學(xué)前班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》課件【三篇】

1、學(xué)前班數(shù)學(xué)?區(qū)分左右?課件【三篇】活動目標(biāo)1 .以自身為中央?yún)^(qū)分自己身體的左右.2 .愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊.3 .提升空間方位知覺和判斷力.重點(diǎn)難點(diǎn)以自身為中央?yún)^(qū)分自己身體的左右提升空間方位知覺和判斷力.活動準(zhǔn)備1、大掛圖森林圖1份,六只小動物2、小紅花20張彩紙剪活動過程一、區(qū)分左右手,以自身為中央?yún)^(qū)分左右1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花.能算會寫還會畫,天天干活不說話.手2、每個人都有兩只手,一僅僅左手,一僅僅右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎幼兒交流3.感知左、右邊.教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相對應(yīng)方位的手并做出動作.1請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊

2、是誰右邊是誰2改變方位,區(qū)分左右.3、剛剛我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也能夠分左右呢耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等二、聽口令做動作1、伸出你的左手,伸出你的右手；聳聳你的左肩,聳聳你的右肩；跺跺你的左腳,跺跺你的右腳；左手摸左耳,右手摸右耳；左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個幼兒都對2、看圖區(qū)分左右?guī)煟河?只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了.看,誰來了.出示六只小動物的圖片.提問：有幾只小動物最左邊是誰最右邊是誰誰的左邊是誰?誰的右邊是誰三、競賽游

3、戲：我說你做1、兩組小朋友拉手比賽：左手拉右手右手拉左手2、向左右轉(zhuǎn)游戲：3、給小朋友貼紅花一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確四、結(jié)束課程：總結(jié)性提問：你今天學(xué)到了什么知識小朋友們爭先恐后的回答【篇二】活動目標(biāo)：1、以自身為中央?yún)^(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù).2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變.3、開展幼兒的空間方位知覺和判斷力.活動準(zhǔn)備：動物圖片、PK挑戰(zhàn)表一份、每組響器一個活動過程：一、律動導(dǎo)入,感知自身的左右1、區(qū)別左右教師：剛剛我們小朋友表演的可不錯,動作做的那么漂亮但是你們知道舉起的手哪個是右,哪個是左嗎左右兩只手又有什么用處呢小結(jié)：對呀,左

4、手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快.2、找一找教師：想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友.3、游戲教師：剛剛小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做我們來試試.看誰的小耳朵最靈,反響最快.教師：來,來,來,舉起你的右手來.幼兒：我的右手舉起來.逐一實行：舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度：右手摸左耳,左手拍右腿等等.4、穩(wěn)固熟悉左右剛剛小朋友玩的開心嗎其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么或者坐著誰右邊呢練說用左右說一句話活動目標(biāo)：1、感知左、右

5、,能以自身為中央實行區(qū)分.2、初步理解左右的相對性,嘗試做出迅速的判斷和反響.3、在區(qū)分左右的過程中增強(qiáng)合作意識,獲得積極的情感體驗.活動重點(diǎn)：以自身為中央?yún)^(qū)分左右.活動難點(diǎn)：理解左右的相對性活動準(zhǔn)備：幾何圖形三角形、長方形、圓形、正方形、手勢圖人手一份.活動過程：一、以自我為中央?yún)^(qū)分左右.一說說自己的左手和右手.師：今天,張老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一項新的本領(lǐng),老師相信你們一定能夠?qū)W得很好.你們有信心嗎師：請舉起手說：“我最棒！師：請把手舉得高高的,想想你舉的是哪一只手師：你的右手能干什么你的左手能干什么師小結(jié)：左手和右手是一對好朋友.靠近左手這邊的是左邊,靠近右手這邊的就是右邊.二說說身體

6、上和身邊的左右?guī)煟耗俏覀兊纳眢w上,還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對好朋友呢左眼、右眼、左耳、右耳師：那你的左邊是誰,右邊是誰呢三聽口令做游戲師：哇,你們的眼睛真亮,找到了這么多左邊和右邊的東西,那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧.舉起你的左手,舉起你的右手.左手摸左耳朵,右手摸右耳朵；左手摸左腳,右手摸右腳；左手摸右耳朵,右手摸左耳朵.速度由慢到快二、在操作中區(qū)分左右.師：“你們做得真好,這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動作,它想請你們猜猜,這些動作分別是哪只手做出來的教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片.讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片猜,這些動作分別是哪只手做出來的教

7、師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片.讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出,并將圖片按左手、右手歸類擺放.一出示手勢圖,區(qū)分前四張.師：先看第一排,看看第一張是哪只手做出來的動作你是怎么知道的模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右那老師就把右手做出來的動作放到右邊,左手做出來的動作放到左邊.二幼兒兩人為一組,合作將手勢圖按左、右手歸類擺放.師：下面還有兩排,請小朋友自己動手?jǐn)[一擺.不過要先聽清楚我的要求：請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊,右手做出來的動作放到操作板的右邊.擺好后馬上面朝老師坐好,比比看哪一組速度最快.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo).三集體驗

8、證師：小朋友的速度都很快,但不知道你們的準(zhǔn)確性怎么樣那我們一起來驗證一下.師：看一看你們做得對嗎做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進(jìn)盤子里,后面的小朋友把它放到地上,然后面朝老師坐好.三、以客體為中央?yún)^(qū)分左右,初步理解左右的相對性.師：剛剛小朋友兩個人合作完成得非常出色,現(xiàn)在老師想請你們一個人單獨(dú)完成任務(wù),你們有信心嗎一聽口令擺幾何圖形1 .師：同樣,聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊.請后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來,每人從盒子里拿一疊圖形寶寶,把回形針放回盒子里.要求：請在操作板的左邊擺長方形,操作板的右邊擺圓形,長方形的左邊擺三角形,圓形的右邊擺正方形

9、.擺好的幼兒馬上面朝老師坐好.2 .集體驗證四、在游戲中理解左右的相對性.一那現(xiàn)在請小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下180,看看發(fā)生了什么變化.現(xiàn)在操作板的左邊有誰操作板的右邊有誰三角形變到哪里去啦為什么方向不同,位置就不同.二游戲師：現(xiàn)在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶,每一組的四個人合作,按圖上的隊伍站好,聽到我喊“立正,就要馬上站好,眼睛看著我.“看看你的左邊有誰,右邊有誰你是從左邊開始數(shù)的第幾個圖形,從右邊開始數(shù)的第幾個圖形.師隨意問一兩個幼兒自己所處的位置,然后實行游戲.1.從左邊開始數(shù)第二個小朋友蹲下,從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步,從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手,從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步.2.現(xiàn)在請所有小朋友向后轉(zhuǎn),面對著客人老師,現(xiàn)在發(fā)生了什么變化現(xiàn)在你的左邊是誰