西師版二年級數(shù)學下冊第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認識教案

1、西師版二年級數(shù)學下冊第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認識教案第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認識教學目標：1、認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”， 讓學生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能 理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較 熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。4、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行 初步的估計判斷和推測，讓學生體驗數(shù)在

2、生活中的應用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學生初步的猜測能力。教學重點：目標1、2、3。教學難點：在數(shù)的過程中認識計數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。教具、學具準備：小棒、計數(shù)器、卡片等。第一課時教學內(nèi)容；p1主題圖，p2p2例1、例2 、例3。課堂活動1、2、3、 4。教學目標：1、認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”, 讓學生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、 千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù) 單位間的十進制關系。 2、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，讓學生體驗數(shù)在生活 應用的廣泛性、現(xiàn)實性。 3、讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與 成功。教學重點：目標1。教學難點：

3、理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10。教學準備：小棒、計數(shù)器等。教學過程：一、復習舊知1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒， 再出示一捆小棒。）并板書：10個一是十。2、請學生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺 一擺，從而得出10個十是一百。板書：10個十是一百3、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會遇到很 多的數(shù)。請小朋友打開書第1頁，看一看，你看到些什么？知道了什 么？學生獨立看書，再指名說一說。4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機飛行高度8000 米，每小時飛行900千米，實驗小學有1200多人。這些數(shù)都超

4、過了 100，都比100大。二、揭示課題：今天我們就來學習萬以內(nèi)數(shù)的認識，我們先來數(shù)數(shù)。并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識 數(shù)數(shù)（一）、通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先讓學生數(shù)一數(shù)一塊 有多少個格子（100個），然后再看著燈片一百一百地數(shù)：一 百、二百、三百、四百九百、一千。師：剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千？生：10個一百是一千。師板書：10個一百是一千（1000）2、在計數(shù)器上撥珠數(shù)。師：在計數(shù)器上怎樣撥一百？（1）請學生自己在計數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。（2）請學生邊數(shù)數(shù)邊在計數(shù)器上撥出二百、三百九百、一 千，并

5、對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。（3）指名全班交流。3、在直條圖上數(shù)數(shù)。教師出示有刻度的直條圖，先讓學生 認識一格表示一百，再讓學生從0依次數(shù)出100、200、300、900、1000。（二）用實物數(shù)出一萬師出示實物，讓學生一千一千地數(shù)：一千、二千、三千九千、一萬。并問：幾個一千是一萬？生：10個一千是一萬。師板書：10個一千是一萬（_*）（三）在計數(shù)器上撥一撥，認識計數(shù)單位一、十、百、千、萬。1、讓生在計數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。2、師：我們知道10個一是十，那么個和十之間的進率是多少

6、呢？同桌互相討論，再交流得出：個和十之間的進率是10。3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進率又是多少呢？同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進率是十，百 和千之間的進率也是十，千和萬之間的進率仍然是十。4、教師小結(jié)：剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠，知道了個 十、百、千、萬都是計數(shù)單位，還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進率都是10，也就是相鄰兩個計數(shù)單位的進率是十。5、學生看書p3，讀一讀右下角的一段話。三、課堂活動1、p4第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學生先獨立完成，再全班訂正。2、在計數(shù)器圖上畫珠子。（p4第2題）3、填一填。（p4第3題）4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少

7、元？（p4第4題）學生先獨立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？生：因為100個一是100，10個一百是一千，十個一千是一萬。四、課堂小結(jié)：今天我們學習了什么？你知道了什么？板書設計： 萬以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)10個一是十10個十是一百10個一百是一千10個一千是一萬計數(shù)單位有：一（個）、十、百、千、萬五、課后記：第二課時教學內(nèi)容：p5例4、例5，p6課堂活動1、2題。教學目標：1、進一步理解和掌握計數(shù)單位個、十、百、千、萬，了解 百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解 不同數(shù)位上的數(shù)的含義。2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體

8、的個數(shù)，能正確地數(shù)出 萬以內(nèi)的數(shù)。4、讓學生體驗數(shù)在生活中應用的廣泛性、現(xiàn)實性，使學生 能感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。教學重點：1、能正確地數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一 組成的。教學難點：在數(shù)的過程中突出計數(shù)單位，突破翻坎數(shù)。教具準備：小棒、計數(shù)器等。教學過程：一、復習舊知師：昨天我們認識了那些計數(shù)單位？生：認識的計數(shù)單位有個、十、百、千、萬。那么10個一是（ ），10個（ ）是一百，（ ）個一百是一千，10個一千是（ ）。指名口頭回答，全班齊讀一遍。二、師揭示課題：今天我們繼續(xù)學習數(shù)數(shù)，并板書課題：數(shù)數(shù)三、探索新知（一）教學例4，通過一根一根數(shù)小棒，突破翻

9、坎數(shù)數(shù)的方法。1、小朋友自己用小棒從九十七開始，一根一根地數(shù)，一直數(shù)到一百二十。數(shù)好的小朋友可以同桌互相數(shù)一數(shù)。2、指名全班交流。師問：數(shù)到九十九，再往后怎么數(shù)？生：該數(shù)一百了。（因為9后面添上1就變成10，10和90合起來就是 100。） 3、師問：一百二十里面有幾個百和幾個十？ 生：一百二十里面有1個百和2個十。4、學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。 請小朋友在計數(shù)器上一個一個地數(shù)，從二百九十三數(shù)到三百零 五，先獨立撥珠數(shù)，再指名撥珠數(shù)。再一個一個地數(shù)，從三百九十八數(shù)到四百零二；再一個一個地數(shù)，從四百九十九數(shù)到五百一十；再一個一個地數(shù)，從五百九十五數(shù)到六百一十。4、接龍數(shù)數(shù)一個一個地數(shù)，從六百九十六

10、數(shù)到七百零八；一個一個地數(shù)，從七百九十七數(shù)到八百一十三；一個一個地數(shù)，從八百九十九數(shù)到九百一十三 ；一個一個的數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零五。（二）教學例51、一十一十的數(shù)在計數(shù)器上從九百八十數(shù)到一千零五十；并說出九百八十由（ ） 個百、（ ）個十組成的，一千零五十由（ ）個千、（ ）個十組 成。生先自己撥珠數(shù)數(shù)，然后填在書上，再和 同桌說一說這個數(shù)的 組成。師指名回答。在計數(shù)器上從一千九百數(shù)到二千零一十；并在書上填出一千九百和 二千零一十這兩個數(shù)的組成。然后全班集體訂正。繼續(xù)在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)從二千九百七十數(shù)到三千零九十；從三千九百二十數(shù)到四千一百；從四千八百七十數(shù)到五千零四十；從五千九百六十

11、數(shù)到六千一百三十師指名邊撥邊數(shù)其中的數(shù)，全班訂正。2、接龍數(shù)數(shù)一十一十地數(shù)，從八百數(shù)到一千；一十一十地數(shù)，從六千九百數(shù)到七千零六十；一十一十地數(shù)，從七千八百九十數(shù)到八千一百三十；一十一十地數(shù)，從八千九百五十數(shù)到九千一百二十。一百一百地數(shù)，從一千數(shù)到二千；一百一百地數(shù)，從二千四百數(shù)到三千二百；一百一百地數(shù)，從六千五百數(shù)到七千一百；一百一百地數(shù)，從九千七百數(shù)到一萬。一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。四、課堂活動：1、 p62題，先讓學生看懂計數(shù)器圖，再填空。2、p62題，由學生直接填在書上，再集體訂正。五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課學習了什么？（數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)）你學會了 什么？（一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，一

12、百一百地數(shù)，一千一 千地數(shù)）六、課后記：寫數(shù) 讀數(shù)第一課時教學內(nèi)容：p7p9例1、例2、例3、例4，課堂活動1、2、3、4題教學目標：1、進一步建立數(shù)位的概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的 含義。2、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地讀、 寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、讓學生體驗數(shù)在生活中的廣泛性、現(xiàn)實性。教學重點：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。教學難點：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。教具準備：計數(shù)器、一些實物圖片，卡片等。教學過程：一、復習舊知師：我們已經(jīng)認識了哪幾個計數(shù)單位？這些計數(shù)單位在計數(shù)器上是 怎樣排列的？生：認識了個、十、百、千、萬。從右邊起，第一位是個位，第二 位是十位，第三位是百位，第四位是千位，

13、第五位是萬位。讓學生在計數(shù)器上邊指邊說各個數(shù)位。并請生在計數(shù)器上撥出85個數(shù)，再寫出這個數(shù)。師指名說是怎樣寫的。生：十位上有8顆珠子就在十位上寫8，個位上有5顆珠子就在個位上 寫5。師：小朋友已經(jīng)會寫100以內(nèi)數(shù)了，今天我們要繼續(xù)學習寫數(shù)和讀 數(shù)。二、師揭示并板書課題：寫數(shù) 讀數(shù)三、通過撥珠，探索萬以內(nèi)數(shù)的寫法。（一） 教學例11、 師：誰會撥二百八十五這個數(shù)？你是怎樣撥的？生：在百位上撥2顆珠子，在十位上撥8顆，在個位上撥五顆。師：怎樣寫這個數(shù)？小朋友先自己寫一寫，再對同桌說一說怎樣寫的。并指名說。生：百位上有2顆珠子，就在百位上寫2，十位上有8顆，就在十位上寫8，個位上有5顆，就在個位上寫

14、5。2、生看書p7例1的第二幅計數(shù)器圖，并在書上寫出計數(shù)器上所表示的數(shù)。指名上臺板寫，集體訂正。3、師：剛才我們在寫這幾個數(shù)的時候，是從哪位開始寫的？同桌討論后，再全班交流匯報。生：從高位寫起，哪位上有幾個珠子就在那一位上寫幾。（二）教學例21、師：小朋友會在計數(shù)器上撥出二百六十嗎？學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，指名撥。師：你們會寫這個數(shù)嗎？生寫一寫，和同桌說一說。指名上臺寫，并問為什么在十位寫0？生：因為個位上一顆珠子也沒有，所以寫0。師：這個數(shù)該怎么讀呢？生：讀作二百六十2、生看p7例2的第二幅計數(shù)器圖，先寫出這個數(shù)，再讀出這個數(shù)。師：為什么這個數(shù)的十位、個位上都寫0？生：因為十位、個位上都沒

15、有，所以用零占位。師：剛才我們在讀這兩個數(shù)時，末尾的零讀出來了嗎？生：末尾的零不讀。補充：在計數(shù)器上撥出五千這個數(shù)，學生寫完后再讀出這個數(shù)。3、師小結(jié)：讀數(shù)時，當我們遇到末尾有一個零，或者兩個零，還 是三個零，我們都不讀。4、學生看書自學p8例2的后兩幅圖，先填寫在書上，再和同桌讀 一讀，互相討論中間有一個0或兩個0的讀法。師指名匯報。生：中間有一個0或兩個0，都只讀一個“零”。（三）、教學例3學生先自己讀一讀，再讀給同桌聽一聽。師指名讀，再出示卡片讓 全班看著卡片齊讀。（四）、教學例41、 師先在黑板上寫出四千八百，請小朋友寫出這個數(shù)，并對同桌 說一說你是怎樣寫的。指一生上臺寫，并說出是怎樣

16、寫的。2、學生在書上寫出其它三個數(shù)，再同桌討論寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。3、師根據(jù)學生的回答，再小結(jié)寫萬以內(nèi)數(shù)的方法：從高位寫起， 按照數(shù)位順序?qū)懀粠浊Ь驮谇簧蠈憥?，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；如果中間或 末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。四、課堂活動：1、讀出下面各數(shù)。（p9第1題）2、讀出第1頁情景圖中的數(shù)據(jù)；用四張數(shù)字卡片擺出不同的四位數(shù)，再讀出來。（p92題的小道）3、寫出下面各數(shù)。（p93題）做在作業(yè)本上。 4、你讀我寫。（p104題）五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學習了什么？你知道了什么？六、課后記：第二課時練習內(nèi)容：練習一第1、2、3、4、5、思考題。練習

17、目標：1、進一步掌握數(shù)位順序表和萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。2、能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、能充分地感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的廣泛應用。練習重點：熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。教具準備：卡片、計數(shù)器等。練習過程：一、基本練習1、一個數(shù)從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三 位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。2、10個一百是（ ），（ ）里面有10個一千。3、6個千、8個十組成的數(shù)十（ ）；6個千、8個一組成的數(shù)是 （ ）。4、6539是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ）位。5、一個數(shù)的最高位是萬位，它是（ ）位數(shù)。二、指導練習1、p101題，邊數(shù)邊寫，寫在作業(yè)本上。再集體訂正

18、。2、p103題，（ 3150 4510 5200）先讓學生自己說一說每個數(shù)的組成，再指名說。師：這四個數(shù)中的5各在什么數(shù)位上？各表示多少？生自己說，再同桌說一說，師再指名說。3707這個數(shù)中的兩個7各表示多少？同桌說一說，再點名說。3、p114題，先讓學生看書自學，弄懂4328的組成和填寫方法。 然后，再獨立完成、小道。指名學生上臺填寫，全班集體 訂正。4、小調(diào)查。填在書上。三、獨立練習1、讀出下面各數(shù)。（p102題）2、看卡片寫數(shù)：二千七百四十 一千零三 五千零八十八六百零三 八千 一萬 四千五百零二 七千九百四、拓展練習p11思考題一個三位數(shù)，個位數(shù)字比十位數(shù)字多1，百位數(shù)字比十位數(shù)字少

19、1， 這個三位數(shù)可能是（ ）。生先獨立思考，再同桌討論。五、課后記：大小比較第一課時教學內(nèi)容：p12p14例1、例2，課堂活動1、2、3、4，練習二1、2、 3、4、5。教學目標：1、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，掌握大小比較 的方法。2、會比較數(shù)的大小。3、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行 初步的估計、判斷和推測。教學重點：掌握大小比較的方法，會正確比較數(shù)的大小。教學難點：讓學生探索、討論，尋求大小比較的方法。教具準備：一些實物圖片等。教學過程：一、復習寫數(shù)1、p171，依次寫數(shù)；997，998，（ ），（ ），（ ），（ ）。學生自己獨立填寫，再指名說為什么要這樣寫。

20、2、小朋友能一個一個地依次寫數(shù)，能在線段圖上依次寫數(shù)嗎？師在黑板上畫出線段圖，指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格 十格、十一格呢？學生說，教師在黑板上填寫。3、請小朋友看線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在前面的數(shù)最小，越往后面就越大。師：小朋友真能干！觀察得真仔細！這節(jié)課我們一起來學習大小 比較。師板書課題：大小比較二、師生共同探索新知（一）教學例11、師出示8001000，問：800和1000這兩個數(shù)哪個大？哪個??？ 為什么？生在書上填寫，和同桌說一說為什么要這樣填，再指名說。甲生：因為1000數(shù)在800的后面，所以800小于1000。乙生：800是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，所以80

21、0小于1000。師：小朋友都說得很好，我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序， 還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。 2、我們再來看一看，師出示：1001000 5001000 7001000 9001000學生先獨立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？指名回答。（如果位數(shù)不同，位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。）3、師：如果位數(shù)相同，又該怎樣判斷呢？出示：200800 10001100生獨立填寫，在討論判斷的方法。點名說怎樣判斷的。師根據(jù)學生的回答小結(jié)。比較兩個數(shù)大小的方法是：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù) 大，位數(shù)少的數(shù)??；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大， 這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個數(shù)就小；如果千位

22、上的數(shù)相 同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個位。4、小朋友你們想考考老師嗎？請你出兩個數(shù)，老師來判斷。同桌互相出兩個數(shù)考一考。（二）、課堂活動p131、2，學生先獨立做。再集體訂正，指名說判斷的方法。（三）教學例21、學生看書自學，師指導橘子的個數(shù)在哪一排畫，釉子的個數(shù)又 該在哪一排畫。2、學生獨立填完后，指名板填，并說明為什么這樣填。三、課堂活動：1、p143，學生先在書上連線，再集體訂正。2、游戲：比大?。╬144）師講明玩法。（1）兩人出手指，每出一次，將兩人手指個數(shù)的和各自填入自己 選定的一格中（和為10時不記）；連續(xù)進行三次，各自組成一個三位數(shù)，數(shù)大者獲勝。四、課

23、堂作業(yè)：p171、2、3、4、5、6。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了什么？你學會了什么？六、課后記：較大數(shù)的估計第一課時教學內(nèi)容：p15p16例1、例2、例3，p16課堂活動1、2，練習二7、 8。教學目標：1、在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體進 初步的估計、判別和推測。2、讓學生體驗數(shù)在生活中應用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學 生初步的猜測能力。教學重點：培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點：在具體情景中把握數(shù)的相對大小關系。教具準備：實物圖片等。教學過程：一、教師談話引入：請小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什 么東西？（粉筆）我們一起來數(shù)一數(shù)一盒粉筆有多少支。師生 同數(shù)，然后得出一盒粉筆大約

24、50支。老師從中大約拿出一半的支 數(shù)，小朋友猜一猜現(xiàn)在盒子里大約有幾支？（大約25支吧。）指 名說一說你是怎樣猜的。師：小朋友真能干！今天我們就一起來學習較大數(shù)的估計。二、揭示課題并板書：較大數(shù)的估計三、探索新知（一）、教學例11、 師出示裝有大約40支鉛筆的筆筒，那么這樣的兩盒大約有多少 呢？同桌討論后，再指名回答你是怎樣猜的。生：一盒是50支，兩盒就是50+50=100，所以大約是100 支。2、請生看書p15例1，先獨立填空，在給同桌說一說怎么想的。指名 說一說。3、師再拿出粉筆盒，剛才我們知道了一盒大約有40支，那么兩盒大 約有多少支，三盒呢？四盒呢？（二）、教學例21、讓學生先量一量

25、自己的數(shù)學書的厚度大約是多少厘米；生量完后，再匯報交流，得出一本數(shù)學書的厚度大約是7厘米。2、生看一看這本書大約有多少張，（大約76張）；師：也就是10張紙的厚度大約是1厘米，那么100張這樣的紙大約有 （ ）厘米；1000張呢？3、學生自己先想一想，再全班交流匯報。全班齊讀得出的結(jié)論。（三）、教學例31、師給每桌（四人一桌）準備一盤花生，讓學生 估一估一盤花生 大約有多少顆。2、分組討論估計的過程和方法以及估計的結(jié)果。一種：先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共有幾把，就知道 道一盤有多少顆了。二種：一顆一顆地數(shù)就知道有多少顆了。三種：用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯， 就可

26、以知道有多少顆了。3、比較這幾種方法，得出哪種估計方法最快、最好。（四）通過這幾道例題的學習，小結(jié)較大數(shù)的估計方法。先確定一個數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個這樣的數(shù)，就可以很 快估計出這個較大數(shù)了。四、課堂活動1、p16第1題。師重點問是怎樣猜的。2、p16第2題。師想一個數(shù)，讓學生猜一猜這個數(shù)大約是多少。（給三次機會）請一學生想出一個數(shù)，老師來猜一猜。（給三次機會）同桌互相猜一猜。（給三次機會）五、課堂作業(yè)1、練習二第7題，看圖后，說一說你能得出哪些結(jié)論？2、練習二第8題，讓學生把到商店調(diào)查商品的價格，自己選擇有關商 品 名稱再填入表中。然后再說一說。六、課后記：整理與復習一課時教學內(nèi)容：p19p21，整理與復習，練習三1、2、3、4和思考題。教學目標：1、經(jīng)歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優(yōu)越。2、進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，能熟練地讀、寫