小學一年級數(shù)學上冊備課教案全冊

1、新的學年開始了，為了搞好本學期的數(shù)學教學，全面提高學生的素質，在課堂上有的放矢，特定數(shù)學教學計劃如下：    一、學情分析    本班共有 57人，其中女生26人，這些學生來自周圍多個自然村。他們大部分天真活潑，有禮貌守紀律，上課認真聽講，按時完成作業(yè)。也有一部分學生沒有養(yǎng)成良好習慣，如上課做小動作，作業(yè)不能獨立完成，不主動回答問題等。      二、教材分析   本冊內容包括：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應用。   這冊教材的數(shù)

2、與代數(shù)領域，首先聯(lián)系實際情景認識10以內的數(shù)，感受加法和減法的含義，學習10以內的加減法。在此基礎上，認識1120各數(shù)，理解它們的實際意義，并學習20以內的進位加法。除此之外，還安排了兩方面內容：一是認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱；二是把求和、求剩余的實際問題與計算學習相結合，使學生感受數(shù)學問題來源于現(xiàn)實生活，學習數(shù)學可以解決日常生活中常見內的一些問題。   空間與圖形領域，一方面利用生活經驗，認識長短、高矮、寬窄、厚薄，初步建立長度觀念；另一方面，通過實物、模型辨認長方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的特征；再一方面，結合具體情景，初步認識上下

3、、前后、左右等位置關系。   統(tǒng)計與概率領域。一方面，通過“分一分 ”初步學習把物體按某種標準分類；另一方面，結合具體的問題情景，學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計的價值。實踐與綜合應用領域。教材注意結合上述三個領域內容的學習，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情景發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應用所學知識加以解決。全冊教科書安排了兩次實踐活動：大蒜有幾瓣，結合10以內數(shù)的認識和計算安排了找找周圍的數(shù)大蒜有幾瓣。   教學目標   1、知識與技能方面。  （1） 結合現(xiàn)實

4、場景，經歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù)；聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法以及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算，能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余的實際問題。.認、讀、寫20以內的數(shù)，會用20以內的數(shù)表示物體的個數(shù)；知道20以內數(shù)的組成，掌握20以內數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數(shù)表示事物的順序。.認識數(shù)0，體會0的含義，知道0在生活中的一些簡單應用。.認識符號，、和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內數(shù)的大小。.了解加法和減法的含義；能正確、熟練地口算10以內的加、減法，20以內的進位加法，以及相應的連加、連減和加、減混合計算；

5、初步感受簡單的估算方法。.初步學會解決把兩部分合起來求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡單實際問題。.能判斷日常生活中常見的物體輕重。.能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。（2）在具體情景中認識長短、高矮；聯(lián)系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。.能比較簡單物體的長短和高矮。.聯(lián)系生活經驗，在具體情景中認識上下、前后等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系。.能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在活動中初步感知他們的基本特征。  （3） 聯(lián)系具體情景，經歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和

6、簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題。.能根據(jù)物體的用途、形狀、顏色或其他的標準，對物體進行分類整理。.初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。  2、數(shù)學思考方面。  （1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。  （2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行

7、計算，初步學會有根據(jù)的思考；通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性、靈活性。  （3）在認識常見幾何體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。  （4）在把不同物體分類整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。  （5）在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情景和問題，發(fā)展簡單的合理推理和演繹推理能力。  3、解決問題方面。  （1）能用

8、20以內的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。  （2）初步學會從實際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。  （3）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。  4、情感與態(tài)度方面。  （1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。  （2）在數(shù)學探索活動中，體驗數(shù)學思考方法的合理性，感受數(shù)學思考的價值。  （3）能在教師與同學的幫助下，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好

9、數(shù)學的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。  三、教學重難點  這一冊的重難點教學內容是10以內數(shù)的加減法和20以內的進位加法，這兩部分內容是學生認數(shù)和計算的開始，因此必須讓學生切實掌握。  四、教學措施  1、教學任務保障：認識10以內的數(shù)單元備課一、單元分析1、本單元在相應知識體系中的地位： 本單元內容，是數(shù)的概念中最基礎的知識之一，是建立數(shù)感的開始。數(shù)的概念本身是抽象的，數(shù)的概念的建立不是一次完成的，而10以內數(shù)的認識，是培養(yǎng)數(shù)感的開始。由于學生年僅6歲，又剛剛入學，所以教材精心設計了與本單元的內容相適應的、學生生活中經歷過的情景參加兒童樂

10、園活動的主題圖。讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗，使學生在具體事務中抽象出10以內的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數(shù)數(shù)，用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。體會用數(shù)表示物體個數(shù)和交流的作用，讓學生切實感受到數(shù)學就在自己的身邊，初步體會數(shù)學的價值，為進一步學好數(shù)學打下基礎。2.本單元在本冊教材中的定位：本單元的學習是今后學習的基礎。如，寫好數(shù)字09、養(yǎng)成良好的學習習慣等。為了幫助學生掌握每個數(shù)的正確寫法，教材提供了范字，用帶有箭頭的虛線表示筆順。另外，分與合是學習10以內數(shù)加、減法的基礎，這部分內容的學習，直接關系到10以內數(shù)加、減法計算的正確程

11、度。3.本單元與其他知識的聯(lián)系： 數(shù)數(shù)、序數(shù)、比較大小都是學習其他知識的基礎。二、單元目標1、單元整體目標：l熟練的數(shù)出10以內各數(shù)，會讀、會寫010各數(shù)；會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或物體的順序；掌握210各數(shù)的分與合。l使學生掌握10以內數(shù)的順序，會比較他們的大小，知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。l使學生理解“”的含義，并會用這些符號表示數(shù)的大小。l通過認數(shù)、數(shù)數(shù)等數(shù)學活動，使學生體會到數(shù)學與日常生活密不可分的關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的情趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。2、課標對此目標的相關闡述及要求：l理解數(shù)的意義；l能用多種方法表示數(shù)；l能在具體的情境中把握數(shù)的相對大??；l能用數(shù)表達和交流信息。一、教學

12、目標 1、結合具體情境，能正確地數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個數(shù)；認識11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。 2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”；知道1120各數(shù)的組成，了解20以內數(shù)的順序，會比較20以內數(shù)的大小。 3、結合具體實例，能正確計算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分名稱。 4、經歷用20以內數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。 二、單元教材解讀及學與教建議 （一）單元教材解讀 本單元是在認識了10以內數(shù)的基礎上，進一步認識1120各數(shù)。它是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導學生建立初步的數(shù)

13、感有重要的意義。學生掌握好本單元知識也為后面學習20以內的進位加法和退位減法以及多位數(shù)的認識打下基礎。因此，指導學生加強學具操作，深入理解數(shù)的意義，切實掌握好本單元的知識是打基礎的工作，非常重要。 本單元的主要教學內容是：11-20的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較以及十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的計算。 本單元教材編寫的主要特點，一是注重在操作中感知。為了初步建立數(shù)的概念，教材強調學生手、腦、口并用，調動多種感官參與學習活動。二是倡導計算方法多樣化。在計算教學方面，教材充分尊重學生的多種想法，讓學生主動去探索答案。 本單元安排了一個信息窗。信息窗的情境取自于真實的素材，是一

14、幅小學生在給海鷗喂食的場面。通過觀察，數(shù)“沙灘上有多少只海鷗”，展開對1120各數(shù)的認識。在認識11-20各數(shù)時，結合擺弄學具和計數(shù)器，先學11，認識計數(shù)單位和數(shù)位，掌握基本的內容，再認識11-20各數(shù)。借助從畫面提出的“現(xiàn)在有多少個小朋友”和“巖石上現(xiàn)在有多少只海鷗”的問題，引出計算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的學習。為了突出重點，分散難點，有些內容有意識安排在練習中學習和擴展。如在自主練習中，設計有“按順序寫數(shù)”，進一步學習數(shù)的順序；“填<、>或=”讓學生學會比較數(shù)的大??；“估一估兩堆共有多少塊糖”滲透估算，通過多種形式的學習，引導學生全面掌握本單元內容。 （二）單元

15、學與教建議   1、注重實際操作，讓學生經歷數(shù)概念的形成過程。學生從認識10 以內的數(shù)到認識11-20的數(shù),是數(shù)的認識的擴展.而認識新的計數(shù)單位“十”和數(shù)位“十位”，是非常重要的。學生理解同一個數(shù)字在不同位置表示不同的數(shù)值是很困難的，也是真正掌握20以內的數(shù)概念的關鍵。為此，教師要注意引導學生充分利用學具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器在學生頭腦中清晰地建立起1個十和1個一的不同表象，來深刻體會計數(shù)單位“十”的意義和產生的必要性，理解11-20各數(shù)的組成，從而形成數(shù)概念。 2、提倡算法多樣化。在教學十幾加幾（不進位）和十幾減幾（不退位）時，教師應放手讓學生獨立地探索算法，并通過交流體驗算

16、法多樣化，養(yǎng)成遇到問題積極嘗試，運用不同方法解決問題的習慣。 3、要重視培養(yǎng)學生初步的數(shù)感和估計的意識。教學中，可以讓學生結合現(xiàn)實素材，感受1120各數(shù)的大小，培養(yǎng)用這些數(shù)描述具體事物的自覺性。除結合“自主練習”的有關習題和“我學會了嗎”提供的素材進行估計外，還應引導學生從身邊的事物中尋找素材進行估計練習，培養(yǎng)學生的估計意識 4、本單元的評價，要注意考察學生能否正確地數(shù)、讀、寫11-20各數(shù)，是否掌握了數(shù)的順序，會不會比較大小，能否正確地計算20以內的不進位加法和不退位減法等。還要注意觀察學生是否熱情主動地參與各種學習活動，是否愿意與同伴合作、交流。 5、本單元建議課時數(shù)：4課時。 一、教材分

17、析分類和比較都是重要的數(shù)學思想方法，本單元選取學生熟悉的家庭生活場景為基本素材，主要學習：按指定標準和自定標準對物體進行分類；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)學生借助已有的生活經驗，在動手實踐與合作交流中學習分類和比較，把數(shù)學志士與學生生活實際聯(lián)系起來。本單元設有的第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎么整理衣服呢？”這個問題，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系。第二信息窗“幫媽媽放衣服”通過媽媽與小朋友的對話，啟發(fā)學生利用經驗，學習“厚薄”、“長短”。同時根據(jù)圖中提供的物品還可以比較大小、多少、輕重、高

18、矮等。在“我學會了嗎？”欄目中比較遠近和寬窄，達到擴展、鞏固的目的。二、教學目標通過觀察、操作，能按指定標準和自定標準對物體進行分類，并會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等。在分一分、比一比活動中，讓學生形成初步的觀察、分析、比較的能力。在教師的指導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關分類、比較的簡單的數(shù)學問題，并能初步匯報交流自己的想法。學生在經歷分類、比較的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。三、教學重、難點按指定標準和自定標準對物體進行分類；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄是本單元的重點。在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關分類、

19、比較的簡單的數(shù)學問題，能初步匯報交流自己的想法是難點。四、課時分配：幫媽媽整理衣服及自主練習1課時幫媽媽放衣服及自主練習1課時我學會了、豐收園1課本單元是在10以內數(shù)的加減法及20以內數(shù)的認識的基礎上進行學習的。它是學習多位數(shù)計算的基礎，也是進一步學習其他數(shù)學知識必須具備的基礎，在整個小學數(shù)學學習階段占有非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點，也是難點。這一部分知識學習的好壞，將對今后繼續(xù)學習口算和筆算產生直接的影響。本單元教學內容主要是20以內數(shù)的進位加法、20以內數(shù)的退位減法，解決簡單的實際問題。教材的編排為學生學習本單元內容留有較大空間，有利于學生構建知識體系；選取學生熟悉的校園生

20、活為素材，激發(fā)學生學習的興趣；注重讓學生自主探索口算方法，提倡算法多樣化；把解決問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習緊密結合起來；并且通過練習題初步滲透函數(shù)思想。本單元設有五個信息窗:第一個信息窗是“運動會報名”。通過提出“需要寫多少個號碼”的問題，引出對20以內數(shù)的進位加法口算方法的探索，并通過“自主練習”進行鞏固。2課時第二個信息窗是“領飲料”。通過解決“一組一共要多少瓶飲料”等一系列問題，進一步理解加法的意義，鞏固加法的口算方法。2課時第三個信息窗是“射門大賽”。借助“誰贏了”的問題，探索20以內數(shù)退位減法的口算方法，并在“自主練習”中進行鞏固。2課時 第四個信息窗由解決“賽跑分組”情境中

21、引出的“怎樣分組”等問題，加強20以內退位減法知識的應用，進一步理解減法的意義，鞏固算法。課時第五個信息窗是“投沙包比賽”。借助“誰贏了”的問題，探索20以內數(shù)退位減法的口算方法，并在“自主練習”中進行鞏固。2課時第六個信息窗是“領獎”。借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品，引導學生提出多個問題，綜合應用20以內數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學知識，體驗本單元知識的應用價值。課時教學目標：1、結合具體情景進一步理解加、減法的含義，掌握20以內數(shù)的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算；能結合現(xiàn)實素材進行初步的估算。2、經歷探索20以內數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的

22、聯(lián)系，在教師指導下學習初步的抽象、概括、推理方法；通過算法多樣化，初步學習有個性的學習。3、能利用所學知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重難點：1、結合具體情景進一步理解加、減法的含義。2、掌握20以內數(shù)的進位加法和退位減法的口算方法。3、能正確的口算。課時安排：16課時誰的手兒巧認識圖形  單元學習目標     1通過觀察實物和模型，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。  

23、;  2在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。    3在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與立體圖形有關的事物產生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察周圍事物的意識。單元重點:     通過觀察實物和模型，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。單元難點:     在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。教材分析   

24、; （一）教材分析本單元是“空間與圖形”領域的起始單元。小學生在入學前就開始接觸各種形狀的物體，入學后逐步將他們已有的感性經驗進行抽象，這對學生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀感知，積累大量的感性認識將對今后學習空間與圖形知識打下良好的基礎。本單元內容是通過實物和模型讓學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。本單元教材編寫的主要特點是：強調讓學生動手操作，在生動活潑、主動參與的具體活動中，獲得直接感受。本單元安排了一個信息窗，以真實的照片呈現(xiàn)了學生利用生活中常見的長方體、正方體積木，紙盒，塑料球，飲料桶等實物進行有趣的拼搭活動的情境。通過小朋友的對話，提出了“

25、我用了哪幾種形狀的物體”這一問題，引入學生對正方體、長方體、圓柱和球的認識。在認識過程中，先把一個小朋友擺“火車”用的物品進行分類，然后初步抽象出標準的幾何形體讓學生認識，在學生有了初步表象的情況下，讓學生知道這些物品的形狀分別是長方體、正方體、圓柱和球，使學生能直觀地分清這幾種形體，初步記住它們的樣子?！白灾骶毩暋敝小斑B一連” 、“圈一圈”等動手活動的練習，進一步讓學生以體驗的方式鞏固所學知識。    （二）教學建議1通過學生動手操作的拼搭活動，使學生在親身體驗的過程中直觀地認識幾何形體。教師在引導學生進行拼搭的過程中，首先要為學生留有充足的時間，保證有足夠的場

26、地進行活動，使學生能充分地利用手中不同形狀的物體進行想象和創(chuàng)造。這樣，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且有利于學生通過對物體的觸摸、觀察、想象等活動，建立形體的表象，積累豐富的感性認識。2注意引導學生經歷由大量感知到逐步抽象的過程，培養(yǎng)學生初步的觀察和比較能力。教學時，教師要讓學生廣泛地尋找生活中包含以上幾種幾何形體的物品，在對各種物品進行分類的基礎上抽象出長方體、正方體、圓柱和球這些基本形體。在這一過程中加強觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察和比較能力，加深學生對各種立體圖形特征和直觀認識。    3對于本單元的評價，既要注重了解學生初步掌握幾何形體的情況（如是否能正確

27、地辨認與區(qū)分長方體、正方體、圓柱、球），又要注意評價學生初步的操作、觀察、比較能力，以及與同伴合作的情況。    4本單元建議課時數(shù)：2課時。單元教材解讀統(tǒng)計是一種數(shù)學思想，也是認識客觀事物的一種方法。本單元初步統(tǒng)計知識，是在前面滲透統(tǒng)計思想的基礎上編寫的，是學生第統(tǒng)計是一種數(shù)學思想，也是認識客觀事物常用的一種方法。本單元的初步統(tǒng)計知識是在前面滲透統(tǒng)計思想的基礎上編排的，是學生第一次正式接觸統(tǒng)計知識，對學生形成初步的統(tǒng)計意識非常重要。因此，要根據(jù)學生的生活經驗，重視引導學生經歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，切實感受統(tǒng)計的意義和作用，為今后學習有關的統(tǒng)計知識做準

28、備。本單元教學的主要內容是認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學生身上而且是學生很關心的事情，但是學生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。因此選取這樣的素材有利于激發(fā)學生統(tǒng)計的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強調學生對統(tǒng)計全過程的體驗。本單元只安排了一個信息窗。該信息窗呈現(xiàn)的是許多小朋友換牙的情境，通過“有3人換了4顆牙”等信息，引發(fā)學生統(tǒng)計的欲望，為解決“你說我講”中紅點標示的問題所做的一系列活動，讓學生參與到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出判斷的全過程?！白灾骶毩暋钡?題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù)，加深

29、體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學生對分類統(tǒng)計的理解。教材還提供了一個“小資料”，介紹換牙期間的生活常識和應注意的事項，旨在引導學生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習慣。單元教材解讀    本單元是全冊學習內容的總復習，對學生回顧整理所學知識、解決實際問題、形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學習習慣具有重要的意義。     本單元的復習內容是：20以內的認識及其加減法、圖形與位置、分類與比較、統(tǒng)計初步知識等。     本單元的編寫特點是用一個涵蓋了整冊知識的十分總和的活動場景“雪山樂園”提供線索，通過

30、解決“主題情境”、“回顧整理”、“綜合練習”中一系列挑戰(zhàn)性的問題，對全冊知識進行整理與反思。通過反思對自己的所知、所能、所會有清楚的了解，增強學好數(shù)學的信心。     總復習由三部分組成。第一部分是對一幅對開形式呈現(xiàn)的、具有明顯時令特點的、學生喜聞樂見的綜合情境圖。在這一情景圖中，涵蓋了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”四大領域各個單元的所有內容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內容。采取引導、題詩、點撥、指導的方式，啟發(fā)學生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學生，讓學生借助提供的線索，對各單元中

31、所學過的內容進行全面、系統(tǒng)的復習。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設計的覆蓋各個單元知識內容的綜合練習題，目的是使前面理性的復習與整理在這里得到具體落實，以此完成對所學內容的鞏固與提高。單元目標1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。    2、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。    3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。 情境圖的解讀：    情境圖以雪山為背景，呈現(xiàn)的

32、是看雪景、堆雪人、打雪仗的情形。在本情境圖中，涵蓋了本冊教材"數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動"四大領域各個單元的所有內容，是全冊最為綜合的情境圖，這幅圖粗看上去感覺可能亂一些，無處下手，實際上這幅圖是井然有序、活而不亂。    1區(qū)域劃分。以中間滑雪場為界，左側是堆雪人、打雪仗活動區(qū)，右側是冰雕園，遠處有高山、小鳥、亭子、炊煙和臺階，各種高矮、粗細不同的樹木相襯其間。    2.圖中信息。圖中的信息相當豐富，每一個對話框后面都代表了一個知識板塊，如"我走到第10個臺階了"主要是針對2

33、0以內數(shù)的認識設計的，有數(shù)數(shù)（共20個臺階）、基數(shù)、序數(shù)；"今天來了11個同學滑雪"主要針對減法的意義和20以內退位減法設計的，11個同學滑雪，我們看到6個，可以算出后面還有幾個；"瞧，多美的冰雕"引導同學在欣賞冰雕美的同時，自然會做出前后左右位置方面的判斷；另外一些較直觀的信息，為不再破壞畫面的美感，沒再寫出對話框，如小鳥及打雪仗的人數(shù)等。3 畫面的切入。畫面以兩個剛剛來到雪山樂園的小朋友的對話切入，"哇！真漂亮"一是說畫中的小朋友被美麗的雪景所征服，同時也引導我們的孩子先去欣賞這美麗的畫面，去親近大自然，感受自然美。"山

34、上有一座小房子"是用數(shù)學的眼睛看世界（前言：長出數(shù)學的眼睛），山上有房子，遠處的山上還有什么，近處有什么，左邊有什么等等都可聯(lián)想。 單元教學建議    1、充分利用綜合情景圖，引導學生按知識板塊進行回顧整理。    教材首先設計了“雪山樂園”這樣一幅綜合情景圖，呈現(xiàn)了全冊的知識內容。教學時，可引導學生仔細觀察畫面，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關的數(shù)學問題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識板塊分別進行回顧整理，解決問題。    2、提倡獨立思考、合作交流的學習方式。  

35、  整理復習時，要給學生充分的時間和空間，讓學生進行獨立的思考，回顧整理自己所學的知識，然后通過合作交流互相補充，逐步完善。在整理過程中，不可能每個學生都能全面條理的整理出全部知識，只要能整理出一點，教師就要為他們高興，給予表揚鼓勵，從而使每一位同學都有收獲，增強學習的成功感，提高學習數(shù)學的自信心。    3、教師要對學生回顧整理知識的方法給與適當?shù)闹笇?。這是學生第一次對全冊教材進行回顧整理， 學生受觀察能力、認知水平、綜合分析等能力的局限，開始可能不會全面、系統(tǒng)的整理知識或顧此失彼。教學中，教師要對回顧整理知識的方法作具體的、針對性強的指導。 

36、;   本單元建議課時數(shù)：5課時主備教師：教師本學期總第1課時         本學期第1單元     本單元第1課時課題：海底世界           課型：新授        授課日期：9、3教學目標：1、經歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，為系統(tǒng)學習數(shù)學知識做準備。2、通過準備課使學生初步感受數(shù)

37、學就在身邊，喚起孩子的好奇心，使學生產生學習數(shù)學的興趣。教學重點：了解學生的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認數(shù)情況，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數(shù)數(shù)。 教學過程：一、新課引入：1、師：小朋友，從今天開始，你就成了一名小學生，心里高興嗎？暑假前，大家都在不同的學校或班級上幼兒園，現(xiàn)在同學們聚在一起，組成了一個新的集體，從今天以后，都應該成為好朋友，互相關心，互相幫助。我也是咱們這個集體中的一員，（作一下自我介紹）。我給大家上數(shù)學課，哪位同學能說一說，數(shù)學課是學什么的？2、小組內同學互相交流。匯報交流情況。3、師：同學們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、

38、制造汽車、電視等等，都用到數(shù)學知識。我們的生活離不開數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。 今天老師就帶你們去個非常美麗的地方，里面藏著好多的數(shù)學秘密，比一比誰發(fā)現(xiàn)的多。通過談話讓學生認識數(shù)學，初步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、創(chuàng)設情景，自主探索：1、放錄象海底世界師：你看到了什么？（生說：熱帶魚、珊瑚）你們想不想看的更清楚些？（課件：課本圖片）板書課題。2、師：圖片上有什么？你能說出它們分別有多少嗎？3、學生觀察課本情境圖，同桌互相說一說看到的海洋生物及數(shù)量。4、指名回答，自己喜歡的海洋生物的數(shù)量。師：你是怎樣數(shù)的？（生說：一行一行的順序）師強調一定要按一定的順序數(shù)。5、師小結：同學們說得真好，下面我們把數(shù)

39、的情況記下來，好不好？（教師發(fā)給學生每人一份帶有海洋生物形象的表格）師：看看這個表格，你想怎樣記？（給學生足夠的時間，讓學生充分發(fā)表自己的意見，最后引導學生用畫“”的辦法一個對著一個的畫下來，再與后面相對應的數(shù)連起來）師：下面，就請同學們自己來數(shù)一數(shù)，畫一畫，連一連。6、學生填表，教師巡視指導并留心觀察學生是怎樣數(shù)的，怎樣畫的，了解學生數(shù)數(shù)的基礎。7、師：誰愿意將自己的作品展示給大家？（生展示，并通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法。）8、師給學生滲透海洋生物的知識及進行環(huán)保教育。三、拓展應用1、游戲：給小動物找家2、引導學生觀察教室里有什么？有多少？（讓學生體會生活中處處有數(shù)學）四、總結今

40、天你有什么收獲？自己表現(xiàn)怎么樣？五、課外延伸回家數(shù)自己家里的物品，下節(jié)課交流。  教學反思  “海底世界”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課，主要目的就是教會孩子學會20以內的數(shù)數(shù)。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課，我運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解。接著為學生出示主題 圖，吸引其注意力，激發(fā)學習興趣。我先讓學生觀察圖上都畫了什么，然后讓學生自己數(shù)數(shù)，采用多種方法，分步驟地練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。 聯(lián)系學生生活實際數(shù)學，是課程標準的一個基本要求。由于一年級學生小，讓學生了解數(shù)學知

41、識來源于生活，這樣消除了學生第一次接觸數(shù)學的陌生感與距離感，讓學生積極主動地去學習。在和學生數(shù)完主題圖上的各種海生物后，我又組織學生尋找“身體上的數(shù)”“教室里的數(shù)”“校園里的數(shù)”使學生體會到數(shù)學就在我們身邊，對數(shù)學逐漸產生親切感。教師在組織這一活動中，比較注意放手讓學生自己探索，集體交流，發(fā)揮學生的主體性。最后的小結，既對本節(jié)課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。主備教師：教師    本學期總第2課時            本

42、學期第1單元      本單元第2課時課題：快樂的校園          課型：新授          授課日期：9、6教學目標：1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內物體的個數(shù)。2、通過操作活動，能理解10以內數(shù)的具體含義，能規(guī)范書寫15各數(shù)。3、訓練學生提出問題，解決問題的能力。4、初步經歷用10以內的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作

43、意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點：會數(shù)10以內的數(shù)，理解10以內數(shù)的意義，會寫15各數(shù)。教學難點：15各數(shù)的書寫。教學過程：一、談話導入咱們美麗的校園里來了一群可愛的孩子，那就是你們，來到學校里高興嗎？遇到了哪些快樂的事情呢？（生說）有好多小學生也和你們一樣，在學校里覺得非?？鞓罚銈兿胫浪麄冊诟墒裁磫幔浚ò鍟n題）二、創(chuàng)設情境，引導觀察、數(shù)數(shù)：引導學生觀察一些數(shù)學信息，防止其他信息的干擾。1、出示“快樂的校園”圖,引導看圖。師：請同學們仔細觀察，圖上都有些什么？有幾個？同桌互相說，比一比誰觀察的仔細，說的全面。（生觀察圖，同桌交流）2、指名回答。3、師：現(xiàn)在老

44、師有個問題，誰能幫老師解決它？（師提問題：天上有幾架飛機？可根據(jù)學生的回答情況變換問題）指名回答。4、師：你還能提出什么問題？（生提，生回答）引導學生觀察圖中提出了什么樣的問題，進而引導學生模仿圖中小女孩所提出的問題，試著提出關于數(shù)數(shù)的問題，教師按順序板書在黑板上。根據(jù)學生的回答，師板書1、2、3、5、在圖中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？生活中，1還可以表示什么？2呢？6、引導學生讀數(shù)，（正數(shù)、倒數(shù)）7、師指導學生在田字格中規(guī)范的書寫15各數(shù)。（1）先讓學生說說每個數(shù)字像生活中的什么東西。（2）師示范寫法。重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，每個字在格中的布局。（3）引

45、導學生進行寫數(shù)練習。重點指導“3、5”的書寫。三、鞏固練習。1、讓學生先說說圖中有什么，然后把每組物體與對應的數(shù)量連起來。2、本題是認數(shù)、寫數(shù)的綜合練習題目。練習時，先讓學生用手指表示數(shù)，在動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行15的寫數(shù)練習。3、交流上節(jié)課布置的課外作業(yè)數(shù)家中物品的數(shù)量。可先在小組內（或同桌）進行，然后集體交流。四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？本課是在學生學習了15的認識的基礎上來學習的，它們的內容有共同的地方所以教法、學習上也有共同的地方。在教學過程中，充分讓學生聯(lián)系上一課時，對知識進行遷移，對學法進行對比體會，所以學生在過程中感到較輕松。課堂上針對學生剛入學、年

46、齡小的特點，在書寫上要多下功夫，特別是數(shù)字3、5 書寫格式，其次還要在學習習慣、學習興趣、組織紀律性等方面進行強化，為今后學習打下良好的基礎。 主備教師：教師 本學期總第3課時            本學期第1單元    本單元第3課時課題：練一練                 課型：練

47、習       授課日期：9、7教學目標：1、能夠準確地數(shù)出10以內物體的個數(shù)。2、加深對10以內數(shù)的含義的認識，能流暢地書寫15各數(shù)。3、訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)估計意識。4、鞏固用10以內的數(shù)描述身邊事物。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點：鞏固對10以內數(shù)的理解與應用。教學難點：10以內數(shù)的組成。教學過程：一、復習新知1、指導學生正數(shù)、倒數(shù)10以內的數(shù)。2、指導學生在田字格中書寫15各數(shù)。二、練習鞏固第3題，指導學生通過操作學具，了解5的組成。

48、可以拓展到其他數(shù)的組成。第4題練習時，只要在教師的幫助下能夠結合實物圖填上合適的數(shù)就可以了。第6題，練習時，只要學生涂的個數(shù)與數(shù)對應起來就可以了，不要求學生涂的方法。涂完后，引導學生主動找出數(shù)的排列規(guī)律，初步認識單數(shù)、雙數(shù)。滲透相鄰數(shù)。第7題，鼓勵學生獨立完成，然后在相互交流和訂正中，完善自己的想法。練習時，教師可以設計相似的題目，擴展到其他數(shù)的分與合的練習。5、第8題，提供的數(shù)的信息很多。練習時，鼓勵學生自己提出并解決問題，可先在不數(shù)的情況下說出大約的數(shù)量來，然后再進行數(shù)數(shù)驗證，以此訓練學生的估計意識。通過練習的形式鞏固學生們的新知識。 在練習的過程中，注重學生們的表達。 

49、;數(shù)的分合，讓學生明白數(shù)的分合的方法，在進行練習，在擴展練習三、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？主備教師：崔曉紅   本學期總第4課時         本學期第1單元      本單元第4課時課題：老鷹捉小雞（1）    課型：新授     授課日期：9、8教學目標：1、認識6、7、8、9、10,能正確地書寫6、7、8、9、10、 2、能用6、7、8、9、10表示生活中的各種物體。3、具體的

50、情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。4、初步培養(yǎng)學生的觀察、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序?；顒右唬簞?chuàng)設情境同學們在幼兒園里玩過老鷹捉小雞的游戲吧，今天，有一個班的同學正在玩老鷹捉小雞的游戲，咱們一起去看一看吧。在電腦上出示第8頁的主題圖，并讓學生仔細觀察，用數(shù)學的語言來敘述。1、圖上有些什么？通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生充分的表述。2、請同學們數(shù)一數(shù)，圖中做游戲的、

51、看游戲的、操場上跑步的各有多少人，圖中有哪些數(shù)。（你是怎樣數(shù)人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？）3、你能提出數(shù)學問題嗎？（學生交流自己的問題）活動二:認識6、7、8、9、10、1.你們都觀察的很仔細，今天我們認識了新朋友6、7、8、9、10。2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，然后展示)。3、你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？（師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6）。4、6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示7的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。5、8、9、10的教學同上活動三：基數(shù)序數(shù)的意義1、你能

52、從1數(shù)到10嗎？從10數(shù)到1呢？2、觀察主題圖，數(shù)一數(shù)扎長辮女孩排在第幾？(分組活動：學生之間相互交流，集體交流。)3、你是從什么方向數(shù)的，還可以從什么方向數(shù)她排第幾。（小組交流后匯報）4、你能說一說圖中做游戲的其他人各排第幾，你是從什么方向數(shù)的。（小組活動后集體交流。）5、同學們觀察的非常仔細并且積極發(fā)言，那誰能說一說圖中運動員身上的6表示什么意思？（學生體會6表示6號，不是6個人或者跑第6就可以。）體會數(shù)不僅可以表示多少（如運動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號碼）。活動四：教學6、7、8、9、10的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面

53、再畫個圓后完成，7、8、9、10各像什么？這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？1、學生自己寫喜歡的數(shù)。（你認為自己哪個寫的最好？板演）。2、學生板演后比較（比較過程中要講出寫數(shù)的方法）?；顒游澹赫n堂小結說一說這節(jié)課的收獲。 主備教師：教師本學期總第5課時       本學期第1單元      本單元第5課時課題：老鷹捉小雞（2） 課型：練習課   授課日期：9、10 教學目標：1、熟練數(shù)、讀、寫6、7、8、9、10各數(shù)，理解它們的具

54、體含義；2、在具體情境中掌握6、7、8、9、10的順序能區(qū)分幾和第幾；3、使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學重點、難點：1、數(shù)、讀、寫6、7、8、9、10各數(shù)。2、掌握6、7、8、9、10的順序能區(qū)分幾和第幾?；顒右唬鹤灾骶毩?、第4題彩虹圖。練習時，請每一位同學按要求從上向下數(shù)一數(shù)，添一添，涂一涂，明確幾個和第幾，做完之后，還可以變換方向再讓學生從下面向上數(shù)一數(shù)。2、第1題趣味練習題。練習時，先讓學生按數(shù)的順序連線，連完后互相說一說連出的圖是什么。活動二：應用練習1、小鳥回家。出示第6題，引導學生在觀察圖意的基礎上提出：題里的兩個數(shù)表示的意思一樣嗎？學生獨立探

55、究，教師巡視。學生匯報。2、寫數(shù)練習。出示第7題練習（先讓學生觀察第一行和第二行分別按照什么順序寫，學生遇到困難時，教師可以進行必要的指導，明白后再正確的寫數(shù)）。3、借助正方體圖，滲透數(shù)的組成。出示第8題（練習時利用學具擺一擺、分一分，理解數(shù)得分與合）。4、交流飯前準備筷子。引導學生體會數(shù)數(shù)方法的多種多樣，可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，滲透按群計數(shù)。（練習時讓學生結合生活經驗來填空，注意引導學生交流不同的數(shù)數(shù)方法）?；顒尤喊l(fā)展性練習：1、結合應用練習第3題的情境圖，引導學生結合自己身邊的事物舉例說一說類似的情況。學生在獨立思考的基礎上交流，并說出自己的實例。2、找規(guī)律。（1）出示第7

56、題（練習時，放手讓學生觀察圖中有什么，他們是怎樣排列的，同位相互交流排列的規(guī)律，然后做一做）。活動四：鞏固練習，拓展應用（2）出示第8題（利用小動物坐滑梯的情景圖，進一步鞏固幾個和第幾。通過填寫前面、后面、中間的小動物數(shù)，滲透有關位置的初步知識）。（3）練習時，先讓學生說一說，數(shù)一數(shù)小動物，再讓學生按要求添數(shù)，對于位置知識不要要求過高?；顒游澹赫n堂總結說說自己的收獲，說說對自己的表現(xiàn)滿意嗎主備教師：教師本學期總第6課時             本學期第1單元 

57、60;    本單元第6課時課題：拔河比賽                  課型：新授      授課日期：9.15教學目標：1、在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關系能用一一對應的方法通過學具操作理解數(shù)量之間的關系。2、認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，用會這三種符號表示數(shù)量之間的關系。能正確描述數(shù)的大小。3、參與觀察、操作等

58、實際活動，初步體驗“數(shù)感”。4、培養(yǎng)對數(shù)學學習的親切感，樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題。教學重點：認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義用會這三種符號表示數(shù)量之間的關系，教學難點：能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點。教具準備：多媒體、實物展臺、彩色圓片 教學過程：活動一: 引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有 兩個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請咱們班的同學一起去看看好嗎？（出示課件）你觀察到什么？你想說什么？問些什么設計意圖：本課是在拔河的情景中認識大于號、小于號和等于號，因此，要啟發(fā)學生對拔河這種活動的認識

59、，明白拔河時兩邊的人數(shù)要相等。鼓勵學生交流自己的感受，如果學生在數(shù)人數(shù)的時候是兩個兩個地數(shù)的應該鼓勵。能用自己的話說說對拔河的認識，樂于發(fā)表自己的見解。能夠看懂圖意，用自己的話簡單的描述圖中的事物?；顒佣阏f我講：為什么比賽還沒有開始？我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問題。設計意圖：此處引入“一一對應”的觀念，但學生如果有別的擺法，只要正確就應該給予肯定。能認真聽別人的發(fā)言。能夠正確的進行操作，并能自己的話描述操作的過程和結果?；顒尤?今天，老師介紹數(shù)學王國的兩位好朋友給大

60、家認識，他們是一對孿生兄弟，長得可像啦！先請它們來和大家打個招呼吧。（課件演示：兩個符號的自我介紹。）聽了他們的自我介紹，你知道了什么？仔細觀察兩個式子，你有辦法區(qū)分這兩個孿生兄弟嗎？學習順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。簡單介紹符號的名字和作用，學生對符號有初步的了解即可。板書9<10,10>9（教學讀法）引導學生從尖角和開口的方向來區(qū)別大于號和小于號。區(qū)別這兩個符號對學生來說有一定的難度，這個順口溜可以幫助學生區(qū)分。先教學生用手指表示符號的方法，再引導學生

61、進行游戲。設計意圖：能夠從課件中了解兩種符號的名稱。能夠正確讀出這兩個關系式。能夠認真觀察，表達自己的想法。能在老師的幫助下正確的用手指表示符號?；顒铀淖屛覀冊倩氐桨魏拥膱龅乜匆豢矗F(xiàn)在可以進行比賽嗎？為什么？你能和同桌說說嗎？像剛才用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易地看出兩邊的人數(shù)同樣多？大于號和小于號的 另一個兄弟來了，他叫等號。等號放在兩個數(shù)之間表示兩邊的數(shù)一樣大。引導學生從兩邊人數(shù)相等來分析。引導學生與同桌交流。學生進行操作。板書“10=10”。引導學生觀察等號的特點。設計意圖：能認真聽別人的發(fā)言，補充時不重復別人說過的話。能夠用自己的話描述操作的過程和結果。能用自己的話說出等號的特點?；顒游逍∨笥褌兌挤浅圩约旱募w，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人數(shù)多嗎？還可以比什么？互相說一下。學生獨立嘗試，教師隨機指導。能標出其他比較的問題，能正確進行比較。活動六說一說，你這節(jié)課