三年級下冊語文-25 爭論的故事∣蘇教版 ppt課件

1、第八單元第八單元 課文課文爭論的故事課文導(dǎo)入學(xué)習(xí)目的1、正確、流利，有感情地朗誦課文。2、學(xué)習(xí)課文生字、詞，3、運用聯(lián)絡(luò)上下文的閱讀方法，了解課文內(nèi)容。4、能聯(lián)絡(luò)課文的言語環(huán)境和本人的生活實踐，了解“不以為然、“大聲爭辯等詞語。5、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事中所蘊涵的做事應(yīng)抓住時機的道理。字詞積累 ko bin nn png pu bn jin j zn 燒烤 爭辯 評理 剖開 蠢笨 關(guān)鍵 贊許味道 充饑 浪費 稱心 不以為然 時機 爭論不休 無影無蹤 煮著吃 煙熏火燎聚精會神 皮香肉嫩字詞積累不以為然：爭論不休：聚精會神：贊許：爭辯：然：是，對。不以為是對的。表示不贊同或否認。休：停頓。討論不出

2、結(jié)果，誰也不肯停下來。描畫精神高度集中。以為好而稱譽。爭辯； 爭論。字詞積累課文講解課文朗誦課文講解這 篇 課 文 說 了 一 件 什 么 事 ？ 盛教師給我們講了一個故事，故事的大意是以打獵為生的兄弟倆很想射下一只大雁充饑，哥哥想煮著吃，弟弟想烤著吃，為此，兄弟倆爭論起來。最后得到一位老公的點撥，不再說什么了。他倆抬頭一看，大雁早已飛得無影無蹤了，聽了教師講的故事，我們說出了本人的感受。盛教師的臉上顯露了贊許的目光。課文講解u課文中有一個自然段是十二個小圓點，知道是為什么嗎？ u假設(shè)是整段文章或詩行的省略，可以運用十二個小圓點來表示u課文哪幾個小節(jié)寫了盛教師講的故事？u25自然段寫了盛教師講

3、的故事。u612小節(jié)寫了什么呢？ u同窗們在談感想。課文講解第一段第15自然段盛教師給“我們講了.第二段第612自然段“我們談出了各自的感受，盛教師聽了非常稱心。課文講解 故事發(fā)生在什么時候？什么地方？主人公是誰? 時間：從前 地方：一座大山腳下的小村莊里。 人物：以打獵為生的兄弟倆 兄弟倆對如何吃大雁各持什么意見？兄弟倆爭論得怎樣樣？ 哥哥說：煮著吃。 弟弟說：用火烤才好吃。 人附著第一次是怎樣爭論的？ 哥哥說：我要是能把大雁射下來就煮著吃。 弟弟說：再好的東西，一煮清空有什么味道呢？依我看，只需用火烤才好吃。課文講解 一天早上，一群大雁從他們頭上飛過，兄弟倆很想射下一只大雁來充饑。哥哥說：

4、我要是能把大雁射下來就煮著吃。弟弟說：再好的東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只需用火烤才好吃。哥哥不以為然，大聲爭辯道：他這話不對，大雁就該煮了吃?？玖顺?，煙熏火燎的，能有什么好味道？弟弟很不服氣：鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩,味道多美呀！為什么大雁就不行呢？要是就闡明哥哥很想煮著吃。弟弟運用反問句先指出煮著吃的缺乏之處，然后用“只需才闡明本人的觀念。課文講解u 他覺得哥哥的爭辯程度怎樣樣？從哪兒看出來？u 高超“他這話不對，大雁就該煮了吃。先從正面強調(diào)大雁就該煮著吃?？玖顺?，煙熏火燎的，能有什么好味道？運用反問句，強調(diào)本人的觀念，指出烤著吃的缺乏之處。u 弟弟采用什么戰(zhàn)略來反駁哥哥的？u

5、 鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢？u 運用舉例子，鴨子能烤著吃闡明大雁應(yīng)該也能烤著吃，兩個反問句強調(diào)大雁可以烤著吃，一個感慨句強調(diào)烤著吃味道好極了。課文講解 “兄弟倆爭論不休,誰也壓服不了誰，就跑到村子里去找人評理。大家覺得他倆說的都有一定的道理,就建議說：他們把大雁剖開,煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？ “兄弟倆都很稱心，誰也不再說什么?？墒?，他們抬頭一看，大雁早已飛得無影無蹤了。課文講解“這兩兄弟真笨，白白讓大雁飛走了?！安皇撬麄儽浚撬麄儧]有抓住時機?！靶值軅z這樣爭論下去，時間白白浪費了?！安徽撟鍪裁词拢P(guān)鍵是要先做起來。課文講解欣賞朗誦課堂練習(xí) 湯姆把魚餌 魚鉤，然后 魚竿，把釣線 遠處。魚餌劃破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈銀色的漣漪。湯姆 ，月光下沒有漁舟，也沒