人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?年、月、日?教學(xué)設(shè)計(jì)年、月、日教學(xué)目的：知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。教具準(zhǔn)備：投影儀、年歷卡片教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：今天，老師帶來一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。學(xué)生不難猜出是“日歷。隨后，教師出示2021年日歷。2、揭示課題：1同學(xué)們，我

2、們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。說著，教師隨手板書：“日字。2從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時(shí)間？學(xué)生答問后，教師板書：“月字。3當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時(shí)間？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書：“年字。揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。二、 自主探索，合作學(xué)習(xí)1、 認(rèn)識(shí)年歷師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？1放開讓學(xué)生單獨(dú)觀察。24人小組討論，互相交流。3匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。

3、如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等4你能根據(jù)2021年的年歷答復(fù)以下問題嗎？教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名答復(fù)。一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月7個(gè)1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一 小月4個(gè)28天 29天 二月 特殊月2、 記憶大、小月師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？1

4、課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。2師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。出示兒歌教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。3游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰站錯(cuò)，站慢就算輸了。三、穩(wěn)固練習(xí)：課件出示1、一年有 個(gè)大月，有小月。2、9月1日開學(xué)的前一天是月日；3、12月30日的后一天是月日；4、你的生日是月日；5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？四、總結(jié)競(jìng)猜：1、 師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？2、 猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多

5、的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最廉價(jià)又最珍貴的是什么時(shí)間師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？珍惜時(shí)間人教版三年級(jí)下冊(cè)?認(rèn)識(shí)小數(shù)?：“認(rèn)識(shí)小數(shù)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第7單元第8889頁的“認(rèn)識(shí)小數(shù)。教材分析：本節(jié)課教材都是從學(xué)生中認(rèn)識(shí)最廣泛的人民幣、學(xué)生身高比較貼近學(xué)生生活的資源開始的。呈現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一是通過88頁插圖這一食品商店購物情境，認(rèn)識(shí)小數(shù)、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)的讀法，二是通過測(cè)量身高這一情境學(xué)習(xí)一位、兩位小數(shù)的意義和小數(shù)的寫法。這局部內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)

6、，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的根底上進(jìn)行的。是小數(shù)局部的第一次接觸，學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容既可以為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)做知識(shí)鋪墊，又能在實(shí)際生活中應(yīng)用小數(shù)。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了一些小數(shù)，尤其是從花錢、認(rèn)識(shí)價(jià)格開始并且接觸的事物中多數(shù)含有小數(shù)。學(xué)生生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識(shí)小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，利用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，讓課堂教學(xué)充滿生活氣息。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)中貫穿“以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的開展為本的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，深深體會(huì)到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意

7、識(shí)。充滿著猜想和探索精神，在三種學(xué)習(xí)方式中能鍛煉解決問題的能力，在探索意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中，更好的落實(shí)“三維目標(biāo)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與成功。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：1、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)，理解以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及積極動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的能力。2、過程與方法：經(jīng)歷生活中發(fā)現(xiàn)小數(shù)、應(yīng)用小數(shù)的過程，通過創(chuàng)設(shè)情境法、探索發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等多種教學(xué)方法的采用，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

8、，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)源與生活的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，會(huì)讀寫小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學(xué)流程：一、發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)師： 今天老師帶大家到數(shù)學(xué)樂園去游玩，來到了數(shù)學(xué)樂園的大門處。上面寫著：要想進(jìn)入，先來讀數(shù)。課件出示一些整數(shù)、分?jǐn)?shù)，找學(xué)生來讀，接著出示小數(shù)，學(xué)生讀出來后，指出：像0.6、22.5、4.80這樣的數(shù)叫做小數(shù)，“.叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù) 板書課題。師：我們把數(shù)都讀對(duì)了，看，數(shù)學(xué)樂園的大門翻開了。生活中你還在什么地方見過小數(shù)？找學(xué)生說一說二、認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)1、

9、讀小數(shù)師：剛剛有的同學(xué)會(huì)讀小數(shù)了。誰能試著把這些小數(shù)1.25，12.5，12.50，0.12，5.09，50.80元讀一讀？找生讀師：說說你是怎么讀出來的？在題卡上任意指出一個(gè)小數(shù)，請(qǐng)你的同桌來讀讀，并說說是 讀出來的。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：讀小數(shù)時(shí),小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按我們以前讀整數(shù)的方法去讀；而小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)只要把每一個(gè)數(shù)字依次讀出來就行了。2、寫小數(shù)師：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了，大家會(huì)寫小數(shù)嗎？好！大家試著在練習(xí)本上寫一個(gè)小數(shù)。教師巡視學(xué)生先獨(dú)立試寫，教師找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上板演，引導(dǎo)學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)。從而讓學(xué)生明白：小數(shù)點(diǎn)應(yīng)寫在右下角；小數(shù)點(diǎn)應(yīng)寫成小圓點(diǎn)。師：我們一起再寫一個(gè)小數(shù)好嗎？看誰寫得最漂亮！再

10、找?guī)酌麑W(xué)生和老師共同在黑板上板演師生共同來評(píng)價(jià)。3、說小數(shù)師：瞧！大家把這些小數(shù)寫得多漂亮呀！出示：超市購物情境，看看這里面你發(fā)現(xiàn)哪些小數(shù)了？這些小數(shù)表示幾元幾角幾分呢？誰能給大家說一說？師：讓學(xué)生明白零點(diǎn)幾元就是表示幾角及零點(diǎn)零幾就是表示幾分。師：請(qǐng)你翻開課本第88頁，完成表格中的填空。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫它們分別表示_元_角_分。學(xué)生匯報(bào)4、合作探索小數(shù)的含義師：我們已經(jīng)知道用小數(shù)可以表示的價(jià)格，可以用整數(shù)說成幾元幾角幾分。那么65分、8角、4元6角你能寫成小數(shù)嗎？請(qǐng)大家小組同學(xué)合作試著把它們先寫成以元為單位的分?jǐn)?shù)，再寫成以元為單位的小數(shù)，完成下面的表格。每個(gè)小

11、組一張表格要求小組長注意小組同學(xué)的分工，注意小組中每個(gè)人都要發(fā)言，要合作完成。表格如下：價(jià)格分?jǐn)?shù)元小數(shù)元65分8角4元6角把學(xué)生完成的表格找代表在實(shí)物投影前展示，共同訂正師：大家觀察以上表格，你有什么新發(fā)現(xiàn)？生：零點(diǎn)幾元表示十分之幾元，表示幾角；零點(diǎn)零幾元表示百分之幾元，表示幾分。師：你有自己的新發(fā)現(xiàn)了，真了不起！是啊十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。三、應(yīng)用生活中的小數(shù)1、動(dòng)口猜一猜師：我們已經(jīng)知道，在元、角、分里藏著的小數(shù)的這么多秘密。現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一猜你的小組內(nèi)各位同學(xué)的身高?；ハ嗖律砀?、動(dòng)手量一量師：猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)確呢？讓我們用尺子來驗(yàn)證吧！把你們準(zhǔn)備的米尺拿出來，動(dòng)

12、手量一量小組中其中一個(gè)同學(xué)的身高，你們會(huì)用幾種方法表示測(cè)量結(jié)果呢？都記錄下來吧！小組同學(xué)齊動(dòng)手，記錄結(jié)果，教師巡視，進(jìn)行評(píng)價(jià)師：你們能通過測(cè)量同學(xué)的身高尋找到了藏在米尺里的小數(shù)。3、動(dòng)腦比一比師：有3位小朋友，聽說咱們今天學(xué)習(xí)小數(shù)，也來到了我們的課堂上，播放課件三個(gè)小朋友分別介紹自己的體重。同學(xué)們，你能把他們的體重寫下來嗎？獨(dú)立寫小數(shù)，同桌檢查師：在你寫的小數(shù)里，你能獲得什么信息？師：同學(xué)們說的可真好，不但運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且還知道要有一個(gè)好身體，就要不挑食、經(jīng)常參加體育鍛煉。希望同學(xué)們都有一個(gè)健壯的體魄。四、全課總結(jié)，交流智慧的火花師：誰能向大家說說你這節(jié)課有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意

13、嗎？五、實(shí)踐作業(yè)：師：課下再搜集生活中的小數(shù)，下節(jié)課我們來比較它們的大小?！罢J(rèn)識(shí)小數(shù)說課設(shè)計(jì)定稿 齊齊哈爾市富裕縣二道灣鎮(zhèn)中心小學(xué)袁曉芳 尊敬的各位評(píng)委、老師： 大家好！ 我今天說課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的知識(shí)“認(rèn)識(shí)小數(shù)。 一、教材分析 “認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的根底上進(jìn)行的。本節(jié)課教材通過“商店一角來認(rèn)識(shí)小數(shù)及讀法，以測(cè)量身高為題材，學(xué)習(xí)一位、兩位小數(shù)的含義及寫法。既為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)做知識(shí)鋪墊，又能在實(shí)際生活中應(yīng)用小數(shù)。 二、學(xué)情分析 學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)過人民幣，在二年級(jí)上學(xué)過長度單位米、厘米，在三年級(jí)上學(xué)過分米和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，已經(jīng)有了一

14、定的知識(shí)儲(chǔ)藏。在日常生活中對(duì)小數(shù)有了感性認(rèn)識(shí)。根據(jù)此情況，利用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過同桌交流，小組合作等方式，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，讓課堂教學(xué)充滿生活氣息。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析與理解，對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平的分析，力求本節(jié)課能夠到達(dá)以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確的進(jìn)行讀、寫小數(shù)，理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義。 2、通過觀察、交流、小組合作等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷小數(shù)意義的學(xué)習(xí)過程。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)行思想教育的滲透，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)確定教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)讀、寫小數(shù)

15、，理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)是理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義。感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用。 五、教材處理： 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。結(jié)合購物小票和人民幣進(jìn)率的有關(guān)信息，來理解一位、兩位小數(shù)的意義，把課本內(nèi)容作為學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話的資源。挖掘生活中的資源進(jìn)行有效整合，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)。 六、教學(xué)流程： 整節(jié)課圍繞課標(biāo)中創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，滲透數(shù)學(xué)源于生活，又效勞于生活的思想。和廣闊網(wǎng)友朋友經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)研討、課堂實(shí)踐、反思、再設(shè)計(jì)，教學(xué)過程呈現(xiàn)以下五個(gè)環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一：比照感知，發(fā)現(xiàn)小數(shù) 原設(shè)計(jì)實(shí)踐后，直接讓學(xué)生觀察購物小票，缺少舊知鋪墊，基于網(wǎng)友的幫助，調(diào)整為將萍萍的信息作為新課導(dǎo)入，選取一組

16、數(shù)進(jìn)行比照，觀察不同，引出本節(jié)課認(rèn)識(shí)小數(shù)，這樣的導(dǎo)入力求直接如題，簡單自然。 環(huán)節(jié)二：挖掘資源，認(rèn)識(shí)小數(shù) 1、讀小數(shù)： 教學(xué)實(shí)踐中，孩子們對(duì)于小數(shù)點(diǎn)右邊的局部讀法不明確。研討中明確應(yīng)將小數(shù)的組成讓學(xué)生明確，為總結(jié)小數(shù)讀法及后面的知識(shí)學(xué)習(xí)打下根底。再設(shè)計(jì)中，當(dāng)學(xué)生知道什么樣的數(shù)是小數(shù)后，出示：1.36，21.4，30.7，這些數(shù)你會(huì)讀嗎？找生試讀結(jié)合學(xué)生已有購物的生活經(jīng)驗(yàn)，從萍萍和媽媽去超市的購物小票入手，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀上面的價(jià)格。把購物小票中的把100.00和50.30隱藏起來，誰能試著讀一讀？找生試讀，不但能激發(fā)孩子們的讀數(shù)欲望，從而讓孩子們注意：中間有0和末尾有0的小數(shù)讀法，重點(diǎn)在此突出。

17、 2、說小數(shù)： 學(xué)生說說生活中見到的小數(shù)；說說購物小票價(jià)格所表示的意義，說的過程中，學(xué)生鍛煉了讀小數(shù)的能力和初步感知小數(shù)的意義。 3、一位、兩位小數(shù)的含義： 實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生以人民幣步步學(xué)習(xí)，教師只“扶沒“放，學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力沒能得到鍛煉，網(wǎng)友也提出見解。再設(shè)計(jì)中調(diào)整為教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一位小數(shù)的含義后，讓學(xué)生們小組完成題卡上的內(nèi)容。利用知識(shí)的遷移，進(jìn)行兩位小數(shù)含義的學(xué)習(xí)，借進(jìn)率突破難點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)。 4、生本對(duì)話： 學(xué)生完成課本上的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與文本直接對(duì)話的空間。 課間休息：生活中的小數(shù)： 孩子們的課堂持續(xù)性并不是很長，為了讓孩子們放松一下心情，舒緩一下情緒。因此，選取了生

18、活中的圖片，在音樂渲染中讓孩子們走進(jìn)生活、認(rèn)識(shí)小數(shù)，體會(huì)到生活中處處離不開數(shù)學(xué)。 環(huán)節(jié)三：靈活多樣，應(yīng)用小數(shù) 靈活多樣的練習(xí)形式更有助于學(xué)生消化知識(shí)。研討中，網(wǎng)友的一致意見是練習(xí)趣味性不強(qiáng)，缺乏梯度，練習(xí)單一。現(xiàn)在的設(shè)計(jì)是融匯了網(wǎng)友的思想，結(jié)合實(shí)踐、重新整合呈現(xiàn)的練習(xí)形式，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。 組數(shù)游戲：實(shí)踐中，請(qǐng)學(xué)生一一到臺(tái)前展示，都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，再教學(xué)中，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行組數(shù)匯報(bào)，內(nèi)化知識(shí)，抽取一組數(shù)重點(diǎn)交流，發(fā)散學(xué)生的思維意識(shí)。 生活谷：實(shí)踐中，讓學(xué)生來判斷視頻中三名高年級(jí)學(xué)生的視力，學(xué)生意識(shí)不深刻，人文性不強(qiáng)，這樣只能定勢(shì)他人。再設(shè)計(jì)中請(qǐng)學(xué)生將自己的視力寫下來，對(duì)照視力表，進(jìn)行自

19、我評(píng)價(jià)，不但鍛煉了寫小數(shù)的能力，也能讓學(xué)生深深體會(huì)到保護(hù)眼睛的重要性，同時(shí)更有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在這個(gè)環(huán)節(jié)里創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合的感官活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼募?xì)胞都來參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，讓每個(gè)孩子都能得到不同的鍛煉，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。德育的滲透尤為重要，特別是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，抓住這一契機(jī)，滲透思想教育。 環(huán)節(jié)四：總結(jié)全課，自我評(píng)價(jià) 學(xué)生在頭腦中梳理全課知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)。教師問：對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？可以讓學(xué)生結(jié)合小數(shù)來自我評(píng)價(jià)，明確今后努力的方向，充滿人文性。 環(huán)節(jié)五：實(shí)踐作業(yè) 我校學(xué)生多為住宿學(xué)生，他們的一日三餐都在食堂進(jìn)行。利用課余時(shí)間調(diào)查各種蔬菜

20、的價(jià)格，為食堂提供信息，鍛煉孩子的實(shí)踐能力。 在設(shè)計(jì)中環(huán)節(jié)模式為：以遵循情境創(chuàng)設(shè)、新知階梯呈現(xiàn)、練習(xí)梯度、廣度，能力的拓展為依托，發(fā)揮課堂教學(xué)有效性，為孩子們搭建認(rèn)識(shí)、理解、應(yīng)用與實(shí)踐的平臺(tái)。 以上是我的說課設(shè)計(jì)，比賽雖結(jié)束，研討在繼續(xù)，完善之處還需和各地市同仁、網(wǎng)友交流，謝謝大家！ 以下是贈(zèng)送資料勞動(dòng)合同，不需要下載后可以編輯刪除！勞動(dòng)合同 一、雙方在簽訂本合同前，應(yīng)認(rèn)真閱讀本合同書。本合同一經(jīng)簽訂，即具有法律效力，雙方必須嚴(yán)格履行。二、本合同必須由用人單位(甲方)的法定代表人(或者委托代理人)和職工(乙方)親自簽章，并加蓋用人單位公章(或者勞動(dòng)合同專用章)方為有效。三、本合同中的空欄，由雙

21、方協(xié)商確定后填寫，并不得違反法律、法規(guī)和相關(guān)規(guī)定；不需填寫的空欄，劃上“。四、工時(shí)制度分為標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)、不定時(shí)、綜合計(jì)算工時(shí)三種。實(shí)行不定時(shí)、綜合計(jì)算工時(shí)工作制的，應(yīng)經(jīng)勞動(dòng)保障部門批準(zhǔn)。五、本合同的未盡事宜，可另行簽訂補(bǔ)充協(xié)議，作為本合同的附件，與本合同一并履行。六、本合同必須認(rèn)真填寫，字跡清楚、文字簡練、準(zhǔn)確，并不得擅自涂改。七、本合同(含附件)簽訂后，甲乙雙方各保管一份備查。 甲方(用人單位)： 乙方(職工)： 名稱： 姓名： 法定代表人： 身份證號(hào)碼： 地址： 現(xiàn)住址： 經(jīng)濟(jì)類型： 聯(lián)系 ： 聯(lián)系 ： 根據(jù)(中華人民共和國勞動(dòng)法?和國家及省的有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方按照平等自愿、協(xié)商一致的原那么訂

22、立本合同。一、合同期限(一)合同期限雙方同意按以下第 種方式確定本合同期限：1、有固定期限：從 年 月 日起至 年 月 日止。2、無固定期限：從 年 月 日起至本合同約定的終止條件出現(xiàn)時(shí)止(不得將法定解除條件約定為終止條件)。3、以完成一定的工作為期限：從 年 月 日起至 工作任務(wù)完成時(shí)止。(二)試用期限雙方同意按以下第 種方式確定試用期期限(試用期包括在合同期內(nèi))：1、無試用期。2、試用期從 年 月 日起至 年 月 日止。(試用期最長不超過六個(gè)月。其中合同期限在六個(gè)月以下的，試用期不得超過十五日；合同期限在六個(gè)月以上一年以下的。試用期不得超過三十日；合同期限在一年以上兩年以下的，試用期不得超

23、過六十日。)二、工作內(nèi)容(一)乙方的工作崗位(工作地點(diǎn)、部門、工種或職務(wù))為 (二)乙方的工作任務(wù)或職責(zé)是 (三)甲方因生產(chǎn)經(jīng)營需要調(diào)整乙方的工作崗位，按變更本合同辦理，雙方簽章確認(rèn)的協(xié)議或通知書作為本合同的附件。(四)如甲方派乙方到外單位工作，應(yīng)簽訂補(bǔ)充協(xié)議。三、工作時(shí)間(一)甲乙雙方同意按以下第 種方式確定乙方的工作時(shí)間：1、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)制，即每日工作 小時(shí)，每周工作 天，每周至少休息一天。2、不定時(shí)工作制，即經(jīng)勞動(dòng)保障部門審批，乙方所在崗位實(shí)行不定時(shí)工作制。3、綜合計(jì)算工時(shí)工作制，即經(jīng)勞動(dòng)保障部門審批，乙方所在崗位實(shí)行以 為周期，總工時(shí) 小時(shí)的綜合計(jì)算工時(shí)工作制。(二)甲方因生產(chǎn)(工作)需要

24、，經(jīng)與工會(huì)和乙方協(xié)商后可以延長工作時(shí)間。除(勞動(dòng)法)第四十二條規(guī)定的情形外，一般每日不得超過一小時(shí)，因特殊原因最長每日不得超過三小時(shí)，每月不得超過三十六小時(shí)。四，工資待遇(一)乙方正常工作時(shí)間的工資按以下第( )種形式執(zhí)行，不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。1、乙方試用期工資 元月；試用期滿工資 元月(元日)。2、其他形式：。(二)工資必須以法定貨幣支付，不得以實(shí)物及有價(jià)證券替代貨幣支付。(三)甲方根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營狀況和依法制定的工資分配方法調(diào)整乙方工資，乙方在六十日內(nèi)未提出異議的視為同意。(四)甲方每月 日發(fā)放工資。如遇節(jié)假日或休息日，那么提前到最近的工作日支付。(五)甲方依法安排乙方延長工作時(shí)間的，應(yīng)按(勞動(dòng)法)第四十四條的規(guī)定支付延長工作時(shí)間的工資報(bào)酬。 (一)任何一方要求變更本合同的有關(guān)內(nèi)容，都應(yīng)以書面形式通知對(duì)方。(二)甲乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，可以變更本合同，并辦理變更本合同的手續(xù)。九、本合同的解除(一)經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，本合同可以解除。由甲方解除本合同的，應(yīng)按規(guī)定支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。(二)屬以下情形之一的，