認識幾分之一教學設計

1、認識幾分之一教學設計李蘭英教學內容： 課程標準實驗教材（人教版）三（上）第9293 頁教學目標：1、能結合具體情境認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。2、會認識分數(shù)的各部分名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣簡單的分數(shù)。3、結合觀察、操作、比較等活動，引導學生學會和同伴交流數(shù)學思考的結果，獲得積極的情感體驗。4、體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1、情景：野餐活動，帶了4 個蘋果、 2 瓶礦泉水、 1 個蛋糕。2、問題：（1）把 4 個蘋果和 2 瓶礦泉水平均分給2 個人

2、，每人各分得多少？師：每人分得同樣多，在數(shù)學上叫平均分。（板書：平均分）（2）把 1 個蛋糕平均分給2 個人，每人分得多少？（3）如何用數(shù)表示“一半”？3、揭題：分數(shù)（板書）4、小結：把 1 個蛋糕平均分成2 份，每份是它的 1 。25、思考：想一想，是怎么得到蛋糕的1 ？2二、經歷活動，建構意義1、操作感悟（1）提問：怎樣才能得到長方形紙片的1 ？2（2）操作：折一折，把它的 1 涂上顏色。2（3）交流：學生的折法（4）追問：這些折法各不相同，但涂色部分怎么都是1 ？2（5）判斷：下面哪些圖形的陰影部分可以用分數(shù)表示？（6）小結：不管是長方形、正方形、三角形、還是圓形，只要是把它平均分成 2

3、 份，就是它的 1 。22、創(chuàng)造分數(shù)（1）聯(lián)想：你還想認識幾分之一？（2）操作：利用圖形紙片，先折一折，再涂一涂，表示自己想表示的幾分之一。（3）交流：你表示出了幾分之一？（4）深化：形狀不同、大小也不同，為什么涂色部分都可以用1 ？4（5）小結：用一個分數(shù)可以表示形狀不同、大小也不同的圖形，其實不同的分數(shù)也可以表示同一個圖形。3、比較大小（1）材料：選擇并出示1 和 1 表示的兩個同一圖形。241和1哪個大？（2）問題：陰影部分各用什么分數(shù)表示？24（3）結論： 1 124（4）深化：涂一涂，這個圖形還可以涂出哪些分數(shù)？比一比這些分數(shù)的大小。4、讀寫分數(shù)（1）看圖寫分數(shù)（圖略），并讀一讀： 1 、 1 、 1 389（2）認識各部分名稱：結合具體圖形認識分數(shù)線、分子、分母的含義。5、溝通聯(lián)系（1）估一估：下面涂色部分可以用幾分之一表示？師：通過觀察、比較進行估計，這是重要的數(shù)學學習策略。（2）想一想：還可以平均分嗎？師：當分的份數(shù)越多的時候，每份的數(shù)就越小。三、聯(lián)系生活，應用提升1、聯(lián)想：看到下面的圖案，你可以聯(lián)想到幾分之一？（1）部分國家的國旗圖（2）巧克力包裝盒：每盒裝8 塊巧克力。（3）黑板報圖：分為三塊，一塊為1 ，另兩塊為 1 。242、應