永州2016語(yǔ)文中考試卷

1、永州市2016年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷語(yǔ)文（試題卷）溫馨提示： 1本試卷包括試題卷和答題卡滿分150分，考試時(shí)量120分鐘 2考生作答時(shí)，選擇題和非選擇題均須對(duì)應(yīng)答在答題卡上，在本試題卷上作答無(wú)效。 考生在答題卡上按答題卡中注意事項(xiàng)的要求答題3考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、積累運(yùn)用（共33分，選擇題每小題3分） 永州市中學(xué)生“讀書(shū)與做人”論壇正在進(jìn)行，請(qǐng)你參加。 下列是向陽(yáng)同學(xué)在論壇上的發(fā)帖，請(qǐng)閱讀后完成1-5題。 閱讀的最大理由是想擺脫平庸平庸是一種被動(dòng)而又功利的謀生態(tài)度。平庸者什么也不缺少，只是感于 ， ， ， 。而他們失去的這一切，光憑一個(gè)人有限的人生經(jīng)歷是無(wú)法獲得的。只有書(shū)

2、( )，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間 給你，能把一切高貴生命早巳飄散的信號(hào) 給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚( )和丑陋一起 給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰， 居然能( )騁古今，經(jīng)天( )地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。余秋雨做一個(gè)擺脫平庸的人，要讀書(shū)；做一個(gè)高人，要讀書(shū)；做一個(gè)新人，要讀書(shū)。但“互聯(lián)網(wǎng)+”的對(duì)代，不能讀死書(shū)，死讀書(shū)。讀書(shū)，要讀懂讀透，讀到明了開(kāi)朗，通達(dá)暢快。正如朱熹觀書(shū)有感云：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。 ， ?！?做到這樣的境界，方可稱為“才子”“大家”。 1依次填入貼中括號(hào)內(nèi)的字，字形和讀音都正確的一項(xiàng)是A書(shū)籍(qí) 愚昧（mè

3、;i） 弛( chí)騁 經(jīng)天偉（wi）地B書(shū)籍(qí) 愚昧（mèi） 馳( cí)騁 經(jīng)天偉（wi）地C書(shū)籍(jí) 愚昧（mèi） 弛( cí)騁 經(jīng)天緯（wi）地D書(shū)籍(jí) 愚昧（mèi） 馳( chí)騁 經(jīng)天緯（wi）地2 依次填入帖中畫(huà)線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 A澆灌 傳遞 呈現(xiàn)B澆灌 呈現(xiàn) 傳遞C呈現(xiàn) 澆灌 傳遞D傳遞 澆灌 呈現(xiàn)3將下列句子依次填入帖中波浪線上，語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是 生命含義的豐富 外部世界的精彩 終極道義的神圣人生歷旦 A B C D. 4現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)“大家”一

4、詞有下列四種解釋，帖中加點(diǎn)詞語(yǔ)“大家”指的是 A. 眾人，一定范圍的所有的人。 B大伙，指我們、你們或他們。 C知識(shí)淵博、博學(xué)的人。 D. 在某一方面有成就的專家。5請(qǐng)將朱熹觀書(shū)有感中的詩(shī)句補(bǔ)充完整： ， 。（2分） 5月以來(lái)，國(guó)內(nèi)主要媒體就福州晉安區(qū)站北外口小學(xué)安排六年級(jí)學(xué)生掃廁所一事展開(kāi)討 論。張?jiān)酵瑢W(xué)把幾家媒體的觀點(diǎn)貼于論壇，閱讀后完成6-7題。 光明日?qǐng)?bào)：只要有利于孩子身心健康發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法和孩子一起努力克服而不 是借口逃避；校方，應(yīng)該有教師帶頭行動(dòng)。 一點(diǎn)資訊：讓學(xué)生去打掃廁所，是對(duì)勞動(dòng)教育的污名化，也是教育者的懶惰。 寧波網(wǎng)：學(xué)校的勞動(dòng)教育，家長(zhǎng)不應(yīng)該說(shuō)三道四。學(xué)生刷廁所，只

5、是給孩子提供一種 小小的“逆境”鍛煉機(jī)會(huì)，“勞其筋骨”是為了強(qiáng)身壯骨，置身“臭”中，營(yíng) 造其心靈之香。中國(guó)青年報(bào)：學(xué)校的勞動(dòng)教育存在許多需要改進(jìn)的地方。比如必要的具體的勞動(dòng)技巧 教育、必要的勞動(dòng)保護(hù)措施、必要的勞動(dòng)監(jiān)護(hù)等方面的缺失。荊楚網(wǎng)：衡量學(xué)校的做法可為還是不可為，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)學(xué)生的身心健康是否有 利，只要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有利的事情還是讓學(xué)校大膽地去試吧。6上述觀點(diǎn)較為接近的兩家媒體是 。（3分）7你為哪家媒體的觀點(diǎn)點(diǎn)贊？請(qǐng)選出，并結(jié)合你的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明點(diǎn)贊的理由。（4分） 我為 點(diǎn)贊，理由是 。8“論壇”中的名著導(dǎo)讀欄目擬推介不同名著中的相似人物，請(qǐng)你從下列兩組人物形象中選 取一組，至少寫(xiě)

6、出一組人物形象的兩個(gè)相同點(diǎn)。（6分） (1)張飛李逵 (2)魯濱孫格列佛 我選擇 組。人物形象的共同點(diǎn)有： 。9在論壇活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了一些名句，但不完整，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。（6分，每空1分） ，青草池塘處處蛙。（趙師秀<約客）燕子來(lái)時(shí)新社， 。（晏殊破陣子）李明同學(xué)在看觀軍事，知天下的電視節(jié)目時(shí)，想起了論語(yǔ)·子罕中的“三軍可 奪帥也， ”和曹劌論戰(zhàn)中“夫戰(zhàn)，勇氣也。 ，再而衰，三而竭”兩個(gè)名句。在詩(shī)詞的海洋里泛舟，我們常?？梢愿惺艿皆?shī)人的一顆赤子之心。文天祥視死如歸，以“人生自古誰(shuí)無(wú)死， ”的忠誠(chéng)，名垂青史；龔自珍以“落紅不是無(wú)情物， ”的詩(shī)句表達(dá)了雖辭官為民，仍心系國(guó)家的情懷

7、。二、閱讀理解（共57分）（一）古詩(shī)文閱讀（23分） 閱讀下面文言文，完成1014題。（17分。選擇題每小題3分，翻譯6分，填空題2分） 【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？ （選自雖有嘉肴） 【乙】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更

8、刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （選自孫權(quán)勸學(xué)）10.請(qǐng)選出下列各項(xiàng)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng) A.不知其旨也 旨：旨意 B.然后能自強(qiáng)也 強(qiáng)：勉勵(lì) C.蒙辭以軍中多務(wù) 辭：言辭 D.但當(dāng)涉獵 但：但是11.下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是 A.雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 B.是故學(xué)然后知不足，教然后知困 C.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 D蒙乃始就學(xué)12.對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是 A.實(shí)踐出真知，經(jīng)常學(xué)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺乏。 B.教育指導(dǎo)他人，把時(shí)間和精力花在別人身上，不利于自己的發(fā)展。 C.孫權(quán)希望呂蒙專心學(xué)習(xí)，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。 D.呂蒙經(jīng)常與魯肅交流，增長(zhǎng)了許多才能。1

9、3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下面句子的意思（6分） (1)“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？（3分） 譯： (2)士別三日，即更刮目相待。（3分） 譯： 14.請(qǐng)?jiān)谶x文中分別找出一個(gè)成語(yǔ)。（2分） 【甲】文： 【乙】文： 閱讀下列一首唐詩(shī)，完成1516題。（6分）渡荊門(mén)送別李 白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。15.對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（3分） A.全詩(shī)由寫(xiě)遠(yuǎn)游點(diǎn)題開(kāi)始，既而寫(xiě)沿途見(jiàn)聞和觀感，后以思念作結(jié)，意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄 健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗?B.詩(shī)人這次出游，由水路乘船遠(yuǎn)行，游覽了楚國(guó)故地之后，將要前往荊門(mén)之外的蜀地。 C.第二聯(lián)，一個(gè)

10、“隨”字化靜為動(dòng)，將群山的位置逐漸變換推移；一個(gè)“入”字寫(xiě)出了 氣勢(shì)的博大，充分表達(dá)了詩(shī)人的萬(wàn)丈豪情，充滿了喜悅和昂揚(yáng)的激情，用語(yǔ)貼切。 D.第三聯(lián)，作者運(yùn)用比喻的修辭方法，以水中月明如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu) 成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。16.詩(shī)的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分） 答： （二）現(xiàn)代文閱讀（34分） 閱讀文章，完成1720題。（12分，每小題3分）中國(guó)文化中的“桃花源情結(jié)” 桃花源“有良田美池桑竹之屬”，“黃發(fā)垂髫”，“怡然自樂(lè)”，這世外之地的靜美、悠然，契合了人們對(duì)寧?kù)o生活的向往和期待，擊中了歷代帝王將相、文士高人、販夫走卒的心靈。 桃花源式

11、的樂(lè)園在人們心目中早就有雛形，詩(shī)經(jīng)里的“適彼樂(lè)土”，道德經(jīng)里的“雞犬之聲相聞老死不相往來(lái)”，都是對(duì)寧?kù)o生活的憧憬。這些“半成品”到了陶淵明筆下，有了具體的情境、場(chǎng)面和故事。 陶淵明后，“桃花源”的形象經(jīng)常出現(xiàn)在詩(shī)歌和散文中。唐朝張旭的“桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊”，筆下的“桃花源”富有濃厚的神秘色彩，隱隱約約，模模糊糊。而王維則進(jìn)一步將“桃花源”具體化、物質(zhì)化，以至于用詩(shī)句勾勒出一幅工筆畫(huà)，輪廓和線條越來(lái)越清晰，這就是他的桃源行。他筆下的“桃花源”，有具體的建筑，陶淵明只寫(xiě)到“屋舍儼然”，王維則寫(xiě)到“月明松下房櫳靜”，“平明閭巷掃花開(kāi)”，連具體的打掃工作都呈現(xiàn)在畫(huà)卷當(dāng)中。此外，還有了近景和

12、遠(yuǎn)景的區(qū)別，“遙看一處攢云樹(shù)，近入千家散花竹”，以至于人與人的對(duì)話也很清晰，“樵客初傳漢姓名”。王維不愧是山水畫(huà)大家，從“桃花源”的角度去眺望外面的世界，更襯托此處的幽僻。峽谷里不知道外面的人事，從“桃花源”向外望去，只看見(jiàn)白云重重的山嶺。王維其實(shí)是將自己的輞川莊別墅風(fēng)光挪移到“桃花源”，以求得精神上的寧?kù)o和安平。陶淵明筆下的“桃花源”還只是一處寫(xiě)意的農(nóng)莊，王維筆下的“桃花源”則是一處充滿著人事的居民小區(qū)。 中國(guó)古典小說(shuō)四大名著更是充滿著“桃花源情結(jié)”。三國(guó)演義中諸葛亮隱居的隆中，山不高而秀，水不深而清，生活悠閑自得。劉玄德三顧茅廬，似乎走入“桃花源”。水滸傳里的水泊梁山，既是好漢起義的根據(jù)地

13、，也是一處人間樂(lè)園，它與無(wú)能的北宋形成了鮮明的對(duì)比，林沖、晁蓋、花榮和武松等好漢紛紛上梁山，其實(shí)也是奔向一個(gè)美好的世界。西游記中，大海環(huán)繞當(dāng)中的花果山，四季鮮果不斷的仙境樂(lè)園，是孫大圣精神上的故鄉(xiāng)。相對(duì)于大鬧天宮的驚心動(dòng)魄和取經(jīng)路上的曲折坎坷，花果山的靜謐祥和，是神話世界中的“桃花源”。紅樓夢(mèng)中的大觀園，幽美寧?kù)o，平等而詩(shī)情畫(huà)意，美好的人性在這里充分綻放；女性，在這里沒(méi)有壓迫。曹雪芹筆下的這處樂(lè)園，其實(shí)也是“桃花源”發(fā)展到這個(gè)時(shí)代的又一種變現(xiàn)。中國(guó)古典小說(shuō)四大名著，都設(shè)置了一處類(lèi)似于“桃花源”的樂(lè)園， 。 （根據(jù)劉黎平<桃花源記>是陶淵明傳授金庸的“武林秘笈”改寫(xiě)）17.下列有關(guān)中

14、國(guó)文化中的桃花源情結(jié)的解釋不符合原文的一項(xiàng)是 A.在中國(guó)古代，無(wú)論帝王將相、文士高人還是販夫走卒的心里都有桃花源情結(jié)。 B桃花源情結(jié)的外在表現(xiàn)形式桃花源式的樂(lè)園從來(lái)是富有神秘色彩，且模糊隱約的。 C桃花源情結(jié)的內(nèi)在核心是憧憬生活寧?kù)o，追求精神安平。 D.中國(guó)古代的散文、詩(shī)歌和小說(shuō)，不同程度地有桃花源情結(jié)的體現(xiàn)。18.下列表述與原文內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是 A.桃花源式的樂(lè)園在陶淵明筆下還是“半成品”。 B神秘、幽美、寧?kù)o是桃花源式樂(lè)園的基本特點(diǎn)。 C西游記中花果山是神話世界中的“桃花源”。 D.曹雪芹筆下的“桃花源”幽美寧?kù)o，平等而詩(shī)情畫(huà)意。19.下列古詩(shī)詞名句中沒(méi)有體現(xiàn)桃花源情結(jié)的一句是 A.獨(dú)

15、坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯 （王維竹里館） B采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 （陶淵明飲酒） C人家在何許，云外一聲雞 （梅堯臣魯山山行） D.安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏 （杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）20.填入文章最后一段的橫線上，能夠總括這段內(nèi)容且語(yǔ)序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.有“兒女桃花源”，有“神仙桃花源”，有“英雄桃花源”，還有“好漢桃花源”。 B.有“好漢桃花源”，有“英雄桃花源”，有“兒女桃花源”，還有“神仙桃花源”。 C.有“英雄桃花源”，有“好漢桃花源”，有“神仙桃花源”，還有“兒女桃花源”。 D.有“神仙桃花源”，有“兒女桃花源”，有“好漢桃花源”，還有“英雄桃花源”。閱讀下文，完成2125題

16、（22分） 葵花發(fā)覺(jué)自己在做作業(yè)的時(shí)候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會(huì)神地看她寫(xiě)字、做算術(shù)題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：我要教哥哥識(shí)字！這個(gè)念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動(dòng)萬(wàn)分。她急切地對(duì)青銅說(shuō)：“從今天起，我教你識(shí)字?！?青銅好像沒(méi)有聽(tīng)明白似的望著葵花。 葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識(shí)字！” 青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)兒激動(dòng)，又有點(diǎn)不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。 青銅面對(duì)葵花遞過(guò)來(lái)的筆與本子，卻向后退著。 葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門(mén)

17、外?？ㄗ妨顺鰜?lái)：“哥哥！”青銅不停地奔跑。葵花緊緊跟在他身后：“哥哥！” 青銅回過(guò)頭來(lái)，用手勢(shì)與眼神說(shuō)著：“不！不！我學(xué)不會(huì)！我學(xué)不會(huì)！” “你學(xué)得會(huì)！你學(xué)得會(huì)！” 青銅繼續(xù)往前跑去。 葵花一邊大叫著“哥哥”，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹(shù)的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。 青銅忽然聽(tīng)不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。 葵花在向下滾動(dòng)時(shí)，將本子與筆一直摟抱在胸前。 青銅跑過(guò)來(lái)，跳了下去，連忙將葵花拉了起來(lái)。 她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。 青銅撲打著她身上的泥土與草屑。 “從今天起，我要教你識(shí)字！” 青銅哭了，淚水順著鼻

18、梁流了下來(lái)。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。 兄妹倆在一棵大樹(shù)下坐了下來(lái)。 一輪太陽(yáng)正在沉墜，河水染為橙色。 葵花指著太陽(yáng)，然后用樹(shù)枝一筆一畫(huà)地在沙土上寫(xiě)下了兩個(gè)大字：太陽(yáng)。她大聲地念著：“太陽(yáng)！”然后，用樹(shù)枝在那兩個(gè)字上不停地重復(fù)著筆畫(huà)，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺，一點(diǎn)兒，太陽(yáng)的太” 她給青銅也找了一根樹(shù)枝，讓他跟著她，在沙土上寫(xiě)著。 青銅吃力而認(rèn)真地寫(xiě)著，那時(shí)，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。 太陽(yáng)在落下去、落下去 一片樹(shù)葉從樹(shù)上掉下，也正在慢慢地落下去 葵花用手指著飄落的樹(shù)葉，用眼睛追隨著樹(shù)葉：“落一一落下去” 樹(shù)葉像蝴蝶落在草叢里， 葵花在“太陽(yáng)”后面又寫(xiě)了三個(gè)字：落、下、去。然后她望著太陽(yáng)，念道：“太陽(yáng)落下去” 青銅的記憶力奇好，雖然筆畫(huà)與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫(huà)以及筆畫(huà)的順序。 太陽(yáng)落下去了。 地上的字也慢慢地熄滅了。 “哥，我們?cè)摶丶伊恕?青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹(shù)枝，還在沙土上笨拙地寫(xiě)著。 月亮升上來(lái)了。 又是一種亮光，