2021年北京市門頭溝區(qū)中考語文仿真模擬試題-[附答案]

1、2021年北京市門頭溝區(qū)中考語文仿真模擬試題題號一二三四五六七八九十總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、選擇題1對下面對這幅書法作品的賞析和評價，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢開闊雄渾，朗健清逸，筆勢舒斂有致。B采用隸書字體，講究蠶頭燕尾，一波三折。C用字規(guī)范，筆筆交代清楚，筆勢勁挺有力。D采用行書書體，莊重大氣中，又不失靈動氣息評卷人得分二、綜合性學習2閱讀語段按要求完成后面的題目，“共享”概念逐漸進入我們視野，共享單車就是其中一種。但是單車出現(xiàn)后，它們卻常常遭到破壞。各公司的單車都出現(xiàn)了二維碼被劃和零件被惡意損壞。但有這么一群人，他們

2、狩獵的對象動物，共享單車，把單車從小區(qū)樓道等地方“解救”出來，義務修補破損的單車.這套流程被稱為“打獵”，這些人被稱為單車獵人。(1)第句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。_(2)請在第句的橫線上填一組恰當?shù)年P聯(lián)詞語。_(3)第向有一處標點符號使用有誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。_3綜合性學習。研讀下列四則材料，回答問題?！静牧弦弧恐袊鴼v代字典辭書收錄漢字字數(shù)統(tǒng)計朝代字典辭書（部分）漢字字數(shù)（個）漢朝說文解字9353宋朝類篇33190清朝康熙字典47035當代漢語大字典56000【材料二】常用漢字使用情況統(tǒng)計（數(shù)據(jù)來源于中國語言生活狀況報告）媒介項目報紙一般書籍認讀常用漢字數(shù)量

3、5819342315100020003000語言材料覆蓋率80%90%99%92%98%99%【材料三】自秦代統(tǒng)一文字以來，說不同方言的中國人都使用統(tǒng)一的漢字，認同這個符號系統(tǒng)所承載的歷史文化內(nèi)涵。漢字成為漢民族乃至整個中華民族共同使用的書寫符號?！静牧纤摹繚h字一字一音，每個音又分為四個聲調(diào)，讀起來婉轉動聽，富于節(jié)奏感和音樂美。漢字結構講究對稱，字形優(yōu)美，其書寫誕生了獨一無二的書法藝術。許多漢字的字形與意義有著緊密的聯(lián)系，“笑”字，活潑可愛；“哭”字，愁眉苦臉。漢字構詞能力很強，比如由“花”可以組成“紅花”、“白花”、“鮮花”等。（1）通過對以上幾則材料的分析，你能得出哪些探究結論？（說出兩點

4、即可）（2）為了激發(fā)學生熱愛漢字親近母語的熱情，學校將舉辦“漢字書寫大賽”活動，請你向同學們闡述一下舉辦這個活動的意義。（不少于100字）評卷人得分三、填空題4中國的抗疫壯舉世人矚目，這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，卻聚集著義無反顧、挺身而出的時代英雄。中國自古以來英雄輩出，古有南宋民族英雄_寫就“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名句，震撼人們的心靈；今有“最美逆行者”發(fā)出的“不計報酬、無論生死”的請戰(zhàn)書，溫暖疫情下的人世間。5給下列成語中加點的詞選擇正確的義項。(1)不入虎穴，焉得虎子( )A表示疑問，相當于“何”。且焉置土石B兼詞，相當于“于是”“于之”。不復出焉(2)城門失火，殃及池魚(

5、)A池塘。有良田、美池、桑竹之屬B護城河。池非不深也(3)莫名其妙 ( )A說出。不能名其一處B命名，取名。名之者誰(4)反求諸己( )A兼詞，相當于“之于”。投諸渤海之尾B各位，各個。其西南諸峰，林壑尤美評卷人得分四、語言表達6請將下面六個句子搭配成完整的三副對聯(lián)。要求先上聯(lián)后下聯(lián)。（只填序號）閑中時玩千竿竹坐觀流水無榮辱芝蘭滿徑皆成趣桃李盈門總是春面仰云天寡是非夢里常懷二酉樓第一組：_第二組：_第三組：_評卷人得分五、句子默寫7古詩文名句填空。（1）_，思而不學則殆。（論語）（2）晴川歷歷漢陽樹，_。（崔顥黃鶴樓）（3）大自然能蕩滌我們的心靈。走進大自然，感受著“_， _這樣的山光水色，怎

6、不讓人情思翩躚，心境清明呢？（選用常建題破山寺后禪院中的句子）（4）初中學習即將結束，但我們要心懷夢想，唱著充滿信心和展望的“_，_”的強音，繼續(xù)奮發(fā)學習，不負自己的青春韶光。（選用李白行路難中的句子）評卷人得分六、詩歌鑒賞古詩詞鑒賞江 上董穎萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟?！咀ⅰ慷f：北宋詩人，作者是一個窮愁潦倒的詩人，一生為生計常年奔走異鄉(xiāng)。滄江：因江水呈青色蒼色故稱“滄江”。摩挲：用手撫摸。釣舟：行舟。8下面對詩句的理解與賞析不正確的一項是（）A董穎的這首七言詩，構思新穎別致，以雙鷗相伴來襯托詩人的孤寂。B此詩思路嚴謹，總體上由近觀到遠望，由所見到所思。C

7、第一、二句分別寫靜景與動景，動靜結合，既表現(xiàn)出境界的開闊，又表現(xiàn)出畫面的生機活力。D用“萬頃”“一雙”數(shù)量上的對比，寫出了秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出。9請從修辭角度賞析詩的三、四句。評卷人得分七、課內(nèi)閱讀閱讀下列文字,回答問題。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顧臣于草廬之中咨臣以當世之事由是感激遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，

8、還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。10請用“/”符號給畫線的句子斷句。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顧臣于草廬之中咨臣以當世之事由是感激遂許先帝以驅馳。11文章談到了如何做官的問題，請概括它所倡導的觀點。評卷人得分八、名著閱讀12名著閱讀。七月時節(jié)，當我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來跑去尋找飲料時，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦

9、，用它突出的嘴一個精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進桶孔，它就可飲個飽了。(1)此語段選自法國作家_的昆蟲記，這本書被譽為“_”，全書透過昆蟲世界折射出社會人生，滲透著作者對人類的思考，充滿了對_的關愛之情和對自然萬物的贊美之情。(2)這段話主要講述的是_的過程。評卷人得分九、現(xiàn)代文閱讀母愛像棉花盛開徐學平聽說，每一位母親都是大地上盛開的花朵，有人說母愛溫馨如康乃馨，有人說母愛圣潔如魯冰花然而，我那與泥土打了一輩子交道的母親卻從來沒見過這些嬌貴的花兒。我也一直在尋找，尋找一朵屬于母親的花。母親是個勤勞樸

10、實的農(nóng)民，她用天底下最無私的愛養(yǎng)育著自己的三個兒女。小時候，家里的經(jīng)濟并不寬裕，母親卻總能讓我們時常成為小伙伴們羨慕的對象，或是一本有趣的小人書，或是一根美味的冰棍兒而母親，她對自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度。記得，我在一篇小學作文里曾經(jīng)這樣描述過母親-“我從來沒有看到媽媽穿過漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里隨處可見的狗尾巴花?！蹦鞘俏业谝淮伟涯赣H比作花兒，盡管那個懵懂的比喻一度成了村民的笑談，但母親那淳樸的形象卻永遠烙在了我心中。隨著年齡的增長，我對母親的了解也不斷地增多。我曾經(jīng)見到過母親年輕時候的照片：一雙水汪汪的大眼睛，兩根烏亮亮的麻花辮，原來母親也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久

11、父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重擔。母親不分晝夜操勞著，家務、農(nóng)活、牲口、孩子母親總有忙不完的事，再也無暇去照一下鏡子梳理一下自己秀美的長發(fā)了。在我心中，我覺得母親有時好像命運多舛的苦菜花，有時卻像挺拔堅強的向日葵。然而，我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺得還缺了些什么。直到我大學畢業(yè)的那一年，剛找到工作的我便迫不及待地趕回家，因為我想早點把這個好消息告訴母親。那天，見到母親時，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點點的棉花還在競相開放，潔白的神絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風中飄揚。得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時噙滿了欣慰的淚水。她高興地

12、說：“快，幫媽把地里的棉花摘了，明天就送去收購站，說不定還能給你換套象樣點兒的西裝呢!”望著母親因長年累月的辛勞而過早蒼老的身影，驀然間，我覺得她仿佛也成了一株隨風搖曳的棉花。棉花的一生共有兩次“花”開：花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部啊!棉花，可謂是我再熟悉不過的鄉(xiāng)間植物了，但那不正是我苦苦尋覓的母親花么？母愛像棉花盛開，她窮其畢生的精力只為換取最終無私的綻放，吐出棉，紡成紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣。

13、（選自2019年5月賀州日報）13請簡要分析文章以“母愛像棉花盛開”為標題的妙處。14第段刻畫母親年輕時的形象有什么作用？15請結合全文，品析下列句子的表達效果。深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點點的棉花還在競相開放，潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風中飄揚。16得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時噙滿了欣慰的淚水。請問母親為什么會流淚？17第段中“我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺得還缺了些什么。”你認為到底缺了些什么呢？18文中的母親是一個怎樣的人？請結合文章內(nèi)容進行簡要分析。19文章開頭說：“每一位母親都是大地上盛開的花朵”，你覺得你的母親是一朵什么花？請聯(lián)系實際說明理由。20

14、現(xiàn)代文閱讀長處 難處 好處回鄉(xiāng)時曾問鄰里一位百歲老人，人的一生應該怎樣度過？人與人究竟如何相處？老人平靜而淡定地說：“其實最管用最簡單的態(tài)度就是多看人長處，多幫人難處，多想人好處。”靜靜想一想，這不失為人生之真諦，也不失為人與人之間的相處之道、相安之術。多看人長處，既是一種角度，更是一種態(tài)度。列子·說符中有一個故事，講的是有個人丟了一把斧子，以為是鄰居家的兒子偷走了，于是，處處注意那個人的一言一行、一舉一動，覺得那個人無論是走路的樣子，還是臉色，抑或是說話的樣子，都像是偷斧的人。后來，他找到了斧子，又遇到鄰居的兒子，再留心看，覺得他走路的樣子、臉色、說話都不像是偷斧的人?，F(xiàn)實中，有的

15、人或先入為主看人，或戴著有色眼鏡看人，或干脆門縫里看人，等等，結果不是把人看歪了，就是把人看扁了，或者把人看壞了。延安時期，陳云同志在擔任中組部部長時，曾一再告誡，要樹立一個觀念，要看干部的長處，你要光看他的短處，沒有一個可用之人了，必須發(fā)現(xiàn)他的長處，這樣我們才能使用每個人的長處。全面而不是片面，動態(tài)而不是僵化，具體而不是抽象，發(fā)展而不是靜止地看待他人，就能看到一個生動鮮活的人，一個豐富多彩的人，一個可用有益的人。多幫人難處，既是一種胸懷，更是一種情懷。大千世界，蕓蕓眾生，人與人之間就應當互相幫助，攜手前行。所謂“跌倒的老人扶不扶”“陌生人的求助幫不幫”，說到底都是一些“偽命題”?，F(xiàn)實中就曾發(fā)

16、生過讓人唏噓和感慨的故事：某人路過河邊，見一小孩落水沒有立即下水救援，當他回家沒有找到兒子后，方才返回出事河道，發(fā)現(xiàn)溺水的正是自己的兒子，再將兒子從水中救起，為時已晚，小孩已溺水身亡。從根本上說，幫人就是幫己，我為人人就是人人為我。今天我?guī)腿?，等于明天人幫我。一個好漢三個幫，眾人拾柴火焰高。我們的社會還有很多人有各種各樣的難處，有各式各類的苦痛，特別是，我國還有很多生活在山高水冷、地僻天遠的貧困人口，不少人都眼巴巴渴望著得到幫助。常懷惦記之心，常抱揪心之情，盡己所能，幫人所難，解人燃眉之急，助人成功之臂，可以說是積德行善，更是提升做人的境界。多想人好處，既是一種修為，更是一種修養(yǎng)。一個人的成長

17、進步是個人努力和貴人相助、高人指點、友人幫襯、家人支持的共同結果。然而，現(xiàn)在有的人取得了一些成功，滿腦子想到的都是自己的不容易，一開口就是自己多么努力，多么艱辛，充其量再夸上幾句自己的家人，他們看不到也想不起組織和他人在這個過程中的作用和好處，有的甚至還會反過來念念不忘誰誰誰刁難、排擠、打壓過自己，耿耿于懷某某某妒忌、誣陷、誹謗過自己，等等。于是總是憤憤不平，委屈難消。知恩、感恩、報恩，是一種修養(yǎng)，是做人的美德和本色，對于那些在危難時、關鍵處、重要時幫助過自己的人，不可、不該更不能忘卻。心存感恩不能只是說得好聽，唱得動聽，而是要體現(xiàn)在行動上，這樣做了，實際上既心安，又理得，還為自己加分。多看人

18、長處，多幫人難處，多想人好處，則多一種祥和，多一份快樂，多一片天地，健康良性的“朋友圈”則會越擴越大，人生的道路就會越走越寬廣。(1)本文的中心論點是什么？(2)文章第段的作用是什么？(3)為證明中心論點，文章搜集了哪些論據(jù)？請簡要概括。(4)第段主要運用的論證方法是什么，有什么作用？評卷人得分十、作文21題目：馨香彌散在要求：請先將題目補充完整，然后作文。文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）。字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。22題目：心有遠方托夢飛要求：文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）。字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

19、文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。參考答案：1B【解析】【詳解】仔細觀察這幅作品，可以看出這是行書。行書是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產(chǎn)生的。B項中“采用隸書字體”的表述錯誤；故選B。2 （1）句末加上“的現(xiàn)象” （2）不是而是 （3）給單車獵人加上雙引號?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一道綜合性學習試題。（1）本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法， 還需要提高修改病句的語感能力。第句成分殘缺，應該在“被惡意損壞”后補充上“的現(xiàn)象”

20、。（2）關聯(lián)詞語是復句中用來聯(lián)結分句與分句，標明分句與分句之間的關系的詞語?？梢员硎静煌年P系，要因句意而定。此處應該用表示并列關系的關聯(lián)詞，如“不是而是”。（3）本題考查學生對標點的掌握和運用情況。這是學習語文的基礎知識，平時要善于歸納整理各種標點符號的正確用法。此題解題時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。“單車獵人”應該加上雙引號。3（1）示例：漢字在數(shù)量上隨著社會的發(fā)展而逐漸增多，數(shù)量龐大，但常用漢字有限。人們在日常生活中，只要掌握20003000個常用字就能夠閱讀一般的書刊。自秦代統(tǒng)一文字以來，漢字成為漢民族乃至整個中華民族共同使用的書寫符號。漢字具有極強的構詞能力，可以根據(jù)需要不斷

21、構成新詞，是一種生命力很強的文字。（2）示例：漢字是中華文化數(shù)千年綿延不絕的重要載體，是中華文明的基本標志。漢字不僅僅是文化，也是每一個中國人的品格。這個活動可以讓同學們正視漢字書寫傳統(tǒng)的重要性，提升同學們的漢字和漢語素養(yǎng)，培養(yǎng)同學們對附加在漢字和漢語上的中華民族燦爛輝煌的歷史文化的認識和敬仰?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是關于“漢字”的主題閱讀，分別考查材料信息的提取與概括能力，以及材料內(nèi)容的理解與總結能力?！驹斀狻浚?）解答這道題，通過幾則材料的閱讀、分析、比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，進而寫出探究的結果。解題的關鍵是把握材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。從材料一來看，漢字數(shù)量大；從材料二來看，常用識字量“581”

22、“934”“2315”“3000”說明常用漢字數(shù)量有限，只要掌握20003000個常用字就能夠閱讀一般的書刊。從材料三來看，“自秦代統(tǒng)一文字以來，說不同方言的中國人都使用統(tǒng)一的漢字，認同這個符號系統(tǒng)所承載的歷史文化內(nèi)涵。漢字成為漢民族乃至整個中華民族共同使用的書寫符號”說明“秦代統(tǒng)一文字以來，漢字成為漢民族乃至整個中華民族共同使用的書寫符號”；從材料四來看，“富于節(jié)奏感和音樂美”“漢字構詞能力很強”，可以概括為“漢字富于節(jié)奏感和音樂美，具有極強的構詞能力”。（2）根據(jù)題干要求，結合漢字的特點，從參加“漢字書寫大賽”活動的意義來談即可。例如：漢字是重要的文化載體，是中華文明的標志，參加這個活動能

23、提升同學們的漢語素養(yǎng)，增強同學們對民族文化的認識，提升民族自豪感?！军c睛】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。4文天祥【解析】【詳解】結合掌握的知識可知，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自文天祥的過零丁洋。據(jù)此回答即可。5 (1)A (2)B (3)A (4)A【解析】【詳解】考查文言詞語一詞多義的辨析。在掌握句意的基礎上，聯(lián)系選項的語境及詞義選擇正確的義項即可。（1）“不入虎穴，焉得虎子”的意思為：不進入老虎的洞穴，從哪里獲得

24、小老虎呢？焉，表示疑問，相當于“何”。A項例句的意思為：況且把土石放置到哪里呢？焉，表示疑問，相當于“何”。它與題干“焉”的意思一致。B項例句的意思為：沒有再出去。焉，兼詞，相當于“于是”“于之”，意為從這里。故選A。（2）“城門失火，殃及池魚”的意思為：城門失火，大家都到護城河取水，水用完了，魚也死了。池，護城河。A項例句的意思為：有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹子之類。池，池塘。B項例句的意思為：護城河并非不深。池，護城河。它與題干“池”的意思一致。故選B。（3）“莫名其妙”的意思為：沒有人能說出它的奧妙。表示事情很奇怪，令人不明白。名，說出。A項例句的意思為：也不能說出其中的一個地方來啊

25、。名，說出。它與題干“名”的意思一致。B項例句的意思為：命名(取名)的人是誰？名，命名，取名。故選A。（4）“反求諸己”的意思為：從自己方面尋找原因或對自己提出要求。諸，兼詞，相當于“之于”。A項例句的意思為：把它扔到渤海的邊上。兼詞，相當于“之于”。它與題干“諸”的意思一致。B項例句的意思為：它(指滁州城)西南方那些峰巒，樹林和山谷尤其秀美。諸，各位，各個。故選A。6 【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)，對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或意思相同的修辭方式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。第一組：“閑中時玩”對“夢里

26、常懷”，“千竿竹”對“二酉樓”對仗最工穩(wěn)，上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲，是一組，是上聯(lián)，是下聯(lián)。第二組：“坐觀流水”對“面仰云天”，“無榮辱”對“寡是非”對仗最工穩(wěn)，上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲，是一組，是上聯(lián)，是下聯(lián)。第三組：“芝蘭滿徑”對“桃李盈門”，“皆成趣”對“總是春”對仗最工穩(wěn)，上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲，是一組，是上聯(lián)，是下聯(lián)?！军c睛】對聯(lián)的基本要求：一、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三、要詞性相對，

27、位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四、要內(nèi)容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。7 學而不思則罔 芳草萋萋鸚鵡洲 山光悅鳥性 潭影空人心 長風破浪會有時 直掛云帆濟滄?！窘馕觥俊驹斀狻磕瑢戭}答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“罔、萋萋、鸚鵡、洲、悅、潭、濟、滄海”等字詞容易寫錯。8B9運用擬人修辭，用“摩挲”與“汝”將柳樹擬人化。用手撫摸著數(shù)尺的柳樹，希望它快快長大，等你枝

28、條成陰時能系住我漂泊的扁舟。生動形象地表現(xiàn)出對柳樹長大的期盼和等待，同時又表達了自己對安定生活的向往。【解析】8此題考查學生對詩句的理解與賞析能力。B.有誤，這首詩先寫江水和天空，再寫白鷗和岸邊的柳樹，總體上是由遠望到近觀；故選B。9此題考查賞析詩句。“摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟”意思是：我撫摸著岸邊僅數(shù)尺高的小柳樹，期盼你快快長大，等到你枝條成蔭的時候能夠系住我垂釣的扁舟。這兩句詩用了擬人的修辭手法，將柳樹當成人來寫，是有生命，有感情的，生動形象地寫出了詩人急切盼望柳樹能夠快快長大。詩人一生為生計所迫而常年奔走異鄉(xiāng)，也許明天又要登舟出發(fā)，因而詩人期待枝條成蔭時，系住我垂釣的扁舟，這不僅抒

29、寫出了自己依依惜別的心情，又表達了對安定、幸福生活的期盼與憧憬。10先 帝 不 以 臣 卑 鄙/猥 自 枉 屈/三 顧 臣 于 草 廬 之 中/咨 臣 以 當 世 之 事/由 是 感 激/遂 許 先 帝 以 驅 馳。11為官不但要廉潔，更要勤政，要做實事，敢于擔責。不能空占其位，不謀其政，整天無所事事混日子。【解析】10本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應為先

30、帝奔走效勞。故停頓應為：先 帝 不 以 臣 卑 鄙/猥 自 枉 屈/三 顧 臣 于 草 廬 之 中/咨 臣 以 當 世 之 事/由 是 感 激/遂 許 先 帝 以 驅 馳。11本題考查對內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎上，結合題目的提示，抓住關鍵語句來分分析。結合文本內(nèi)容，從“受命以來，夙夜憂嘆”“至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也”中可知，為官者要做到在其政謀其事。由“若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢” 中可知，為官者還要做實事，敢于擔責?！军c睛】參考譯文：我本來是平民，在南陽務農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見識短

31、淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有

32、所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨，我感激不盡?，F(xiàn)在即將遠離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該說些什么。12 (1)法布爾 “昆蟲的史詩” 生命 (2)蟬刺穿樹皮，吸飲汁液【解析】【詳解】此題考查了學生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。作品內(nèi)

33、容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。作品主題及現(xiàn)實意義。此類題中，主要考查了學生對名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。這是對法布爾的昆蟲記，這部書被譽為“昆蟲的史詩”，充滿著作者對昆蟲世界的關愛之情。選文講述的是“蟬刺穿樹皮，吸取汁液”的過程。13標題運用比喻的修辭手法，把“母愛”比作“棉花盛開”，激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示母愛無私的主旨，棉花為了孕育棉桃，給棉桃提供養(yǎng)分，枯槁了自己。14寫母親年輕時的形象，突出母親的美麗，與現(xiàn)在她蒼老的形象對比，突出母親為了家庭所作的付出與犧牲，這樣更能表現(xiàn)出母愛的無私，突出文章的主旨。15這句話是景物（環(huán)境）描寫，層層烘托，營造了一種蕭瑟悲涼的氛圍，烘

34、托了母親堅韌的性格和蒼老的形象，為下文盛贊母愛做鋪墊。16這句話運用了神態(tài)描寫，傳神地寫出了母親得知“我”找到工作后內(nèi)心的激動和欣慰之情17缺少了像母親那樣為子女無私奉獻的品格。18吃苦耐勞，從“母親不分晝夜操勞著?？傆忻Σ煌甑氖隆笨梢钥闯觥９?jié)儉淳樸，從“我從來沒有看到媽媽穿過漂亮的衣服”可以看出。堅強不屈，父親身體不好，母親用柔弱的雙肩挑起家庭的重擔。無私奉獻，母親對自己節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度，把畢生的精力無私奉獻給子女19我覺得我的母親像向日葵，向日葵總是向著太陽的方向轉動，而我的母親也總是圍著我們這個家轉。（表述完整，言之成理，要寫出人與花相似之處）【解析】【詳解】1.本題考查標題的作用

35、。首先要明確標題的作用有哪些，然結合全文內(nèi)容分析標題的作用。首先，標題“母愛像棉花盛開”很明顯運用了比喻的修辭手法，這就使標題形象生動，富有吸引力，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣；其次，把母愛比作棉花盛開，結合文章第段“花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部?。　笨芍?，棉花的特點的孕育棉桃，給棉桃提供養(yǎng)分，最終枯槁了自己，由此看出棉花是十分無私偉大的，母愛也如棉花盛開一般，說明了母愛的無私，結合全文內(nèi)容看，本文的主旨就是突

36、出母愛的無私，由此看出標題揭示了文章的主旨。2.本題考查段落的作用。第段中“一雙水汪汪的大眼睛，兩根烏亮亮的麻花辮，原來母親也是很美的?！笨坍嫷氖悄赣H年輕時的形象，如今母親已如此蒼老，前后形成鮮明地對比；母親之所以如此蒼老，一是歲月的侵蝕，更主要的是勞累的摧殘。因此這句描寫突出母親為了家庭所作的付出與犧牲，突出文章的主旨。3.本題考查學生對富有表現(xiàn)力的語言的賞析。首先要明確賞析的角度，其次要結合具體的句子及關鍵詞進行分析。句子描寫了深秋田野的環(huán)境，這是環(huán)境描寫，需要結合環(huán)境描寫的作用進行賞析。抓住關鍵詞“枯黃”“星星點點”“潔白的棉絮漫天飛舞”可以體會到，這樣的環(huán)境渲染了一種蕭瑟悲涼的氣氛，從

37、“母親的白發(fā)”一詞可以看出母親蒼老的形象，母親這么老了，還在棉花田里辛勤勞作，也看出了母親堅韌的性格，由此為下文寫作者對母愛的贊美做了鋪墊。4.本題考查對人物情感的體會?！澳赣H的雙眼頓時噙滿了欣慰的淚水”這句話，是對母親的神態(tài)描寫，可從描寫的角度進行理解。這是母親得知“我”即將參加工作時的神情，“我”已經(jīng)學有所成，母親的辛勤付出此刻有了回報，所以母親應該是激動和欣慰的。5.本題考查對文章內(nèi)容的分析。第段中，“好像命運多舛的苦菜花”，是因為母親“婚后不久父親的身體就一直不好”；“有時卻像挺拔堅強的向日葵”，是因為“母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重擔”；這兩個比喻，都不能寫出第段中“母親是個勤

38、勞樸實的農(nóng)民，她用天底下最無私的愛養(yǎng)育著自己的三個兒女她對自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度”的特點，因此，苦菜花只寫出了母親的命運多舛，向日葵只寫出了母親的挺拔堅強，結合全文看，文章重點突出了母親對子女的那種無私奉獻的品格，這些花都沒有具備這樣的品格，故缺少的應是像母親那樣為子女無私奉獻的品格。6.本題考查對人物形象的分析。分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結合起來，結合人物的言行舉止，具體的事件，來分析人物具體的性格特征和精神風貌。從第段“母親是個勤勞樸實的農(nóng)民，她用天底下最無私的愛養(yǎng)育著自己的三個兒女而母親，她對自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度”“母愛像棉花盛開，她窮其畢生的精力只為換取最終無私的綻

39、放，吐出棉，紡成紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣”可以看出，母親是一個吃苦耐勞、勤勞樸實的人，對自己節(jié)儉，對兒女無私奉獻的人；從第段“母親不分晝夜操勞著，家務、農(nóng)活、牲口、孩子母親總有忙不完的事，再也無暇去照一下鏡子梳理一下自己秀美的長發(fā)了”可以看出母親日夜操勞，是一個閑不住的人；從第段“她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重擔”可以看出，母親是一個勇敢堅強，有韌力的人。7.本題考查閱讀遷移能力。聯(lián)系實際說明母親像什么花的理由。示例：我覺得我的母親像木棉花，長得高大健壯，總是孩子們的蔭護；即使曬干了，也有藥用價值，可以解毒清熱驅寒去濕，如同母愛的光輝永遠照耀著孩

40、子一樣。20(1)人與人相處，要多看人長處，多幫人難處，多想人好處。(2)文章以與百歲老人聊天的形式寫起，能吸引讀者的閱讀興趣，增加文章的趣味性，同時引出本文的中心論點。(3)事實論據(jù)，列舉了列子·說符中的“智子疑鄰”的故事和陳云同志的故事；道理論據(jù)，一個好漢三個幫，眾人拾柴火焰高。(4)舉例論證，列舉了列子·說符中的“智子疑鄰”的故事和陳云同志的故事，生動有力的論證了“多看人長處，既是一種角度，更是一種態(tài)度”的觀點?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查概括中心論點的能力。中心論點應該是一個完整的句子，中心論點通常出現(xiàn)在開頭和結尾。根據(jù)本文開頭“回鄉(xiāng)時曾問鄰里一位百歲老人，人的一

41、生應該怎樣度過？人與人究竟如何相處？老人平靜而淡定地說：其實最管用最簡單的態(tài)度就是多看人長處，多幫人難處，多想人好處”可知，這是通過引用別人所說的話提出中心論點：多看人長處、多幫人難處、多想人好處。(2)本題考查首段作用。聯(lián)系本文首段“回鄉(xiāng)時曾問鄰里一位百歲老人，人的一生應該怎樣度過？人與人究竟如何相處？老人平靜而淡定地說：其實最管用最簡單的態(tài)度就是多看人長處，多幫人難處，多想人好處”可知，本段從與一位百歲老人的聊天說起，引出文本中心論點：人與人相處，要多看人長處，多幫人難處，多想人好處。由對話引出論點，一問一答，引起讀者的注意，能很好地激發(fā)讀者閱讀興趣，同時平淡的對話中蘊含著人生哲理，增強了

42、文章的趣味性。(3)本題考查論據(jù)的概括。文章第段“列子·說符中有一個故事，講的是有個人丟了一把斧子，以為是鄰居家的兒子偷走了，于是，處處注意那個人的一言一行、一舉一動后來，他找到了斧子，又遇到鄰居的兒子，再留心看，覺得他走路的樣子、臉色、說話都不像是偷斧的人”“延安時期，陳云同志在擔任中組部部長時，曾一再告誡，要樹立一個觀念，要看干部的長處，你要光看他的短處，沒有一個可用之人了，必須發(fā)現(xiàn)他的長處，這樣我們才能使用每個人的長處”可知，主要列舉了列子·說符中的“智子疑鄰”的故事和陳云同志強調(diào)應多看他人的長處的事例，使用了事實論據(jù)；第段“某人路過河邊，見一小孩落水沒有立即下水救援

43、，當他回家沒有找到兒子后，方才返回出事河道，發(fā)現(xiàn)溺水的正是自己的兒子，再將兒子從水中救起，為時已晚，小孩已溺水身亡”可知，這里寫的是某人看見落水兒童不救，結果是自己兒子溺水而亡的事例，使用了事實論據(jù)；第段“一個好漢三個幫”“眾人拾柴火焰高”，引用諺語，使用了道理論據(jù)。(4)本題考查對議論文論證方法的分析。聯(lián)系第段“列子·說符中有一個故事，講的是有個人丟了一把斧子，以為是鄰居家的兒子偷走了，于是，處處注意那個人的一言一行、一舉一動后來，他找到了斧子，又遇到鄰居的兒子，再留心看，覺得他走路的樣子、臉色、說話都不像是偷斧的人”“延安時期，陳云同志在擔任中組部部長時，曾一再告誡，要樹立一個觀

44、念，要看干部的長處，你要光看他的短處，沒有一個可用之人了，必須發(fā)現(xiàn)他的長處，這樣我們才能使用每個人的長處”可知，這里主要運用的論證方法是舉例論證，列舉了列子·說符中的“智子疑鄰”的故事和陳云同志強調(diào)應多看他人的長處的事例，具體有力地論證了第段首句“多看人長處，既是一種角度，更是一種態(tài)度”的分論點。21范文馨香彌散在淮河兩岸一聲鳥鳴，打斷了我紛飛的思緒，不由得打開了窗戶，濃濃的綠意撲面而來，我頓時陶醉了。我走出門去，春風中，小草簌簌地抖動著，搖出了春天的馨香，彌漫在空氣中，使人感到是那樣的心曠神怡。遠遠望去，堤壩像是被人蓋上了一張綠色的地毯，偶爾點綴著黃、白兩色的小花，更給這寧靜的綠增

45、添了幾分活力。登上壩頂，頗有一種“一覽眾山小”的感覺。遠處的房屋，靜靜矗立，像水墨畫中幾滴濃濃的墨點，在綠色的背景中顯得更加清幽。風兒悄悄地爬上了堤壩，一會兒調(diào)皮地舔著我的腳踝，一會兒又繞著我的脖子，揚起了我的發(fā)絲。我不由得伸手去觸摸，感覺到它軟綿綿地從我指間滑過。再往前走幾步，眼前的美景讓我贊嘆，那不正是朱自清筆下醉人的綠嗎？這片嫩嫩的小草不甘寂寞地向我展示著勃勃的生機。剛經(jīng)過一場春雨的洗禮，陽光下，小草閃爍著一種明凈的光芒，好像在著力顯示自己的存在。我低下頭仔細地看，原來是那水珠在閃光。那晶瑩的水珠，著實可愛，圓滾滾的身體安安靜靜地呆在葉面上，活像一粒粒晶瑩剔透的瑪瑙。我的手輕輕地撥動著葉

46、片，水珠也隨之抖動著，那來回晃悠的樣子，就好像我在給它們撓癢癢一般。碧綠的草地上，偶爾會冒出一簇蒲公英來，有的剛剛含苞，在嫩綠的葉片中包裹著點點鵝黃；有的已經(jīng)開放了，在一片綠色中洋溢著自己生命的氣息；有的撐起了小傘，在綠色的原野上跳著自己美麗的舞蹈?？吹侥切╋w舞的小傘，會讓人感到這塊綠色的地毯好似也要隨之飄蕩起來。我駐足在這片草地上，目光隨著這片綠色向遠處延伸。視野盡頭處，靜靜的淮河從綠色的堤壩中默默地涌過來，一團團白云跟隨著它，輕輕地向我走來。恍恍惚惚地，我感到自己也是一片飄蕩在綠色草地上的白云【解析】【詳解】這是一道半命題作文。1.審題?！败跋銖浡凇备挥性娨??！败跋恪北臼侵负寐劦臍馕叮a充題目時不僅僅要著眼于自然狀態(tài)的各種香，更要由此及彼，挖掘生活中“馨香”的更深的含義，由事物表象上的香氣而逐步揭示內(nèi)在的美好，及至濡染心靈，芬芳生活。比如，可寫花草的自然之香帶來的精神愉悅，也可描繪悠悠藥香里的溫馨親情，或者品味端午粽香中的悠久文化如果立意再