二年級上冊語文教案7畫 1我有一盒彩筆北師大版

1、第七單元 畫這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 課題1.我有一盒彩筆其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不

2、夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 【教學目標】一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識

3、的對象和本身明確的職責。 1.知識與技能目標： 認識本課的8個生字，會寫6個生字，認讀和積累課文中出現(xiàn)的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩歌的大致含義，能夠說一說、議一議、寫一寫詩中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語言表達能力。2.過程與方法目標： 通過學生學生認字自讀、對比賽讀、展示比讀等層次提升學生朗讀的能力和水平。激發(fā)學生結合詩歌內容進行想象，通過讀、議、畫、寫等方式體會詩歌描述和表現(xiàn)美好的景物和愿望。3.情感態(tài)度價值觀目標： 通過本課的學習，豐富學生的生活認識，激發(fā)學生熱愛生活，暢想生活的積極情感，體會認真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達對生活的美好期望?！?/p>

4、教學重點】 1.能夠在認字學詞的基礎上正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩歌中所描述的畫面內容和表達的情感。2.能結合課文內容激發(fā)自我想象，貼近生活表達美好理想，豐富語言表達?！窘虒W難點】在學習課文內容的基礎上，結合自己的生活經驗和理想情感編創(chuàng)詩歌?！窘虒W課時】三課時。第一課時【課時目標】1.正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩歌的大致含義。2.激發(fā)學生熱愛生活的積極情感，體會認真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達對生活的美好期望?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程】一、認識作者，質疑導入1.認識作者 （出示課件1：金波圖片）大家看到的這個人物是一位大詩人，是課文的作者，他就是金波，我們應該叫他（

5、金波爺爺）。他特別喜歡給小朋友們寫文章，以后我們還會學到他的很多文章。2.今天，他要和我們一起走進一個新主題的學習，那就是“畫”，第一篇課文就是金波爺爺?shù)囊皇仔≡姡@是一首怎樣的小詩呢？它就藏在我們語文書里，快打看看吧！二、讀題學字，板書課題1.齊讀課題。誰幫我想辦法記住“盒”字？（學生自主發(fā)言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認讀“皿”字。）其實，在我們認識的漢字中，有幾個和它長得很像的，你還記得嗎？（引入“皿”字底的生字：盆、盤、盞等）想一想這些生字，都和什么有關？（引導學生了解大部分為裝東西的器具）也就是說，皿字底表示的意思是？（教師引到學生了解新偏旁的含義，并自主積累生字）（點評學生

6、識字的表現(xiàn)和方法運用）請大家和老師一起書寫課題。（板書：我有一盒彩筆）四、學習課文，閱讀感悟1.第一次讀這篇課文，怎樣才能達到正確流利？（學生自主確定方法讀文，達到正確流利）2.讀文反饋、識字學詞活動：（1）誰來展示一下呢？（指名讀課文，聽辯字音。）  還可以怎么讀呢？（鼓勵學生同桌共讀或者分組、分男女賽讀）（2）課文讀得這這么熟練，我想來考考大家，可以嗎？A、出示課文中的生字新詞：（出示課件2）藍色 黃色 紫色 （這些都是“顏色”，你還知道哪些？）直線 圓  曲線 三角（這些都是“形狀”，你還知道哪些？）小河&#

7、160;稻田 明月 山尖 遠山 電視塔（你還看見什么了？）連綿起伏 插入云天 理想 透明 海底 寶藏 結滿 永遠 消滅 饑荒 翅膀 廣闊 飛翔會讀的同學來搶答：（單人、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法）會學的同學來提問：你想了解那個新詞，學懂它，會用它？（學生自主提問新詞，指導學生結合課文語句和插圖了解詞語大意）例1：連綿起伏；這個詞語在哪里？找到相關的句子，它是用來形容遠山的，看看課文的插圖，什么樣的遠山可以叫做“連綿起伏”？（學生了解詞

8、義，指導朗讀）例2：插入云天；你用老師介紹的辦法試試看！找句子-看插圖-說一說；例3：廣闊、饑荒等詞語的理解。B、出圖畫，用詞語：老師這里有幾幅圖片。誰能用剛剛學過的詞語來形容一下？ （檢驗新詞的理解，知道新詞的運用。）C、我們學習的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎？ （出示詞語搭配練習）D、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧！ （出示課文填空：回顧內容，鞏固記憶）3.課文閱讀： 多么有趣的小詩呀，有位同學都忍不住把他們畫下來了，看，其實，我們的課文中為這兩幅畫起好了名字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（美麗的今天和明天的理想，適時板書）那咱們就來一幅幅地欣賞吧！（1）指

9、名朗讀第一節(jié)（出示課件3）  在“美麗的今天”這幅畫里，小畫家畫一條     ，那是     。畫一個     ，那是     。畫一條     ，那是     。畫一個     ，那是    

10、60;。（在學生對應回答中指導朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過稻田，那是怎樣的河水，平靜的？歡快的？中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤的；連綿起伏的遠山，那是悠遠的，朦朧的；插入云天的電視塔，那是高遠的，壯觀的。）  這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰記得最清楚？ （師生問答：我畫     ，那是     。）我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來說說。我畫一個紅色的長方形，那是    

11、0;   。我畫     ，那是     。（教師指導學生打開思路，進行口頭創(chuàng)作）大家的真會發(fā)現(xiàn)??！看來只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會看到美好的今天！我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧?。R讀第一節(jié)）（2）美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會有些什么呢？誰為大家讀一讀？（指名朗讀）大家一起讀一讀吧！我看到了美好的理想，我們知道海底有無盡的寶藏，可是蔚藍的海水讓我們沒有辦法一眼看到，所以，我畫    ，為了 

12、0;  。（你看到了海底的         。那就讀出你的激動吧?。┪抑老奶煅谉崽栕屓穗y以忍受，所以我畫    ，為了    。（我看到人們在綠色的太陽下         。那就讀出涼爽的感覺吧！）我知道世界上還有許多人面臨著沒有食物的饑餓威脅，所以我畫    ，為了

13、0;   。（有了這些大樹，         。那就讀出幸福的心情吧?。┪抑佬∨笥褌兌枷肓私馍衿娴氖澜纾w驗在空中飛翔的感覺，所以我畫   ，為了    。（飛翔的感覺      ，我看到了     ，聽到了     感覺到  

14、     。讀出來讓我們都羨慕吧?。◣熒献骰匚?，感受理想之美，朗讀句子的韻味。）想象多么神奇??！我也想用畫筆實現(xiàn)我的理想，有一天，我看見了干旱的稻田，我想畫    ，為了    。（引導學生語句表達）我看見了      ，我想    ，為了    。 你想畫出自己的理想嗎？（學生自主表達，練習口頭創(chuàng)作）這么多美好的

15、理想啊！讓我們一起合作，把美好的明天暢想。（師生合作讀文）4.誦讀活動：不論是看到的美好今天，還是暢想的未來理想，都讓我們把自己的心情表達出來吧?。▽W生自讀課文，回味情感）老是想要背誦，愿意的請和我一起來?。◣熒鷩L試背誦課文）五、課堂小結： 在“畫”這個主題單元里，我們學習了第一篇課文，看到用彩筆可以畫出美麗的世界，可以畫出明天的理想，可以寫出有趣的小詩，可以表達自己的愛心?？磥懋嫯嬕彩且环N享受??！【課堂作業(yè)新設計】一、在下面的括號里填上恰當?shù)淖帧?一（ ）翅膀 一（ ）彩筆 一（ ）曲線 一（ ）小山 一（ ）太陽 一（ ）海洋二、句子練習。1我畫結滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒。（用加點詞

16、寫句子）2.我用它畫今天。（補全下面的句子） 我用它畫 的今天。三、連線。我畫結滿面包的大樹 為了在廣闊的天空飛翔我畫透明的海洋 為了永遠消滅饑荒我畫綠色的太陽 為了讓夏天涼爽我畫小朋友長上翅膀 為了看清海底的寶藏參考答案： 一、示例：雙 盒 條 座 個 片二、示例：1.為了看日出，他常常早起。 2.美麗 三、我畫結滿面包的大樹為了永遠消滅饑荒 我畫透明的海洋為了看清海底的寶藏 我畫綠色的太陽為了讓夏天涼爽 我畫小朋友長上翅膀為了在廣闊的天空飛翔 第二課時【課時目標】1.認識本課的8個生字，會寫6個生字，認讀和積累課文中出現(xiàn)的新詞。2.培養(yǎng)學生自主識字的興趣和習慣?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學

17、過程】一、朗讀課文，復習檢查1.有感情地朗讀課文。2.用生字卡片檢查學生對生字的認讀情況。二、相互交流，自主識字1.用自己喜歡的方法自學生字。2.交流匯報。（出示課件4）綿：讀音mián，與“棉”同音。伏：讀音fú，不要受“犬”的影響讀錯音。透：讀音tòu，不要受“秀”的影響讀錯音?；模鹤x音hung，不要讀成“wng”。三、分析字形，指導書寫(1)熟字加偏旁類。寶:“玉”字加“宀”,就是“寶”字。滅:“火”字加“一”,就是“滅”字。(2)熟字換偏旁類。盒:“盆”字去掉“分”,換成“合”,就是“盒”字。彩:“影”字去掉“景”,換成“采”,就是“彩”。圓:“園”字去掉

18、“元”,換成“員”,就是“圓”字。（3）出示寫好的小黑板,學生認真觀察寫好的生字的占格位置。指名上前面寫,其他學生在練習本上書寫。四、自由拓展，組詞練習學生充分說。盒:盒飯盒子鉛筆盒火柴盒彩:彩色彩電剪彩喝倒彩張燈結彩五彩繽紛圓:圓桌圓心圓滾滾自圓其說字正腔圓寶:寶貝寶玉珍寶國寶文房四寶永:永遠永恒永垂不朽永生永世滅:滅亡滅絕消滅自生自滅【課堂作業(yè)新設計】一、選出下列生字的正確讀音。綿（mián jn） 伏（qun fú） 透（tòu xiù）藏（cáng cháng） 結（jié ji） 荒（hung liú）二

19、、看拼音，寫漢字。 xio miè 1.我們要 害蟲。 yon bo 2.媽媽說我是她 遠的 貝。 yuán yuán 3. 的太陽掛在天空中。三、連一連。 連綿起伏的 今天 透明的 理想 廣闊的 寶藏 美麗的 遠山 明天的 海洋 海底的 天空參考答案：一、綿（mián） 伏（fú） 透（tòu）藏（cáng） 結（jié） 荒（hung）二、1.消滅 2.永 寶 3.圓圓三、連綿起伏的遠山透明的海洋廣闊的天空 美麗的今天 明天的理想 海底的寶藏【板書設計】 我有一盒彩筆   

20、0;   觀察 暢想      美好的今天  明天的理想【課后反思】在感知課文內容時,引導學生借助畫面展開想象,讓學生獲得豐富的審美享受。在文本與繪畫相互對照的過程中,使學生理解了課文,從而能激起求知的欲望,獲得豐富的審美體驗。 教學時,可設計各種形式的讀,自由讀、小組讀、配樂讀,從語言因素入手,讓學生反復朗讀、熟讀、背誦。學生在品讀過程中增強了對課文的情感體驗,在想象中感受,在感受中領悟,在領悟中實踐,從而受到了情感熏陶,獲得思想啟迪。此外,教師還要引導學生融入自己的生活體驗,激活思維。在本課

21、的教學中教師可設計拓展訓練,如:看到一幅幅美麗的圖畫,你想說些什么?鼓勵學生發(fā)言。通過發(fā)散想象,能進一步激起學生對美好生活的熱愛,訓練學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學資源【創(chuàng)新教案】一、教學目標：1.學會本課的生字及由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在學習過程中使學生感受藝術之魅力。激發(fā)學生對藝術的熱愛，對美好事物的向往。二、教學難點：學會本課的生字及由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學準備：彩筆、畫紙。四、教學過程：（一）激發(fā)興趣，導入新知 老師知道小朋友們非常喜歡畫畫，今天大家都帶來了自己最滿意的作品，誰愿意告訴大家你畫的是什么？ 我們小朋友

22、用你們的彩筆畫出了一個美麗的世界，讓我們一起去看看我們的好朋友丁丁用他的彩筆畫出了什么，好嗎？就讓我們接著學習我有一盒彩筆。（板書課題：我有一盒彩筆）（二）邊讀邊畫，品讀課文1.丁丁拿著他的彩筆畫出了什么美景呢？請你自己讀一讀吧，注意要讀準字音。2.你發(fā)現(xiàn)這首詩分幾小節(jié)？指名讀第一、二小節(jié)，學生評議。說說自己是怎么識字的，介紹自己的識字方法。3.同學們在讀課文的時候認識了很多生字，請你像剛才那兩名同學那樣有感情地讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：讀懂了什么？匯報：在第一小節(jié)中你讀懂了什么？質疑：還有什么不懂的問題？4.老師想用我的彩筆來畫美麗的今天，誰愿意配合老師給我讀一讀課文呢？同學們看看老師畫的

23、怎么樣？生評議。 美麗的今天是我們共同努力創(chuàng)造的成果，而明天的理想有什么呢？咱們一起來讀一讀吧。5.剛才我們是用什么方法學習第一小節(jié)的？（先自己讀，說說讀懂了什么，還有什么不懂得問題，畫一畫，評一評。）用這種方法在小組內學一學第二小節(jié)。哪小組同學愿意匯報一下你們小組的學習成果？6.美麗的今天由老師來畫，明天的理想需要你們自己去實現(xiàn)。誰愿意拿起你的彩筆到前面來畫一畫明天的理想？誰愿意配合他？ 其他同學以小組為單位完成這幅畫。 大家看看他畫得怎么樣？學生評議。 在今后的學習、生活中讓我們一點一滴的積累，用我們自己手中的畫筆去描繪美麗的今天，去創(chuàng)造燦爛的明天，好嗎？7.在這首詩當中有沒有你特別喜歡的

24、句子呢？指名讀一讀，并說說為什么喜歡。把你喜歡的句子讀給你同桌聽一聽，請他夸夸你。全班齊讀，愿意讀哪句話就讀哪句話。（配音樂）（三）識字游戲。 你想讓丁丁的面包樹上結滿面包嗎？只要你能讀出這個字并且給它組一個詞，樹上就會結一個又甜又香的大面包。教師出示生字卡片，學生認讀。（四）課文延伸。我們的好朋友丁丁用自己的彩筆畫了美麗的今天和明天的理想，他畫得非常精彩。老師知道我們小朋友也躍躍欲試了，你想用彩筆畫什么呢？能仿照課文的樣子說一說嗎？（五）總結全文這節(jié)課同學們用自己的彩筆畫出了一個美麗的世界，你們開心嗎？愿意說一說你的收獲嗎？【精彩片段】 我有一盒彩筆教學片段（一）激趣導入師：昨天我們回家讀了

25、一篇課文，這篇課文的題目是什么？生：我有一盒彩筆。師：我們今天來學習課文我有一盒彩筆。（請一位同學板書課題）大家響亮地齊讀課題。（二）我和生字交朋友師：昨天大家回家讀了幾遍課文？生：我讀了三遍。師：誰還有比他讀的更多的？生：我讀了五遍。師：真好，大家都是喜歡讀書的好孩子。那么，這篇課文你讀熟練了嗎？生：讀熟練了。師：誰覺得自己讀得很熟練的舉手？師：還想讀嗎？生：想師：輕輕的打開語文書，平放在桌面上，以你自己喜歡的方式讀?？纯?，你有沒有和課文中的生字交上朋友。（學生自由朗讀）師：老師發(fā)現(xiàn)，大家已經能流利地讀課文。讀了這篇課文，你知道了什么？生：我知道課文里畫了今天和明天。師：這篇課文的生字，你都

26、和他們交上了朋友嗎？你覺得你和課文里的生字都交上了朋友了請舉手？今天早讀的時間，我們一起讀了這課的生字，那現(xiàn)在，你想怎樣檢查這課的生字？生:讀給老師聽，請老師檢查。師：老師作了一個課件，里面有這一課的生字朋友，我們一起來讀好嗎？認識它就干脆響亮地讀兩遍。1.（出示課件：第一關：我和生字交朋友） 生字出現(xiàn)，學生齊讀。生：老師，我想開火車讀。（學生開火車讀詞）生：是“饑荒”不是“激光”師：剛才讀錯的同學改正過來。生:饑荒。師：誰能說一說“饑荒”是什么意思？生：挨餓師：“饑”就是很饑餓，肚子不飽，“荒”就是地里沒有收成。師：這里有一個多音字，誰知道是哪一個？生：是藏，以前讀“藏”(cang)，現(xiàn)在讀

27、“藏”(zang)。師:誰能給這兩種讀音組一個詞？生:藏，西藏，藏，捉迷藏。師：大家讀得真好，那么熟字去掉了，變成了這一課的生字，你還認識他們嗎？（出示生字，大家齊讀。）師：我們的小火車開起來。第一排聽得最認真，從你這排開。（學生開火車讀字）評：尊重孩子的意愿，在語言環(huán)境中，在游戲中，在辨析中，聯(lián)系生活，聯(lián)系經驗，達到對生字的了解掌握。（三）我讀得懂，我讀得美1.讀文質疑師：大家生字讀得真好，相信大家課文一定會讀得最棒。因為，會學習的孩子都會讀書，我們都是會學習的孩子。請大家用你喜歡的方式自由地讀課文。想一想，課文里說了什么？師：這次讀了課文，你想說什么？生：我覺得這篇課文很好聽。生：我真喜歡

28、他畫的畫。師：讀了課文，你有沒有不明白的地方？生：什么叫：“連綿起伏”？師：誰來告訴他？生：我媽媽告訴我，連綿起伏就是有高有低。師：真好，從媽媽那兒找到了答案。（在黑板上畫了連綿起伏的山。）這就是連綿起伏的山。生：什么叫：“寶藏”？生：以前埋起來的，有價值的東西。師：說得很好，對課文里的詞還有疑問嗎？生：什么是廣闊？生：廣闊就是很寬敞。師：你見過廣闊的什么？生：廣闊的天空生:廣闊的馬路。生：廣闊的大地。生：廣闊的海洋。生：老師，什么叫綠色的太陽？師：這個問題值得懷疑，我們見到的太陽都是紅色的，怎么會變成紅色的呢？誰來幫幫他？生：因為夏天是綠色的，所以是綠色的太陽。生：因為小朋友想讓夏天涼爽，所

29、以畫了綠色的太陽。生：為什么大樹上結滿了面包？生：因為他不想讓人們挨餓。生：為什么小朋友長上了翅膀？生：因為那是他心中的理想。評：質疑為孩子提供了提出問題，相互學習的機會。促進了孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，也在相互幫助中，融洽了合作學習的氛圍。2.深入感悟（1）畫一畫師：這首小詩分為幾個小節(jié)？你最喜歡哪一節(jié)？師：誰愿意為大家讀一下第一節(jié)？聽的同學想一想，能不能用一句話說出這小節(jié)寫什么？（師板書：美麗的今天。）師：在第一節(jié)里，小作者都畫了什么？師：小作者都畫了什么?生：畫了黃色的圓。師：你能不能來畫一畫？生：還畫了紫色的遠山。師：來，你來畫。師:還畫了什么？生：還畫了電視塔生：還畫了藍色的小河

30、。師：你們來畫一畫，好嗎？（幾生到黑板板畫）師：你覺得他們畫得怎么樣？師：如果你來作畫，你還想畫什么？（學生板畫。）（2）讀一讀師：大家通過讀一讀，畫一畫，說一說，自己就學會了第一小節(jié)，真棒！那么，畫出了自己滿意的作品，你會感覺怎么樣？生:我感覺很開心。師：畫出滿意的畫，心情都是很歡快的，那這一節(jié)你覺得應該怎么讀？生：帶著快樂的心情讀。師:讓我們帶著歡快的心情，把它美美的讀出來。（播放音樂）師：誰帶著快樂的心情來讀？（一生讀）師：誰來評？生：他讀地挺流利。師：老師也覺得他讀得很好。老師也想來讀，給老師機會嗎？（師讀，錯了一個詞，改了過來。）師：誰來幫老師評一評?生:老師是背下來的，老師讀得很有

31、感情。師:謝謝你。生：老師有一個地方讀錯了，老師又改了過來。師：老師有些緊張，讀錯了一個詞，對不起。生：老師讀得不熟練不要緊，回家好好練就會熟練的。師:老師回家一定好好練，老師下一次一定會讀得很熟練。徐旌旗師我們班的小播音員。在上個周的國旗下的講話，她讀得好不好？今天，你有沒有信心超過她，超過老師?生：有師：好，我們來試一試。（生配樂讀）師：誰來超過老師？（一生舉手）師：好，你真棒，真有信心。（一生讀。）師：你讀得真棒！2.師：那課文的第二節(jié)寫什么？你能用一句話說說這一小節(jié)主要畫了什么嗎？生：第二小節(jié)寫了“明天的理想”師：你感覺這位小朋友哪一部分畫得最好？（小組討論后交流）生：我覺得把小朋友長

32、上翅膀最好，我也想有一對翅膀飛上天。生：我喜歡結滿面包的大樹，那樣人們就不會饑餓。評：通過畫，促進對課文的理解，對于學習，更有興趣。通過美讀，讓孩子在美的氛圍中使自己的審美意識、美讀能力得到提高（四）我是小詩人師：小作者的畫畫得好，兒歌也說得好。老師知道，我們班也有很多小詩人，小畫家。如果你來做畫，你會畫什么？今天，我們也來做一次小詩人。（課件出示：我也來做小詩人）我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫 ，為了 。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫了像傘的大樹，為了下雨天小朋友不能淋雨。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫了很多錢，讓工人都有錢花。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫一座高

33、樓，為了讓人們住上寬大的樓房。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫一座大炮，為了不讓敵人來打我們。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫一只和平鴿，為了世界上永遠和平。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫了美麗的花草，為了讓地球變得更加美麗。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫了最好的醫(yī)院，為了人們不再得病。師：大家說得真好，老師相信大家的理想，在大家的努力下，一定能實現(xiàn)。評：想象創(chuàng)編，發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造想象能力，讓孩子享受到創(chuàng)造成功的喜悅。（五）好美的畫師：今天，老師在網上也搜集到一些美麗的畫，請大家欣賞。（出示課件：配樂欣賞畫，孩子看到美麗的畫，不由得驚嘆。）師：你想說什么？生：這些畫

34、太漂亮了！生：我想知道這些畫是怎么畫出來的？師：這些畫家，善于觀察每日自然人類的美，然后練就了繪畫的基本功，用自己的畫筆把自己心中的美展現(xiàn)出來，老師希望我們大家長大后也成為藝術家，畫出我們美好的今天，畫出我們心中的理想。相信大家一定能行！對于藝術美的鑒賞，使孩子們初步受到藝術美的熏陶?！菊f課案】 我有一盒彩筆說課稿一、說教材 我有一盒彩筆是一篇精讀課文，這是一篇充滿童趣、活潑生動的兒童詩。課文以第一人稱的寫法分別寫出小作者手握畫筆，畫“美麗的今天”“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發(fā)了兒童熱愛生活，追求美好未來的情感，表達了孩子心中的情感。詩歌的第一小節(jié)是生活再現(xiàn)，第二小節(jié)是揮灑奇妙的想象。作者運

35、用相同的句式"畫，那是"將學生大膽的想象和美好的向往淋漓盡致，每小節(jié)的起首一句都概括點題又引起下文。語言生動活潑，富有童趣，使詩歌充滿感染力。 由于這篇詩歌語言生動活潑，富有童趣，充滿感染力。所以符合這一年齡階段學生的特點，抓住這一特點，讓學生在在理解字詞句子的同時充分體會詩歌大意，引導學生學習作者大膽想象，抒發(fā)情感，并進行仿寫。結合低年級的學生的年齡特點，引導學生學會合作學習，探討出今天的美好，及對明天的理想的向往。使學生自己體會到自己內心的真實感受，激發(fā)學生強烈的追求未來的情感表達心中的理想。二、說教學目標 根據本教材的結構和內容分析，結合二年級學生他們的認知結構及其心

36、理特征，我制定了以下的教學目標： 知識與技能目標：1.正確，流利，有感情地朗讀課文。2.了解和欣賞詩歌的大致含義，能夠說一說、議一議、寫一寫詩歌中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語言表達能力。過程與方法目標：1.運用多種識字方法認會、寫會本課生字。2.采用多種形式讀通順課文。 情感、態(tài)度、價值觀目標 通過朗讀課文，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學生心中美好的理想和愿望。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生熱愛生活，暢想生活的積極情感，體會認真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達對生活的美好期望。三、說教學的重、難點在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

37、教學重點：教學重點：1了解詩歌中所描述的畫面內容和表達的情感。2能結合課文內容激發(fā)自我想象，貼近生活表達美好理想，豐富語言表達。教學難點：在學習課文內容的基礎上，結合自己的生活經驗和理想情感編創(chuàng)詩歌。四、說教法和學法 小學二年級的學生喜歡閱讀，思維活躍，但由于學生年齡小，注意力不能較長時間集中，這需要老師在設計課時，以激發(fā)學生的學習興趣為主，因此，這節(jié)課，我主要選用以下教學方法：1.猜謎語和創(chuàng)設情境法。在導入新課時，先讓學生猜一個謎語，然后通過談話，激發(fā)起學生讀文的興趣。2.創(chuàng)設一定的教學環(huán)境對生字進行檢測，這樣努力做到在游戲活動中識字，比如摘蘋果、開火車等，也激發(fā)了學生識字的興趣。3.多種讀

38、書法。這是一篇非常優(yōu)美的詩歌，因此，我?guī)е鴮W生反復地、多種形式的朗讀課文，加深對課文的理解，從而激發(fā)學生心中美好的理想和愿望。五、說教學過程（一）謎語導入1小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來：身上彩色衣，躺在盒子里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。（彩筆）2那你們用過彩筆畫畫嗎？（畫過）誰愿意說說你有彩筆畫過什么？（我用彩筆畫過）3畫的真漂亮，丁丁也用彩筆畫了一幅畫，想知道丁丁畫的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請個乖娃娃來讀一讀我們的課題，請讀。4學習“盒”：請讀。你是怎么猜出來的呢？同學們想一想還能說一盒齊讀?！驹O計意圖】謎語導入和游戲導入能最有效激發(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語導入，通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什么？再進入丁丁的畫也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學生讀課文的探究欲望。（二）聽讀課文，想象畫面。1.接下來，我們要看一場“電影”，不過，這電影不是用眼睛來看，而是用“心”看。閉上眼睛，比比誰看到的“電影”最精彩。（放配樂課文朗讀錄音，學生一邊閉目靜聽，一邊想象。）2.交流你看到了什么？（生交流）3.多美的圖畫呀！你們也想讀一讀嗎？【設計意圖】用聲情并茂的范讀將學生帶入課文情境，給了學生再造想象的空間和自由表達的機會。（三）自讀課文，交流感受。1.詩人用彩筆畫了二幅圖，也就是