部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、1、親京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2 .有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶 氣氛。3 .學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒āＵn時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于童謠的課件；歌曲恭喜教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題1 .同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎 ？說說理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛 的回憶。）2 .讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年 ；臘八粥，喝幾

2、天，哩哩啦啦二十三 ；二十三，糖 瓜粘;二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二 十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說 你的感受。3 .現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受 獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、整體感知，理清脈絡(luò)1 .自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2 .請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。3 .交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-正月十五 -正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月

3、十九結(jié)束）4 .說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）三、交流探討，感受年味1 .春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間 都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能 品出年的什么味道，在空白中批注。2 .小組內(nèi)交流。3 .全班交流匯報(bào)（1）年的味道是爆竹的味道A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹 ；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來 除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花

4、炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）B.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在 其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。（2）年的味道是香甜的味道A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜 雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味在北京，家家過年時(shí)都吃餃子 ；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會(huì)（充足、豐盛）。B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與 滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。(3)年的味道是開心的味道A.正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興

5、的心態(tài)。B.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文緡節(jié)，但地道的民俗中 所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。四、品讀體味，感受民俗1 .快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。 (除夕和正月十五)2 .認(rèn)真讀第七自然段， 聯(lián)系你過年時(shí)的感覺， 說說怎樣理解“除夕真熱鬧”(是一種普天同慶的熱鬧 -家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都 穿起新衣，門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子， 沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧-

6、在外邊的做事的人，除 非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。)3 .除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人 今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。4 .配恭喜樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。五、作業(yè)：抄寫詞語色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛1 .聽歌曲恭喜，回顧除夕。2 .除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是 賞燈。正如一首詩中所寫的那樣 ：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是 升平良夜景，萬家樓閣月明中。二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火1 .如果說除夕是

7、以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K 燈來。燈的種類多：“有的有的有的有的”還有）2 .想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）3 .通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)1 .快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。（引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平

8、易簡約而又頗有些 幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)” “色 味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子” “一眨眼，到了殘燈末廟”等。）2 .作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮部 分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹， 使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈 結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）3 .對(duì)比寫法閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地

9、寫出了年的忙碌與熱鬧， 將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于 其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)1 .拓展閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬，請(qǐng)村里人吃一頓，以示慶祝。然后 再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè) 冬天。大年初一和初五吃餃子。西北不少地方的人吃餃子時(shí)， 餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚， 以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著

10、吃，面條代表錢串子，為 發(fā)財(cái)之意。上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽 （也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜 （用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要 讓其頭昂起；魚要選用白鯉，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征 年年有余、五谷豐登。2 .過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著 濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎 黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心

11、愿去辭舊迎新。但年的味 道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合北京 的春節(jié)和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ０鍟O(shè)計(jì)：北京的春節(jié)-獨(dú)特的民俗文化臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和2、臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，通過抓重點(diǎn)詞句、分角色朗讀等方法感悟課文。2 .通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒的心理活動(dòng)變化，刻畫 人物的性格特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒的心理活動(dòng)變化，刻畫 人物的性格特點(diǎn)。體會(huì)八兒一家的其樂融融。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件錄音四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五

12、、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1、請(qǐng)同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人 5秒內(nèi)說出中國的傳統(tǒng)節(jié)日, （活動(dòng)）2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細(xì)細(xì)碎碎的無數(shù)動(dòng)人的往事, 勾勒出了一幅幅動(dòng)人的情感畫卷，或贊美，或懷念，或憧憬佳節(jié)的團(tuán)聚以及這 自然的饋贈(zèng)，粘粘的臘八粥包裹著的卻是中國人濃濃的情，深深的誼，一切融 化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)代作家沈從文的小說臘 八粥。板書：臘八粥沈從文（解讀"臘”字）二、聽讀錄音，整體感知1、檢查自學(xué)效果（生字詞）糖 唾 沫濃矮亦脹2、思考課文：圍繞“臘八粥”這一線索作家沈從文為我們講了一個(gè)怎樣的故事？能否用小標(biāo)題概

13、括出故事情節(jié)來。文中的“八兒”對(duì)臘八粥懷著一種怎樣的心情？從哪些語句中，能夠看出八兒對(duì)臘八粥的這種感情的？從文中媽媽與八兒的對(duì)話中，你還能感受到八兒是個(gè)怎樣的孩子？（播放錄音，標(biāo)清段落）本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景， 表現(xiàn)了一家人的其樂融融。（板書： 煮臘八粥-盼 -想 -猜 -看 -吃臘八粥）三、精讀賞析，激發(fā)靈性分析第一部分：1. 作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？“小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒”這是煮粥的基本原料，這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！保ɡ仙岜本┑拇汗?jié)）襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為

14、下文做鋪墊。抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等詞分析。2. 作者在文章開篇是如何寫出人們對(duì)臘八粥的喜愛的？過渡：一碗碗美味可口的臘八粥會(huì)讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那么面對(duì)甜甜、膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學(xué)習(xí)盼臘八粥和想臘八粥這兩段情節(jié)。（第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個(gè)不同年齡段的人對(duì)臘八粥的態(tài)度,以點(diǎn)帶面，說明臘八粥所有人都喜歡；接著看到熬煮臘八粥的狀態(tài)“嘆氣”，聞臘八粥的香甜誘人、美味可口。吃的是痛快淋漓；調(diào)動(dòng)人的視覺，嗅覺。第二句則用擬人的修辭，形象地把臘八粥的熬制過程再現(xiàn)出來，

15、那情形，如在眼前，那香氣，如入五腑六贓，真忍不住要嘗上一口呢。）3、學(xué)生小組討論，教師加以小結(jié)。四、課堂作業(yè)1 、抄寫課后生字。2 、試?yán)斫庹n后思考題。第二課時(shí)一、深入感悟課文，理解重點(diǎn)句式。1、過渡：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)臘八粥這篇課文，請(qǐng)一位同學(xué)說出本課的主要內(nèi)容。2、分角色讀213 自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫，品讀你畫出的句子，思考你從中體會(huì)到什么？“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對(duì)人物的哪種描寫？運(yùn)用怎樣的修辭方法？“進(jìn)進(jìn)出出”說明了什么？“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了嗎？從對(duì)八兒的描寫中可以看出此時(shí)此刻八兒一種怎么樣的心情？你能用成語或四字詞語

16、說出對(duì)粥的喜愛與盼望之情嗎？如：饞涎欲滴、垂涎三尺（板書迫不及待）“那我餓了！八兒要哭的樣子”中“那”應(yīng)如何理解？過渡：看來小小的八兒為了吃到香甜的臘八粥不得不撒一些謊，多么天真可愛又有那么一點(diǎn)狡黠呀，頗有童趣，讓人不禁捧腹大笑。畢竟他還小呀，從哪里看出來呢？“看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？”“比灶矮了許多的八兒”“這在八兒，只能猜想”“媽，媽，你抱我起來看看吧！”思考：為了能吃上香甜誘人的臘八粥，八兒開始計(jì)劃粥怎么樣的分？后來想怎么分？為什么變卦了？過渡：八兒小小的年紀(jì)，竟然要與母親都吃三碗，而“大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗”因?yàn)椤岸汲圆坏锰鸬摹闭f明八兒想吃粥的想法極其強(qiáng)烈，那么從

17、八兒與媽媽關(guān)于誰吃幾碗的對(duì)話描寫中，刻畫了一個(gè)怎樣的孩子？從中你有怎樣的感受？為了能多吃上幾碗粥，八兒設(shè)定吃粥計(jì)劃，并與媽媽進(jìn)行了一番“討價(jià)還價(jià)”，得到媽媽的同意后，八兒“得寸進(jìn)尺”，作者用充滿童趣的語言將一個(gè)天真、可愛、聰明、體貼、孝順的孩子刻畫的惟妙惟肖，讓人忍俊不禁。感受到了八兒對(duì)家人的愛，媽媽對(duì)八兒的愛，充滿濃濃的親情和具有生活的氣息，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待。（板書：苦苦等待）3、在漫長的等待中，在聽到無休止的“嘆氣”中，在看到“淡淡煙氣”時(shí)，八兒變得更加焦急，“鍋中的一切，這在八兒，只能猜想”那么八兒猜臘八粥是怎樣的呢？粥里的栗子、

18、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞畫下來。文章用了一個(gè)什么詞來形容八兒的猜想？（板書：妙）它在文中起到怎樣的作用呢？（男生齊讀第14自然段）突出臘八粥在頭腦中的初步印象，為實(shí)際看到的臘八粥做鋪墊。4、過渡：“畫餅焉能充饑”，當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？課文中用了一個(gè)怎樣的詞 語來表現(xiàn)八兒的心理？（板書驚異） 總結(jié)：從最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到 “美妙的猜想”，一直到最后的“親見時(shí)的驚訝”，將八兒的心理淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，同時(shí)也將一個(gè)可愛的、天真的孩童形象呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，讓人不得不喜，不得不愛！結(jié)果是：媽媽撿

19、了一枚特別大得嚇人的赤棗給了八兒。盼望已久的臘八粥終于解饞了！總算暫時(shí)堵住了小饞嘴巴。真可謂“凝寒迫清祀，有酒宴嘉平。宿心何所道，藉此慰中情?！保ū饼R魏收臘節(jié)）二、續(xù)讀賞析，體驗(yàn)感悟沈從文曾說：“這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我。我只想造希臘小廟。選山地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致、結(jié)實(shí)、勻稱，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑，這廟里供奉的是人性。”顯然，這理想的建筑就是沈從文的文學(xué)理想，而“人性”則是其文學(xué)理想的核心。（分析第二部分吃臘八粥的場(chǎng)面）三、拓讀升華，課堂總結(jié)沈從文（19021988）原名沈岳煥，筆名休蕓蕓，京派小說代表人物。生于荒僻神秘的湖西鳳凰，有苗

20、漢土家族的血統(tǒng)。20 世紀(jì) 30 年代他開始用小說構(gòu)造他心中的“湘西世界”，完成一系列小說邊城長河等。沈從文一生都自命為“鄉(xiāng)下人”。有中國“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”的美譽(yù)。沈從文先生言辭間平易近人，他筆下的臘八粥軟糯而又香甜，臘八節(jié)簡單而又質(zhì)樸，家常話里間將八兒一家的溫馨生活躍然于紙上，也許從未將“愛”掛在嘴邊，但卻可以看出八兒，媽媽，爸爸，甚至是哈叭，他們彼此之間對(duì)對(duì)方的愛，真正地讓人感受到了何為“家”何為“親情”，親情是什么呢？或許是狂風(fēng)暴雨下的避風(fēng)港？或許是日曬雨淋下的小草棚？也或許只是一碗臘八 粥，吃時(shí)覺得有些過于甜膩，回憶起來卻已甜入心扉。（板書：咀嚼家庭溫馨甜蜜）四、課堂總結(jié)：如今時(shí)過境遷，

21、臘八粥已不再是孩子們垂涎的美食了。等到了可以隨時(shí)吃到臘八粥時(shí)，味道卻沒有它停留在想象中時(shí)那樣誘人了。過了臘八就是年，比起喝粥，我們更愿意重溫名家們的美文，讓那些記錄舊日時(shí)光的秘密，泛著絲絲甜香的文字，氤氳著寒冷麻木的心靈。那樣，一股久違了的香甜也會(huì)縈繞在唇齒之間。五、作業(yè)布置：1. 小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全了色味香，等你來品，將這濃濃的臘八情義融進(jìn)短信里，送給你的親人朋友老師和同學(xué)。祝福他們臘八快樂!2. 上網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有趣的傳說和故事，查到之后和同學(xué)們分享一下。板書：煮粥盼迫不及待八兒孥臘八粥想苦苦等待幼小活潑天真可愛狡黠揶揄沈從文猜美妙猜想嘴饞

22、聰明機(jī)靈懂事體貼碓舂粑看親見驚異哈叭吃心滿意足貪吃可愛頑皮天真馴善繼承弘揚(yáng)民族文化咀嚼家庭溫馨.古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)寒食教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá) 的思想感情。3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3 個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入解答寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做 飯

23、，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長安城什么樣？二、學(xué)習(xí)寒食一篇1、自讀，讀準(zhǔn)字音2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句出示：春城天處不飛（ 1）把詩句劃分成詞春城 /天處/不 /飛花（ 2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）（ 3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.3、照樣子自學(xué)后三句4、檢查出示（斜御柳漢宮5、指導(dǎo)朗讀（ 1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣（ 2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？6、有感情地朗讀。三、小結(jié)今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？四、布置作業(yè)背誦寒食。迢迢牽牛星教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、古詩表

24、達(dá)思念的常用意象。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：師：孔雀東南飛中劉蘭芝在淚別小姑時(shí)有這樣一句話：“初七及下九，嬉戲莫相忘。”注釋說古代女子在農(nóng)歷七月七日晚向織女乞巧。何謂乞巧？生：相傳農(nóng)歷七月七日夜天上牛郎織女相會(huì)，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中，在月下穿針，向織女乞求智巧。師：講到牛郎織女，我們就會(huì)想起在奶奶懷里聽過的他們的愛情故事。請(qǐng)一生講述故事（略）。另一生找出課文和故事相應(yīng)的詩句。疏通字句（略）。師：本文除了“終日不成章，泣涕零如雨”二句

25、外，其余的詩句都能從故事中得到驗(yàn)證。但這首詩并不是對(duì)牛郎織女故事的復(fù)述。如果只是簡單地復(fù)述故事，它就當(dāng)不起“天衣無縫，一字千金”的美譽(yù)。那么這首詩在牛郎織女故事的背后，想告訴我們什么？明代文藝?yán)碚摷溢娦使旁姎w說：“樂府之妙，在能使人驚；古詩之妙，在能使人思?！泵鎸?duì)這首古詩，你能思到什么？（學(xué)生討論）師：提示：解讀這首詩的關(guān)鍵應(yīng)該是“終日不成章，泣涕零如雨”兩句。為什么整天織布卻織不成布，還哭成淚人兒呢？這兩句詩和詩經(jīng). 周南 . 卷耳中：“采采卷耳，不盈頃筐?！庇挟惽ぶ?。為什么會(huì)這樣呢？原因在下文：“嗟我懷人，置彼周行?！鄙涸瓉硎恰皯讶恕?。那“終日不成章，泣涕零如雨”的原因也是懷人，思

26、念遠(yuǎn)方的人兒。師：討論：作者為什么講牛郎織女的故事，而不講女媧補(bǔ)天或者盤古開天辟地的故事?生：原因是為了表達(dá)自己的思念。作者借織女思念牛郎，牛郎織女相隔遙遠(yuǎn)不能見面來表達(dá)自己思念愛人，兩人不能見面的哀怨的感情。這種手法叫做托物言志。師：再看：敘述者是男是女？從何可知？生：女。從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”可知。師：一個(gè)女子思念遠(yuǎn)方的人的詩，有個(gè)特定的名稱：思（si）婦詩。古詩葉九首中有不少思婦詩，比如青青河畔草也是。這首詩影響了唐代王昌齡的閨怨，課外大家可以分析這兩首詩的關(guān)系。和思婦詩相對(duì)的是游子詩，這也是古詩一個(gè)主題，比如涉江采芙蓉，表達(dá)游子思念故鄉(xiāng)和親人。師：所以古詩十九首的一個(gè)重要主題就是

27、表現(xiàn)生離死別，羈旅情懷，表達(dá)思念。我們?cè)僖瓿鋈?，表達(dá)思念，古代詩文中除了課文所用的牛郎織女這一意象外，還有哪些常用意象？生：常用的還有：紅豆，楓葉，鴻雁，青絲，青草等等（例句略）。還有最常用的就是月亮。比如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。一輪明月，照兩地相思。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？布置作業(yè)：1、古人常用月圓月缺表達(dá)人間的悲歡離合，但很少有人用到月亮里的嫦娥，為什么？結(jié)合課文思考。2、然而李商隱的嫦娥（略）卻用月亮里的嫦娥表達(dá)思念，寫出新意，思考 這首詩為什么成功了？3、背誦課文。誦讀課堂上所舉的詩句。十五夜望月教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)朗讀詩歌并能背誦默

28、寫。2. 體會(huì)詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。3. 學(xué)會(huì)鑒賞詩歌。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌意境，理解內(nèi)涵。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)鑒賞詩歌四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：（多媒體展示一輪圓月掛在夜空的畫面）皓月當(dāng)空，月色如 銀，如此美景，會(huì)勾起你無盡的遐想，今天且讓我們跟著唐代詩人王建走進(jìn)他 的十五夜望月，感受他的思緒。（二）揭示本課的環(huán)節(jié)及任務(wù)今天我們的中心任務(wù)就是一個(gè)字讀，具體任務(wù)是：讀順、讀義、讀景、讀 情、讀味、讀韻。（三）六步闖關(guān)：1. 大聲讀把詩歌讀順暢。學(xué)生自由讀，小組內(nèi)輪讀，熟讀成誦，毛遂自薦當(dāng)堂背誦。2. 說讀讀懂詩歌的意思。邊讀邊說，用自己的話把詩句的意思說出來。小 組內(nèi)輪流說，互相交流，派代

29、表在全班發(fā)言。3. 默讀仔細(xì)閱讀，摘錄詩中所描寫的景物，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括這些景物的特點(diǎn)。（銀白的地面、熟睡的鴉雀、飄灑的冷露、芳香的桂花），抽查展示自學(xué)作業(yè)。4. 議讀體會(huì)詩中意境，理解作者感情。邊讀邊議，小組互相討論：（ 1 ）從以上景物描寫概括詩歌描寫的是一幅怎樣的畫面，一種怎樣的意境氛圍；（一幅安靜、凄清的秋夜景色，為秋思創(chuàng)造傷感的氛圍）（2）結(jié)合景物意境揣摩詩人在中秋之夜仰望夜空，會(huì)有怎樣的心理感受？（孤獨(dú)寂寞，對(duì)家人、友人的深切思念），各小組派代表發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥。5. 品讀品析詩味。咬文嚼字，用比較換詞法等品析詩中精美詞句。小組互相討論：（1 ）詩人寫望月，卻沒有寫到月光，從何處

30、體現(xiàn)？（“地白”：給人予積水空明、澄清清冷之感，從側(cè)面突出了月色皎潔）（2）“樹棲鴉”從聽覺還是視覺來寫？寫鴉雀有什么作用？（既是聽覺也有視覺，烘托夜的寂靜，襯托詩人內(nèi)心的孤獨(dú)）（3）“冷露無聲濕桂花”蘊(yùn)含怎樣的情感？（用寒意、清冷烘托詩人寂寞凄清的心理。）（4）“落”換成“在”好嗎？（“落”寫出了愁思隨著月光的瀉落從上而下，富有動(dòng)感，形象新穎）。小組充分討論后，學(xué)生自由發(fā)言。6. 美讀讀出詩歌的韻律。指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意感情基調(diào)、朗讀語調(diào)、朗讀節(jié)奏、朗讀重音（四）課外延伸收集有關(guān)詠月的詩歌。板書設(shè)計(jì)： 景 f 境 f 情銀白的地面安靜 孤獨(dú)寂寞（皎潔的月色）凄清 對(duì)親人的傷感的秋色夜景深切

31、思念熟睡的鴉雀飄灑的冷露 芳香的桂花4、藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、不同的地方不僅有不同的節(jié)

32、日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種藏戲。（板書課題）2、默讀“文前提示”，看看對(duì)我們提出了什么要求？（提出的要求是：弄清藏戲是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的話說一說。）二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子2、 檢查讀文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。三、再讀課文，理清思路1、默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？畫出相關(guān)段落。（ 820自然段）2、交流討論（ 13概括藏戲的特點(diǎn)；47開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇

33、故事；820介紹藏戲的特點(diǎn)；21 總結(jié)全文。）四、了解藏戲的傳奇故事，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵1、齊讀課文最后用一句話說：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。”2、藏戲的創(chuàng)始人是誰?關(guān)于他又怎樣的故事呢？讀47自然段。3、交流匯報(bào)4、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。5、感情朗讀，表達(dá)出藏族人民對(duì)唐東杰布的愛戴。五、了解藏戲的特點(diǎn)，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵1、藏戲的特點(diǎn)是什么？小組合作探討。“面具”的特點(diǎn)及作用。舞臺(tái)簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長等。2、交流匯報(bào)3、交流搜集到的藏戲資料4、感情朗讀，感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵六、學(xué)習(xí)第一部分，感受藏

34、戲的獨(dú)特魅力1、齊讀三個(gè)反問句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思，把句子改成陳述句。改成：世界上沒有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的。世界上沒有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的。世界上沒有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。2、感情朗讀，體會(huì)作者的情感（表現(xiàn)出藏戲的特色、對(duì)擁有藏戲感到自豪）七、朗讀全文，體會(huì)寫法1、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式： 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：81 6自然段。 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：1 7和1 8自然段。 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：2 0自然段。師生合讀：2 1自然段。2

35、、回顧全文，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；從表達(dá)順序看，本文以事物的不同方面為序；從表達(dá)的方法看，本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說明 事物。語言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。3、背誦喜歡的段落。八、總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。板書設(shè)計(jì)：藏戲怎樣形成：唐東杰布獨(dú)特魅力：面具（ 人物不同面具不同運(yùn)用象征、夸張）背景 劇情固定程式唱腔、動(dòng)作豐富多彩，不一而足一出戲演三五天習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 了解不同的風(fēng)俗

36、活動(dòng)。2. 嘗試介紹自己經(jīng)歷的一種風(fēng)俗活動(dòng)，重點(diǎn)介紹經(jīng)歷和感受。初步知道介紹風(fēng)俗活動(dòng)的介紹方式和注意事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)：描寫一種風(fēng)俗習(xí)慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。教學(xué)難點(diǎn)：在介紹風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)候，能夠詳略得當(dāng)，進(jìn)行描寫。課前準(zhǔn)備：1 .學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、親朋好友了解民俗文化，每人至少準(zhǔn)備一種自己感興趣的或 者熟悉的民俗進(jìn)行介紹，或者調(diào)查本地的民俗活動(dòng)。2 .教師準(zhǔn)備民俗相關(guān)的圖片、文字介紹。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2分鐘）1 .“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。請(qǐng)同學(xué)們說一說從北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲中，了解到了哪些民風(fēng)民俗？2、民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期

37、歷史發(fā)展過程中形成的。今天，我們就一起來說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）二、初步去了解不同的民俗活動(dòng)，知道不同的地方會(huì)有不同的民俗，感受民俗活動(dòng)的多樣性。（板書：多樣性一）1、“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)”。教師出示圖片，簡要介紹不同地方的風(fēng) 俗。師：中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！中國不僅僅有五十 六個(gè)民族，還有別致多樣的民俗活動(dòng)，中華上下五千年文明的積淀，被人們代 代相傳。而且這些習(xí)俗背后還有很多傳說，很多美好的傳說，直到現(xiàn)在，仍深 受大家的歡迎。2、簡要介紹以下傳統(tǒng)民俗：?五月五，是端陽，屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟，紀(jì)念習(xí)俗不可丟。吃炸糕，繡香囊，掛艾蒿，飲雄黃，驅(qū)邪除穢

38、有偏方，衛(wèi)生習(xí)慣天天講。（端陽節(jié)，也就是端午節(jié)，人們會(huì)包粽子、賽龍舟、秀香囊等，在歷史上，端午節(jié)是 為了紀(jì)念愛國詩人屈原的，為了讓屈原能夠安息，不受魚類的打擾，人們就想出這一系列的紀(jì)念活動(dòng)。）? 七月七，去油泥，牛郎鵲橋會(huì)織女。想學(xué)織女巧巧手，葡萄架下聽私語。（七夕，來源于我國歷史上的美麗傳說，傳說凡間的牛郎和天上的仙女相愛了，可是由于天上和人間的界限，玉帝規(guī)定每年只能見一次面，于是，每年的這個(gè)時(shí)候就成了有情人相會(huì)的特別的日子。）? 除夕夜，要過年，千家萬戶慶團(tuán)圓。（關(guān)于過大年前的除夕你們應(yīng)該最了解，過年的前一天叫做除夕，主要準(zhǔn)備過年的衣服、食物，貼對(duì)聯(lián)、收拾家里，有的家庭還會(huì)有守夜的活動(dòng)，希

39、望歲歲安康。）教師總結(jié)：這些呢，都是中國傳統(tǒng)民俗，端午吃粽子，重陽插茱萸，還有最讓你們開心的就是過大年，對(duì)不對(duì)，過年不僅僅會(huì)有新衣服、好吃的東西，而且還有紅包收！老師都很羨慕你們。2、鼓勵(lì)學(xué)生說說通過老師的介紹，自己對(duì)哪種民俗最感興趣？也可以請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的親身感受。或者說一說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和課前準(zhǔn)備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么？它會(huì)有哪些有意思的活動(dòng)？你自己的感受和經(jīng)歷是什么？4、表達(dá)交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進(jìn)行展示，對(duì)于一種或者兩種感興趣的民俗活動(dòng)進(jìn)行介紹，要求說出自己的親身經(jīng)歷和感受，并且談?wù)勛约旱南敕?。三、教師點(diǎn)評(píng)并且布置作

40、業(yè)根據(jù)學(xué)生的介紹，詳略以及介紹方式進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何明白哪里需要具體介紹，哪里需要簡單說說。同時(shí)在學(xué)生的介紹中了解更多的民俗特色。（板書：詳略得當(dāng)一）注意事項(xiàng)：簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民俗內(nèi)容。重點(diǎn)介紹自己的感受和經(jīng)歷的細(xì)節(jié)情況。請(qǐng)同學(xué)嘗試寫寫自己介紹的民俗活動(dòng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)寫作環(huán)節(jié)，體會(huì)介紹一種民俗活動(dòng)時(shí)候的技巧。2. 通過寫作的方法，加深對(duì)于民俗活動(dòng)的體驗(yàn)和了解。3. 能夠合作設(shè)計(jì)一本民俗集。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。1. 請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動(dòng)。2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧，做到詳略得當(dāng)。二、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課

41、所了解的民俗活動(dòng)或者自己感興趣的民俗活動(dòng)，編寫寫作提綱。（5-10分鐘）1 鼓勵(lì)學(xué)生編寫提綱。師：上節(jié)課，我們了解到中國不同特點(diǎn)的傳統(tǒng)民俗，有紀(jì)念愛國詩人屈原的粽子節(jié)，有為驅(qū)逐年獸、祈求平安的春節(jié)，還有浪漫的牛郎和織女相會(huì)的七夕這些啊，都是我們國家文化寶庫中整體的文化結(jié)晶，它讓我們的生活變 得更加有意思。那么今天呢，你們就可以通過寫作的方式來寫寫自己經(jīng)歷過的民俗活動(dòng)，可以寫你自己包粽子的經(jīng)歷，也可以寫過春節(jié)的時(shí)候的感受家 鄉(xiāng)的風(fēng)俗有很多，請(qǐng)大家注意選取材料，詳略得當(dāng)。所以，大家不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好習(xí)作提綱。習(xí)作提綱的要求：（ 1） 你要介紹的民俗是什么？（ 2） 它的主要特點(diǎn)是什么

42、，打算從哪幾方面加以介紹？（ 3） 哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹。（ 4） 根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個(gè)框架，先把輪廓搭建起來，再填充細(xì)節(jié)。這樣寫文章就方便多了。（板書：編寫提綱）2教師指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生編寫過程中的問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。教師可以請(qǐng)各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進(jìn)行針對(duì)性講解和指導(dǎo)。三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進(jìn)行互評(píng)、修改。（10 分鐘）1 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草稿。2小組內(nèi)進(jìn)行分享、交流、找問題、評(píng)價(jià)。3品評(píng)寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生修改、完善。4.寫作注意事項(xiàng)：不少于400字；

43、最好集中一種民俗活動(dòng)介紹；要寫出 自己的經(jīng)歷和感受； 詳略得當(dāng)，不能像是記流水賬。四、完善草稿，正式謄寫。（5 分鐘）五、鼓勵(lì)學(xué)生完成民俗集的編寫部分。建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名字、由來、內(nèi)容。也可以貼上活動(dòng)的場(chǎng)景照片。六、板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)的風(fēng)俗多樣性一詳略得當(dāng)一編寫提綱語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合單元課文內(nèi)容, 分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略, 領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。2. 揣摩優(yōu)美的語句, 體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。3. 了解民間習(xí)俗的寓意, 說一說寓意吉祥的習(xí)俗, 和同學(xué)交流。課前準(zhǔn)備：1、請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意2、提前熟悉教材內(nèi)容。教學(xué)

44、過程：一、談話導(dǎo)入, 引入民俗主題（2 分鐘 ）師 : 中國的人口眾多, 民族文化更是各有特色, 斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠閃光, 給人類留下了寶貴而難得的精神文化! 而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長的中華文化中化的重要組成部分。本單元我們學(xué)習(xí)了北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲感受到了它們的異彩紛呈，體會(huì)了人類智慧的結(jié)晶，體驗(yàn)發(fā)俗活動(dòng)帶來的獨(dú)特魅力，今天就讓我們一起走進(jìn)語文園地。板書課題。二、出示課件2】二、請(qǐng)學(xué)生朗讀北京的春節(jié), 回答以下問題:（ 板書 : 交流平臺(tái) : 北京的春節(jié)）1 . 這篇文章有幾個(gè)段落?（11）2 通過觀察（ 字?jǐn)?shù)比較）, 有什么發(fā)現(xiàn)?（ 有的段落字?jǐn)?shù)多有的少, 還有中間

45、幾段字?jǐn)?shù)差不多。）3 哪幾個(gè)部分, 作者寫得比較仔細(xì)?哪幾個(gè)部分作者只是簡單幾句話?4 作者為什么不把每個(gè)段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法, 作者想突出表達(dá)什么 ?這樣寫有什么好處?（ 有詳有略）是為了突出重點(diǎn), 主要是想介紹北京過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出, 但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面, 詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感, 更有美感。）（ 板書 : 詳略得當(dāng) ）三、揣摩優(yōu)美詞句, 體會(huì)字詞的有趣。（ 板書 : 詞句段用）1 . 請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子, 體會(huì)畫線詞語?！境鍪菊n件3有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來, 各形各色, 有的一律玻璃的, 有的清一色是牛角的, 有的都是紗燈,有的通迤彩繪全部紅樓夢(mèng)或水滸傳故事。全校