多角度描寫景物

1、請你在三秒內(nèi)判斷圖片中的四塊積木相同嗎？請你在三秒內(nèi)判斷圖片中的四塊積木相同嗎？請你比較下圖中的氣球大?。空埬惚容^下圖中的氣球大?。磕愕陌l(fā)現(xiàn)？角度不同，效果有別角度不同，效果有別 橫看成嶺側(cè)成峰橫看成嶺側(cè)成峰 遠近高低各不同遠近高低各不同 多角度描寫景物多角度描寫景物 景物描寫的角度景物描寫的角度1 1、定點觀察：、定點觀察： 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊2 2、移步換景：、移步換景： 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同3 3、動用多種感官：、動用多種感官： 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠4 4、正面、側(cè)面，動靜，虛實結(jié)合、正面、側(cè)面，動靜，虛實結(jié)合 飛流直下三千尺

2、，疑是銀河落九天飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 不必說不必說碧綠碧綠的菜畦，的菜畦，光滑光滑的石井欄，的石井欄，高大高大的皂莢樹，的皂莢樹，紫紅紫紅的桑葚；的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，里長吟，肥胖肥胖的黃蜂伏在菜花上，的黃蜂伏在菜花上，輕捷輕捷的叫的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住

3、它的脊梁，便會啪的一聲，從若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有木蓮有蓮房一般蓮房一般的果實，何首烏有的果實，何首烏有臃腫臃腫的根。的根。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊像小珊瑚珠攢成的小球瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。好得遠。 最妙的是下點小雪呀。看吧，最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴仙缴系陌傻陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像好像日本看護婦。日本看護婦。山尖山尖全白了，全白了，給藍天鑲

4、上一道給藍天鑲上一道銀邊銀邊。山坡山坡上，有的地方雪厚點，有的地方上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在黃的陽光斜射在山腰山腰上，上，那點薄雪好像忽然那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，濟南是受不住大雪的，那些小

5、山太秀氣那些小山太秀氣。 魯迅先生的社戲中這樣一段描寫魯迅先生的社戲中這樣一段描寫 “兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清清香香，夾雜，夾雜在水氣中撲面的吹來在水氣中撲面的吹來，月色便朦，月色便朦朧在這水氣里。朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾都遠遠地向船尾跑去了，跑去了，但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢。他們換了四他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁

6、火?；蛘咭苍S是漁火。那聲音大概是橫笛，宛那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在舍著豆麥蘊藻之起來，覺得要和他彌散在舍著豆麥蘊藻之香的夜氣里。香的夜氣里。 ” 善于調(diào)動多種感官來寫，有嗅覺、視覺、善于調(diào)動多種感官來寫，有嗅覺、視覺、聽覺、觸覺，使人身臨其境。聽覺、觸覺，使人身臨其境。 桃花源記中多處運用正面描寫和側(cè)面桃花源記中多處運用正面描寫和側(cè)面描寫來描寫景描寫來描寫景土地平曠，屋舍儼然，有良土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。物。物。 如屬于正面描寫，如屬于正

7、面描寫，“其中往來種作，男女其中往來種作，男女衣著，悉如外人衣著，悉如外人”的側(cè)面描寫。的側(cè)面描寫。 正面?zhèn)让娼Y(jié)合正面?zhèn)让娼Y(jié)合更突出桃源里環(huán)境優(yōu)美，民更突出桃源里環(huán)境優(yōu)美，民風淳樸。風淳樸。 如記承天詩夜游中如記承天詩夜游中“庭下如積水空明庭下如積水空明”突出月光明亮，環(huán)境靜謐，寫的是靜態(tài)美；突出月光明亮，環(huán)境靜謐，寫的是靜態(tài)美；“水中藻、荇交橫水中藻、荇交橫”突出月色清麗淡雅，突出月色清麗淡雅，寫的是動態(tài)美。寫的是動態(tài)美。動靜結(jié)合，寫出了月色的動靜結(jié)合，寫出了月色的不同的特點。不同的特點。 朱自清先生的春中有這樣一段文字：朱自清先生的春中有這樣一段文字：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，

8、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮椎南裱?。花里帶著甜味，閉了眼，樹上閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。作者運仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。作者運用想象虛寫和實寫相結(jié)合，展現(xiàn)在我們眼用想象虛寫和實寫相結(jié)合，展現(xiàn)在我們眼前的就是一副色彩艷麗，層次多樣的春花前的就是一副色彩艷麗，層次多樣的春花圖。圖。 晴空萬里，云晴空萬里，云漫不經(jīng)心地挪動著漫不經(jīng)心地挪動著，為秋日，為秋日增添幾分增添幾分活潑活潑，我的心情也正如這，我的心情也正如這活潑的活潑的秋日，秋日，愉悅而又晴朗愉悅而又晴朗。走在家

9、鄉(xiāng)的小路上，感受著。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫溫暖的暖的陽光，心情格外地陽光，心情格外地舒暢舒暢。陽光下，那陽光下，那片綠色上閃耀的片綠色上閃耀的晶瑩的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾?，水滴，是爺爺?shù)暮顾?，那那柔和的微風，是爺爺?shù)男θ萑岷偷奈L，是爺爺?shù)男θ荩√炜漳沁?，天空那邊，幾朵白云在幾朵白云在愉快地挪動愉快地挪動，是不是也在耕作呢。，是不是也在耕作呢?向爺爺學習向爺爺學習 作者在描寫景物時，是如何表現(xiàn)輕松愉快的人作者在描寫景物時，是如何表現(xiàn)輕松愉快的人物心情？物心情？課本中精美的景物描寫課本中精美的景物描寫藥藥 微風早已停息了，枯草微風早已停息了，枯草支支直立，有如銅絲。支支直立，有如銅絲。一

10、絲發(fā)抖的聲音，在空一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到?jīng)]氣中愈顫愈細，細到?jīng)]有，周圍便都是死一般有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間縮著也在筆直的樹枝間縮著頭，鐵鑄一般站著。頭，鐵鑄一般站著。 目標：情景交融目標：情景交融 要根據(jù)不同的要根據(jù)不同的心情心情選取選取有代表性的景物，有代表性的景物，抓住特征進行描寫。抓住特征進行描寫。 恰當?shù)剡\用修辭恰當?shù)剡\用修辭 ( (主要是擬人、比喻主要是擬人、比喻）和）和聯(lián)想。聯(lián)想。 在景物前面加上暗示人物感情的修飾詞。在景物前面加上暗示人物感情的修飾詞。 從不同的感官角度

11、描寫景物（從不同的感官角度描寫景物（色彩的明暗、色彩的明暗、形態(tài)情態(tài)、動靜形態(tài)情態(tài)、動靜）。）。 點出心情。點出心情。在下列幾個設定的情境中，按要求進行景物描寫在下列幾個設定的情境中，按要求進行景物描寫1、在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托、在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托 人物內(nèi)心的人物內(nèi)心的興奮和喜悅興奮和喜悅。 那天，我傍晚放學回到家，媽媽笑瞇瞇的望那天，我傍晚放學回到家，媽媽笑瞇瞇的望著我，神秘地說：著我，神秘地說：“你猜我給你買什么你猜我給你買什么了？了？”“”“冰激淋！冰激淋！”我脫口說道。媽媽搖搖頭。我脫口說道。媽媽搖搖頭。我歪著頭，轉(zhuǎn)著眼珠，想了一會兒又說：我歪著頭，

12、轉(zhuǎn)著眼珠，想了一會兒又說：“是籃是籃球吧？球吧？”媽媽又搖了搖頭。媽媽又搖了搖頭?！霸摬粫请娔X吧。該不會是電腦吧。”想到這，我搖了搖頭。想到這，我搖了搖頭。 升入初中的時候，班里同學家里大都有電腦，升入初中的時候，班里同學家里大都有電腦，他們時常玩游戲，他們時常玩游戲，QQ聊天，查找學習資料，同聊天，查找學習資料，同學問我學問我QQ號時，我不知怎么回答，可他們那得號時，我不知怎么回答，可他們那得意的神情真意的神情真讓我很難受。于是我讓媽媽也給我買一臺電腦。讓我很難受。于是我讓媽媽也給我買一臺電腦。媽媽說等有了錢再說，想想家里的經(jīng)濟狀況，媽媽說等有了錢再說，想想家里的經(jīng)濟狀況，我當時也沒堅持。

13、想到這，我吞吞吐吐地說：我當時也沒堅持。想到這，我吞吞吐吐地說：“是電是電電腦嗎？電腦嗎？”媽媽點點頭，把我領媽媽點點頭，把我領進房間，并打開了電腦。進房間，并打開了電腦。 第二天，我邁著輕快的腳步走第二天，我邁著輕快的腳步走進校園。（進校園。（ ） “我有電腦了，我家買了新電腦了。我有電腦了，我家買了新電腦了。”我在心里呼喊著，挺起胸膛，腳步更輕快了。我在心里呼喊著，挺起胸膛，腳步更輕快了。2、在文中的橫線上加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描、在文中的橫線上加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描寫，以烘托人物寫，以烘托人物沮喪、凄楚沮喪、凄楚的心情。的心情。 有生以來，我第一次受到了冤屈：下午的社有生以來，我第一次

14、受到了冤屈：下午的社會課上，同桌偷偷地看課外書，當我小聲地提會課上，同桌偷偷地看課外書，當我小聲地提醒醒他注意聽講時，社會老師卻把我叫了起來，指他注意聽講時，社會老師卻把我叫了起來，指責責我隨便說話。我向老師講明事情的真相，不料我隨便說話。我向老師講明事情的真相，不料老老師卻陰陽怪氣地說：師卻陰陽怪氣地說：“我真想不到你還有這樣我真想不到你還有這樣的的覺悟，但愿你有這種覺悟呀！請坐！覺悟，但愿你有這種覺悟呀！請坐！”老師的老師的話話表明：提醒他人遵守紀律不是我這種人能做的，表明：提醒他人遵守紀律不是我這種人能做的，而且我剛才的解釋似乎是在狡辯。遇到這樣的而且我剛才的解釋似乎是在狡辯。遇到這樣的

15、老老師，我知道再說什么也不頂用，只能招來更多師，我知道再說什么也不頂用，只能招來更多的的奚落。奚落。 我?guī)缀醪皇亲谝巫由?，而是癱在了椅子上，我?guī)缀醪皇亲谝巫由?，而是癱在了椅子上，整個下午都郁郁寡歡的。整個下午都郁郁寡歡的。 放學后，我心情沉重地走出了校門。外放學后，我心情沉重地走出了校門。外面的景象也讓我感到壓抑，（面的景象也讓我感到壓抑，（ ）。）?；氐郊遥遗吭诖采峡蘖?。回到家，我趴在床上哭了。1、繪好色彩繪好色彩 的露珠映著初升的朝陽，的露珠映著初升的朝陽，停在停在 的葉子上的葉子上。練一練 早晨，晶瑩的露珠映著初升的朝陽，早晨，晶瑩的露珠映著初升的朝陽，停在翠綠的葉子上，像一顆顆璀璨的停在翠綠的葉子上，像一顆顆璀璨的小珍珠在葉間閃爍著耀眼的光芒，又小珍珠在葉間閃爍著耀眼的光芒，又像