2014—2015學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作小結(jié)

1、20142015學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作小結(jié) 本學(xué)期成立了佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第七屆教學(xué)督導(dǎo)組，由5名退休教師和6名在職教師組成，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和評估中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期主要做了以下幾項工作：1、聽課課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作是教學(xué)督導(dǎo)的核心工作，而聽課則是這一工作的主要手段之一，通過聽課，能督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，了解和掌握全校課堂教學(xué)的基本情況，按照教務(wù)處評估中心的要求，教學(xué)督導(dǎo)們都能認(rèn)真聽課，本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)們共聽課258班次、 269節(jié)。聽課中，督導(dǎo)們還注意與學(xué)生交流，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見，大多數(shù)督導(dǎo)都能與任課教師溝通，交換意見，特別是新上崗的教師，課后都能與他們交流教學(xué)心得，充分肯定他們的成

2、績，同時指出值得改進(jìn)和提高的方面；聽課后，督導(dǎo)們都能認(rèn)真填寫聽課記錄表，評語都較為客觀，且能提出一些中肯的教學(xué)建議。2、巡課巡課，不僅檢查任課教師遵守教學(xué)紀(jì)律的情況，而且也能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對改進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都起到了較好的促進(jìn)作用。從20142015學(xué)年第一學(xué)期開始加強(qiáng)巡課這一環(huán)節(jié)，本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)們共巡課 51次。聽課是點，巡課是面，通過本學(xué)期的進(jìn)一步實踐，點、面結(jié)合，收到了較好的效果。通過巡課，發(fā)現(xiàn)了不少問題，特別是學(xué)風(fēng)問題，如遲到、上課學(xué)生玩手機(jī)等問題，這為改進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)提供了依據(jù)。3、教學(xué)檢查教學(xué)檢查，主要有期初教學(xué)檢查、期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查，教學(xué)歸檔材料抽查，2015屆本科生畢

3、業(yè)設(shè)計（論文）答辯過程檢查，還有每周教學(xué)秩序檢查，本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)們都能按教務(wù)處評估中心的要求，積極參與了這些檢查，并把檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時準(zhǔn)確地反映給評估中心。特別是期中教學(xué)檢查，教學(xué)督導(dǎo)們都分組到各學(xué)院（部），對教學(xué)計劃執(zhí)行情況、上學(xué)期教學(xué)資料的歸檔情況，都進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的抽查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)院溝通，了解問題出現(xiàn)的原因，并填寫相關(guān)的檢查表，匯總后交學(xué)校教務(wù)處評估中心，有的督導(dǎo)還就檢查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，作專題匯報，并提出自己的一些建議和改進(jìn)措施，以使問題能更好地予以解決。本學(xué)期的期末檢查，主要是巡考，督導(dǎo)們都能按評估中心的要求，積極參與這一工作。4、聯(lián)系學(xué)院每個督導(dǎo)都聯(lián)系12個學(xué)院（部

4、），這是督導(dǎo)工作能否真正做好的一個重要環(huán)節(jié)。因而，教學(xué)督導(dǎo)們都能把與自己聯(lián)系學(xué)院的溝通工作作為自己的一項重要任務(wù)，認(rèn)真去做。本學(xué)期督導(dǎo)們與學(xué)院（部）的溝通工作除聽課中與師生的交流外，還參加了自己聯(lián)系學(xué)院（部）的學(xué)生代表座談會和教師座談會，從中了解了不少情況，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，督導(dǎo)們都能及時與學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)系主任溝通，使問題得以盡快解決，好的經(jīng)驗得以推廣。還有，平時的聽課、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題，也能及時與相關(guān)學(xué)院的分管領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，告知其情況，讓他們了解并妥善處理。通過這些工作，從而促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)管理工作得以不斷改進(jìn)和提高。本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組雖然做了一些工作，也收到了一定的成效，但也還有很多值得改進(jìn)和

5、提高的地方，特別是新的督導(dǎo)組剛建立，有近半數(shù)的督導(dǎo)是第一次參加這一工作，他們還有一個熟悉、提高的過程。因而，近期督導(dǎo)組的重點是加強(qiáng)集體活動，相互交流工作心得和經(jīng)驗，以盡快提高督導(dǎo)工作水平。 教學(xué)督導(dǎo)組 2015年 7 月 16日 20142015學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作小結(jié)教學(xué)督導(dǎo) 傅心和現(xiàn)將2015年上半年本人參與的教學(xué)督導(dǎo)工作小結(jié)如下：一、聽課與巡課：本學(xué)期共隨機(jī)聽了4個學(xué)院（部）24位教師，合計26節(jié)課。其中醫(yī)學(xué)院16位教師（18節(jié)）；文學(xué)院3位教師（3節(jié)）；思想政治理論部3位教師（3節(jié)）；環(huán)建學(xué)院2位教師（2節(jié)），全部為理論課。完成聽課意見表26份，并能按時上交評估中心。本學(xué)期參加教務(wù)

6、處組織的教學(xué)巡查2次，還按照教務(wù)處評估中心要求，參加了河濱校區(qū)的日常教學(xué)巡課活動，堅持每周2次不定期的巡查，并做好巡課記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時上報評估中心。在重點聽取青年教師、新進(jìn)教師和優(yōu)質(zhì)課程教師的課堂教學(xué)活動中，主要感受如下：（一）優(yōu)質(zhì)課程教師授課嚴(yán)謹(jǐn)，重視課堂組織教學(xué)，課堂信息量較大，對學(xué)生要求嚴(yán)格，教學(xué)方法得當(dāng)，如李霞、潘杰老師。（二）大部分青年教師和新進(jìn)教師教學(xué)投入，認(rèn)真?zhèn)湔n和撰寫教案，注意改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)能力有較大提高，尤其李艷萍、劉靖、石了英等教師。但在教師課堂教學(xué)活動中仍存在以下問題：個別教師上課照本宣科，教學(xué)內(nèi)容少，題外話多；個別教師備課不認(rèn)真，教學(xué)重點不突出，學(xué)生聽得很亂；個別

7、教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，如到醫(yī)院見習(xí)口腔影像學(xué)4節(jié)課，實際只讓學(xué)生看了5分鐘就讓離開，老師沒有帶隊參加見習(xí)，另外，口腔影像學(xué)大臨床的X光片看得多，而口腔影像的資料不足，有點本末倒置，導(dǎo)致后來的口腔學(xué)習(xí)基礎(chǔ)受影響。本學(xué)期學(xué)風(fēng)方面：學(xué)生逃課現(xiàn)象明顯減少，但遲到現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，尤其下午第一節(jié)課遲到學(xué)生特別多；課堂紀(jì)律有好轉(zhuǎn)，雖上課玩手機(jī)及從事其他活動的情況仍然存在，但大多數(shù)班級學(xué)生聽課認(rèn)真，尤其是授課效果好的教師。二、參加教學(xué)檢查工作：（一）新學(xué)期開學(xué)教學(xué)檢查：由于教學(xué)督導(dǎo)換屆工作尚未落實，故沒參加期初教學(xué)檢查。（二）期中教學(xué)檢查：1、參加教務(wù)處組織的對各學(xué)院教學(xué)歸檔材料的抽查工作。本人于2015年4月1

8、5、16、17日分別到理學(xué)院、環(huán)境與土木建筑學(xué)院、醫(yī)學(xué)院進(jìn)行了教學(xué)歸檔材料（試卷、教學(xué)日歷等）的抽查工作。2、參加醫(yī)學(xué)院學(xué)生座談會。于2015年5月10日下午，在學(xué)院會議室參加了有各系主管教學(xué)的副主任、各班學(xué)習(xí)委員、信息員出席的教學(xué)工作座談會，主要聽取了學(xué)生對本學(xué)期教學(xué)的意見，座談會紀(jì)要已報教學(xué)評估中心。（三）期末教學(xué)檢查：參加期末考試巡查5天（2015年6月23、25、29日及7月1、2日），檢查了監(jiān)考教師監(jiān)考執(zhí)行情況以及考場紀(jì)律。巡考發(fā)現(xiàn)，監(jiān)考教師履行職責(zé)的情況明顯好轉(zhuǎn)，沒發(fā)現(xiàn)明顯違規(guī)情況，考場紀(jì)律良好。 （四）參加畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯過程的檢查。于2015年5月25日下午對醫(yī)學(xué)院2015

9、屆藥學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯過程進(jìn)行旁聽檢查，各組答辯過程有序、規(guī)范、較嚴(yán)密，基本達(dá)到要求。在一個學(xué)期的教學(xué)檢查過程中，能主動與醫(yī)學(xué)院主管教學(xué)、學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)溝通，及時反映檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題；主動聯(lián)系河濱校區(qū)后勤及電教管理部門反映問題，如課室吊扇噪音大影響教學(xué)，清潔工隨便在電教課室上網(wǎng)等，均能得到解決。書面向評估中心反映河濱校區(qū)后勤管理的存在問題1次。三、其他工作： （一）參加學(xué)院教研活動。參加醫(yī)學(xué)院護(hù)理系、藥學(xué)系組織的教師公開課2次，并參加了評講活動。對2014年醫(yī)學(xué)院新進(jìn)教師劉連教學(xué)能力培訓(xùn)第二階段考核進(jìn)行了聽課和評講。（二）參加學(xué)校第三批優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)申報評審工作。于2015年4月

10、10日作為評審專家，參與了社科組第三批優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的答辯評審。 2015年7月23日2014-2105學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)教學(xué)督導(dǎo) 劉曉輝為了使學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行的更加順暢，在學(xué)校、教務(wù)處督導(dǎo)中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照計劃開展了如下工作，現(xiàn)就本學(xué)期所做工作情況匯報如下：1.本人聯(lián)系學(xué)院為生命科學(xué)學(xué)院，經(jīng)過一學(xué)期的工作，生科院從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到教務(wù)員和老師，對教學(xué)工作十分重視，領(lǐng)導(dǎo)以身作則積極順利的完成教學(xué)中的各項工作，從教學(xué)計劃到聽課、教學(xué)任務(wù)、新教師考核、論文答辯等，都很好的完成了本學(xué)期的任務(wù)。2.教學(xué)檢查：按照計劃本人參加了文學(xué)院、體育學(xué)院、生科院開學(xué)初的教學(xué)日歷、自查、互查、試卷、歸檔工作

11、的檢查，順利完成任務(wù)。3.聽課：本學(xué)期總共聽了41門課，其中生科院21門，政法學(xué)院9門，經(jīng)管學(xué)院2門，食品學(xué)院4門，機(jī)電學(xué)院1門，文學(xué)院1門，基礎(chǔ)課1門，校選課2門。所聽人員所占比例：新上崗教師15%，中青年教師80%，少數(shù)50歲左右教師5%；而且98%均是在北院聽課。4.巡課：本學(xué)期巡課總計9次，其中北院8次，本部1次。5.巡視：按計劃安排參加不同校區(qū)的教學(xué)巡視2次，本部1次，北院1次。6.巡考：按計劃安排巡考5次，其中北院4次，那幾天在北院巡考高溫36-37，每次6小時工作。本部1次。7.論文答辯巡查：2個學(xué)院，。一是體育學(xué)院3個組，二是生科院10個組。8.新教師考核：參加生科院2名新教師

12、的課堂教學(xué)考核、審查、鑒定、評議。9.學(xué)生座談會：參加生科院中期教學(xué)情況學(xué)生座談會，并記錄總結(jié)材料。10.反映情況：5條，其中3條反饋了結(jié)果，一條沒反饋情況，但改進(jìn)一條沒反饋也沒結(jié)果。 經(jīng)過一學(xué)期的工作，有收獲、有經(jīng)驗，更需提高?？偟恼J(rèn)為：生科院重視教學(xué)，工作順暢，有部分創(chuàng)新，今后應(yīng)繼續(xù)創(chuàng)新爭優(yōu)。通過聽了不同學(xué)院、不同科目的課程，大多數(shù)教師盡職盡責(zé)，認(rèn)真教學(xué)，但是個別教師教學(xué)素養(yǎng)有待提高，部分教師應(yīng)提高責(zé)任感；新上崗教師需進(jìn)一步培養(yǎng)，快速提高，名副其實的上崗；中青年教師要在高水平有經(jīng)驗的老教師傳幫帶下，加強(qiáng)整體提高。從巡課、巡考、巡視看到學(xué)生的學(xué)風(fēng)，是教學(xué)工作中需要重點提高和有些問題亟待解決的部分，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，少部分學(xué)生缺課、遲到嚴(yán)重，上課的真實抬頭率及認(rèn)真聽課率真的有點低。教學(xué)檢查上各學(xué)院水平不一，希望互相交流、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使各學(xué)院整體提高，使評估水平提高、統(tǒng)一。希望學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)、充實、落準(zhǔn)各項教學(xué)任務(wù)，工作做實、做真，確保全校教學(xué)工作大幅提高，滿獲成果的迎接評