九年級語文下冊第二單元6《蒲柳人家》導學案人教版

1、6 蒲柳人家【導學目標】1了解 20 世紀 30 年代京東北運河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風貌。2欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。3體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。4感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學生良好的審美趣味。【課時計劃】2 課時情景導入激發(fā)興趣同學們，閱讀古典小說水滸傳，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸，比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的蒲柳人家就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，有著獨特風格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。自主學習展示交流步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1生難字

2、詞(1) 字音煙囪(cmg)梆(bmg)他纖(qi a n)夫腌月贊(az a)捌(d co)氣嗯(h u)哨拗(ni 0不過 到了(li 兒 勒(l e)令(2) 詞義榮膺：光榮地獲得。膺，承受，承當。隱匿：隱藏，躲起來。一氣呵成：比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。如坐針氈：形容坐立不安。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容內(nèi)心非常不安。影影綽綽：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。2作者名片劉紹棠(19361997年)，北京人，當代作家，“荷花淀派”代表作家之一。中學時期開始發(fā)表小說，作品深受孫犁的熏染，擅長鄉(xiāng)土文學的創(chuàng)作，自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇小說集青枝綠葉

3、山楂村的歌聲等，中篇小說運河的槳聲蒲柳人家瓜棚柳巷等，長篇小說春草地火等。1979 年，作者在闊別文壇22 年后，重新恢復創(chuàng)作權(quán)利，決定致力于鄉(xiāng)土文學的創(chuàng)作。他滿懷感恩之心，為粗手大腳的爹娘哺育、愛護、救助他的父老鄉(xiāng)親畫像。 蒲柳人家是他邁出的第一步，發(fā)表于1980 年，曾以其獨特的創(chuàng)作風格引起當時文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。3背景資料故事背景發(fā)生在20 世紀 30 年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤

4、等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。小說全篇共12 節(jié)，但這個主線故事只占不到2 節(jié)的篇幅，其余10 節(jié)隨意分杈，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運河邊的民俗風情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德立碑?！痉治鋈宋镄愿裉攸c的方法】1分析人物性格特點可從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（ 外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等） 方法的分析來把握人物的思想性格。還要分析人物的直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。答題思路：“某某是一個 的人”，或者“某某具有 的性格特征”

5、。 （ 如果還要求擺出理由和舉例，就要從原文中概括例子來證明）2形容人物性格特點常用的詞匯：寡言少語、思想保守、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、貪婪、冷酷、勢利、堅毅、剛強、無私奉獻、樂于助人、誠實守信、開朗活潑、愛崗敬業(yè)、熱愛生活、熱愛工作、知恩圖報、淡泊名利步驟二整體感知走進文本1學生默讀全文，初步感知文意。2教師講解課題：“蒲柳人家”，只用蒲草和柳樹枝搭起來的人家，這里代指普通貧苦人家。全篇12 節(jié)， 本文節(jié)選的是小

6、說的前兩節(jié)。自由朗讀，模仿章回體小說的形式給文章擬小標題。3感知內(nèi)容，自擬標題。【交流點撥】第一節(jié)：何滿子被拴葡萄架、一丈青迷信繡肚兜、一丈青大鬧運河灘、一丈青妙手救病人、一丈青百般疼孫子第二節(jié)：何大學問威震古北口、何大學問仗義古熱腸、何大學問請師教孫子、何大學問怒拴何滿子4小說中的主要人物有哪些？文章的主要的線索是怎樣的？【交流點撥】本文主要有三個人物：何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問。其中何滿子是貫穿文章始終的線索人物，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問則成為本文的主要描寫對象。5在這幾個人物中，你最喜歡哪一個？為什么？請用“我喜歡 （ 填人物 ） ，因為 ”這樣的句式說一說。合作探究深悟文

7、本步驟三賞析人物把握形象1小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農(nóng)民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。作者是用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的？請畫出有關(guān)語句?！窘涣鼽c撥】奶奶：“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！?“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去” “一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。

8、”爺爺： “人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。“他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢，到不了家就花個精光。”2何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？【交流點撥】奶奶個高腳大，身強體健，性格豪爽，潑辣大膽，剛直不阿，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與水滸傳中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。3為什么爺爺號稱“何大學問”？【交流點撥】爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事

9、，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學問”的外號。4自從爺爺被尊稱為何大學問以后，他在學問上下了哪些功夫？由此說明了什么？【交流點撥】看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。這表現(xiàn)出他對文明進步的追求，對美好生活的向往，也反映了那個時代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲。5. 小說中寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？【交流點撥】一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實。何大學問：俠肝義膽、仗義輕財、慷慨豁達、好戴高帽。何滿子 （ 線索人物） ：機靈頑皮、純真稚氣。運河人民：扶危濟困、赤誠相見。6何滿子、一丈青、何大學問這

10、三個人物，你最喜歡哪一個，為什么？【交流點撥】生甲：我喜歡一丈青，因為她擁有農(nóng)家人的多情重義、豪放率真的個性， “一雙大腳”也是純樸的農(nóng)家人的特有象征，雖然有點大大咧咧，但卻有一顆善良的心，她用長滿老繭的“妙手”，為人們解決疑難雜癥，成了真正的“布衣大夫”。她的質(zhì)樸踏實、開朗熱情成為農(nóng)家一道亮麗的風景線。她對孫子更是呵護備至，百般遷就。生乙：我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學問，他年輕時鬧過義和團，會耍拳腳，耍大刀，打得一手好鞭花，人生閱歷非常豐富，仗義輕財，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友“兩肋插刀”，誰都敢得罪，也不缺乏同情心，所以我最喜歡他。生丙：我最喜歡何滿子，他是個名副其實的野小子，在他身

11、上我發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)在我已尋覓不到的東西，那就是“童心”。或許何滿子太調(diào)皮了一點兒，但他是快樂的、自由的、不受約束的，他的童年沒有留下遺憾?？v然他是個調(diào)皮的搗蛋鬼，他仍有一顆善良的心。他看見爺爺受了氣，很沮喪，就希望自己能使爺爺開心，可見他是多么有愛心。如今的孫子孫女們被爺爺奶奶寵得找不著北，說歸說，罵歸罵，他們根本就不在乎，而何滿子卻懂得孝順爺爺，這是非常難得的。步驟四賞析語言感受魅力（一 ） 語言賞析仔細品味下面幾段文字，體會這篇小說的語言特色（ 如詞語和句式的選用、修辭方法和語言風格等） ，再從課文中找出類似的語段加以體會。1一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像

12、風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟?！窘涣鼽c撥】這段話中的動詞用得非常生動傳神， “掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣；纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。2何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子?！窘涣鼽c撥】這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡潔，凝練而富有動感，充滿鄉(xiāng)土氣息。3何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉

13、朗目，一副關(guān)公相貌。【交流點撥】這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點，講究押韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。4何滿子的爺爺，名諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響?！窘涣鼽c撥】這段話中， “名諱”等是書面語， “叫得山響”等是民間口語，二者的有機結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。步驟五總結(jié)課文拓展延伸1總結(jié)課文同學們，正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風情，孕育了劉紹棠高度獨創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學?！拔乙簧皇乐幐枭茵B(yǎng)我的勞動人民”（ 劉紹棠語） ，這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染，我們洞察人物，更能觀察那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會生活，無論是古代，