2019年高考終極押題密卷語文試卷(后附答案解析)

1、2019 年 高考終極押題密卷語文試卷（后附答案解析）（考試時(shí)間：150 分鐘 試卷滿分：150 分）注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36 分）（一）論述類文本閱讀（本題共3 小題， 9 分）閱讀下面的文字，完成13 題。慢讀，已有不少學(xué)者、批評(píng)家一再提出。可是做起來并不那么容易。拿時(shí)勢(shì)說，我們無時(shí)無刻不面對(duì)大量蜂擁而來的碎片化資訊，

2、如何保持穩(wěn)定心態(tài)，清醒接受，就是個(gè)難題。而從事教學(xué)、研究的人，在一些量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之下，要是如尼采提倡的那樣“緩慢地取得”，恐怕得做好舍棄許多實(shí)際利益的準(zhǔn)備 你很可能被快速奔跑的其他人所拋棄。障礙也來自認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。譬如說，有些人可能認(rèn)為從事理論工作，把握宏大的文學(xué)、歷史問題才是重要事務(wù)，仔細(xì)閱讀、分析，屬于次等級(jí)的雕蟲小技。理論和文本細(xì)讀的對(duì)立其實(shí)是一種偽對(duì)立。正如英國文藝批評(píng)家特里·伊格爾頓指出的，那些杰出的理論家無一不是“仔細(xì)的讀者”。確實(shí)，讀他們的理論著作，會(huì)深刻體會(huì)到他們對(duì)某一文化脈絡(luò)的經(jīng)典作品的熟悉，和他們?cè)诮庾x這些作品上的細(xì)致和深入。這一點(diǎn)，古今中外優(yōu)秀理論家概莫能外。慢

3、讀這個(gè)說法容易被理解為專指閱讀速度，其實(shí)可以說速度只是個(gè)前提，更重要的是閱讀者的心態(tài)與方法。不要過分執(zhí)著于你事先設(shè)定的目標(biāo)；開放你的情懷、心智以對(duì)待將要面對(duì)的世界；通過磋商、辯駁、思 考和接納獲益，并將這一收獲加入你閱讀的記憶庫中。慢讀意味著緩慢，意味著耐心，但更要求具備相應(yīng)的能力和方法。在文學(xué)閱讀方面，這種能力和方法首要的是對(duì)語言、形式的敏感。重視文學(xué)的歷史政治社會(huì)維度的人可能會(huì)有異議，他們著急地想從文本中拎出觀點(diǎn)、含義，不耐煩繞圈子式地從形式入手。慢讀者則會(huì)首先從作品的美學(xué)、形式著手。這并不是內(nèi)容和形式的二元論，歷史、政治、社會(huì)內(nèi)容與審美、形式是意義的整體，但在閱讀的次序上，審美、形式是關(guān)

4、注的起點(diǎn)。相較于普通讀者，慢讀更是對(duì)專業(yè)讀者的要求。一個(gè)人長(zhǎng)期閱讀會(huì)自然形成記憶庫。由于文學(xué)與特定政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等相連，記憶庫里這方面相關(guān)的外緣性知識(shí)儲(chǔ)備不可或缺。但文學(xué)也有自身的經(jīng)驗(yàn)、 模式、成規(guī)的歷史，一部作品與其他作品在主題、情節(jié)、語言上的關(guān)系，作品細(xì)節(jié)背后的原型、模式、成規(guī)，以及如何從事物表象看出象征意涵，凡此種種，需要調(diào)動(dòng)記憶的辨認(rèn)能力和聯(lián)想能力。因此，有效的閱讀者 不僅要有歷史文化視野，也要對(duì)文學(xué)各文類的特質(zhì)、它們的演變脈絡(luò)、它們帶有原點(diǎn)或準(zhǔn)則性的經(jīng)典文本形態(tài)，具有超越普通讀者的深入理解和把握。達(dá)到這一目標(biāo)沒有速成的路好走。從這個(gè)意義上說，慢讀 作為一種方式，作為一種閱讀能

5、力 將是一輩子的事情。（摘編自洪子誠談?wù)劼x傳統(tǒng)， 人民日?qǐng)?bào)2019 年 1 月 16 日）1 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A 當(dāng)今時(shí)代信息爆炸，人們很難保持穩(wěn)定心態(tài)，清醒接受大量碎片化資訊，做到慢讀。B 在量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之下，從事教學(xué)、研究的人要想做到慢讀，就必定要舍棄實(shí)際利益。C 慢讀要求不過分執(zhí)著于預(yù)設(shè)目標(biāo)，開放情懷、心智，通過磋商、辯駁、思考和接納獲益。D 慢讀意味著緩慢和耐心，但并不專指閱讀速度，它更注重的是閱讀者的心態(tài)與方法。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A 文章開篇提出中心論點(diǎn)，接著從時(shí)勢(shì)和認(rèn)識(shí)誤區(qū)兩個(gè)方面闡述了慢讀所面臨的障礙。B

6、文章用對(duì)比的論證手法，論證了重視文學(xué)的歷史政治社會(huì)維度的閱讀與慢讀的區(qū)別。C文章從文學(xué)自身特點(diǎn)出發(fā)，論證了慢讀作為閱讀方式和能力對(duì)有效閱讀者的重要性。D 文章分析了對(duì)慢讀的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也闡述了慢讀應(yīng)具備的能力和方法，論證結(jié)構(gòu)清晰。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3 分）A 理論和文本細(xì)讀并不對(duì)立，理論工作者只有對(duì)每一部作品細(xì)致深入地解讀，才能成為杰出理論家。B 慢讀者以審美、形式為閱讀的起點(diǎn)，并不否認(rèn)歷史、政治、社會(huì)內(nèi)容與審美、形式是意義整體。C 慢讀是對(duì)專業(yè)讀者的要求，普通讀者不可能成為專業(yè)讀者，不需要記憶庫，自然也不需要慢讀。D 解讀作品需調(diào)動(dòng)辨認(rèn)和聯(lián)想能力，因此，能超越普通讀者深入理

7、解文學(xué)特質(zhì)即為有效的閱讀者。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3 小題， 12 分）閱讀下面的文字，完成46 題。材料一：每個(gè)時(shí)代都有屬于各自時(shí)代的偶像。對(duì)明星產(chǎn)生傾慕心理，恐怕是每一代青少年必然經(jīng)歷的心理體驗(yàn)。由于所處的文化環(huán)境不同、傳播渠道不同、審美標(biāo)準(zhǔn)不同，每一代人對(duì)偶像的認(rèn)知自然會(huì)有所區(qū)別。然而，在差異化的表象之下，不同時(shí)代的人們又會(huì)對(duì)偶像的概念達(dá)成一定的共識(shí)，那就是任何優(yōu)質(zhì)偶像、大眾榜樣都應(yīng)該具有過人的藝術(shù)才華、執(zhí)著的敬業(yè)精神和良好的公眾形象。（摘編自楊洪濤偶像不是流量堆出來的）材料二：當(dāng)前文化領(lǐng)域，仍存在一些病態(tài)審美現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有的不僅是 “顏值消費(fèi)”和 “眼球經(jīng)濟(jì)”跑偏的結(jié)果，更是文

8、娛圈子奢靡浮夸之風(fēng)的新變種。一個(gè)開放多元的社會(huì)，審美自可參差多態(tài)。然而，凡事都應(yīng)有度，越過底線就會(huì)走向反面 不是審美，而是“審丑”。熱捧“小鮮肉”等娛樂造勢(shì)傳遞出讓人擔(dān)憂的傾向：演員的自我修養(yǎng)顯得無足輕重，演技不好卻拿著天價(jià)片酬，各種任性都被慣出來了；一些影視作品、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、綜藝節(jié)目刻意迎合低俗口味，消費(fèi)各種“奇葩” “怪咖” ，甚至挑戰(zhàn)公序良俗，散發(fā)著獵奇、拜金、頹廢的氣息。以文化人，更在育人。這些現(xiàn)象之所以引發(fā)公眾反感，還因?yàn)檫@種病態(tài)的文化對(duì)青少年的負(fù)面影響不可低估。青少年是國家的未來，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，需要抵制不良文化的侵蝕，更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。（摘編自辛識(shí)平 “娘炮”之

9、風(fēng)當(dāng)休矣 ）材料三：軍人氣質(zhì)，是英雄主義的血性，是集體主義的奉獻(xiàn)，是永不言敗的剛毅，是為國為民的擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代 “最可愛的人”身上那種氣質(zhì)之美，為浮躁的社會(huì)打開了另一個(gè)審美維度，理應(yīng)引領(lǐng)時(shí)代潮流。而當(dāng)下，社會(huì)上漸漸刮起一股“陰柔之風(fēng)”。不少人擔(dān)心，這種反常現(xiàn)象的泛濫，容易影響大眾尤其是青少年的審美觀和價(jià)值觀，進(jìn)而銷蝕整個(gè)國家和民族的精神追求。一個(gè)健康的社會(huì)，一個(gè)向上的民族，應(yīng)該有昂揚(yáng)雄健之氣概，有敢于開拓之勇力。如果放任“陰柔之風(fēng)”勁吹，讓不良文化侵蝕人們的思想，血性陽剛之氣和尚武精神就會(huì)消退。改變病態(tài)審美，不妨給社會(huì)多注入軍人氣質(zhì)，把優(yōu)秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。唯此，方能塑造剛健勇

10、毅的時(shí)代氣質(zhì)和自信自強(qiáng)的社會(huì)風(fēng)尚。這一點(diǎn)，也應(yīng)該永遠(yuǎn)是公共傳播中的主流。（摘編自王寧用軍人氣質(zhì)激揚(yáng)民族雄風(fēng)）材料四：自從 20 世紀(jì) 80 年代中期出現(xiàn)過美學(xué)和美育高潮后，學(xué)校美育越來越被分工細(xì)密的現(xiàn)有課程體系邊緣化了，我們看到的常常只是偏重技能、缺失審美內(nèi)蘊(yùn)的“藝術(shù)課”或者僅剩知識(shí)、脫離現(xiàn)實(shí)生活和主體精神世界的所謂“美學(xué)課”，而少見品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學(xué)生身心的“美育課”。社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，整個(gè)社會(huì)難免產(chǎn)生許多浮躁、趨利、 庸俗等負(fù)面情緒，使得校園文化生態(tài)異化，更使得青少年人格發(fā)育趨向 “空心化”，即愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素。（摘編自潘涌美育為何難落實(shí)）4下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理

11、解，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A 在一個(gè)開放多元的社會(huì)，作為國家未來的青少年可以擁有不同的審美選擇，但如果越過底線，就會(huì)變審美為“審丑”。B 忽視演員自我修養(yǎng)、不合理片酬，影視、綜藝低俗化，挑戰(zhàn)公序良俗，是熱捧“小鮮肉”等娛樂造勢(shì)傳遞出的不良傾向。C推崇“陰柔之風(fēng)”的病態(tài)審美現(xiàn)象一旦泛濫，就會(huì)使血性陽剛之氣和尚武精神消退，甚至?xí)N蝕整個(gè)國家和民族的精神追求。D 社會(huì)轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的負(fù)面情緒損害了校園文化生態(tài)，而崇高、陽剛與雄壯等美感元素缺失，則造成青少年人格發(fā)育的“空心化”。5下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A 每個(gè)時(shí)代的文化環(huán)境、傳播渠道、審美標(biāo)準(zhǔn)等因素都會(huì)影響這一代人對(duì)偶

12、像的認(rèn)知，因此偶像具有時(shí)代差異性是社會(huì)正常現(xiàn)象。B 當(dāng)前文化領(lǐng)域存在的病態(tài)審美現(xiàn)象由多種因素導(dǎo)致，既有“顏值消費(fèi)”和“眼球經(jīng)濟(jì)”跑偏的因素，更有文娛圈子奢靡浮夸之風(fēng)的影響。C新時(shí)代軍人身上奉獻(xiàn)、剛毅、擔(dān)當(dāng)?shù)泉?dú)特的氣質(zhì)之美，可以作為當(dāng)前社會(huì)另一個(gè)審美維度，引領(lǐng)時(shí)代潮流，提升大眾群體文化的品格。D 以文化人，更在育人，病態(tài)審美現(xiàn)象之所以引發(fā)公眾反感，就是因?yàn)檫@種病態(tài)文化對(duì)青少年的審美觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響。6扭轉(zhuǎn)當(dāng)下存在的病態(tài)審美心理，引領(lǐng)青少年建立正確的審美觀，應(yīng)從哪些方面著手？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。 （ 6 分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3 小題， 15 分）閱讀下面的文字，完成79

13、題。一個(gè)老百姓趙新村里人把在國家機(jī)關(guān)正式上班的人叫作公家的人。他就是一個(gè)公家的人：他在市政府上班，名張亦然，男性，35 歲，舉止文雅，是某某局辦公室主任。過了中秋節(jié)，張亦然到市郊的S 縣下鄉(xiāng)。辦完公事開著車往回走的時(shí)候，張亦然看見了大路旁邊紅了葉子的柿子樹。紅了葉子的柿子樹上掛著密密麻麻的大柿子，那柿子就像燈籠一樣，紅得耀眼，紅得透明，紅得熱烈。正是傍晚時(shí)刻，夕陽西下，山野蒼茫，那一棵又一棵的柿子樹就是一團(tuán)團(tuán)烈火，就是一簇簇落霞。張亦然心里一興奮，就把轎車靠路邊兒停了下來。張亦然是個(gè)愛吃柿子的人，張亦然的夫人是個(gè)非常愛吃柿子的女人，張亦然12 歲的女兒是個(gè)特別愛吃柿子的孩子。他們一家三口，脾氣

14、秉性各不相同，但在喜歡吃柿子這一點(diǎn)上和諧一致。張亦然下了車，立在田埂上四面看了看，前邊的村莊炊煙縷縷，朦朦朧朧，看不見一個(gè)人。張亦然感到很有詩意，也感到很是奇怪：這么繁茂的一大片豐收的柿子樹，怎么沒有看護(hù)人員呢？不怕被誰偷了柿子，不怕被什么糟蹋了東西嗎？張亦然笑了。他想，今天算來著了。張亦然抬手在樹上摘了三個(gè)柿子，心里說： “夠了，我們家一人一個(gè)，拿回去嘗嘗新鮮。我張亦然是干部是主任，切不可人心不足蛇吞象，摘了一個(gè)又一個(gè)。樹的主人非常辛苦，一年四季披星戴月，忙忙碌碌！”張亦然走了幾步又返了回來，又從樹上摘了三個(gè)：啊，我反正是來了，反正是摘了，那就好事成雙，一個(gè)人吃兩個(gè)吧！這一次他拔腿要走時(shí)，背

15、后響起一聲怒喝： “站??！你為什么偷我的柿子？”張亦然渾身一顫！回頭一看，一位老漢從柿子樹后面轉(zhuǎn)了出來。老漢中等個(gè)頭，黑紅面孔，身板硬朗，60 歲左右。一片落霞里，手里握著的鐮刀寒光閃閃。張亦然立在那里，低頭說： “大叔，您好。我錯(cuò)了，我不該摘您的柿子。 ”老漢走到張亦然跟前： “光天化日，你那是摘嗎？你重說！ ”張亦然血紅了一張臉： “老人家，是偷，是偷。 ”老漢不依不饒： “你說怎么辦！ ”還能怎么辦呢？無非是拿出一些錢，賠償人家的損失罷了。張亦然很虔誠地問： “大叔，您說吧，您要多少錢我給您多少錢！”他從兜里掏出一張百元大鈔，一伸手遞到了老漢面前。張亦然想早些回去，他不愿意在這里和一位農(nóng)

16、民老漢討價(jià)還價(jià)，來回糾纏。老漢斜斜地看了張亦然一眼，說： “你很有錢是不是？你太小看人了，我?guī)讉€(gè)柿子能值那么多錢？你這不是侮辱我嗎？”張亦然頓時(shí)覺得臉上火辣辣的，趕緊把那張100 的換成 50 的。老漢把腳一跺： “多，多，多！ ”張亦然迷惑了，說： “大叔，我還急著趕路呢。您老人家高抬貴手吧！ ”老漢緩和了口氣，很認(rèn)真地問他： “同志， 看你也是一個(gè)公家的人，你說這世界上只有錢才能解決問題嗎？”張亦然馬上回答： “當(dāng)然不是。還有政策，還有章程，還有紀(jì)律，還有思想覺悟，還有真誠和友誼，還有人格和品質(zhì)”老漢說：“還有教訓(xùn)，還有記性，還有良心！同志，你給我5 塊錢算了，5 塊也不少??！”張亦然把一

17、張10 元的鈔票塞到老漢手里，說自己身上再也沒有比這小的零錢了。老漢說：“你一位國家干部，為什么要在野地里摘人家的柿子呢？”張亦然很難堪，很羞臊。他眨了眨眼睛，低下頭回答： “大叔，我老娘已經(jīng)上了年紀(jì)，她非常喜歡吃新鮮柿子，作為她的兒子，我”老漢揮了揮手： “明白了， 你也是一片孝心啊。同志， 我想搭你的車回家，到前邊那個(gè)村你給我停一下，行嗎？”張亦然拍手歡迎： “大叔，那太好了，您收拾收拾，就來上車吧。 ”想了想，張亦然又問了一句話： “老人家，您是村干部嗎？”老漢搖了搖頭： “哪呀，我就是一個(gè)老百姓，就知道耕種鋤耪收獲莊稼！ ”太陽已經(jīng)落山了，老漢坐上張亦然的車之前，張亦然足足等了他15

18、分鐘。第二天張亦然上班時(shí)突然發(fā)現(xiàn)他的車?yán)镉袀€(gè)鼓鼓囊囊的書包，書包里塞滿了紅得透亮的柿子。張亦然倒出來數(shù)了數(shù)，一共18 個(gè)。還倒出來一張10 元的鈔票。張亦然沉默了，心里卻波濤滾滾。這柿子是給老娘吃的嗎？可老娘遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下，有千里之遙。這柿子不給老娘吃嗎？可那話是他親口說出來的（選自小小說選刊，有刪改）7下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A “把在國家機(jī)關(guān)正式上班的人叫作公家的人”，表達(dá)出百姓對(duì)公職人員的尊重，也反映出公職人員在百姓心中的距離感，引人深思。B 小說善于運(yùn)用心理描寫刻畫人物，張亦然偷摘柿子從“一人一個(gè)”到“好事成雙”的心理變化，揭示出他內(nèi)心貪欲的膨脹。C老

19、漢故意提出要坐張亦然的車回家，在上車之前又讓張亦然足足等了他15 分鐘，為后文老漢留下柿子、退回錢埋下了伏筆。D 老漢明知張亦然說謊卻沒有拆穿他，而是送給他18 個(gè)柿子，提醒他不要忘記孝道，使張亦然受到觸動(dòng)，也給讀者留下了懸念。8小說中畫線處對(duì)柿子樹的描寫很精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（ 6 分）9有人認(rèn)為小說的主人公是張亦然，有人認(rèn)為是“老漢”，你同意哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品，談?wù)勀愕目捶?。?6 分）二、古代詩文閱讀（34 分）（一）文言文閱讀（本題共4 小題， 19 分）閱讀下面的文言文，完成1013 題。陸抗字 幼節(jié)，父遜。年二十，拜建武校尉。永安三年，假節(jié) 。孫晧即位，加鎮(zhèn)軍大將軍，領(lǐng)益州牧 。

20、鳳皇元年，西陵督步闡據(jù)城以叛，遣使降晉。抗聞之，敕軍營(yíng)更筑嚴(yán)圍，自赤溪至故市，內(nèi)以圍闡，外以御寇，晝夜催切，如敵以至，眾甚苦之。諸將咸諫曰：“今及三軍之銳，亟以攻闡，比晉救至，闡必可拔。何事于圍，而以弊士民之力乎？”抗曰： “此城處勢(shì)既固，糧谷又足，今攻之，既非可卒克，且北救必至，至而無備，表里受難，何以御之？”諸將咸欲攻闡，抗欲服眾，聽令一攻。攻果無利，圍備始合。晉車騎將軍羊祜率師向江陵，諸將咸以抗不宜西上，抗曰： “江陵城固兵足，無所憂患。如使西陵槃結(jié)，則南山群夷皆當(dāng)擾動(dòng)，則所憂慮，難可竟言也。吾寧棄江陵而赴西陵。 ”遂陷西陵城，誅夷闡族及其大將吏，所請(qǐng)赦者數(shù)萬口。修治城圍，東還，貌無矜色

21、，謙沖如常，故得將士歡心。加拜都護(hù)。聞武昌左部督薛瑩征下獄，抗上疏曰： “夫俊乂者，國家之良寶，社稷之貴資，庶政所以倫敘，四門所以穆清也。瑩內(nèi)厲名行，今之所坐，罪在可宥。乞垂天恩，原赦瑩罪，清澄刑網(wǎng)，則天下幸甚！ ”時(shí)師旅仍動(dòng)，百姓疲弊，抗上疏曰： “臣聞易 貴隨時(shí)，傳美觀釁。今當(dāng)務(wù)富國強(qiáng)兵，力農(nóng)畜谷，使文武之才效展其用。明黜陟以厲庶尹審刑賞以示勸沮訓(xùn)諸司以德?lián)岚傩找匀嗜缓箜樚斐诉\(yùn)席卷宇內(nèi)而聽諸將徇名窮兵黷武動(dòng)費(fèi)萬計(jì)士卒凋瘁寇不為衰而我已大病矣！” 三年夏， 疾病， 秋遂卒。（選自三國志·陸抗傳 ，有刪改）10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 分）A 明黜陟以厲/ 庶尹

22、審刑賞以示勸沮/ 訓(xùn)諸司以德/ 撫百姓以仁然后/ 順天乘運(yùn)/ 席卷宇內(nèi)/ 而聽諸將徇名 / 窮兵黷武/ 動(dòng)費(fèi)萬計(jì)/ 士卒凋瘁/ 寇不為衰/B 明黜陟以厲庶尹/ 審刑賞以示勸沮/ 訓(xùn)諸司以德/ 撫百姓以仁/ 然后順天乘運(yùn)/ 席卷宇內(nèi)/ 而聽諸將徇名/ 窮兵黷武/ 動(dòng)費(fèi)萬計(jì)/ 士卒凋瘁/ 寇不為衰/C 明黜陟以厲庶尹/審刑賞以示勸沮/訓(xùn)諸司以德/撫百姓以仁然后/順天乘運(yùn)/席卷宇內(nèi)/而聽諸將徇名/ 窮兵黷武/ 動(dòng)費(fèi)萬計(jì)/ 士卒凋瘁/ 寇不為衰/D 明黜陟以厲/ 庶尹審刑賞以示勸沮/ 訓(xùn)諸司以德/ 撫百姓以仁/ 然后順天乘運(yùn)/ 席卷宇內(nèi)而聽諸將徇名/ 窮兵黷武/ 動(dòng)費(fèi)萬計(jì)/ 士卒凋瘁/ 寇不為衰/11

23、 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A “字”指古代男女成年后，為方便稱呼另取與本名含義相關(guān)的別名，又稱“號(hào)”。B 假節(jié)，假以符節(jié)，持節(jié)。漢末與魏晉南北朝時(shí)，掌管地方軍政的官員常加此稱號(hào)。C牧，禮記記載： “九州之長(zhǎng)，入天子之國，曰牧。 ”文中指各州的行政長(zhǎng)官。D 易， 周易 ，相傳為周文王姬昌所作，與詩書禮 春秋合稱為“五經(jīng)”。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A 陸抗指揮有方，軍事才能卓越。西陵督步闡據(jù)城叛亂，陸抗并不急于進(jìn)攻，而是下令修筑圍墻，既圍困步闡，又抵御晉軍救援，防止了腹背受敵。B 陸抗審時(shí)度勢(shì)，棄江陵赴西陵。羊祜進(jìn)軍江陵，陸抗

24、認(rèn)為江陵城固兵足不用擔(dān)憂，但如果西陵與敵人聯(lián)合則會(huì)發(fā)生夷人騷亂留下后患，于是奔赴西陵。C 陸抗為人謙遜，深得將士擁戴。他率軍攻占西陵城，誅滅步闡家族及其手下大將，平定了叛亂，戰(zhàn)功卓著，但從無驕矜之色，得到將士衷心擁戴。D 陸抗珍惜人才，冒死犯顏直諫。陸抗認(rèn)為才德出眾的人是國家的財(cái)富，對(duì)國家發(fā)展起著重要作用，薛瑩注重品行修養(yǎng)，其罪可恕，便冒死為薛瑩求情。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分）（ 1 ）今及三軍之銳，亟以攻闡，比晉救至，闡必可拔。（ 2）今當(dāng)務(wù)富國強(qiáng)兵，力農(nóng)畜谷，使文武之才效展其用。（二）古代詩歌閱讀（本題共2 小題， 9 分）閱讀下面這首宋詩，完成1415 題。正月

25、二十一日病后，述古注 邀往城外尋春蘇軾屋上山禽苦喚人，檻前冰沼忽生鱗。老來厭逐紅裙醉，病起空驚白發(fā)新。臥聽使君鳴鼓角，試呼稚子整冠巾。曲欄幽榭終寒窘，一看郊原浩蕩春。注 述古：杭州知州陳襄，字述古。14下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A 屋上山禽苦喚，檻前冰沼生鱗，描繪出早春時(shí)節(jié)鳥兒清脆啼鳴、池塘冰消水動(dòng)的畫面。B 詩中“紅裙”一詞所用手法與辛棄疾水龍吟·登建康賞心亭中“紅巾翠袖”相同。C “驚”寫出詩人發(fā)現(xiàn)新增白發(fā)的震驚， “空”寫出詩人面對(duì)年華老去的無力和無奈。D 雖仍臥病在床，但聽到友人邀約尋春的鼓角聲便毅然起身，可見詩人對(duì)友情的珍視。15詩歌的尾聯(lián)有什么作用？請(qǐng)結(jié)

26、合全詩賞析。（ 6 分）（三）名篇名句默寫（本題共1 小題， 6 分）16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（ 6分）（ 1 ）孔子在論語·里仁中告誡人們要向有德行的人學(xué)習(xí)，看到不好的現(xiàn)象應(yīng)該自我對(duì)照的名句是：C“張小明”是國內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、D “張小明”是第一款國內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、18下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A 按照主題需要一首完整的詩被解碼輸出，一套作詩的規(guī)律被摸索出來 B 摸索出一套作詩的規(guī)律，按照主題需要解碼輸出一首完整的詩 C一套作詩的規(guī)律被摸索出來，按照主題需要解碼輸出一首完整的詩 D 按照主題需要解碼輸出一首完整的詩，摸索出一套作詩的規(guī)律A

27、 牛刀小試倚馬可待不孚眾望B 嶄露頭角倚馬可待不負(fù)眾望C牛刀小試信手拈來不負(fù)眾望D 嶄露頭角信手拈來不孚眾望20閱讀下面的材料，按要求填空。（ 5 分）19依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（周楊的母親張女士在網(wǎng)上購買了一臺(tái)筆記本電腦，快遞員李明上門送件，打電話聯(lián)系張女士，張女士自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)的人工智能寫稿機(jī)器人。3 分）3 分）岌岌可危燕處危巢岌岌可危燕處危巢（ 2） 在荀子 勸學(xué) 中， “ ”一句明確指出蚯蚓能以泥土、地下水為食的原因；而 “ ”一句則寫出螃蟹心意浮躁的結(jié)果。（ 3）李煜在虞美人中表達(dá)物是人非之感的兩句是：“ ， 。 ”三、語言文字運(yùn)用（20 分）閱讀下面的

28、文字，完成1719 題?！霸绱航嫌瓿跚?， 楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！?人工智能機(jī)器人 “九歌”，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩。 “九歌”創(chuàng)作之所以能 ，是因?yàn)椤笆熳x唐詩三百首”， 它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30 萬首詩篇，然后通過深度學(xué)習(xí)模型，自己學(xué)習(xí)古詩中的 “潛規(guī)則” ， （） 。如今，人工智能技術(shù)發(fā)展迅速，各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通， “張小明”是第一款國內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)的寫稿人工智能機(jī)器人。俄羅斯世界杯期間， “張小明”記者 16 天撰寫 450 多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終，一戰(zhàn)成名。“強(qiáng)大的人工智能崛起，

29、要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保它的未來發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利?！彼沟俜?#183;霍金生前如是警告。當(dāng)詩歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是？不過也有專家認(rèn)為這樣的擔(dān)憂是多余的。17文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）A “張小明”是國內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、 自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)的人工智能寫稿機(jī)器人。B “張小明”是第一款國內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、 自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的寫稿人工智能機(jī)器人。不在家，想讓女兒周楊代為簽收，就對(duì)李明說：“。 ”李明敲門后，對(duì)開門的周楊說： “。 ”張女士回家后，周楊拿出快遞，

30、向母親轉(zhuǎn)述道：“請(qǐng)?jiān)跈M線上分別寫出張女士、快遞員李明、周楊三人說的話。要求：語意明確，語言得體，每處不超過 50 字。21 從下面所給的第一組詞語中任選1 個(gè)，第二組中任選3 個(gè)，第三組中任選1 個(gè)，將它們連綴成一段議論性文字。要求觀點(diǎn)鮮明，語意完整，邏輯清晰，90 字左右。 （ 6 分）創(chuàng)新成功借鑒刀叉筷子馬車足球 高鐵 快遞 共同體 云計(jì)算互聯(lián)網(wǎng)協(xié)作文化發(fā)展四、寫作（60 分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（ 60 分）每個(gè)身影，同陽光奔跑；我們揮灑汗水，回眸微笑；一起努力，爭(zhēng)做春天的驕傲；懂得了夢(mèng)想，越追越有味道，我們都是追夢(mèng)人。千山萬水，奔向天地跑道；你追我趕，風(fēng)起云涌春潮；海闊天

31、空，敞開溫暖懷抱，我們都是追夢(mèng)人。在今天，勇敢向未來報(bào)到；當(dāng)明天，幸福向我們問好；最美的風(fēng)景是擁抱2019 年央視春晚歌曲我們都是追夢(mèng)人觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800 字。語文 . 參考答案12345710111214171819BABDDDBADDCBC. B【解析】B項(xiàng)，“就必定要舍棄實(shí)際利益”說法過于絕對(duì)，原文說的是“恐怕得做好舍棄許多實(shí)際利 益的準(zhǔn)備2. A【解析】A項(xiàng)，“文章開篇提出中心論點(diǎn)”表述不正確，文章開篇提出了論題，沒有提出中心論點(diǎn)。3. B【解析】A項(xiàng)，'&

32、#39;對(duì)每一部作品細(xì)致深入地解讀”不正確，文中提到的是“對(duì)某一文化脈絡(luò)的經(jīng)典作品 的熟悉，和他們?cè)诮庾x這些作品上的細(xì)致和深入”，并不是所有作品。C項(xiàng)，“普通讀者不可能成為專業(yè)讀 者，不需要記憶庫”文中沒有依據(jù)：“自然也不需要慢讀”不正確，文中說的是“相較于普通讀者，慢讀 更是對(duì)專業(yè)讀者的要求”。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果，F(xiàn)L結(jié)論不正確，原文為“有效的閱讀者不僅要有歷史文化視野， 也要對(duì)文學(xué)各文類的特質(zhì)工4. D【解析】D項(xiàng)，“崇高、陽剛與雄壯等美感元素缺失，則造成青少年人格發(fā)肓的空心化'”不正確， 原文為“整個(gè)社會(huì)難免產(chǎn)生許多浮躁、趨利、唐俗等負(fù)面情緒更使得青少年人格發(fā)肓趨向'空心化&

33、#39;， 即愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素”,“愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素”是“空心化” 的表現(xiàn)，而不是造成“空心化”的原因。5. D【解析】D項(xiàng)，”就是因?yàn)檫@種病態(tài)文化而療少年的審美觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響”不正確， 材料二說的是“還因?yàn)檫@種病態(tài)的文化對(duì)吉少年的負(fù)面影響不可低估”。6. 從偶像與榜樣來說，應(yīng)注重提升自身藝術(shù)才華，愛崗敬業(yè)，展現(xiàn)良好公眾形象：從社會(huì)來說，要抵 制不良文化侵蝕，以優(yōu)秀文化滋養(yǎng)青少年：從公眾傳播來說，應(yīng)以軍人氣質(zhì)激揚(yáng)民族雄風(fēng)，塑造剛健 勇毅的時(shí)代氣質(zhì)、自信自強(qiáng)的社會(huì)風(fēng)尚：從學(xué)校來說，應(yīng)打造品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學(xué)生身心的 “美育課二（一點(diǎn)2

34、分，答出三點(diǎn)得滿分，意思對(duì)即可）【解析】由材料一“不同時(shí)代的人們又會(huì)對(duì)偶像的概念達(dá)成一定的共識(shí)，那就是任何優(yōu)質(zhì)偶像、大眾榜 樣都應(yīng)該具有過人的藝術(shù)才華、執(zhí)著的敬業(yè)精神和良好的公眾形象”可概括出第一點(diǎn)：由材料二“培養(yǎng) 擔(dān)當(dāng)民族比興大仔的時(shí)代新人，需要抵制不良文化的侵蝕，更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)”可概括出第二點(diǎn)： 由材料三“不妨給社會(huì)多注入軍人氣質(zhì)，把優(yōu)秀文化品格灌入以在少年為主的大眾群體。唯此，方能裁 造剛健勇毅的時(shí)代氣質(zhì)和自信自強(qiáng)的社會(huì)風(fēng)尚”可概括出第三點(diǎn)：由材料四“少見品位高雅、內(nèi)涵豐富、 陶冶學(xué)生身心的美育課”可概括出第四點(diǎn)。7. D【解析】“老漢明知張亦然說謊卻沒有拆穿池”“提醒他不要忘記孝

35、道”不正確，從后文來看，老漢并 不知道張亦然是在說謊，而是相信了張亦然的話，認(rèn)為他孝敬母親情有可原，所以送給他柿子并退回了錢。8. 運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，語宮整數(shù)結(jié)合（或：運(yùn)用錢音詞），具有音韻美。（2分）洎染了柿子豐收 的誘人景象，為張亦然偷柿子理卜了伏筆。（2分）暗示柿子樹立人培植看護(hù)的辛苦和用心，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（2分）（意思對(duì)即可）【解析】從手法上來看，“像燈籠一樣”“就是一團(tuán)團(tuán)烈火，就是一簇簇落霞”運(yùn)用了比喻的修辭手法, “紅得耀眼，紅得透明，紅得熱烈”運(yùn)用了排比的修辭手法；語言特點(diǎn)是整散結(jié)合和運(yùn)用蠢音詞；從內(nèi) 容上來看，寫的是柿子豐收的景象；從情節(jié)發(fā)展來看，正是因?yàn)槭磷诱T人，

36、才會(huì)育張亦然偷柿子的行為, 而柿子的豐收也表明柿子樹是有主人的，并且主人對(duì)柿子樹的培育看護(hù)非常用心，因此有人侑柿子，主 人必會(huì)出現(xiàn)，所以這段描寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。9.示例一：張亦然。張亦然貫穿小說始終，是小說中著來最多的人物，整篇小說情節(jié)緊緊圍繞張亦然展 開。小說里點(diǎn)刻畫了張亦然缺乏嚴(yán)格自律精神的政府公職人員形象，他熟知政策，了解百姓疾苦， 明白道理，但言行不一，缺乏自律意識(shí)和擔(dān)當(dāng)，欺騙百姓為自己開脫，具有一定代表性。小說通過 張亦然這一形象，提醒政府公職人員應(yīng)嚴(yán)于自律、防微杜漸、誠信待民，深化了主題。示例二：老漢。小說標(biāo)題是“一個(gè)老百姓”，小說中老漢說“我就是一個(gè)老百姓”，表明小說主人公 是

37、“老漢”。小說突出了老漢的普通勞動(dòng)者形象。他善良、勤勞、淳樸、自導(dǎo)、通情達(dá)理，是老百姓 的代表，富有正能量。小說通過老漢這一形象，深化了主題。贊揚(yáng)了以老漢為代表的老百姓身上的 傳統(tǒng)美德，警示政府公職人員應(yīng)尊重百姓，誠信待民，接受群眾監(jiān)督，廉潔自律。示例三：張亦然和老漢。小說情舊圍繞張亦然和老漢二人展開，主要描寫了二人之間由偷摘柿子而 引起的故耳。小說重點(diǎn)刻畫了張亦然政府公職人員的形象和老漢普通勞動(dòng)者的形象，兩種形象之間 形成對(duì)比，個(gè)性鮮明。小說通過張亦然和老漢的形象，表達(dá)出對(duì)缺乏自律精神的政府公職人員的批 評(píng)和對(duì)百姓身上傳統(tǒng)美德的贊揚(yáng)之情，警示政府公職人員應(yīng)尊重百姓，誠信待民，虛心接受群眾監(jiān)督

38、， 廉潔自律。（一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）【解析】解答時(shí)首先要明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合小說的情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主旨表達(dá)等方面分析即 可“木題可答張亦然是主人公,也可答老漢是主人公，還可答二人都是主人公，注意言之成理.10. B【解析】“明醐陟以厲庶尹”“審刑賞以示勸沮”結(jié)構(gòu)相同，中間應(yīng)斷開，排除A、D兩項(xiàng)?！坝?xùn)諸司 以德” “撫百姓以仁”結(jié)構(gòu)相同，中間應(yīng)斷開，且“然后”是“這樣之后”的意思，應(yīng)放在句苜，排除 C項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11. A【解析】“字”不是“號(hào):古人出生后就起名，成人后則有字、號(hào)?！疤?hào)”是中國古代人于名、字之外的 自稱，多為自己所起，亦有他人所起。號(hào)與名、字無聯(lián)系。12. D【解析】D

39、項(xiàng)，無中生有，“門死犯顏直諫”“仃死為薛瑩求情”文中沒有依據(jù)。13. （I）如今趁著三軍的銳氣，迅速攻打步閘，等到晉軍救兵來到，步闡一定已被攻下。（“亟”“救”“拔” 各I分，被動(dòng)句1分，句意1分）（2）如今我們應(yīng)當(dāng)致力于富國強(qiáng)兵，勃勉農(nóng)耕廣積糧食（或：努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，儲(chǔ)備糧食），讓文 武人才得以報(bào)效施展他們的才能?！皠?wù)” “都” “效展” “用”各1分，句意I分）【解析】（1）“亟”，迅速：“救”，名詞，救兵：“拔”，攻下、攻克：“闡必可拔”，被動(dòng)句，步閘一定 已被攻下。（2）“務(wù)”，致力于：“畜”，通“蓄”，儲(chǔ)備、儲(chǔ)存；“效展”，報(bào)效施展：“用”，用處，此處可譯為“才能”?！緟⒖甲g文】陸

40、杭，字幼節(jié)，他的父親是陸遜。二十歲，接任為建武校尉。永安三年，授予他符節(jié)。孫皓即位，加 授陸抗鎮(zhèn)軍大將軍，兼任益州牧。鳳皇元年，西陵督步闡占據(jù)守城叛亂，派使者投降晉國。陸抗聽說此事， 命令各軍軍營(yíng)重新修筑堅(jiān)固的營(yíng)困，從赤溪到故市，對(duì)內(nèi)用來圍困步閘，對(duì)外用來抵抗敵寇，日夜催促督 責(zé)，就像敵人已經(jīng)來到，兵眾都苦于此事。眾將領(lǐng)都勸諫說：“如今趁著三軍的銳氣，迅速攻打步闡，等到 晉軍救兵來到，步闡一定已被攻下。為什么要修筑營(yíng)國，而使士兵和百姓困苦不堪呢？ ”陸抗說：“這座城 池所處地后秘固，城內(nèi)根草充裕，現(xiàn)在我們?nèi)スゴ?，既不能很快攻克，旦北方的援兵一定?huì)到，援兵來到 而我們沒有防備，里外受敵，以什么抵

41、抗他們呢？ ”眾將領(lǐng)都想要攻打步闡，法抗為了使眾將領(lǐng)信服，便 聽任他們?nèi)スゴ蛞淮?。進(jìn)攻果然失利，營(yíng)困守衛(wèi)才得以合圍。晉車駙將軍羊枯率軍攻向江陵，眾將領(lǐng)都認(rèn) 為陸抗不應(yīng)率軍西上，陸杭說：“江陵城池堅(jiān)固兵力充足，沒有什么值得擔(dān)憂的。但如果西陵與敵人勾結(jié)起 來，則由山諸族夷人都將聯(lián)動(dòng)擾亂，那么我憂慮的事情，就難以說盡了。我寧愿放棄江陵而奔赴西陵”陸 抗于是攻克西陵城，誅殺步闡全族及其部下首要的將吏，由他請(qǐng)求救免的有幾萬人。陸抗修塔了西陵城防， 向東返回，臉上沒有臍矜之色，謙遜如常，所以深得將士衷心擁此。陸抗被加授都護(hù)。聽說武昌左部督陣 瑩被拘捕下獄，陸抗上疏說：“才德出眾的人，是國家的珍寶，是社稷的

42、可貴財(cái)富，各種政務(wù)因他們而有條 不紊，四方各地因他們而甭靜清明。薛瑩注重修養(yǎng)名節(jié)品行，如今犯的罪，罪過還可以寬恕。乞求主上施 恩，原諒薛瑩的罪過，澄滑刑法，那么天下就幸運(yùn)異常了！”當(dāng)時(shí)軍隊(duì)頻繁出戰(zhàn)，百姓疲憊困頓，陸抗上疏 說：“臣聽說周丹推崇順應(yīng)時(shí)勢(shì)，左傳贊美尋伺時(shí)機(jī)。如今我們應(yīng)當(dāng)致力于富國強(qiáng)兵，勤越農(nóng)耕廣 積糧食，讓文武人才得以報(bào)效施展他們的才能。使黜小分明以激勵(lì)各級(jí)官吏，使刑罰得當(dāng)以表明勸懲獎(jiǎng)抑, 以道德訓(xùn)導(dǎo)各級(jí)官吏，用仁義安撫全國百姓，然后順承天命，利用時(shí)機(jī)，席卷天下。如果聽任諸將舍身求 名，窮其戲衣，動(dòng)輒耗費(fèi)數(shù)以萬計(jì)的國家錢財(cái)，使士卒困苦惟蔣，敵人卻沒有減損，而我們自己卻已困2 不堪了

43、！”鳳皇三年夏，陸抗患病，當(dāng)年秋天，陸抗去世。14. D【解析】“仍臥病在床”不正確，由''病后”“病起”可知應(yīng)是病愈之后：''可見詩人對(duì)友情的珍視” 不準(zhǔn)確，頸聯(lián)主要表現(xiàn)詩人對(duì)#春的興奮和喜悅之情。15. 尾聯(lián)寫尋春的結(jié)果，呼應(yīng)詩歌標(biāo)題。（2分）表明詩人的心境已由對(duì)老病的傷感轉(zhuǎn)為開朗豁達(dá)。（2分） 用城內(nèi)“曲欄幽榭”的“寒害”反襯城外春光的蓬勃浩蕩，抒發(fā)出詩人時(shí)郊原春色的喜愛之情。2分）（苣思時(shí)即可）【解析】尾聯(lián)“曲欄幽榭終寒暑，一看郊原浩蕩春”，意思是曲折的游麻回榭，終究還顯得簫瑟，放眼 望去，整個(gè)原野上東風(fēng)鼓蕩，大地回春。從手法上看，用反襯的手法寫出城外春光浩蕩的景象。從結(jié) 構(gòu)上看，這一聯(lián)寫的是尋春的結(jié)果，照應(yīng)了標(biāo)題中的“尋春”。從表達(dá)的情感來看，抒發(fā)的是詩人對(duì)春 光的喜愛之情。從詩人的心境來看，結(jié)合全詩，可知這一聯(lián)中，詩人已經(jīng)從老病的感傷中解脫，內(nèi)心 開朗豁達(dá)起來。16. （I：見賢思齊焉 見不賢而內(nèi)自省也 （2）用心-也 非蛇鰭之穴無可寄托者 （3）雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改（一空1分，句中有誤則該空不得分）【解析】本題應(yīng)注意下列字的正確寫法：賢、焉、省、鰭、雕、砌。17. C【解析】畫線句子中，（D語序不當(dāng)，“第一款國內(nèi)”應(yīng)為“國內(nèi)第一款為“寫稿人工智能機(jī)器人” 應(yīng)為“人工智能寫稿機(jī)器人