2019年四川省成都市中考語(yǔ)文試卷含答案解析

1、2019年四川省成都市中考語(yǔ)文試卷題號(hào)一一三四五六七八總分得分、選擇題（本大題共 5小題，共10.0分）哄堂大笑（h。ng 自出心裁（c&） 不折不提（n強(qiáng)詞奪理（qi a ng1.下面加下劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.此己（di n）翌日（y ）B.驀然（mid）山迥（ji城C.教遵（hu ） 援僑（zh （n）D.氣氫（f e> 熱怩（zh e>2 . 下列語(yǔ)句中書寫正確的一項(xiàng)是（）A.俄國(guó)作家托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那猶如卷起的濤濤白浪的大 胡子B.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠 罩著我C.大致說(shuō)來(lái)，蘇州園林里的那些門

2、和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使儉樸而別具匠 心D. 一個(gè)人，如果對(duì)自己親人的習(xí)慣和愿望總是莫不關(guān)心，那就不能說(shuō)他是個(gè)有教 養(yǎng)的人3 .下列語(yǔ)句中加下劃線的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)代勞動(dòng)者奮斗在各自領(lǐng)域中，用精益求精的職業(yè)品質(zhì),彰顯著“工匠精神”B.漫畫往往用讓人 忍俊不禁的畫面暗寓犀利的諷刺,具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義C.峨眉山的猴子，或相依相偎，或交頭接耳，或追逐嬉戲，情態(tài)各異，栩栩如牛D.林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禪趣，創(chuàng)作出的文化散文耐人尋味4 .下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)閱讀劉慈欣的作品，使我們看到恢弘的科幻世界，感受到詩(shī)意的英雄主義 情懷B.成都市申辦2025年世運(yùn)會(huì)

3、，無(wú)疑不是成都積極創(chuàng)建世界賽事名城的重要舉措之C.為了后代能遙望星空蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色生活理念，增強(qiáng)低碳生活方 式D.市教育局推動(dòng)的“研學(xué)旅行”項(xiàng)目，在豐富學(xué)生見聞的同時(shí)提升了學(xué)生的人文 素養(yǎng)5. 萬(wàn)里橋記（宋）劉光祖自秦置守，李冰通二渠，為蜀萬(wàn)世利。今萬(wàn)里橋之水，蓋秦渠也。其后諸葛孔 明用蜀，以公信仁義懷而服之，法度修明，禮樂(lè)幾于可復(fù)。古今相傳，孔明于此送 吳使張溫，日：“此水下至揚(yáng)州萬(wàn)里?！焙笠蛞悦??；騽t日，費(fèi)祎聘 吳，孔明送 之至此，日：“萬(wàn)里之道，從此始也?！笨酌鳑](méi)又千載，橋之遺跡亦粗具，非有所 甚壯麗偉觀也。以千載之間，人事更幾興廢，而橋獨(dú)以孔明故，傳之亡窮。其說(shuō)雖 殊，名橋

4、之義則一。厥今天下，兼有吳蜀。朝廷命帥，其遠(yuǎn)萬(wàn)里。其于此橋，孰不懷古以圖今，追 孔明之道德勛庸而思仿佛其行事？侍御趙公之鎮(zhèn)蜀也，始至，謁古相祠，即命葺之。每日：“諸葛公，三代遺才也。用法而人不怨，任政而主不疑，非天下之至公，其孰能與于此？”今其遺跡所存尚多，而萬(wàn)里橋者乃通吳之故事。前帥沈公常修廣之，猶陋，弗稱，且易壞，久將莫支。則命醐水，為五道，梁板悉易以木而屋之。風(fēng)煙渺然，岸木秀而川景麗。公與客登此，蓋未嘗不徘徊而四顧也。茲橋也，過(guò)而弗能玩，玩而弗能思者，眾矣。如公所懷,風(fēng)景抑末耳。公命光祖為之記，記其大者而遺其細(xì)。若曰橋美名，公又與之為美觀，非知公 者。知公莫如光祖。（選自全蜀藝文志卷三十

5、三，有刪改）【注】聘：訪。勛庸：功績(jī)。仿佛：相仿。醐；疏導(dǎo)。末：非根本的。下列語(yǔ)句中加下劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是 A.孔明沒(méi)又千載象沒(méi)：去世B.其說(shuō)雖繞 殊：奇特C.孰不懷古以 圖今 圖：謀劃D.記其大者而 遺其細(xì) 遺：舍棄二、默寫（本大題共 1小題，共10.0分）6 .默寫古詩(shī)文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）,儉以養(yǎng)德（諸葛亮誡子書）山氣日夕佳， 。（陶淵明飲酒（其五）為籬下黃花開遍， 。（秋瑾滿江紅（小住京華）（2）請(qǐng)?jiān)诶畎椎亩朊忌皆赂韬头耆刖┦怪腥芜x一首，在答題卡上寫出題目 再默寫全詩(shī)。三、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共 1小題，共10.

6、0分）7 .童謠，融入我們的生活，伴隨我們的成長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目（1）結(jié)合下面思維導(dǎo)圖的提示，用四字短語(yǔ)補(bǔ)全空缺處。第5頁(yè)，共19頁(yè)甥葉站近電活，審理引通.于勸兒理弟(2)閱讀下面有關(guān)“童謠”的短文，聯(lián)系全文，將空缺內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語(yǔ)意 連貫。據(jù)史料，童謠最早見于 詩(shī)經(jīng)？魏風(fēng)。如古人還將其稱為“孺子歌” “童 兒歌” “兒童謠” “小兒語(yǔ)”等。“胖娃兒胖嘟嘟騎馬上成都， 成都又好要，胖娃兒騎白馬” 一首首川西童謠伴 著孩子們清脆的童音，在深深的巷子里， ,在幽幽的小院中久久回蕩。一代又一代的孩子就這么說(shuō)著，唱著，長(zhǎng)大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院 子。然而，童謠卻(3)下面

7、是一首名為“四季花兒歌”的童謠，請(qǐng)?jiān)诳杖碧帉懗銮‘?dāng)?shù)木渥印Ｈ吕铮一t，桃園結(jié)義當(dāng)英雄。八月里，桂花香，廣寒宮里看吳剛。, , 。臘月里，梅花開，喜鵲鬧梅好運(yùn)來(lái)。四、名著導(dǎo)讀(本大題共 1小題，共6.0分)8 .名著閱讀(1)在敘述中插入詩(shī)詞，是西游記行文的一個(gè)特點(diǎn)。下面是從西游記中 摘錄的有關(guān)孫悟空的詩(shī)句，請(qǐng)概括出相應(yīng)的故事情節(jié)?？曙嬋坫~捱歲月，饑餐鐵彈度時(shí)光。天災(zāi)苦困遭磨折，人事凄涼喜命長(zhǎng)。棒架威風(fēng)長(zhǎng)，槍來(lái)野性狂。一個(gè)是混元真大圣，一個(gè)是正果善財(cái)郎。（2）下面是紅星照耀中國(guó)中有關(guān)三位紅軍領(lǐng)袖的評(píng)價(jià)，哪一項(xiàng)匹配不當(dāng)？請(qǐng) 結(jié)合閱讀體驗(yàn)，作出判斷并寫出正確的評(píng)價(jià)對(duì)象。A.朱德他是堅(jiān)忍不拔精神的

8、化身，是新舊歷史間的橋梁。B.周恩來(lái)他的自傲和熱烈，雖不免有點(diǎn)樸野之感，可是他是十分的誠(chéng)懇。C.彭德懷 里是一個(gè)活潑的、喜歡發(fā)笑的人，是一個(gè)大的滑稽家。五、詩(shī)歌鑒賞（本大題共 1小題，共10.0分）9 .夜杜耒寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅尋常一樣窗前月，才有 口映不同后人評(píng)價(jià)該詩(shī)“寒夜無(wú)寒”，請(qǐng)簡(jiǎn)述這樣評(píng)價(jià)的理由。詩(shī)中口 口處，填入哪一個(gè)選項(xiàng)更符合詩(shī)意？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)要分析。A.雪花B.梅花 C.菊花六、文言文閱讀（本大題共 2小題，共30.0分）10 .甲客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺?人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則

9、是無(wú)信; 對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。乙康肅問(wèn)曰：“單汝亦知射乎？吾射不亦精乎”翁日：“無(wú)他，但手熟爾?！笨?肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁日：“以我的油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以 錢覆共口，徐以構(gòu)的油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。 康肅笑而遣之。丙秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅 韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng) 廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易 也，豈直五百里哉？”下列語(yǔ)句中加下劃線詞的解釋

10、有誤的一項(xiàng)是A.元方入門不順顧：照顧B.吾射不亦植乎精：精湛C.康肅笑而遣之遣：打發(fā)D.故不錯(cuò)意也錯(cuò)：同“措”，安放下列語(yǔ)句中加下劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A.下車引 之 介胄之士不拜B.旦錢覆其口醒能述以文C.而錢不濕 博學(xué) 應(yīng)篤志D.且秦滅韓亡魏 年 且九十對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是 雖千里不敢易也，豈直五百里哉？A.即使方圓千里的土地也不敢輕易（答應(yīng)），哪里能直接用五百里的土地（交換）呢？B.即使方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是用五百里的土地（就交換）呢？C.雖然方圓千里的土地也不敢輕易（答應(yīng)），哪里只是用五百里的土地 （就交換）呢？D.雖然方圓千里的土地也不敢交換，哪里能直

11、接用五百里的土地（交換）呢 下列對(duì)文段理解和分析有誤的一項(xiàng)是 A.三組對(duì)話皆聚焦沖突。三組選文中的人物對(duì)話，分別圍繞“誰(shuí)未守信” “本領(lǐng) 是否值得炫耀” “要不要服從秦國(guó)要求”進(jìn)行、B.三組對(duì)話均展現(xiàn)應(yīng)答智慧。甲文元方有理有據(jù)，睿智回應(yīng)；乙文賣油翁現(xiàn)身說(shuō) 法，類比說(shuō)理；丙文唐雎?lián)矸丛?，沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)。C.三組選文皆用對(duì)比。甲文客人沖動(dòng)無(wú)禮對(duì)比元方有禮有節(jié)，乙文康肅神閑氣定 對(duì)比賣油翁驕傲自信，丙文唐雎不卑不亢對(duì)比秦王盛氣凌人。D.三組選文語(yǔ)言簡(jiǎn)練。甲文僅“引”字就寫出友人慚愧示好，乙文只用“安敢”就顯出康肅居高臨下，丙文以一 “否”字就表現(xiàn)出唐雎態(tài)度鮮明。11 .萬(wàn)里橋記（宋）劉光祖自秦置守，李冰

12、通二渠，為蜀萬(wàn)世利。今萬(wàn)里橋之水，蓋秦渠也。其后諸葛孔 明用蜀，以公信仁義懷而服之，法度修明，禮樂(lè)幾于可復(fù)。古今相傳，孔明于此送 吳使張溫，曰：“此水下至揚(yáng)州萬(wàn)里?！焙笠蛞悦；騽t曰，費(fèi)祎聘 吳，孔明送 之至此，曰：“萬(wàn)里之道，從此始也?！笨酌鳑](méi)又千載，橋之遺跡亦粗具，非有所 甚壯麗偉觀也。以千載之間，人事更幾興廢，而橋獨(dú)以孔明故，傳之亡窮。其說(shuō)雖 殊，名橋之義則一。厥今天下，兼有吳蜀。朝廷命帥，其遠(yuǎn)萬(wàn)里。其于此橋，孰不懷古以圖今，追 孔明之道德勛庸而思仿佛其行事？侍御趙公之鎮(zhèn)蜀也，始至，謁古相祠，即命葺之。每日：“諸葛公，三代遺才也。用法而人不怨，任政而主不疑，非天下之至公， 其孰能與于此？

13、”今其遺跡所存尚多，而萬(wàn)里橋者乃通吳之故事。 前帥沈公常修廣之，猶陋，弗稱，且易壞，久將莫支。則命醐水，為五道，梁板悉易以木而屋之。 風(fēng)煙渺然，岸木秀而川景麗。公與客登此，蓋未嘗不徘徊而四顧也。茲橋也，過(guò)而 弗能玩，玩而弗能思者，眾矣。如公所懷,風(fēng)景抑末耳。公命光祖為之記，記其大者而遺其細(xì)。若曰橋美名，公又與之為美觀，非知公 者。知公莫如光祖。（選自全蜀藝文志卷三十三，有刪改）將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。人事更幾興廢，而橋獨(dú)以孔明故，傳之亡窮。茲橋也，過(guò)而弗能玩，玩而弗能思者，眾矣。本文題為“萬(wàn)里橋記”，為何多處提到諸葛亮？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2 小題，共60.

14、0 分）12 . 中國(guó)古人愛(ài)“海淘”大米、寶塔、中醫(yī)不少我們熟悉的“中國(guó)造”，估計(jì)許多人都不知道，其實(shí)都藏著外來(lái)基因，來(lái)自“海淘”。我們熟悉的小麥、牛、羊、馬都源自西亞和中亞，被引進(jìn)至少5000年。石榴原名叫“安石國(guó)的榴”，標(biāo)明其伊朗基因。漢代，中國(guó)陸續(xù)引入首蓿、葡萄、芝麻、胡瓜等物種。菠菜和榨菜則是唐太宗時(shí)候從尼泊爾引入的。如果沒(méi)有外國(guó)美食，我們的飯桌會(huì)單調(diào)許多；如果不曾引種外國(guó)植物，中國(guó)也養(yǎng)活不了數(shù)量龐大的人口。1593 年，福建人陳振龍從菲律賓將番薯藤帶回中國(guó)。幾十年后，番薯成了中國(guó)又一種主糧。同為晚明時(shí)期，中國(guó)從菲律賓引進(jìn)了多種源自美洲的作物，比如玉米、花生、南瓜等，使得中國(guó)人口翻番。

15、金庸在以宋朝為背景創(chuàng)作的小說(shuō)天龍八部射雕莢雄傳神雕俠侶中多次寫到人物食用花生、玉米的細(xì)節(jié)，出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。可見，許多人對(duì)這些物種何時(shí)傳入中國(guó)，知之不詳。除了這些讓我們先輩受益的外來(lái)物種，還有許多物種或物品屬于“出口”轉(zhuǎn)“內(nèi)銷”。水稻原產(chǎn)中國(guó)，但北宋從越南引進(jìn)了耐旱的占城稻。1011年，宋真宗在宮里種植，并推廣到全國(guó)。這種穗子長(zhǎng)、不挑地的越南水稻很快成為中國(guó)的主糧，使宋朝出現(xiàn)了人口高峰和商業(yè)繁榮。造紙術(shù)是我們引以為豪的創(chuàng)造，但唐朝中期進(jìn)貢來(lái)的日本紙有蠶繭的光澤，國(guó)人未見唐宋時(shí)高麗紙為貢品，時(shí)稱“發(fā)墨可愛(ài)，此中國(guó)所無(wú)，亦奇品也”。另外，日本的泥金畫漆，還有貝殼嵌漆器，也令漆器祖源的中國(guó)人愛(ài)不釋手。

16、 。元初，忽必烈征召了許多尼泊爾建筑工匠。其中，阿尼哥技藝精湛，1273年被任命為匠人總管，首都的寺觀（如北京的白塔寺）多出其手。同受忽必烈重用的，還有阿拉伯人也黑迭兒父子，他們建造了元大都的城墻。忽必烈還命阿拉伯人管星象和醫(yī)療，皇家醫(yī)院全用阿拉伯醫(yī)生。明初，朱棣從交趾網(wǎng)絡(luò)人才16000 名，建筑師阮安是最有名的一位。紫禁城的前三殿后三殿，就是阮安主持監(jiān)造的，北京的明代內(nèi)城墻也是他的手筆。茫茫人海里，沒(méi)有人是孤島。世界上，也沒(méi)有哪一種文明可以孤立地存在。與亞洲鄰國(guó)的各種交流，是中國(guó)古代文明強(qiáng)大的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，這種交流將會(huì)更加多元和深入。中國(guó)古人“海淘”的對(duì)象有哪些？請(qǐng)聯(lián)系全文，概括作答

17、。參照第五段，在第八段畫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?。（不超過(guò)20字）就全文內(nèi)容安排來(lái)看，文章哪段可以刪除？請(qǐng)作出判斷并聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。13.巴山夜雨錢歌川我對(duì)雨雖不特別愛(ài)好，也不怎樣嫌惡。如果頭戴帽子在不大不小的雨中行走，我 并不覺(jué)得難過(guò)，毋寧有一種超然的心情。你只要不以打濕衣帽為意，便可悠然不迫而有余情去欣賞那織女機(jī)中的雨絲。真的，那就和春蠶剛吐出來(lái)的絲一樣光亮、細(xì)長(zhǎng)，而且整齊地排列著，似乎要把天空 和大地縫織起來(lái)。那時(shí)你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過(guò)。雨不僅可看，而且可聽。聽雨最好是在夜里，沒(méi)有市聲混雜，你可以清晰地辨出 什么是芭蕉上的雨聲，什么是殘荷上的雨聲。池中之雨清徹，瓦上之雨沉重。傾盆

18、 大雨如怒號(hào)，霏霏細(xì)雨如嗚咽，一個(gè)是英雄氣短，一個(gè)是兒女情長(zhǎng)。夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代詩(shī)人大半都有寫巴山夜雨的詩(shī)句，尤以李商隱的一絕最為膾炙人口。他那一首詩(shī)，使得巴山夜雨更多了一重意義，令人聯(lián)想到高 貴的友情。于是乎雨又可話了。說(shuō)來(lái)奇怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明又止。我初到四川，住在城中，房 子是瓦蓋的，夜來(lái)雨灑庭前樹，仿佛伴我夜讀。深夜人倦拋書睡去，夢(mèng)中還在低吟 “蜀星陰見少，江雨夜聞多”之句。早晨出門，路面已千，夜雨化成朝云橫在山腰，遮斷樹身，構(gòu)成絕好圖畫。你想會(huì)有人不愛(ài)巴山夜雨么？然而妤景不常，城中居不多時(shí)，我便被日本的炸彈逐到鄉(xiāng)下。鄉(xiāng)下田地多而房屋 少，于是我出建筑費(fèi)，在本

19、地人的地上蓋茅屋，約定住兩年，就把房子送給地的主 人，如果再住下去，我另出房租。我知道這房子終將屬于他人，不愿投資過(guò)多，能 蔽風(fēng)雨就不錯(cuò)了。那茅屋從第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成樣子了。起初是一處漏， 后來(lái)竟妤幾處。南邊漏水，恰在床頭，只妤把床北移，雨水跟著追來(lái)，最后追到床 鋪靠緊北窗，無(wú)法再退。我既不能把床移到墻外，只好以困獸精神，作背水之戰(zhàn)。 所有的武器，一把雨傘而已。我把它撐在床頭，像臨到危險(xiǎn)的鴕鳥，只要把頭部遮 住不受雨淋之苦便算滿足。巴山多夜雨，室內(nèi)少睛天，又熬了一年。我拱手把屋子送給那地的主人，滿望他 可以負(fù)責(zé)來(lái)修理。他果然滿口答應(yīng)，并說(shuō)要換瓦，以作一勞永逸之計(jì)。我只希望

20、早 點(diǎn)動(dòng)工，從春望到夏，從夏等到秋。直到秋盡冬來(lái)，房主人才叫匠人預(yù)備來(lái)興工了。瓦匠到來(lái)，第一步工作，當(dāng)然是破壞。他們爬上屋頂，把茅草全給掀了。他們答 應(yīng)三天把瓦蓋好第二天來(lái)釘格子，一片瓦也沒(méi)有蓋，但天氣已有雨意。我提心吊膽 過(guò)了一夜，滿以為早晨瓦匠來(lái)，誰(shuí)知直到下午還是毫無(wú)人影。 天色暗淡，云霧翻涌， 看去十分險(xiǎn)惡，而時(shí)候已近黃昏。原來(lái)他們又在別家接了生意，過(guò)兩天再回頭來(lái)做。巴山之雨，與夜俱來(lái)。起初幾滴，后來(lái)愈下愈大，萬(wàn)箭齊集；跟著竟像黃河決口， 滿屋泛濫。我將家中所有草席，全鋪在床頂。睡不多時(shí)，忽聽枕邊有滴水聲，伸頭去看， 床頂已聚水成渠。我除了把那一渠積水傾倒地下，別無(wú)辦法。再也不能安睡，一

21、夜中忙著疏浚，直到天明雨過(guò)方停。張志和漁歌子描寫漁翁，說(shuō)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，似乎很可羨慕。讀者讀這些詩(shī)句時(shí)被詩(shī)人支配，欣賞那詩(shī)中有畫，用不著設(shè)身處地去為漁翁著想。其實(shí)漁翁冒雨打魚，在他本身并無(wú)詩(shī)情，也無(wú)畫意，毋寧是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然讀書，我相信你對(duì)雨不會(huì)發(fā)生惡感。? 你對(duì)巴山夜雨，一定會(huì)覺(jué)得怪可愛(ài)的。然而，我可不能和你發(fā)生同感了。關(guān)于雨有無(wú)詩(shī)意，作者的看法是什么？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。本文題為“巴山夜雨”， 但文章前四段并未直接描寫巴山夜雨。請(qǐng)說(shuō)明這四段在文中的作用。第二段中畫線的比喻句有哪些妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。那時(shí)你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過(guò)。文章第十一段，提及哪些讀詩(shī)的方

22、法？你更贊同哪一種？請(qǐng)以“大漠孤煙直， 長(zhǎng)河落日?qǐng)A”為例簡(jiǎn)要分析。八、作文（本大題共1 小題，共50.0 分）14.從到”是生活中常用的短語(yǔ)，它所表達(dá)的或許是時(shí)間的推移，或許是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，或許是不同事物的關(guān)聯(lián)請(qǐng)將“從 到 ”補(bǔ)充完整，并將其作為題目，寫一篇文章。要求：要有真情實(shí)感；自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；不少于600字;不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。第7頁(yè)，共19頁(yè)答案和解析1 .【答案】D【解析】【分析】本 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 重點(diǎn)字的 讀 音掌握能力。解答本題 首先要拿準(zhǔn)注音字的 讀 音，特 別 是多音字。拼讀時(shí) 要 結(jié) 合 語(yǔ) 境和注音字所在詞 的 詞義 。需

23、要學(xué)生在平 時(shí) 多 讀課 文，養(yǎng)成熟練 地 語(yǔ) 感，注意 讀 音，多 積 累 詞語(yǔ) ，多 讀課 下注 釋 ，多 查 字典等工具書 。【解答】 ABC 正確；D'氣氛”的京”應(yīng)為“f 6,n'熱忱”的忱”應(yīng)為“che,nD選項(xiàng)符合題意；故 選 D。2 .【答案】B【解析】【分析】本 題 考 查 常 見 易 錯(cuò) 字的辨析。解答此 題 ，要注意平時(shí) 正確 練 寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別 與 書 寫?！窘獯?A.有誤，濤濤”的正確書寫是 滔滔”。滔滔”除了用于水勢(shì)之大外，還 可以形容言語(yǔ) 、人流等；而 “濤濤 ”卻未 見 用于水 勢(shì) 之外的例子。B 正確。C,有誤，儉樸”的正確書

24、寫 簡(jiǎn)樸”，絡(luò)驛不絕”的正確書寫 絡(luò)繹不絕”。D 有 誤 ， “莫不關(guān)心 ”的正確 書 寫是 “漠不關(guān)心 ”。故 選 B。3 .【答案】 C【解析】【分析】此 題 考 查 學(xué)生成 語(yǔ) 的正確使用能力。解答此題 ，平 時(shí) 要有大量的成語(yǔ)積 累， 還 要 結(jié) 合句意表述，從詞 性、 詞義輕 重、感情色彩、習(xí)慣 用法等多方面考 慮 ，確定正確選項(xiàng) 。成 語(yǔ) 運(yùn)用的常見錯(cuò)誤 有以下幾種：望文生義 、褒 貶 不當(dāng)、搭配不到、用錯(cuò)對(duì) 象、 語(yǔ) 境不符等。【解答】 A. “精益求精 ”：（學(xué) 術(shù) 、技 術(shù) 、作品、 產(chǎn) 品等）好了還 求更好。符合語(yǔ) 境。故 A 項(xiàng) 正確。B. “忍俊不禁 ”：是指忍不住笑出

25、來(lái)。符合語(yǔ) 境。故 B 項(xiàng) 正確。C“ 栩栩如生”是指 藝術(shù) 形象非常逼真，如同活的一樣 。不能用來(lái)形容峨眉山的猴子。故C 錯(cuò)誤。D.耐人尋味”其中的意味經(jīng)得起人們反復(fù)地體會(huì)、琢磨。形容意味深長(zhǎng)。故D 項(xiàng) 正確。故 選 C。4 .【答案】D【解析】【分析】本 題 考病句的辨析。常見 的病句 類 型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ) 序混亂、 結(jié) 構(gòu)混亂、 語(yǔ) 意不明、 語(yǔ) 言 贅 余等。先通讀 所有句子，憑語(yǔ) 感判斷正 誤 ，如果不能判斷的，可以壓縮 句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】 A 缺少主 語(yǔ) ，將 “通 過(guò) ”“ 使 ”刪 去其一， A 有 誤 ；B 否定不當(dāng)，將“無(wú)疑不是 ”改 為 “

26、無(wú)疑是 ”， B 有 誤 ；C,搭配不當(dāng)，將堅(jiān)持”改為倡導(dǎo)“，增強(qiáng)”改為 實(shí)行"，出誤；D 正確；故 選 D。5 .【答案】B【解析】【分析】本 題 考 查 理解 對(duì) 文言 實(shí)詞 含 義 的辨析能力。理解詞語(yǔ) 的含 義時(shí) 要注意文言 詞語(yǔ) 的特殊用法，如通假、詞類 活用、一 詞 多 義 和古今異 義 ；能 結(jié) 合具體語(yǔ) 境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ) 都是常 見 的文言 實(shí)詞 。解答 時(shí) 要 聯(lián) 系上下文，根據(jù) 語(yǔ) 境作出判斷?！窘獯稹?A. 句意：孔明已經(jīng) 逝去千百年。沒(méi)：去世。解釋 正確，故不選 A。B.句意：不區(qū)個(gè)說(shuō)法雖然有點(diǎn)特別。殊：WJ,不同。解釋不正確，故選BoC.句意：有

27、誰(shuí)能不追念古代的事而籌劃今天的事。圖：謀劃。解釋正確，故不選C。D.何意：只記下大概的事跡而遺漏了細(xì)微的地方。遺：舍棄。解!正確，故不選D。故 選B。6 .【答案】（1）靜以修身飛鳥相與還秋容如拭（ 2）峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。逢入京使故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！窘馕觥俊痉治觥看?題 考 查 學(xué)生 對(duì)詩(shī) 文名句的理解、背誦 、默寫能力。詩(shī) 文默寫 題 主要有：直接性默寫題 、理解性默寫題 、遷移性默寫題 、運(yùn)用性默寫題 、 簡(jiǎn)單賞 析性默寫 題 五種 類 型。直接性默寫題 考 查 了學(xué)生的 記憶書 寫能力，

28、重在突破書寫有障礙的字詞 。本 題 即是直接性默寫題 。 值 得一提的是：無(wú)論 是哪一種默寫題 ，都要把字寫正確寫規(guī) 范， 錯(cuò) 字、 別 字、添字和漏字均不得分。標(biāo) 準(zhǔn)很高，不可小 覷 。本 題 要注意如下重點(diǎn)字詞 的 書 寫： “拭 ”“ 峨 ”“ 渝 ”等。7 .【答案】（1）歷史悠久分布廣泛內(nèi)容淺顯形式多樣（2）示例：童謠起源于何時(shí)？童謠別稱很多在青青的田野上把那份純真永遠(yuǎn)留在了他們心里（3）示例：六月里，荷花放，花中君子美名揚(yáng)。九月里，菊花黃，東籬采菊登高忙。【解析】【分析】（1）本 題 考 查 材料和 圖 表內(nèi)容的概括。解題時(shí) 首先 觀 察所 給 出的童 謠特點(diǎn)的示例，“價(jià) 值 豐厚

29、 ”用主 謂 短 語(yǔ) 的形式來(lái)概括方框中的內(nèi)容，我們 就以此 為 例來(lái) 對(duì) 四個(gè)方框中的內(nèi)容依次進(jìn) 行概括。 詩(shī)經(jīng) 中可 見 童 謠 ，表 現(xiàn) 童謠 的 歷 史悠久； 中的 “各國(guó) ”“ 各民族 ”可 見 表 現(xiàn) 的是范 圍 ，突出童 謠 的分布廣泛； 中的 “貼 近生活 ”“ 易懂 ”，可 見 童 謠 的內(nèi)容淺 顯 ； 給 出的是童 謠 的不同 類別 ，表 現(xiàn) 其形式多 樣 。（ 2）本題 考 查 句子的 補(bǔ) 寫。解答此題 要根據(jù)前后內(nèi)容來(lái)分析，注意填寫句子的前后 連貫 。第一空，根據(jù)后面的“據(jù)史料，童謠 最早 見 于 詩(shī)經(jīng)?魏 風(fēng) ”，可 見 是以 問(wèn) 句的形式，提出童謠產(chǎn) 生于什么 時(shí)

30、期。第二空，后面的內(nèi)容用一個(gè)“如 ”引起， 給 出古人 對(duì) 童 謠 的不同稱 謂 ，可 見 此 處 填寫的內(nèi)容是：童謠別 稱很多。第三空，是以排比的形式，表現(xiàn) 童 謠 出 現(xiàn) 的地點(diǎn)廣，隨處 可聽，所以用前句句式補(bǔ) 寫出一個(gè)孩子們 活 動(dòng) 玩耍的地點(diǎn)即可。第四空，前面的“然而 ”表示此句的轉(zhuǎn) 折，前面內(nèi)容是表現(xiàn) 孩子 們 在童 謠 聲中 長(zhǎng) 大了，此 處 可表達(dá)出 長(zhǎng) 大的是人，不 變 的是那份 對(duì) 童 謠 的 記憶 的內(nèi)容。（ 3）本題 考 查 童 謠 的 補(bǔ) 寫。 觀 察童 謠 中所 給 的句子，可以看出實(shí)則 就是考 查 仿寫。以相同的句子，按時(shí)間順 序 補(bǔ) 寫出相 對(duì)應(yīng) 季 節(jié) 里的事物

31、特點(diǎn)，或民風(fēng) 民俗，并具有文學(xué)性即可。比如第一處 ，前面是 “三月里 ”寫桃花，后句為 “八月里 ”，寫桂花，我們 可想到花中君子的荷花，據(jù)此補(bǔ) 寫 為 ：六月里，荷花放，花中君子美名揚(yáng) 。8.【答案】（1）被壓五行山；大戰(zhàn)紅孩兒。（ 2） B 徐海東【解析】【分析】（1）此 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 名著知 識(shí) 的掌握情況?？记皩W(xué)生應(yīng) 用心 閱讀 課 程標(biāo) 準(zhǔn)推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí) ，且能分 門別類 地加以區(qū) 別識(shí)記 。 還 要能體悟作品的主題 、重要人物、關(guān)鍵 情 節(jié) 和 經(jīng) 典片段等。只有這樣才能在考 場(chǎng) 上 輕 松 應(yīng)對(duì)試題 。本 題 考 查 的是學(xué)生 對(duì) 名著西游記 中的

32、重要人物及其故事情節(jié) 的了解情況。要求學(xué)生在閱讀 的 過(guò) 程中要抓住主要人物，分析其性格特征，識(shí)記 其相關(guān)的故事情節(jié) 。解答此 題 ，要 結(jié) 合 詩(shī) 句 篩選 西游 記 中的有關(guān)孫悟空的故事情節(jié)。渴飲熔銅捱歲月，饑餐鐵彈度時(shí)光。天災(zāi)苦困遭磨折，人事凄涼喜命長(zhǎng) 。 ”寫的是 孫 悟空被如來(lái)佛祖壓 五指山的情節(jié) 。 “棒架威 風(fēng)長(zhǎng) ， 槍 來(lái)野性狂。一個(gè)是混元真大圣，一個(gè)是正果善財(cái) 郎。 ”寫的是 孫 悟空大戰(zhàn)紅 孩兒的故事情節(jié)。（ 2）【分析】此題 考查 學(xué)生對(duì) 名著知 識(shí)的掌握情況?？记皩W(xué)生應(yīng) 用心 閱讀 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí) ，且能分 門別類 地加以區(qū) 別識(shí)記

33、 。 還要能體悟作品的主題 、重要人物、關(guān)鍵 情 節(jié) 和 經(jīng) 典片段等。只有這樣 才能在考 場(chǎng) 上 輕 松 應(yīng)對(duì)試題 。本 題 考 查 的是學(xué)生 對(duì) 名著 紅 星照耀中國(guó)中的重要人物的了解情況?！窘獯稹緼C 項(xiàng) 匹配正確。8 .這段是評(píng)價(jià)徐海東的。故B項(xiàng)匹配不當(dāng)。故 選B。9 .【答案】【小題 1】詩(shī)歌雖以“寒夜”為背景，但重在寫寒夜里圍爐煮茶的溫暖氛圍和朋友之間的深厚情誼。【小題 2】 B。梅花與窗前月構(gòu)成清雅畫面，與煮茶當(dāng)酒的高雅意趣相符，以梅花的高潔暗贊來(lái)客?！窘馕觥? .【分析】本題 考 查對(duì)詩(shī) 歌內(nèi)容的理解能力。解答此題 ，要通 讀詩(shī) 歌，把握 詩(shī) 歌大意，抓住詩(shī) 歌中的意象加以分析

34、。詩(shī) 歌中的意象充滿 溫暖氣息。熱 氣 騰騰的茶，紅紅的爐火、沸騰的熱水-湯”窗前的明月，火紅的梅花，都給人營(yíng)造了一種溫暖溫馨的氛圍 。以茶當(dāng)酒與朋友暢談 的 這 份情 誼 也是溫 熱 的。2 .【分析】本題 考 查對(duì)詩(shī) 歌意象與意境關(guān)系的分析能力。聯(lián) 系第一句中的“寒夜”，第二旬中的竹爐”可知詩(shī)歌所寫的季節(jié)應(yīng)為冬季，這就排除了 C選項(xiàng)“菊花 ”， “雪花 ”與 “梅花 ”相比， “梅花 ”與 “窗前月 ”構(gòu)成清心雅致的畫面，與煮茶當(dāng)酒的高雅意趣也是相符的，同時(shí) 以梅花暗 贊 來(lái)客的高 潔 。所以 選 “梅花 ”更合 詩(shī) 歌意境。10.【答案】【小題 1】 A【小題2】B【小題3】B【小題4】

35、C【解析】1 .【分析】此題 考 查 學(xué)生 對(duì) 文言 詞語(yǔ) 含 義 的理解能力。解答此類題 ，要根據(jù)平時(shí) 的文言 詞匯積 累， 結(jié) 合具體的 語(yǔ) 境 進(jìn) 行解 釋 ， 實(shí)詞 要注意通假字、古今異義詞 、 詞類 活用、一 詞 多 義 等特殊用法的字詞 。另外 還 要掌握一些常用實(shí)詞含 義 推斷的方法，如：字形推斷法，語(yǔ) 境推斷法，結(jié) 構(gòu)推斷法，成語(yǔ)對(duì) 照法等?！窘獯?A.句意：元演也不回地走進(jìn)家門。顧：孫看，A有誤;BCD.正確。故 選 A。2 .【分析】此 題 考 查 文言虛 詞 在文中含 義 的理解能力。解釋時(shí) 要注意辨析詞義和用法的 變 化，虛 詞 大多是多 義 的，具體解答時(shí) 要根據(jù)它在

36、句中的作用來(lái)確定它的 詞義 。同 時(shí)還 需做好 課 內(nèi)知 識(shí) 的遷移。平時(shí) 學(xué)生中要注意積 累虛 詞 的用法和意義 ?！窘獯稹?A 代 詞 ，他/結(jié) 構(gòu)助 詞 ，的。故 A 不符合 題 意。B 用。故B 符合 題 意。C 表 轉(zhuǎn) 折的 連詞/表并列的連詞 。故 C 不符合 題 意。D 況且/將近。故D 不符合 題 意。故 選B。3 .【分析】本 題 考 查 文中重點(diǎn)句子的翻譯 能力。解答時(shí) 一定要先回到語(yǔ) 境中，根據(jù) 語(yǔ) 境 讀 懂句子的整體意思，直譯為 主，意 譯為輔 。并按 現(xiàn) 代 漢語(yǔ) 的 規(guī) 范，將翻 譯過(guò) 來(lái)的內(nèi)容 進(jìn) 行適當(dāng) 調(diào) 整，達(dá)到 詞 達(dá)句 順 ?！窘獯稹?“雖 千里不敢易

37、也，豈 直五百里哉”句意：即使是方圓 千里的土地也不敢交 換 ，更何況只是五百里的土地（就能交換 ）呢？A “輕 易 ”錯(cuò)誤 ； “直接 ”錯(cuò)誤 ，故不 選A；B 正確；C “雖 然 ”錯(cuò)誤 ； “輕 易 ”錯(cuò)誤 ，故不 選B；D“ 雖 然 ”錯(cuò)誤 ； “直接 ”錯(cuò)誤 ，故不 選D。故選B4 .【分析】此 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 文章主 題 的理解把握。文言文閱讀 與 現(xiàn) 代文 閱讀 的相通之 處 在于都要 讀 懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀 懂的基 礎(chǔ) 上善于表達(dá)自己的理解。這 就要求學(xué) 習(xí) 里加 強(qiáng)閱讀 能力的 訓(xùn)練 ，主要是思考表達(dá) 問(wèn)題 的能力。做此類題 ，一要通 曉 文意，二要

38、抓住文中的關(guān)鍵詞 句，受其啟發(fā) ，深入思考，加以概括，簡(jiǎn) 要表達(dá)。【解答:C族油翁驕傲”錯(cuò)誤，有自信但沒(méi)有驕傲。故C錯(cuò)誤。ABD 正確。故 選 C。11.【答案】【小題1】人間世事又經(jīng)歷了多少次興盛衰亡，而這座橋唯獨(dú)因?yàn)榭酌鞯木壒?，留存下?lái)，沒(méi)有盡頭。這座橋，經(jīng)過(guò)卻不能觀賞，觀賞卻不能深思的情形（人），很多啊。【小題2】萬(wàn)里橋的得名與諸葛亮有關(guān)。諸葛亮曾在此送別吳、蜀的使臣，“萬(wàn)里” 出自他之口。萬(wàn)里橋的修繕與諸葛亮有關(guān)。趙公因仰慕諸葛亮的道德、功績(jī)而修繕此 橋，作者借此表達(dá)對(duì)趙公的期許?！窘馕觥? .【分析】本題 考 查 翻 譯語(yǔ) 句。解答 時(shí) 一定要先回到語(yǔ) 境中，根據(jù)語(yǔ) 境 讀 懂句子的

39、整體意思，直譯為 主，意 譯為輔 。并按 現(xiàn) 代 漢語(yǔ) 的 規(guī) 范，將翻 譯過(guò) 來(lái)的內(nèi)容 進(jìn) 行適當(dāng) 調(diào) 整，達(dá)到 詞 達(dá)句 順 。 句中重點(diǎn) 詞 ：人事，人間 世事；以，因?yàn)?；故， 緣 故；亡，同“無(wú) ”，沒(méi)有。句意為 ：人 間 世事又 經(jīng)歷 了多少次 興 盛衰亡，而這 座 橋 唯獨(dú)因 為 孔明的 緣 故，留存下來(lái)，沒(méi)有盡頭 。 句中重點(diǎn) 詞 ： 過(guò) ， 經(jīng)過(guò) ；玩，玩 賞 ；思，深思。句意為 ： 這 座 橋 ， 經(jīng)過(guò) 卻不能 觀賞 ， 觀賞 卻不能深思的情形（人），很多啊。2 .【分析】本題 考 查對(duì) 文章內(nèi)容的理解與概括。首先要理解文章大意，然后在審題 的基 礎(chǔ) 上，在文章中從前向后找

40、尋 ，根據(jù)理解把切題 的答案提取出來(lái)。通 讀 全文，答案內(nèi)容在原文中均可找到與之明確對(duì)應(yīng) 的文字概括區(qū)間 。第一問(wèn) 可從原文第一段的“古今相 傳 ，孔明于此送吳使張 溫，曰： 此水下至 揚(yáng) 州萬(wàn)里。 后因以名?；騽t 曰， 費(fèi)祎 聘吳，孔明送之至此，曰：萬(wàn)里之道，從此始也。 ” 中概括得出；第二問(wèn) ，可從原文第二段的前四句“厥今天下，兼有吳蜀。朝廷命 帥 ，其 遠(yuǎn) 萬(wàn)里。其于此橋 ，孰不 懷 古以 圖 今，追孔明之道德勛 庸而思仿佛其行事？侍御趙 公之 鎮(zhèn) 蜀也，始至，謁 古相祠，即命葺之?！迸c第三段中“公命光祖 為 之 記 ， 記 其大者而 遺 其 細(xì) ”概括得出。12.【答案】【小題 1】外

41、國(guó)物種，“出口”轉(zhuǎn)“內(nèi)銷”的物種或物品，外來(lái)的各種人才?！拘☆}2】示例：除了物種和物品，被引進(jìn)的還有人才?！拘☆}3】可以刪除第四段。文章就中國(guó)古人“海淘”的不同對(duì)象安排內(nèi)容，第四段說(shuō)明許多人對(duì)物種引進(jìn)時(shí)間不熟悉，與前后內(nèi)容不匹配?！窘馕觥? .【分析】本 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 文本內(nèi)容的理解把握能力。解答時(shí) ， 應(yīng) 先通 讀 全文，理清文意；然后細(xì)讀 相關(guān) 語(yǔ) 段，提取相關(guān)信息；最后篩選 并整合其相關(guān)信息有針對(duì) 性地概括作答即可。通讀 全文可知，第二段到第五段介紹 的海淘 對(duì) 象是外國(guó)的物種。第六段到第八段介紹 的海淘 對(duì) 象是 “出口 ”轉(zhuǎn) “內(nèi) 銷 ”的物種或物品。第九段介紹 的是中國(guó)引進(jìn)

42、 的外國(guó)的各種人才。2 .【分析】本 題 考 查 學(xué)生 補(bǔ) 寫 過(guò) 渡段的能力。大的段落之間 有一些 過(guò) 渡性的 簡(jiǎn)短小自然段出現(xiàn) ，而且有些段落的開頭 或末尾 還 有 過(guò) 渡性的句子。這 些都是所 謂 的 過(guò) 渡段和 過(guò) 渡句。其作用一般為 ：承上啟下；分段；概括段意；理解思想內(nèi)容； 歸納 中心等。 細(xì)讀 第五段可知，這 句 話 上半句 緊 承上文古人海淘外來(lái)物種，后半句引起下文古人海淘出口轉(zhuǎn) 內(nèi) 銷 的物種或物品。所以第八段補(bǔ) 寫的話 也 應(yīng) 分 為 兩部分，前半句緊 承上文海淘物種和物品，后半句引出下文引進(jìn)各種人才。示例：除了物種和物品，被引進(jìn) 的 還 有人才。3 .【分析】本 題 考

43、查 學(xué)生 對(duì) 文章中的重點(diǎn)段落的理解把握能力。解答時(shí) ， 應(yīng) 先通 讀 全文，理清文意；然后細(xì)讀 相關(guān) 語(yǔ) 段，提取相關(guān)信息；最后結(jié) 合段落的作用， 篩選 并整合其相關(guān)信息有針對(duì) 性地做出判斷分析即可。細(xì)讀 第四段可知，本段介 紹 的是人 們對(duì) 中國(guó)引 進(jìn) 不同物種的時(shí)間 不知道，而本文的說(shuō) 明 對(duì) 象是我國(guó)古人的海淘都引進(jìn) 了些什么，其與說(shuō) 明 對(duì) 象關(guān)系不大，所以可以去掉第四段。13.【答案】【小題 1】在作者看來(lái)，雨是否有詩(shī)意，不能一概而論，要看人的經(jīng)驗(yàn)和心境。只有在欣賞文學(xué)或現(xiàn)實(shí)中悠閑不迫的時(shí)候，雨才可能是有詩(shī)意的，如初到四川，居住城里，夜雨伴讀，充滿詩(shī)意；當(dāng)它帶來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的妨礙，詩(shī)意

44、就不復(fù)存在，如居住鄉(xiāng)下，夜雨漏屋，飽受雨淋之苦，雨之詩(shī)意頓消。【小題2】從雨寫到夜雨再到巴山夜雨，漸次引出下文關(guān)于巴山夜雨的經(jīng)歷和感受；從看雨聽雨到話雨，表現(xiàn)雨的詩(shī)意和情趣，與后文中巴山夜雨帶來(lái)的痛苦經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)比?！拘☆}3】用梭子在絲中穿過(guò)的情形，生動(dòng)寫出了人在雨絲中穿行的情景。梭子在絲中輕巧穿行的比喻，貼切地表達(dá)出雨中行走的愜意。與前面“織女機(jī)”和以蠶絲喻雨相呼應(yīng)，前后一體?！拘☆}4】第一問(wèn)：根據(jù)詩(shī)中的畫面，欣賞詩(shī)歌的詩(shī)情畫意；設(shè)身處地進(jìn)入詩(shī)中的世界，去感受和認(rèn)識(shí)詩(shī)所反映的生活現(xiàn)實(shí)。第二問(wèn)：我贊同第一種讀詩(shī)的方法，根據(jù)詩(shī)中的畫面，欣賞詩(shī)歌的詩(shī)情畫意?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句被喻為千古壯

45、觀之句，詩(shī)中畫面大氣磅礴，一個(gè)“直”字，一 個(gè)“長(zhǎng)”字，看似無(wú)理，實(shí)則壯觀?！窘馕觥? .【分析】此題 考 查 學(xué)生 對(duì) 文章內(nèi)容及作者情感的理解能力。解答此類題 ，先要通 讀 全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線 索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ) 段， 結(jié) 合關(guān) 鍵語(yǔ) 句，做出正確的解答。細(xì)讀 全文可知，作者初到四川 時(shí) ，居住在城里，此時(shí) 夜 讀詩(shī) 篇，有雨相伴，并無(wú)生活困苦之憂 ，此 時(shí)的雨是有 詩(shī) 情畫意的，但詩(shī) 人后來(lái)居于鄉(xiāng) 下，工人不來(lái)修屋，夜間 有雨，自己受雨淋之苦，此時(shí) 雨哪里 還 有半點(diǎn) 詩(shī) 意可言。由此可知，作者認(rèn)為 ，雨是不是有 詩(shī) 意，并不是絕對(duì) 的，而在于人心

46、的心境與遭遇。2 .【分析】此題 考 查語(yǔ) 段在文中的作用。這類題 型，先 讀 懂文章內(nèi)容，注意語(yǔ) 段所在的位置；再?gòu)膬?nèi)容和結(jié) 構(gòu)上兩個(gè)方面來(lái)答題 。 細(xì)讀 全文可知，作者初到四川 時(shí) ，居住在城里，此時(shí) 夜 讀詩(shī) 篇，有雨相伴，并無(wú)生活困苦之憂 ，此 時(shí) 的雨是有 詩(shī) 情畫意的，但詩(shī) 人后來(lái)居于鄉(xiāng) 下，工人不來(lái)修屋，夜間 有雨，自己受雨淋之苦，此時(shí) 雨哪里 還 有半點(diǎn) 詩(shī) 意可言。由此可知，作者認(rèn)為 ，雨是不是有詩(shī)意，并不是絕對(duì) 的，而在于人心的心境與遭遇。3 .【分析】本題 考 查 學(xué)生 賞 析句子的能力。作答時(shí) ，需先點(diǎn)明修辭，然后結(jié) 合 語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果。這 句 話 把人比作是梭子，這 是比 喻 的修辭手法，生 動(dòng) 形象的表 現(xiàn) 了人在雨中穿行的情景。表現(xiàn) 了人在雨中行走的愜 意舒適。同 時(shí) 又與第二段中的“便可悠然不迫而有余情去欣賞 那 織 女機(jī)中的雨絲 ”相呼 應(yīng) ，使文章 結(jié)