）（答出一點得一分），生動 地表 現 了他 對 我的 厭惡 （ 1 分）及 對 老 師評語 的不 滿 和失望（1 分）（ 3）（ 4 分） “評語 ”作 為貫 穿全文的 線 索，包含了小學時 和十多年后兩部分內容，如果改為 “誤讀 ”，只涵蓋了第一部分的內容，不夠 全面； 用 “評語 ”作 標題 更能引起 讀 者的 閱讀興 趣； “誤讀 ”帶 有不 積 極的 語 言色彩，看似在批評老 師 的字跡不清而作者想要表達的是，通過 老 師 的

40、 評語讓 作者 獲 得了鼓勵和 進 步，并在以后的人生中引以為 戒，其中也不乏對 老 師 的感 謝 之情（ 結 合文章內容并把兩個標題 加以比 較 ，每點（ 2 分），答出兩點即可）誤讀 了老 師 的一句 評語 ，卻改 變 了我的一生本文可分為 四部分：第一部分），寫我寒假前把老師給我的評語誤看做 聰明又用功”，為老師的表 揚而高興；第二部分？），寫我在寒假和開學后因為老師的評語而變得 努力學習并取得了各種成績；第三部分？），寫我一學期后得知老師評 語的真相；第四部分？），磔件事給我的深刻影響，身為人師的我又 將它用在了我的學生身上句子 賞 析的答 題 方法：一、可以從修辭手法角度賞 析 賞

41、析一般格式為 ：修辭+修辭特點+內容+中心 比 喻 形象生 動 ； 擬 人生 動 形象；排比整齊 ，有氣 勢 ；夸 張 突出特點；反問 加強語氣；反吾增加諷刺意味 表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達了二、從描寫的角度賞 析1、人物描寫 格式：人物描寫方法+內容+中心 表述形式：通過對人物的描寫，寫出了 表達了2、景物描寫格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了10 .【答案】你【解析】【例文】因 為 有你 薄 霧 迷蒙中，你款款而來帶 一身雍容的氣質 ，你不 緊 不慢流 經我的腳下家鄉(xiāng) 的小河，你汩汩 流淌在我的心中，因為 有你，我得以呵護腦 海中關于家

42、鄉(xiāng) 的水 潤 的 記憶 你看著我出生，伴著我長 大莽莽的草地里，你如天降的玉帶 依偎在山坡之 間 ，滋養(yǎng)了沿岸幾百里的人家，滋潤 了我的家 鄉(xiāng)這樣 一 塊 靈秀寶地夏天，最 愛 你送的河 鮮 每每和小伙伴在你清涼的懷 抱中撲 騰 累了的 時候， 總 能 遠遠聞見 外婆家 飄 來的香味，聽見 外婆的叫 喚 ： “快來 嘗嘗 啊，清蒸大蝦 ，糖醋 鯉魚 ！ ”我 們 一 邊 甩著 頭發(fā) 上晶 瑩 的水珠一 邊 隨著香味跑到餐桌前，又是一 頓 豐盛的大餐冬天，你 結 冰的水面便是我游樂 的好去 處 飛 翔的愿望在滑滑的冰面上近似 實現 偶 爾 也會忘乎所以和你親 密接觸， 這時 你 繃 著又冷又硬的臉 ， 讓我好生疼痛，但歡樂 的氣氛依舊在冰面歡 舞著傍晚，一家人常常喜歡 在你身旁共進 晚餐， 賞 日落，享天倫 外婆 給 我 講起了你的故事：很多年前的你可不是現 在 這樣 那年干旱，幾個月不落一滴雨全村