二輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)題及答案

1、（及答案）一、高中詩歌鑒賞試題1 閱讀下面這首唐詩，完成小題。送路六侍御入朝杜甫童稚情親四十年，中間消息兩茫然。更為后會知何地？忽漫相逢是別筵不分桃花紅似錦，生憎柳絮白于棉。劍南春色還無賴，觸忤愁人到酒邊。【注】此詩作于杜甫避亂流寓四川梓州時，此時安史之亂告一段落。路六侍御是杜甫幾時舊友。不分：猶言不滿，嫌惡的意思。“分”，一作“忿”。生憎：猶言偏憎、最憎。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 此詩前四句寫送別之情，詩人由“過去”想到“現(xiàn)在”，再由“現(xiàn)在”想到“未來”，有明顯的時間層次B. 首聯(lián)中“四十年”，點明了分別的時間，也表明童年時代的友情隨著四十年漫長歲月的遷流而慢慢歸于淡

2、忘了。C. “忽漫相逢是別筵”一句，在“相逢”和“別筵”之間著一“是”字，使會合的歡娛，轉(zhuǎn)化為別離的愁思。筆力千鈞，直透紙背。D. 尾聯(lián)結(jié)句“觸忤愁人到酒邊”的“酒”，正是“別筵”餞別之酒；“酒邊”的“劍南春色”，也就是詩人的眼前風(fēng)光。（2）有人評價頸聯(lián)“看似無理，實則情深”，請對這一說法作簡要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）“桃紅似錦”“絮白于棉”，這本是春天最正常最明艷動人的風(fēng)光，而詩人卻表現(xiàn)出“不分”“生憎”等反感態(tài)度，似乎不合常理；而結(jié)合全詩可知，詩人之所以煩悶惱怒春色是因為自感與友人后會無期，離懷難遣，這樂景觸忤了他的哀情（或“用反襯手法表達(dá)了他的哀情”）。頸聯(lián)巧妙地表達(dá)了詩人對友人的深

3、深情誼?！窘馕觥俊痉治觥緽也表明童年時代的友情隨著四十年漫長歲月的遷流而慢慢歸于淡忘了“錯誤，更主要的是表明童年時代的友情不因時間久隔而淡薄。送路六侍御入朝是唐代詩人杜甫的作品。此詩借聚散離合之情，寫遲暮飄零的身世之感。前四句寫送別之情，后四句寫別時之景。全詩跌宕起伏，一氣運(yùn)轉(zhuǎn)，脈絡(luò)貫通，絲絲入扣，在宏大中體現(xiàn)了精細(xì)的特點。“不分桃花紅似錦，生憎柳絮白于棉”，現(xiàn)在我不去贊美桃花秀麗的如錦緞一般，卻反而憎惡柳絮比棉花還要白?！疤壹t似錦”，“絮白于棉”，這風(fēng)光是明艷的，而詩偏說是“不分”，“生憎”，惱怒春色“無賴”，是因為它“觸忤”了“愁人”；而它之所以“觸忤愁人”，則是由于后會無期，離懷難遣，對

4、景傷情的緣故。頸聯(lián)中的“不分”和“生憎”，恰恰成為綰合上半篇和下半篇的紐帶，把情景融為不可分割的完美的詩的整體。故答案為：B；“桃紅似錦”“絮白于棉”，這本是春天最正常最明艷動人的風(fēng)光，而詩人卻表現(xiàn)出“不分”“生憎”等反感態(tài)度，似乎不合常理；而結(jié)合全詩可知，詩人之所以煩悶惱怒春色是因為自感與友人后會無期，離懷難遣，這樂景觸忤了他的哀情（或“用反襯手法表達(dá)了他的哀情”）。頸聯(lián)巧妙地表達(dá)了詩人對友人的深深情誼?！军c評】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點

5、，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處2 閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。夜坐有感何夢桂銀漢無聲玉漏沉，樓高風(fēng)露入衣襟。洞龍睡熟云歸岫，枝鵲啼干月滿林。甕里故書前塵夢，匣中孤劍少年心。征鴻目斷闌干角，吹盡參差到夜深?！咀ⅰ克瓮鲆院螅螇艄馂榱吮苊庠睦鄞握鞅?，離開家鄉(xiāng)，隱居湖南小西源。此詩乃此時所作。龍、云：指君臣風(fēng)云際會。參差：即排簫，古樂器名。（1）下列對這首詩的賞析，不正

6、確的一項是（）A. 首聯(lián)暗點“夜坐”?！盁o聲”寫夜之靜謐，“沉”寫漏聲沉重，更顯深夜靜穆，“入”點明風(fēng)露滲入衣襟，更進(jìn)一步寫夜深久坐。B. 頷聯(lián)寫周遭的夜景?！岸待埵焖卑凳灸纤握?quán)已不存在，“云歸岫”化用陶潛“云無心以出岫”形象地表現(xiàn)出遺民閑居的情態(tài)。C. 頷聯(lián)化用詩句?；貌懿俣谈栊小霸旅餍窍?，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的詩意，表明自己眷念故國故君和決不屈服于元朝的情懷。D. 尾聯(lián)敘寫了詩人高樓獨(dú)坐、望斷征鴻、深夜吹簫等行為，同時化用屈原“望夫君兮未來，吹參差兮誰思”的詩意，含蓄表達(dá)對故主的思念。（2）本詩和辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之都借夢”與劍”來表達(dá)情感，兩首詩歌借此表達(dá)的

7、情感內(nèi)蘊(yùn)有何異同？結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）同：在兩首詩歌中，詩人都借“夢”表達(dá)了對前塵往事的追憶，以“劍”表達(dá)了壯志難酬的悲憤。異：何詩在悲憤中見絕望，辛詞于悲憤中顯壯懷。何詩借“前世夢”“匣中劍”表達(dá)自己一身才華于世無濟(jì)的悲憤，滿心抱負(fù)無力回天的絕望。辛詞借“挑燈看劍”，“夢回”沙場表達(dá)了自己的豪情壯志，悲憤中有壯懷。【解析】【分析】（1）B項，頷聯(lián)云歸岫化用陶潛去無心以出岫形象地表現(xiàn)出遺民閑居的情態(tài)”錯誤，選項對“遺民閑居”中的情態(tài)界定不準(zhǔn)，這里的“云歸岫”既不是隱居的悠閑之情，也沒有閑人的聊賴之意，表達(dá)的是詩人避世隱居的痛苦。故選B。（2）本詩中說“甕里故書前塵夢，匣中孤

8、劍少年心”，意思是“閉門讀書的生涯變成了前世的夢，深鎖匣中的孤劍正象征著我少年時的壯心”，“前塵夢”是對過去讀書生活的回顧，“匣中孤劍”是現(xiàn)狀，現(xiàn)實是書不能讀、劍不能舞，作者直抒胸臆，抒發(fā)了不甘現(xiàn)狀而又無可奈何的孤寂與憤激之情，結(jié)合尾聯(lián)目斷征鴻可知，還有宋朝復(fù)興無望的郁悶悲涼心情；破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之中說“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，意思是“醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了當(dāng)年的各個營壘，接連響起號角聲”，前一句“挑燈看劍”是現(xiàn)實生活，“劍”代指詞人報國的志向，而詞人只能醉酒之后挑燈看劍，說明他空有報國志向卻無法施展，流露出壯志難酬之感，后一句“夢回連營”是夢境，從對早年抗金部隊豪

9、壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表達(dá)了詞人殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情，悲憤之中又含有壯懷。明確了這些內(nèi)容之后，可以發(fā)現(xiàn)兩首詩歌中都有對過去生活的回憶，都有壯志難酬之悲憤，但分析兩篇中的具體內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，本詩中最后說“征鴻目斷”流露出的是復(fù)國無望的絕望，而辛棄疾對早年生活的回顧中更讓我們看到詞人的壯懷激烈。故答案為：B；同：在兩首詩歌中，詩人都借夢”表達(dá)了對前塵往事的追憶，以劍”表達(dá)了壯志難酬的悲憤。異：何詩在悲憤中見絕望，辛詞于悲憤中顯壯懷。何詩借“前世夢”“匣中劍”表達(dá)自己一身才華于世無濟(jì)的悲憤，滿心抱負(fù)無力回天的絕望。辛詞借“挑燈看劍”，“夢回”沙場

10、表達(dá)了自己的豪情壯志，悲憤中有壯懷。【點評】該題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩歌，根據(jù)詩歌的注解，所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項帶入詩歌語境即可判斷。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。此題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。解答此類題，不但要細(xì)讀詩文本身

11、，借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要明確注釋中點明的時局背景，聯(lián)系詩人境遇、所用典故、主觀志向，做到知人論世，進(jìn)行綜合解讀。3 閱讀下面這首詩歌，完成小題。王維吳道子畫蘇軾何處訪吳畫？普門與開元。開元有東塔，摩詰留手痕。吾觀畫品中，莫如二子尊。道子實雄放，浩如海波翻。當(dāng)其下手風(fēng)雨快，筆所未到氣已吞。亭亭雙林間，彩暈扶桑暾。中有至人談寂滅，悟者悲涕迷者手自捫。蠻君鬼伯千萬萬，相排競進(jìn)頭如黿。摩詰本詩老，佩芷襲芳蓀。今觀此壁畫，亦若其詩清且敦。祗園弟子盡鶴骨，心如死灰不復(fù)溫。門前兩叢竹，雪節(jié)貫霜根。交柯亂葉動無數(shù)，一一皆可尋其源。吳生雖妙絕，猶以畫工論。摩詰得之以象外，有如仙翮謝

12、籠樊。吾觀二子皆神俊，又于維也斂衽無間言。注扶桑：古代神話中的日出之處。暾：太陽升起。至人：指釋迦摩尼。黿（yua。：大鱉，背青黃色，頭有疙瘩，能伸縮。交柯：枝葉交叉。翩（he）,鳥翎的莖，即指鳥。間言：非議。（1）下面對這首詩內(nèi)容和形式上的賞析不正確的一項是（）A. 詩起始四句交待吳、王二人畫跡所在?！拔嵊^畫品中”二句，緊接著對二人的成就作概要評斷，肯定了他們在畫苑中的崇高地位。B. 蘇軾提倡詩畫一體，曾說“詩不能盡，變而為畫”，而詩中“摩詰本詩老”至“亦若其詩清且敦”四句即是此說較為明確的體現(xiàn)。C. 詩歌最后兩句，蘇軾贊畫圣吳道子和王維之畫，認(rèn)為二子皆神俊，但對摩詰“斂衽無間言”，可見作者

13、認(rèn)為王維畫藝更勝一籌。D. 全詩富有節(jié)奏感，開始似話家常，從容而談；中間意象情調(diào)，蓋出一轍；結(jié)尾余音裊裊，悠揚(yáng)無盡，整體形成和諧優(yōu)美之韻律。（2）結(jié)合王維、吳道子繪畫作品分析二人繪畫的主要藝術(shù)特點？作者認(rèn)為吳、王繪畫最本質(zhì)的區(qū)別是什么？【答案】（1）D（2）第一問：吳詩：特點：雄放：“亭亭”至“相排”六句為吳畫內(nèi)容，畫面生動地表現(xiàn)出釋迦臨終說法時聽眾的復(fù)雜情態(tài)，他們或感悟悲涕，或捫心自省，“相排競進(jìn)”者狀貌情急，情態(tài)、動作描寫栩栩如生，筆如風(fēng)雨撲面而來、氣勢不凡。王詩：清且敦（形象清美、意蘊(yùn)深厚）：“只園”以下六句寫王維畫的內(nèi)容。前二句寫畫中人物鶴然獨(dú)立，情態(tài)安然；后四句再現(xiàn)了竹的莖葉動搖于清

14、風(fēng)中的神姿，人物景物于清秀中而蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)。第二問：吳畫“妙絕”于繪畫技藝高超（畫工），限于畫面（形跡）；王畫“得之于象外”（意境悠遠(yuǎn)自然），超脫形跡）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項“中間意象情調(diào)，蓋出一轍”理解錯誤，詩的中間寫吳道子一層，形象奇突，如峰峙濤涌，使人悚異；而寫王維一層，景象清疏，如水流云在，使人意遠(yuǎn)。作為詩的中心的這兩層，意象情調(diào)，迥然異趣。吳道子和王維的畫作風(fēng)格以及意象情調(diào)是不一樣的，故選D。（2）本題中，蘇軾對吳、王二人的繪畫成就作了概要評斷，肯定了他們在畫苑中的崇高地位。詩歌先介紹了吳道子畫作的特點?！暗雷訉嵭鄯拧敝率鋵憛堑雷赢?。“雄放”二字概括地道出吳畫的藝術(shù)風(fēng)格特點?！?/p>

15、浩如海波翻”句以自然界的現(xiàn)象盡致地形容出雄放的氣勢?！爱?dāng)其”二句是詩人從畫像中所感受到的吳道子運(yùn)筆時的藝術(shù)氣概?！巴ねるp林間”以下六句寫吳畫的形象，極精要地勾勒出畫的內(nèi)容，生動地顯現(xiàn)出釋迦臨終說法時聽眾的復(fù)雜情態(tài)，他們或感悟悲涕，或捫心自省，而那些“相排競進(jìn)”者的狀貌，又表現(xiàn)得非常情急，這一切都栩栩如生?！澳υ懕驹娎稀币韵率鋵懲蹙S的畫。“摩詰”從王維的身份提起，寓含王維畫品的精神特質(zhì)。即所謂“畫中有詩”?！芭遘啤本涫菍ν蹙S的人品和藝術(shù)的高度贊賞，即王維的人品和詩畫藝術(shù)都是芳美的。“今觀”二句照應(yīng)前面“詩老”句，引用人所熟知的王維的詩的成就來喻其畫風(fēng)。“清且敦”意謂其畫亦如其詩之形象清美而意味

16、深厚。“祇園”以下六句寫王維畫的內(nèi)容。前二句寫畫中人物情態(tài)，不似吳道子畫表現(xiàn)的強(qiáng)烈，而意味頗蘊(yùn)蓄。后四句寫畫中景物，為吳畫所無，儼然是一幅竹畫，再現(xiàn)了竹的莖葉動搖于清風(fēng)中的神姿。詩末“吳生”六句，就對王、吳二人畫的觀感作總的評論，在尊重之中又對二人藝術(shù)造詣的境界，有所抑揚(yáng)。對吳道子畫評為“妙絕”，是對吳畫中聽眾情態(tài)畢現(xiàn)形象的評價，而“妙絕”僅在跡象，只是畫工的高藝。詩人認(rèn)為王維畫“得之于象外”，如神鳥離開樊籠，超脫于形跡之外，精神自然悠遠(yuǎn)，于是心中佩服，覺得無所不足。這里也體現(xiàn)了詩人美學(xué)理想的又一個方面。認(rèn)為繪畫不能但求形似，正如賦詩不能只停在所賦事物的表面，而要在形跡之外，使人在精神上得到啟

17、發(fā)，有所感受。故答案為：D;第一問：吳詩：特點：雄放：亭亭“至相排”六句為吳畫內(nèi)容，畫面生動地表現(xiàn)出釋迦臨終說法時聽眾的復(fù)雜情態(tài)，他們或感悟悲涕，或捫心自省，“相排競進(jìn)”者狀貌情急，情態(tài)、動作描寫栩栩如生，筆如風(fēng)雨撲面而來、氣勢不凡。王詩：清且敦（形象清美、意蘊(yùn)深厚）：“只園”以下六句寫王維畫的內(nèi)容。前二句寫畫中人物鶴然獨(dú)立，情態(tài)安然；后四句再現(xiàn)了竹的莖葉動搖于清風(fēng)中的神姿，人物景物于清秀中而蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)。第二問：吳畫“妙絕”于繪畫技藝高超（畫工），限于畫面（形跡）；王畫“得之于象外（意境悠遠(yuǎn)自然），超脫形跡）。【點評】（1）此題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力。每個選項都有

18、考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，本題主要的錯誤是曲解詩意，內(nèi)容理解錯誤。（2）本題是對考生對詩歌內(nèi)容、情感的概括總結(jié)能力的考查。解答此類題目，首先可以結(jié)合注釋，結(jié)合具體詩句來分析藝術(shù)特點，再結(jié)合藝術(shù)形象來概括詩歌所表達(dá)的內(nèi)容。4 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋興陸游樵風(fēng)溪上弄扁舟，濯錦江邊憶舊游。豪竹哀絲真昨夢，爽砧繁杵又驚秋。墜枝橘熟初堪翦，浮甕酪香恰受籀。莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁?！咀ⅰ亢乐癜Ыz：指管弦樂。籀：濾（酒）。（1）下列對這首宋詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)寫自己在樵風(fēng)溪上和濯錦江邊乘船游玩，憶起往日之事，為下面“興”作鋪墊。B. 頷聯(lián)寫聽覺

19、，既有管弦樂聲，又有杵擊砧石聲，“驚”字寫出詩人的驚喜之情。C. 頸聯(lián)選取熟橘和適合過濾的酒兩種意象，分別從視覺和嗅覺的角度勾勒，生動形象。D. “墜枝橘熟初堪翦”一句緊扣秋的特點，描摹秋的典型景象，語言清新典雅。（2）請簡要賞析尾聯(lián)?！敬鸢浮浚?）B（2）尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰能看到自己每天晚上孤燈相伴獨(dú)自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)?，表達(dá)出壯志未酬的深深遺憾之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，這里的“驚”字是指夜晚搗衣聲驚擾了詩人的夢，讓他回到現(xiàn)實之中，對以往生活再生留戀之情，故選項中寫出詩人的驚喜之情”表述不正確。故選B。（2）本題中，尾聯(lián)“莫道身閑總無事，

20、孤燈夜夜寫清愁”的意思是：不要說我身閑無事，我還每夜在孤燈下獨(dú)自一個寫抒發(fā)凄涼、愁悶情緒的詩?！扒宄睢倍种笔阈匾?，形象生動地表達(dá)出詩人壯志未酬的深深遺憾之情。故答案為：B；尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰能看到自己每天晚上孤燈相伴獨(dú)自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)?，表達(dá)出壯志未酬的深深遺憾之情。【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力

21、。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。5 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。東西船行（宋）李浩東船得風(fēng)帆席高，千里瞬息輕鴻毛西船見笑苦遲鈍，汗流裨折百張篙明日風(fēng)翻波浪異，西笑東船卻如此。東西相笑無已時，我但行藏任天理【注】論語載：“用之則行，舍之則藏?！薄靶胁亍币辉~，后來指行跡、出處。（1）下列對這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 詩歌首聯(lián)寫東船因為遇到順風(fēng)，揚(yáng)帆前進(jìn)，瞬息千里，舟行輕快，仿佛風(fēng)送鴻毛。B. 頷聯(lián)寫西船的篙師一邊譏笑東船一邊辛苦撐船，汗流

22、浹背，甚至折斷了許多船篙。C.詩歌頸聯(lián)寫第二天風(fēng)向轉(zhuǎn)變，波濤流勢也隨之變化，西船因處于順境又譏笑東船。D.這首宋詩主要運(yùn)用對比方法，語言平白如話，通俗易懂，質(zhì)樸無華卻引人深思。（2）這首宋詩蘊(yùn)含哲理，啟迪人生，請分析其帶給人的哲理啟迪?！敬鸢浮浚?）BC. 2）人生不會總是處于順境或者逆境。處順境不可自驕，處逆境不必自餒。遇到順境，洋洋自得譏笑他人，一旦困境來臨，其下場比平時處于逆境者更慘。操縱的主動權(quán)應(yīng)在自己手中，無論處境順利與否，順其自然，便能怡然自適?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，“頷聯(lián)寫西船的篙師一邊譏笑東船一邊辛苦撐船”分析錯誤，頷聯(lián)西船見笑苦遲鈍，汗流裨折百張篙”意為卻笑那西去的船夫

23、，汗流如雨，不知撐折了多少竹篙”，聯(lián)系首聯(lián)“東船得風(fēng)帆席高”，即“東行的船遇到順風(fēng)，帆席高掛”，上下對比理解，答案應(yīng)是東行的船只笑那西去的船。故選B。（2）首聯(lián)“東船得風(fēng)帆席高，千里瞬息輕鴻毛”表現(xiàn)出遇到順風(fēng)，揚(yáng)帆前進(jìn)，瞬息千里，舟行輕快的狀態(tài)；頷聯(lián)西船見笑苦遲鈍，汗流裨折百張篙”，展現(xiàn)出逆風(fēng)行使的船只，艱難而上，辛苦撐船，汗流浹背，甚至折斷了許多船篙。順風(fēng)，逆風(fēng)好比人生的順境與逆境。頸聯(lián)明日風(fēng)翻波浪異，西笑東船卻如此?！钡诙祜L(fēng)向轉(zhuǎn)變，波濤流勢也隨之變化，西船因處于順境又譏笑東船。這就好比人生的境遇，否極泰來，沒有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，也無永遠(yuǎn)的坎坷迷茫，重要的是不管處于人生何種境地都要“我但行藏

24、任天理”，保持怡然自適的姿態(tài)，不要嘲笑他人遭遇。故答案為：B；人生不會總是處于順境或者逆境。處順境不可自驕，處逆境不必自餒。遇到順境，洋洋自得譏笑他人，一旦困境來臨，其下場比平時處于逆境者更慘。操縱的主動權(quán)應(yīng)在自己手中，無論處境順利與否，順其自然，便能怡然自適。【點評】本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細(xì)閱讀原詩，逐句翻譯，理解詩歌內(nèi)容，再閱讀所給選項，結(jié)合作者身世及寫作背景做出判斷。該題考查詩歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。6 閱讀下面兩首詩，完成各題。過

25、菊江亭（1）于謙杖履逍遙五柳旁，一辭獨(dú)擅晉文章。黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香。詠菊曹雪芹（林黛玉）無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹（2）石自沉音。毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對月吟。滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？一從陶令平章（3）后，千古高風(fēng)說到今?！咀⑨尅烤战ぃ航裎挥诎不諙|至縣東流鎮(zhèn)濱江處，晉時屬江西彭澤；陶淵明任彭澤縣令時，常來此植菊。欹：通“倚”。平章：品評。（1）下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（）A. 第一首前兩句寫陶淵明在菊江亭的五棵柳樹旁拄杖而行，從而寫出了著名的歸去來兮辭。B. 第二首前兩句寫詠菊之人懷著無法擺脫的詩情，從暮到曉，繞著籬笆，靠著石頭，吟詠菊花。C. 兩首詩所題詠的菊花

26、，都與辭官歸隱的陶淵明相關(guān)，都表達(dá)了對陶淵明高風(fēng)亮節(jié)的贊頌之情。D. 兩首詩在題詠菊花的同時，寫到“五柳”“一辭獨(dú)擅晉文章”“陶令”，都屬于引用典故。（2）詠物詩往往會在物中寄托詩人的思想情感。下列分析正確的一項是（）A. 第一首詩中明確表達(dá)了詩人自己不喜歡無情之物的心態(tài)。B. 第一首詩暗含了詩人對陶淵明能保持高風(fēng)亮節(jié)的贊賞之情。C. 第二首寫詩人在吟詠菊花的過程中，用霜色來描摹菊之形。D. 第二首寫詩人月下吟詠菊花時，口里含有菊花清香的花瓣。（3）閱讀上面兩首詩，回答問題。菊花是歷代文人墨客吟詠的對象，兩位詩人分別是怎樣描寫菊花的？兩首詩各自表達(dá)了怎樣的情感？【答案】（1）A（2） B（3）

27、 菊花描寫：第一首詩“黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”兩句，寫到菊花的色和香?！包S花”即“菊花”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩中“菊花”名稱沒有在詩中明確顯現(xiàn)，“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”兩句，寫到菊花的色和香。用“霜”借指“白色菊花”，暗示出其圣潔孤傲的品格。情感表達(dá)：第一首詩主要表達(dá)了詩人對陶淵明品格的贊美之情，同時也暗示了詩人自己對高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首主要表達(dá)詩人自己自傷自憐和對孤傲品性的堅守，同時也對陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)給予可肯定?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項，“第一首前兩句寫陶淵明在菊江亭的五棵柳樹旁拄杖而行，從而寫出了著名的歸去來兮辭”錯誤，第一首前

28、兩句是寫作者在陶淵明曾經(jīng)種過菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以歸去來兮辭聞名于晉的陶淵明，并非是陶淵明拄杖而行o故選A。（2）A項，“不喜歡無情之物”的理解有偏差，本意是借“黃花”來贊美陶淵明的氣節(jié)；C項，“用霜色來描摹菊花之形”理解錯誤，本意是表明在霜寒的秋天通過寫詩來歌詠菊花；D項，“口里含有菊花清香的花瓣”理解錯誤，本意是借贊美菊花的芳香來歌詠菊花美好的品性。故選B。（3）先看第一個問題，先找到直接寫菊花的詩句，如過菊江亭中，三、四兩句寫到菊花，“黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”，“黃花”即“菊花”，“黃”是菊花的顏色，“晚節(jié)香”是菊花的味道，即“香”，加上“晚節(jié)”，則是把菊花當(dāng)成了人

29、，展現(xiàn)其高貴的節(jié)操；而曹雪芹詠菊中，沒有直接出現(xiàn)菊花的名字，但頷聯(lián)“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”就是來寫菊花的，前一句“霜”是寫菊花的顏色即白色，而后一句“香”則是寫菊花的香味，作者借“霜”的潔白來展現(xiàn)菊花的圣潔和孤傲。再看第二個問題，第一首詩歌寫作者在陶淵明曾經(jīng)種過菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以歸去來兮辭聞名于晉的陶淵明，看到菊花，聞到菊香，想到先生的“晚節(jié)”，表達(dá)對陶淵明品格的贊美之情，暗含詩人自己對高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首詩歌，頸聯(lián)“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”，“自憐”“誰解”流露出詩人的自傷自憐之情，頷聯(lián)“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”則是借菊花如霜來表達(dá)自己對孤傲品性

30、的堅守，尾聯(lián)“一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今”在是表達(dá)對陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)的肯定。故答案為：A;B;菊花描寫：第一首詩“黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”兩句，寫到菊花的色和香。“黃花”即“菊花”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩中“菊花”名稱沒有在詩中明確顯現(xiàn)，“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”兩句，寫到菊花的色和香。用“霜”借指“白色菊花”，暗示出其圣潔孤傲的品格。情感表達(dá)：第一首詩主要表達(dá)了詩人對陶淵明品格的贊美之情，同時也暗示了詩人自己對高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首主要表達(dá)詩人自己自傷自憐和對孤傲品性的堅守，同時也對陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)給予可肯定?！军c評】（1）本題考查學(xué)生

31、鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌

32、中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。（3）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。7 閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。雜詩（其四）曹植南國有佳人，容華若桃李。朝游江北岸，夕宿瀟湘沚。時俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？俯仰歲將暮，榮耀難久恃。（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A. 從屈原的辭賦開始，就形成了以美人香草比喻賢能之士的傳統(tǒng)，這首詩明顯地學(xué)習(xí)屈賦。B. 開篇詩人就給我們描繪出一幅佳人圖，這“佳人”生于“南

33、國”，艷若桃花，光彩照人。C. “時俗薄朱顏”二句，指世人并不喜歡這朱顏的美人，沒有人愿意對她展露笑顏贊美她。D. 這首詩簡練峭直，語短情長，含蘊(yùn)豐富，意境深邃，風(fēng)格質(zhì)樸剛健，有一種爽朗自然之美。（2）這首詩是曹植后期所作，請結(jié)合全詩分析詩人表達(dá)了怎樣的情感？【答案】（1）C（2）佳人的容貌艷若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表達(dá)自得之情；“時俗”二句，說當(dāng)世的風(fēng)氣輕視美麗的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？比喻自己不被重用，表達(dá)懷才不遇之憤；“俯仰”二句，說時光流逝，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時無法施展抱負(fù)的深沉慨嘆?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“指世人并不喜歡這朱顏的美人，沒有人愿意對

34、她展露笑顏贊美她”錯，時俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？意思是當(dāng)世的風(fēng)氣輕視美麗的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？此句是說佳人的美貌和歌唱才能都不為時人所賞識，而不是“沒有人愿意對她展露笑顏贊美她”。故選C。（ 2） “南國有佳人，容華若桃李”，在我國古典文學(xué)作品中，從屈原的辭賦開始，就形成了以美人香草比喻賢能之士的傳統(tǒng)。曹植這首詩，在構(gòu)思和寫法上明顯地學(xué)習(xí)屈賦。這首詩以佳人自比：佳人的容貌艷若桃李之花，比喻自己才能的杰出?！皶r俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？”，“時俗”二句，說佳人的美貌和歌唱才能都不為時人所賞識，比喻自己懷才不遇?！案┭鰵q將暮，榮耀難久恃”轉(zhuǎn)瞬間，歲月消逝，可是青春的美貌是難以永遠(yuǎn)存在的?！案?/p>

35、仰”二句，說時光流駛，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時無法施展抱負(fù)的深沉慨嘆。故答案為：C;佳人的容貌艷若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表達(dá)自得之情；“時俗”二句，說當(dāng)世的風(fēng)氣輕視美麗的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？比喻自己不被重用，表達(dá)懷才不遇之憤；“俯仰”二句，說時光流逝，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時無法施展抱負(fù)的深沉慨嘆?！军c評】該題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩歌，根據(jù)詩歌的注解，所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項帶入詩歌語境即可判斷。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩

36、歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。該題考查學(xué)生對詩歌思想情感的理解分析能力。把握詩歌情感，可以從詩歌的注解了解詩歌背景，從詩歌選取意象，詩歌情感語句把握詩歌情感動向。賞析詩句的思想情感應(yīng)從結(jié)構(gòu)作用、景情關(guān)系、象征意味、情感表達(dá)等方面來分析。本詩歌詩人情感是很復(fù)雜的，因而學(xué)生要結(jié)合背景，結(jié)合詩歌意象，結(jié)合復(fù)雜的情感語句多角度分析，分點作答。8 閱讀下面這首唐詩，完成小題。商山富水驛杜牧益戇由來未

37、覺賢，終須南去吊湘川。當(dāng)時物議朱云小，后代聲華白日懸。邪佞每思當(dāng)面唾，清貧長欠一杯錢。驛名不合輕移改，留警朝天者惕然。【注釋】富水驛，原名陽城驛。唐德宗時諫議大夫陽城因犯顏直諫被貶，后人為避其名諱將陽城驛改名為富水驛。汲黯屢次忠諫，被漢武帝怒斥“甚矣，汲黯之戇也”。戇，愚直。賈誼上疏陳述時弊，被貶長沙，路過汨羅江時，曾憑吊屈原。朱云因吁請尚方寶劍以斬奸臣之頭而觸怒漢成帝，險些被殺。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 詩中借汲黯之事贊頌陽城的耿介剛直，暗諷當(dāng)政者不辨忠奸，視忠臣為戇夫。B. 詩人借賈誼憑吊屈原之事寫陽城，“終須”二字暗含著對他忠而被貶的惋惜。C. 與邪佞者的尖銳對立

38、反映陽城的嫉惡如仇，借酒澆愁又表現(xiàn)他遭貶后的郁悶。D. 全詩敘議結(jié)合，結(jié)尾認(rèn)為不改陽城驛名能警醒為官者，點明詩人的寫作目的。（2）這首詩的頷聯(lián)寫法巧妙，請結(jié)合詩句加以賞析?！敬鸢浮浚?）C（2）這一聯(lián)運(yùn)用對比的手法，將朱云當(dāng)年被輕視與后世備受推崇進(jìn)行對比，嘲諷時人的昏昧無知，批判深刻有力。這一聯(lián)運(yùn)用了借對手法，朱云本為人名，而以白日為對，“朱”對“白”，“云”對“日”，對仗工整巧妙。“當(dāng)時物議朱云小”一句用典，借朱云請劍的典故，表達(dá)對陽城不懼貶謫、犯顏直諫的由衷敬佩，感情含蓄深沉?！昂蟠暼A白日懸”一句運(yùn)用夸張的修辭手法，贊揚(yáng)陽城將和朱云一樣與日爭輝，流芳百世，突出強(qiáng)調(diào)其忠直品質(zhì)終究得到后代認(rèn)

39、可。【這一聯(lián)運(yùn)用比喻的手法，將朱云在后世的美好名聲比喻成白日高懸，生動形象地表現(xiàn)朱云和陽城后世名聲之大。（或：運(yùn)用比喻，化虛為實（以實寫虛），把美好名聲比喻成可見的白日高懸，形象具體地表現(xiàn)名聲之大。）】【解析】【分析】（1）C項，“借酒澆愁又表現(xiàn)他遭貶后的郁悶”錯，詩句“邪佞每思當(dāng)面唾”可以反映“陽城的嫉惡如仇”，但“清貧長欠一杯錢”句并非“借酒澆愁”，表現(xiàn)的也非“遭貶后的郁悶”，而是對邪佞的唾棄、憎恨。故選C。（2）解答本題應(yīng)先審題，題目要求賞析詩歌第二聯(lián)的寫法妙處，其實是考查詩句的表達(dá)技巧。而要賞析此聯(lián)寫法的巧妙之處，應(yīng)從語言表達(dá)手法、結(jié)構(gòu)技巧入手，如對偶，夸張，比喻，對比，用典等。分析注

40、意緊扣“巧妙”兩字，既要緊扣文本解釋手法，又要指出手法妙在何處，突出其表達(dá)效果，方得其妙。答題模式：詩句是何種手法+手法在詩歌中的證據(jù)+表達(dá)出詩人怎樣的感情。某句運(yùn)用了的手法，寫了的內(nèi)容（歸納時要善于摘錄詩中詞語組合），具有的優(yōu)點，抒發(fā)了詩人的感情。故答案為：C;這一聯(lián)運(yùn)用對比的手法，將朱云當(dāng)年被輕視與后世備受推崇進(jìn)行對比，嘲諷時人的昏昧無知，批判深刻有力。這一聯(lián)運(yùn)用了借對手法，朱云本為人名，而以白日為對，“朱”對“白”，“云”對“日”，對仗工整巧妙?！爱?dāng)時物議朱云小”一句用典，借朱云請劍的典故，表達(dá)對陽城不懼貶謫、犯顏直諫的由衷敬佩，感情含蓄深沉?！昂蟠暼A白日懸”一句運(yùn)用夸張的修辭手法，贊

41、揚(yáng)陽城將和朱云一樣與日爭輝，流芳百世，突出強(qiáng)調(diào)其忠直品質(zhì)終究得到后代認(rèn)可?！具@一聯(lián)運(yùn)用比喻的手法，將朱云在后世的美好名聲比喻成白日高懸，生動形象地表現(xiàn)朱云和陽城后世名聲之大。（或：運(yùn)用比喻，化虛為實（以實寫虛），把美好名聲比喻成可見的白日高懸，形象具體地表現(xiàn)名聲之大。）】【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的

42、表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。9.（2019?全國出）閱讀下面這首唐詩，完成小題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如竹枝。（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A. 詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B. 詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C. 詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D. 詩的七，八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。（2）與酬樂天揚(yáng)州

43、初逢席上見贈相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？【答案】（1）B（2）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈對仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢?！窘馕觥俊痉治觥緽像，能看到遠(yuǎn)處田騰在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”錯誤，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線，一片白水波光參差。故選B。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈是一首七律。此詩首先緊承白居易詩末聯(lián)亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘

44、之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。插田歌以俚歌的形式記敘了農(nóng)民插秧的場面以及農(nóng)夫與計吏的一場對話。首六句以清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動的情緒。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸素?zé)o華，生動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀

45、態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。故答案為：B；酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈對仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢?！军c評】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析?？疾閷W(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩

46、卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊(yùn)。10閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江州重別薛六柳八二員外劉長卿生涯豈料承優(yōu)詔，世事空知學(xué)醉歌。江上月明胡雁過，淮南木落楚山多。寄身且喜滄州近，顧影無如白發(fā)何。今日龍鐘人共老，愧君猶遣慎風(fēng)波。【注釋】劉長卿曾因剛而犯上，囚禁獄中，后遇赦，貶為潘州南巴（廣東茂名）尉，旋即移睦州（浙江淳安）司馬。此詩作于他將往睦州，在江州告別薛六、柳八兩位朋友之時滄州：濱海的地方。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A. “承優(yōu)詔”，看似稱美皇恩浩蕩，實際是用春秋筆法，以微言寄諷意，包含對朝廷的不滿和憤激不平。B. “醉歌”，是文人澆愁遣憤的一種