七年級上冊UnitMy names Gina

1、Unit 1 My names Gina黃秋燕 2009-9-10一、單元教材分析本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“Whats your/his/her name？My/His/Her name is ”; 通過學(xué)習(xí)區(qū)分First/last name”了解有關(guān)姓名的文化知識；通過查詢電話號碼 “Whats your/her/his phone number？”，學(xué)習(xí)數(shù)字19，同時也進一步促進學(xué)生之間的相互了解；通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解

2、。由特殊疑問句的學(xué)習(xí)到一般疑問句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將書本知識運用到實際生活中。二、單元知識系統(tǒng)（樹）Whats your/his/her name？- My/His/Her name is .Whats your/her/his phone number？- Its 5352375First /Family /Last name my/ your/her/his三、單元總體目標運用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢電話號碼的基本句型；了解有關(guān)姓名的文化知識；學(xué)習(xí)特殊疑問句及my/

3、your/her/his等物主代詞的用法。四、單元教學(xué)重難點一覽重點難點1復(fù)習(xí)詞匯clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet2詞匯your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family3句型Whats your/his/her name？-MyHis/Her name is .Whats your/her/his phone number？ -Its 5352375語法焦點在于myyour/h

4、er/ his等物主代詞的用法。五、單元學(xué)情分析本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進一步促進學(xué)生之間的相互了解。六、單元教學(xué)方法采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化

5、知識。七、單元課時分配本單元用5課時教學(xué)Section A用2課時Section B部分用2課時Self Check及閱讀部分用1課時。Section A一、教學(xué)內(nèi)容Section A（教材P13）二、教學(xué)目標（一）知識與能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whats your/his/her name？My/His/Her name is?！迸囵B(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。（二）過程與方法采用Practicing, Listening for sp

6、ecific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個性名片。（三）情感態(tài)度價值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進一步促進學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。三、教學(xué)重、難點使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name? My/His/Her name is .”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。教學(xué)步驟(2課時）一、第

7、一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動1利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)。1找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型-Whats your /his /he name? My/His/Her name is”.2.練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動教師活動學(xué)生活動1播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽對話熟悉人名T

8、ony Tom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Whats your/his/her name？My/His/Her name is）。3.概括語法點 Whats your/his/her name？My/His/Her name is.”1通過聽對話熟悉人名TonTom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。2.聽并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(Whats your/his/her name？My/His/Her n

9、ame is .）。3了解語法點三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。Section B一、教學(xué)內(nèi)容Section B（教材P45)二、教學(xué)目標（一）知識與能力通過學(xué)習(xí)數(shù)字19，學(xué)會獲取他人電話號碼。進而將姓名和電話號碼相統(tǒng)一，形成一個完整的信息；通過制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。（二）過程與方法運用

10、Pair work, Group work的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生進行看讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)口語交際的目標，加強聽、說能力的培養(yǎng)。（三）情感態(tài)度價值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重、難點1、學(xué)習(xí)詞匯your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family2、區(qū)別family name，first name，last name及制作個性名片。教學(xué)步驟（2課時）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：聽說數(shù)字教師活動學(xué)生活動1聽錄音，引導(dǎo)學(xué)

11、生學(xué)習(xí)數(shù)字19。2.聽對話錄音，寫電話號碼，引導(dǎo)學(xué)生進行Group work，了解彼此的電話號碼，完成lb, lc中的學(xué)習(xí)要求。1聽錄音學(xué)習(xí)數(shù)字19。2.聽對話錄音寫電話號碼，進行Group work，了解彼此的電話號碼，完成lb, lc中的學(xué)習(xí)要求。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽寫電話號碼教師活動學(xué)生活動1聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生將電話號碼與姓名相連。2.聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫電話號碼。3.引導(dǎo)學(xué)生了解他人的電話號碼。1聽錄音將電話號碼與姓名相連。2聽錄音寫電話號碼。3.了解他人的電話號碼。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：名片知識教師活動學(xué)生活動I引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的名片，將名與姓相連完成3a的學(xué)習(xí)要求。2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的

12、名片，了解名片的內(nèi)容和格式。1.看3a部分的名片，將名與姓相連，完成3a的學(xué)習(xí)要求。2.看3卜部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。3.引導(dǎo)學(xué)生制作自己的名片。3.制作自己的名片。Self Check一、教學(xué)內(nèi)容self check（教材P6）二、教學(xué)目標（一）知識與能力知識與能力：復(fù)習(xí)詞匯I it is hi what my Hello you re his her first name last name telephone引導(dǎo)學(xué)生自我評價并建立個人生詞表；用所給note介紹兩個同學(xué)。（二）過程與方法運用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁的Vocab-Builder中。第三，引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個同學(xué)。（三）情感態(tài)度價值觀對自己所學(xué)進行自評而不是由教