蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《霧凇》教案

1、蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)霧凇教案設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是從讀書(shū)實(shí)踐中來(lái)。教材中的課文都是編者精選的文質(zhì)兼美的佳作，教學(xué)中讓學(xué)生充分接觸文本，與作者進(jìn)行心與心的溝通，方能領(lǐng)悟到文章的真諦，感受到語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)行為努力做到：其一，務(wù)本。首先是務(wù)學(xué)生這個(gè)“本”，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)始終是把學(xué)生放在首位，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，著眼學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；其次是務(wù)文本這個(gè)“本”，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣文本，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，探究文本的意，體悟文本的情愫，感受文本的美妙，讓學(xué)生在反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言的過(guò)程中，獲得言語(yǔ)智慧的滋養(yǎng)，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文所帶來(lái)的愉悅。其二，和諧。整個(gè)設(shè)計(jì)是以共

2、生互學(xué)的師生關(guān)系為前提，通過(guò)情感激發(fā)和語(yǔ)言品味的手段，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面與文本進(jìn)行充分而又真切的對(duì)話，讓學(xué)生在和諧互動(dòng)的對(duì)話情境當(dāng)中，對(duì)文本的語(yǔ)言、情感和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生認(rèn)同和贊賞。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)讀課文、看圖片、討論交流感受霧凇的美以及形成的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國(guó)壯麗山河的思想感情，使學(xué)生受到美的陶冶。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想讓大家先看幾個(gè)詞：屏顯“寒江雪柳，玉樹(shù)瓊花，吉林樹(shù)掛，名不虛傳?！?、我們來(lái)讀一讀

3、，邊讀邊想：這幾個(gè)詞使你想到哪些畫(huà)面？2、學(xué)生描述。3、知道這幾個(gè)詞的來(lái)歷嗎？教師陳述：這是總在1990年到吉林視察，觀賞了美麗的霧凇奇觀后，為此景所題的詞。4、樹(shù)掛就是（引導(dǎo)說(shuō)出課題）板書(shū)課題。今天，我們將繼續(xù)隨作者一道，去吉林，去細(xì)細(xì)品味、感受霧凇那獨(dú)特的韻致。二、精讀感悟（一）、奇觀1、課前老師還搜集了一些圖片，作為禮物，送給大家。同學(xué)們想不想看？（想?。├蠋熤挥幸粋€(gè)要求：大家邊看邊想，這些圖片讓你想到了哪些詞語(yǔ)或句子？2、播放圖片（配樂(lè)）師解說(shuō)：三九嚴(yán)寒，北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條，可當(dāng)你走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看見(jiàn)一道神奇而美麗的風(fēng)景。松樹(shù)和柳樹(shù)凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵銀菊，排排雪浪，十分壯

4、觀.3、看了這些圖片，你想說(shuō)什么？4、大家說(shuō)的真好，積累的詞匯真多。是啊，霧凇真美??！真乃一大（奇觀）?。ò鍟?shū)：奇觀）“奇觀”的“觀”就是“景象、樣子”，那“奇觀”是指什么樣的景象呢？（少見(jiàn)的、罕見(jiàn)的、希奇的等）5、那吉林霧凇究竟“奇”在哪？打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文的第一自然段，畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。（1）、多a、“十里長(zhǎng)堤”（大約5000米，都是霧凇，真多?。┻€有哪個(gè)詞可看出霧凇多？b、“綴滿” 它可以換成“掛滿”或者“盛開(kāi)”嗎?讀一讀，比一比，說(shuō)一說(shuō)。c、指名讀，讀出霧凇的多。（評(píng)：這么多的霧凇，真是壯觀?。ヾ、小結(jié)：霧凇的奇奇在它的多，再讀讀，你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：奇）（2）、美你從哪些詞語(yǔ)中

5、感受到霧凇的美了？“潔白晶瑩”、“銀光閃爍”、“美麗動(dòng)人”等。（相機(jī)板書(shū)：美）這么美的霧凇，你想讀好它嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）（3）、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛來(lái)到了松花江畔，看到了這美麗的霧凇。我們一起來(lái)讀讀這一段，共同來(lái)感受它的多和美，好嗎？齊讀。(4)、小結(jié)：霧凇真是一幅美麗而奇妙的畫(huà)卷啊，難怪作者要說(shuō)它是奇觀。（二）、形成1、看到這么美的霧凇，你也許會(huì)問(wèn)：“為什么我們這里沒(méi)有？只有吉林的霧凇聞名全國(guó)呢？”想知道答案，請(qǐng)大家自由朗讀第二自然段，邊讀邊想：出示思考題：（1）、霧凇形成的原因是什么？（2）、霧凇是怎么形成的？2、生自由讀書(shū)，教師巡視。3、讀后同桌倆人討論交流這兩個(gè)問(wèn)題。4、交

6、流匯報(bào)：（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文的哪句話是寫(xiě)霧凇形成的原因？（霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。）（2）、從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要那些條件？（板書(shū)：水汽、遇冷、凝結(jié)）什么叫過(guò)于飽和的水汽？（水汽就是霧氣，過(guò)于飽和就是霧氣特別充足，特別多。）（3）、吉林處于我國(guó)東北，氣溫十分寒冷，所以“遇冷”這一條件很容易滿足。那它有“過(guò)于飽和的水汽”嗎？你是從哪里看出來(lái)的？出示“松花江上游豐滿水庫(kù)里的水排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右?！弊x好這一句，注意斷句。（4）、這些過(guò)于飽和的水汽是怎樣遇冷凝結(jié)而成的呢？哪些句子是描寫(xiě)遇冷凝結(jié)這一過(guò)程的？（指名讀）（5）、霧凇的形成過(guò)程深深

7、地吸引了我，我也想讀一讀，好嗎？聽(tīng)老師讀。（師范讀）（6）、聽(tīng)完了，有什么感覺(jué)？（真神奇、真奇妙?。┊?dāng)然這一過(guò)程是很慢的，你從文中哪些詞可以感覺(jué)出來(lái)？（慢慢地、逐漸等）出示：“每當(dāng)夜幕降臨鍍上了白銀?！保?）、你能把這種緩慢過(guò)程讀出來(lái)嗎？先自己試一試，指名讀。引讀：慢慢地，松針、柳枝都變了，最初。逐漸。最后。隨著這霧凇的慢慢形成，這景觀也越來(lái)越美，你的心情是不是也越來(lái)越興奮和欣喜？我們?cè)谧x這句話時(shí)應(yīng)該讀出語(yǔ)氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來(lái)就變成欣喜的語(yǔ)氣了，誰(shuí)再來(lái)試一試？（指名讀）出示：“最初是銀線，逐漸變成了銀條，最后全都是銀松雪柳了”。（8）、下面我們不看書(shū)，看著屏幕上的提示，能不能把霧

8、凇的形成過(guò)程說(shuō)出來(lái)。（先自由練，然后齊讀）屏幕出示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（ ），這霧氣便（ ），（ ），籠罩著（ ）。樹(shù)木（ ）。漸漸地，（ ），（ ）。這蒸騰的霧氣（ ），（ ），（ ）。最初（ ），逐漸（ ），最后（ ）。（三）、贊嘆1、過(guò)渡：經(jīng)過(guò)一夜的工夫，美麗的霧凇奇觀終于形成了，想不想親眼去看一看？（再次播放圖片）2、此時(shí)此刻，你又想說(shuō)什么？你想怎樣去贊嘆它？3、漫步在松花江邊的人是怎么贊嘆它的呢？出示：這真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”呀！4、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）看著后面的感嘆號(hào)，讀出感嘆的語(yǔ)氣。（再指名讀）評(píng)：你讀得真好，老師感受到你欣喜驚訝的感情了。5、講解這句詩(shī)的來(lái)源（唐代詩(shī)人岑參的白雪歌送武判官歸京。這雖然是一首描寫(xiě)雪景的詩(shī)，卻給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，真可謂是妙手回春、神來(lái)之筆！用在這里也是恰如其分。）6、小結(jié)：同學(xué)們，吉林霧凇不但多而且美，連形成過(guò)程也如此奇妙獨(dú)特，難怪被稱為聞名全國(guó)的一大奇觀，見(jiàn)過(guò)的人無(wú)不這樣贊嘆“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”！三、拓展延伸今天，我們一起欣賞了聞名全國(guó)的吉林霧凇，它的美麗和神奇深深地吸引了我們。在我們祖國(guó)遼闊的土地上，到處有迷人的風(fēng)光，比如云南石林、桂林山水和長(zhǎng)江三峽，它們與今天我們學(xué)習(xí)的吉林霧凇被稱為中國(guó)的四大自然景觀。還有貴州的黃果樹(shù)瀑布，河南焦作的云臺(tái)山，洛陽(yáng)欒川的雞冠洞