人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿誠(chéng)信與善意的謊言

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿誠(chéng)信與善意的謊言口語(yǔ)交際是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際課。 這次口語(yǔ)交際課的內(nèi)容是“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”。通過(guò)辯論, 提高學(xué)生的搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合 作的精神。根據(jù)辯論的話題可引導(dǎo)學(xué)生組成正反兩方進(jìn)行辯論。 正方: 人要講誠(chéng)信不能撒謊。反方：生活中需要善意的謊言。二、說(shuō)學(xué)情對(duì)于辯論，學(xué)生是初次接觸，辯論前教師可適當(dāng)講解辯論的方法 和注意事項(xiàng)。如用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯；從不同角度分析，以理 服人；運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣，辯論時(shí)說(shuō)話要講文明，懂禮貌，得體大 方、機(jī)智敏捷而不失詼諧幽默。如果有條件組織學(xué)生觀看辯論賽的錄 像。三、

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及其理論依據(jù)辯論是一門充滿思辯魅力的學(xué)問(wèn)，辯論會(huì)中正反雙方你來(lái)我往，唇槍舌劍，不時(shí)碰撞出智慧的火花，使人拍案叫絕。而辯手們鮮明的 觀點(diǎn)，嚴(yán)密的論證以及那條“三寸不爛之舌”都是辯論會(huì)的魅力所在。但六年級(jí)的孩子們還達(dá)不到大專辯論會(huì)的水平，這次口語(yǔ)交際的目的 只是借助于這種辯論的形式，盡力營(yíng)造一種寬松和諧的課堂氣氛，調(diào) 動(dòng)學(xué)生踴躍發(fā)言的積極性，徹底打開(kāi)學(xué)生的“話匣子”，所以這次口 語(yǔ)交際的目標(biāo)如下：教學(xué)目標(biāo)：1 1 認(rèn)知目標(biāo)：初步了解辯論的方法。2 2 能力目標(biāo)：提高學(xué)生搜集資料整理資料和口語(yǔ)表達(dá)的能力。3 3 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生搜集資料整理資料

3、和口語(yǔ)表達(dá)的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：將搜集到的信息進(jìn)行處理。教學(xué)準(zhǔn)備：1.1.關(guān)于辯論的相關(guān)書籍資料、VCDVCD 音像制品。2.2. 組織學(xué)生利用圖書館、資料室等地收集和辯題有關(guān)的資料。四、說(shuō)教法和學(xué)法及理論根據(jù)教學(xué)時(shí)可采用以下思路： 1 1、實(shí)例導(dǎo)入，引入兩種不同的觀點(diǎn)。 2 2、 觀看錄像初識(shí)辯論。 3 3、師生交流，掌握辯論方法。 4 4、展開(kāi)辯論，運(yùn) 用資料。5 5、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。在自由辯論階段，學(xué)生可能會(huì)天馬行空地瞎跑，教師一定要成為 辯論會(huì)主席，到時(shí)候需要隨機(jī)應(yīng)變。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及理論根據(jù) （一）、創(chuàng)設(shè)情景，從現(xiàn)實(shí)的事件中讓學(xué)生感受到，有一些事 情，人們面臨兩種選擇，一種是講

4、誠(chéng)信，一種是說(shuō)善意的謊言。 并有意愿對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)辯論。師導(dǎo)言：先給同學(xué)們介紹一個(gè)人。 出示大屏幕（曹磊的照片），這 個(gè)人認(rèn)識(shí)嗎？她是我國(guó)舉重運(yùn)動(dòng)員曹磊，在北京奧運(yùn)會(huì)上，她三破女 子舉重奧運(yùn)會(huì)記錄，為中國(guó)奪得第 2323 枚金牌，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上她眼含熱淚， 不知是為國(guó)爭(zhēng)光的喜悅還是未見(jiàn)到母親最后一面的遺憾，為了讓她安 心的訓(xùn)練和比賽，父親將母親去世的消息瞞了整整兩個(gè)月。直到她鎖 定金牌的最后一舉成功后才得知母親去世的消息。問(wèn)：同學(xué)們對(duì)這件 事有什么自己的看法嗎？生活中，由于種種原因，有人會(huì)隱瞞真相， 說(shuō)善意的謊言，還有人說(shuō)，說(shuō)假話就是撒謊，人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊 C C 今天我們就這個(gè)話題，展開(kāi)一次

5、辯論。辯題為，正方：人要講誠(chéng)信不 能撒謊。反方：生活中需要善意的謊言。（二八初步了解辯論的方法。在課前我已經(jīng)將同學(xué)們分成兩組，然后抽簽決定正反方，這樣他 們能更具體的找有利于自己方的資料，當(dāng)然如果有能力的班級(jí)準(zhǔn)備兩 方面的然后現(xiàn)場(chǎng)抽，我覺(jué)得我們班的學(xué)生能力有限，所以我只讓他們 找了一方面的資料。然后我導(dǎo)入，根據(jù)辯論賽規(guī)則，辯題由賽前抽簽 決定。介紹正方和反方得同學(xué)，讓他們大聲說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，使他們 進(jìn)一步明確自己的辯題，樹(shù)立信心。接著我問(wèn)知道怎么辯論嗎？想不想看一段精彩的辯論，先學(xué)習(xí)一 下。播放辯論賽視頻。（愚公應(yīng)該移山和愚公應(yīng)該搬家） 讓學(xué)生初步了 解怎樣辯論。直觀體會(huì)辯論會(huì)賽場(chǎng)和辯論的形式

6、、環(huán)節(jié)。在學(xué)生看完視頻了解到南京大學(xué)四朵金花的唇槍舌劍駁倒了對(duì) 手、征服了評(píng)委、取得了勝利后，我追問(wèn)，師：你們認(rèn)為怎么才能駁 倒對(duì)手、征服評(píng)委、取得勝利呢？學(xué)生這時(shí)候自由發(fā)言，作為教師，要進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)。弓 I I 導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)辯論的方法了解辯論的注意事 項(xiàng)。要表明觀點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，以理服人。認(rèn)真傾聽(tīng)，抓對(duì)方漏洞，進(jìn)行反駁。并且講文明懂合作然后師出示大屏幕，講清今天的辯論環(huán)節(jié)。為了讓更多的同學(xué)參 與進(jìn)來(lái)，我們今天每隊(duì)只選出一個(gè)一辯和一個(gè)四辯，把大量的時(shí)間留 給同學(xué)們自由辯論。師申請(qǐng)辯論會(huì)主席，并介紹今天的的聽(tīng)課老師就 是辯論會(huì)的評(píng)委，教師做主席可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候控制場(chǎng)面，但我個(gè)人 認(rèn)為在不需要

7、的時(shí)候就不要像老師一樣打斷學(xué)生的辯論。還要給同學(xué) 們時(shí)間交流資料和一辯，四辯整理資料準(zhǔn)備辯論。（三）辯論開(kāi)始。先請(qǐng)正方一辯發(fā)言。然后反方一辯發(fā)言。接著自由辯論，在這個(gè) 過(guò)程中，教師要像一個(gè)辯論會(huì)主席，是說(shuō)有請(qǐng)正方一辯開(kāi)篇立論之類 的話，讓學(xué)生感受這種辯論的氛圍。然后導(dǎo)言，現(xiàn)在我們進(jìn)去更激烈, 更有挑戰(zhàn)性的自由辯論階段。學(xué)生展開(kāi)自由辯論。引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽(tīng)、接受別人合理的見(jiàn)解，不斷完善對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。最后請(qǐng)上方四辯總結(jié) 陳詞。（四）評(píng)出勝負(fù)師生總結(jié)達(dá)成共識(shí)。師：感謝我們雙方的辯手，今天的辯論可以說(shuō)是非常精彩，那么 到底誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)呢請(qǐng)我們后面的評(píng)委老師傷傷腦筋了。由評(píng)委舉牌決定 勝負(fù)，在選出最會(huì)搜集整理資料的小辯手；最會(huì)陳述、表達(dá)觀點(diǎn)的小 辯手；最會(huì)傾聽(tīng)、反駁對(duì)方的小辯手；最懂文明、說(shuō)話得體的小辯手, 將活動(dòng)推向高潮。最后教師要進(jìn)行總結(jié)，“辯論本沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，其實(shí)無(wú)論是講誠(chéng) 信還是善意的謊言都是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。希望同學(xué)們能讓這種愛(ài)永駐我們的心靈。