人教版小學(xué)四級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)按課文內(nèi)容填空(同名12846)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)按課文內(nèi)容填空B1. ?獨(dú)坐敬亭山?是朝詩(shī)人 的，表達(dá)了詩(shī)人的心情，其中“厭字解釋為 ，“閑字解釋為。2. ?望洞庭?作者朝代，這首詩(shī)描寫(xiě)了 什么時(shí)候_什么地方的美麗景色，表達(dá)了作者。在詩(shī)中，作者把洞庭湖中的君山比作 ，用比喻洞庭湖。3. ?憶江南?是一首，“憶江南是名，是朝詩(shī)人寫(xiě)的，其中寫(xiě)景的句“ ， “能不憶江南？的另一種說(shuō)法。詩(shī)中的“諳字讀音 ，解釋為4、?桂林山水?中，引用人們對(duì)桂林山水的評(píng)價(jià)是這句話的意思是；， 一個(gè)“甲字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下 ，此句為全文的。下文就圍繞這一名句，分別從和 個(gè)方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進(jìn)了 勺畫(huà)卷，真是

2、5、 人們都說(shuō)：“ 。我們乘著木船，蕩漾在漓 江上，來(lái)欣賞桂林的山水。6、 我看見(jiàn)過(guò)的大海，玩賞過(guò)的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得;漓江的水真清啊，清得;漓江的水真綠啊，綠得仿佛。船槳激起的微波 出一道道水紋， 才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移7、我攀登過(guò)的泰山，游覽過(guò)的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座，像老人，像巨象，像駱駝，；桂林的山真秀啊，像翠綠的，像新生的，色彩明麗，倒映水中，桂林的山真險(xiǎn)啊，好似一不小心就會(huì) 下來(lái)。8這樣的山著這樣的水，這樣的水著這樣的山，再加上空中，山間，江上，讓你感到像是走進(jìn)了 的畫(huà)卷，真是9、 ?記金華的雙龍洞?的作者

3、是 作者去雙龍洞的路上看到，聽(tīng)到；本文作者是按 順序記敘的。10、一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流，溪聲也時(shí)時(shí)。入山 大約五公里就來(lái)到，那溪流就是從洞里出來(lái)的。11、在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的流出。雖說(shuō)是，可也容得下進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ 個(gè)人，剛適宜，再?zèng)]法容第個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在拉繩子，船就，在的工人拉另一頭的繩子，船就。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從 至9，至y，至V，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué) 和的山石似乎都在朝我 過(guò)來(lái)。我有感覺(jué)要是把頭抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)，。大約行了

4、二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了。12. ?中彩那天?一課中，父親所面臨的道德難題是 。第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作，生活很。母親常撫慰家里人：“一個(gè)人只要，就等于有了。13、 父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要 。無(wú)論。14哈默隨著逃難的人來(lái)到 ，受到鎮(zhèn)上人們的 當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)給他食物時(shí)，他卻要，表現(xiàn)了 可貴品質(zhì)。15、?自然之道?讓我們懂得，如果不按照往往會(huì)產(chǎn)生。16、 黃河是中華民族的 ，后來(lái)黃河變了，成了中華民族的。11.三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是，它是用 和 配合起來(lái)探路的。它一邊飛，一邊從 發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做 。超聲波像 一樣向前，遇到就反射回來(lái)，傳到蝙

5、蝠的耳朵里。雷達(dá)的天線就像蝙蝠的 。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的 。17. 科學(xué)家們探究 的秘密，從中得到啟示，創(chuàng)造了。18. 夜鶯的歌聲打破了，這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的丨唱起來(lái)。?夜鶯的歌聲?一課中，“麻雀、“烏鴉、“貓頭鷹、“野獸等 都指 課文中的“小夜鶯指 ，我們知道小夜鶯是一個(gè)孩子。19. ?一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲?作者是 以 式來(lái)寫(xiě)的。雷利的呼聲是。20. ?鄉(xiāng)村四月?的作者是 代的。詩(shī)歌描寫(xiě)了 的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語(yǔ)是“ 、我能從“ ， 的詩(shī)句中想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫(huà)面。21. ?四時(shí)田園雜興?是 朝 寫(xiě)的，詩(shī)中描寫(xiě)農(nóng)民熱

6、烈勞動(dòng)場(chǎng)面 的詩(shī)句是、詩(shī)句中“傍的意思是。我能從“ ，的詩(shī)句中想象出小孩在樹(shù)陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面。22. ?漁歌子?的作者是 代的 他還是個(gè)著名的。23. ?兩個(gè)鐵球同時(shí)著地?一文主要講了 于挑戰(zhàn)權(quán)威的事，他是一個(gè)的人。人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)按課文內(nèi)容填空C24. “魚(yú)游到了紙上在文中出現(xiàn)了 ，“魚(yú)游到了紙上與“游到了心里之間的關(guān)系是 。說(shuō)他“，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了的境界。他有時(shí) 把金魚(yú)的每個(gè)部位 畫(huà)下來(lái)，像那樣細(xì)致；有時(shí)又 ，很快畫(huà)出金魚(yú)的 ，仿佛金魚(yú)在。25. 這學(xué)期我們學(xué)的兩那么寓言是 、，?紀(jì)昌學(xué)射?一文飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)眼力要先練好 。紀(jì)昌按飛衛(wèi)的要求回家先練，再練。告訴我們的道理。?扁鵲治病

7、?警示人們要 ，否那么后果將不堪設(shè)想。26. ?普羅米修斯?一文頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏 ，不屈不撓，為民造福的偉大精神。普羅米修斯把 帶到了人間。自從有了火，人類就開(kāi)始用它，但眾神的領(lǐng)袖得知消息后，決定給普 羅米修斯以。但普羅米修斯沒(méi)有 ，他的 真讓我們感動(dòng)。27. 人的生命是 的，可是，為 無(wú)限的。我要把，投入到。28. 早晨，我在綠地里面的 上做操，安靜在花叢中 。她走得很，沒(méi)有一點(diǎn)兒 。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的 下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵 露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只?蝴蝶。29、安靜的手指 合攏，攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜

8、著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的抓住了。蝴蝶在她的手指間，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的 ，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她 的內(nèi)心世界，我深深地感動(dòng)著。31、 .盲姑娘只能用 觸摸，用感受。誰(shuí)都有，誰(shuí)都可以創(chuàng)造。32、 ?生命 生命?從、幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是 33、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以 ，也可以。34、茁壯成長(zhǎng)在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了，在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花意味著生命是。35、 ?鄉(xiāng)下人家?全文圍繞著這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景、勺特點(diǎn)。的紅霞，的微風(fēng)， 過(guò)的的鳥(niǎo)兒，都是他們的 ，它們和鄉(xiāng) 下人一起，繪成一幅 、勺田園的風(fēng)景畫(huà)。38、羅丹是 國(guó)著名的。在工作時(shí)表現(xiàn)出 的工作態(tài)度和 的精神。羅丹創(chuàng)作的?、?等人物雕塑，深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。羅丹說(shuō)：。39、 伽利略是著名。在過(guò)程中，表現(xiàn)出的精神。40、 ?父親的菜園?一文按 順序?qū)懙?，贊揚(yáng)父親 的品質(zhì)。41、 漁夫用戰(zhàn)勝了魔鬼，這個(gè)故事告訴人們 42、?漁夫的故事?選自古代 著名的民間故事集?，這本書(shū)又叫? ?，由個(gè)小故事組成的。其中著名的故事還有 、，這本書(shū)被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的43、請(qǐng)寫(xiě)出?小英雄雨來(lái)?的六個(gè)小標(biāo)題：、4