2017重慶中考語(yǔ)文試題(共10頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上重慶市2017年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平暨普通高中招生考試語(yǔ) 文 試 題（B卷）（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)： 1.試題的答案書寫在答題卡（卷）上，不得在手卷上直接作答。2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡（卷）上的注意事項(xiàng)。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題和答題卡（卷）一并收回。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.揩油（ká） 牽絆（pàn） 鬢角（bìn） 跋山涉水（bá）B.撇嘴（pi） 謬贊（miù） 肖像（xiào） 山風(fēng)乍起（zh

2、24;）C.眼眶（kuàng） 尷尬（gá） 膽怯（què） 停滯不前（zhì）D.茁壯（zhuó） 發(fā)酵（xiào） 怔?。▃hèng） 啰啰嗦嗦（luó）答案：B解析：此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握能力。A項(xiàng)中的“揩”應(yīng)讀ki,“絆”應(yīng)讀bàn；C項(xiàng)中的“尬”應(yīng)讀gà,“怯”應(yīng)讀qiè；D項(xiàng)中的“酵”應(yīng)讀jiào,“啰”應(yīng)讀lu。2.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.帷幕 疏理 消聲匿跡 酣暢淋漓B.揉躪 屹立 沁人心脾 眼花瞭亂C.找茬 眷念 有恃無恐 黯然神傷D

3、.炫酷 委婉 相形見拙 應(yīng)接不瑕答案：C解析：此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。A項(xiàng)“疏”應(yīng)為“梳”，“消”應(yīng)為“銷”；B項(xiàng)“揉”應(yīng)為“蹂”，“瞭”應(yīng)為“繚”；D項(xiàng)“拙”應(yīng)為“絀”，“瑕”應(yīng)為“暇”。3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.長(zhǎng)江三峽風(fēng)景如畫，在縱橫交錯(cuò)的丘壑之間，生長(zhǎng)著許多珍稀植物。B.晶瑩的露珠還在荷葉上翩然起舞，裊娜的炊煙已飄在村莊的上空。C.在歷史長(zhǎng)河中，許多仁人志士憂國(guó)憂民，他們絕不是那些只知道懷古傷今的人可以比得上的。D.這兄弟倆雖然是雙胞胎，出生時(shí)間只相差幾分鐘，但長(zhǎng)相卻失之毫厘，差之千里。答案：D解析：“失之毫厘，差之千里”指

4、相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。而D項(xiàng)是說雙胞胎兄弟出生時(shí)間相差小，長(zhǎng)相差別大。出生時(shí)間和長(zhǎng)相不存在因果關(guān)系，“失之毫厘，差之千里”不合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。“丘壑”指山和溪谷，泛指山水美麗的地方；“翩然”形容動(dòng)作輕盈敏捷的樣子；“懷古傷今”指懷念過去的時(shí)光，哀嘆現(xiàn)在。這三個(gè)詞語(yǔ)用在句中都符合語(yǔ)境。4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.莎士比亞是法國(guó)偉大的戲劇家，他的喜劇作品威尼斯商人重點(diǎn)塑造了夏洛克這個(gè)高利貸者的典型形象。B.杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人的代表，茅屋為秋風(fēng)所破歌和春望都是他的作品。C.陶淵明，東晉著名詩(shī)人，其筆下的桃花源記所描繪的世外桃源是他心中的理

5、想社會(huì)。D.楊絳，作家，文學(xué)翻譯家。她的作品老王體現(xiàn)了知識(shí)分子的良知，呼喚人與人之間的平等。答案：C解析：此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握能力。莎士比亞是英國(guó)人。5.根據(jù)語(yǔ)境，請(qǐng)寫一個(gè)議論性的句子總結(jié)全段。（3分）日子太清閑，便會(huì)多些空虛無聊；日子太忙碌，便會(huì)多些奔波勞累。無論哪一種日子，如果長(zhǎng)此以往，生活便會(huì)出現(xiàn)危機(jī)?？仗摕o聊的或許會(huì)沉迷于某種嗜好而不可自拔，奔波勞累的恐怕會(huì)病痛纏身而苦不堪言。這兩種結(jié)果都不是我們想見到的。所以說， 答案：生活需要有緊有松。張弛有度。（或“生活需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合”；或“生活既不要過于清閑，也不要過于忙碌”）解析：本段文字圍繞“日子太清閑”“日子太忙碌”展開闡述，內(nèi)容側(cè)重于

6、產(chǎn)生的不良后果，然后亮出作者的評(píng)價(jià)“這兩種結(jié)果都不是我們想見到的”，因此，要寫的議論性的句子，應(yīng)該是作者對(duì)生活的態(tài)度。既然“日子太清閑”“日子太忙碌”這兩種結(jié)果都不是我們想見到的，那么我們可以找其對(duì)立面或從折中角度進(jìn)行表述。作者對(duì)生活的態(tài)度應(yīng)該是“生活不能太清閑，也不能太忙碌”“生活需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合”等。6.學(xué)習(xí)語(yǔ)文既要善于審美觀察，又要學(xué)會(huì)詩(shī)意表達(dá)。請(qǐng)參照示例，另選一種事物，寫一個(gè)句子。（要求：體現(xiàn)事物特征，詩(shī)意表達(dá)，不要求句式一致。）（4分）示例：茶樹葉和水熱戀后淌下的眼淚。 答案：體現(xiàn)出事物的特征，詩(shī)意表達(dá)。示例：花種子和陽(yáng)光、空氣、土壤嬉戲成長(zhǎng)后綻放的笑靨。解析：本題是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的考查。認(rèn)

7、真分析例句，作者選取的事物是“茶”，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)地描述了“茶”是由茶樹葉經(jīng)熱水浸泡而成的，對(duì)“茶”進(jìn)行了詩(shī)意的表達(dá)。大千世界，事物多多，調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，選取一種事物，仿照例句的修辭手法寫句，注意要體現(xiàn)出事物的特征即可。7. 綜合性學(xué)習(xí)（11分）5月18日，中宣部和國(guó)家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開大會(huì)，為新華書店慶祝80歲生日。新華書店已成為中國(guó)的“文化符號(hào)”。近期，新華書店準(zhǔn)備開展一次以“傳播先進(jìn)文化，培育讀書風(fēng)尚”為主題的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。材料一：一個(gè)不大的書店，一個(gè)安靜的角落，一個(gè)小小的身影，一臉專注的神情。從孔子到魯迅，從散文到詩(shī)歌，從連環(huán)畫到章

8、回體。在一個(gè)個(gè)平凡的新華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長(zhǎng)成熱血青年材料二：新中國(guó)成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計(jì)的文盲（不識(shí)字的人）起著重要的作用；上世紀(jì)70年代末，中斷了十年的高考剛恢復(fù)，新華書店幫助考生走出知識(shí)荒漠，改變了他們的命運(yùn)；今天，新華書店是我們中學(xué)生開闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口。材料三：為響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”的倡導(dǎo)，新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動(dòng)，通過各種公益讀書活動(dòng)，大力推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)。（1）【歷史回顧】請(qǐng)?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括八十年來新華書店發(fā)揮了哪些重要作用？（3分） 答案：陪伴兒童成長(zhǎng)（包含“陪伴”與“成長(zhǎng)”兩個(gè)要

9、素）；滿足不同時(shí)期不同人群對(duì)知識(shí)的需求（包含“不同時(shí)期”、“不同人群”及“需求”幾個(gè)要素）；推動(dòng)了書香社會(huì)的建設(shè)。解析：材料一中，“多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長(zhǎng)成熱血青年”可明確“新華書店陪伴兒童成長(zhǎng)”；材料二中，“新中國(guó)成立之初”“上世紀(jì)70年代末”“今天”表明“不同時(shí)期”，“掃除數(shù)以億計(jì)的文盲”“幫助考生走出知識(shí)荒漠，改變了他們的命運(yùn)”“開闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口”表明新華書店滿足不同人群對(duì)知識(shí)的需要，因此材料二可概括為“新華書店滿足不同時(shí)期不同人群對(duì)知識(shí)的需求”；材料三中，“通過各種公益讀書活動(dòng)，大力推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)”，可明確“新華書店推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)”。（2）【讀書啟智】本次活動(dòng)

10、準(zhǔn)備辦一期展板，需要設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書欄目。請(qǐng)你參考示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目并說明設(shè)計(jì)意圖。（4分）示例：欄目一：讀世·人間百態(tài)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品，加深對(duì)社會(huì)生活的理解。欄目二： 設(shè)計(jì)意圖： 答案：活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，意圖表達(dá)清晰準(zhǔn)確。示例一：讀人·風(fēng)流人物 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀名人故事，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。示例二：讀情·有情時(shí)光 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀情感類美文，體會(huì)人間美好情感。解析：此題要求參考示例，設(shè)計(jì)一個(gè)讀書專欄，并對(duì)該專欄的設(shè)計(jì)意圖做一個(gè)說明。研究示例，欄目名稱有兩部分組成，“讀世”點(diǎn)明閱讀的內(nèi)容側(cè)重社科類作品，“人間百態(tài)”明確閱讀這一類作品的目的是了解人

11、間百態(tài)，加深對(duì)社會(huì)生活的理解。由此，我們可仿例設(shè)計(jì)相關(guān)的欄目，如“讀人·汲取力量”“讀人·大家風(fēng)采”“讀愛，溫情人間”“讀情，成長(zhǎng)時(shí)光”.然后仿照示例，用兩句話交代清楚設(shè)計(jì)意圖即可。（3）【愛上閱讀】書店將開辟一個(gè)閱讀體驗(yàn)專區(qū)，請(qǐng)你說一小段話，鼓勵(lì)人們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。（要求：至少使用一種修辭手法。）（4分） 答案：示例：親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時(shí)光。何樂而不為？解析：根據(jù)題目要求，鼓勵(lì)人們到閱讀體驗(yàn)專區(qū)來閱讀，首先要有合理的稱呼，所說的話要扣住“讀書的好處（閱讀的重要性）”，有鼓勵(lì)之意，修辭手法運(yùn)用要恰當(dāng)。二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)

12、文積累8.默寫填空（10分，每空1分）（1） ,思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ)·為政）（2）海日生殘夜， 。（王灣次北固山下)（3） ，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥黃鶴樓）（4）東風(fēng)不與周郎便， 。（杜牧赤壁）（5） ，似曾相識(shí)燕歸來。（晏殊浣溪沙）（6）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？ 。（秋瑾滿江紅）（7）山居茅屋，大漠邊關(guān)，多少思念在流淌。一場(chǎng)夜雨，飄在李商隱的窗前，喚起他與親友重逢的希冀：“ ， ”（夜雨寄北）；一杯烈酒，斟于范仲淹的案前，引發(fā)他思家與報(bào)國(guó)的矛盾：“ ， ”（漁家傲）。答案：（1）學(xué)而不思則罔（2）江春入舊年（3）晴川歷歷漢陽(yáng)樹（4）銅雀春深鎖二喬（5）無可奈何花落去（6）英雄末路當(dāng)磨折（7

13、）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí) 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無計(jì)解析：此題考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。古詩(shī)文默寫題，根據(jù)古詩(shī)文的出處提示，選句一般不會(huì)錯(cuò)，關(guān)鍵注意字形的正確書寫。注意“罔”的半包圍結(jié)構(gòu)不要寫成“門”，“歷”不要寫成“厲”，“末”不要寫成“未”。（二）閱讀下面的文言文，完成912題。（15分）送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)宋 濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填

14、其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。9.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）俟其欣悅（ ） （2）媵人持湯沃灌（ ）（3）同舍生皆被綺繡（ ） （4）腰白玉之環(huán)（ ）答案

15、：（1）（1）等待（或“等到”）（2）澆洗（或“澆洗浸泡”）（3）同“披”，穿（4）腰佩解析：“俟”根據(jù)語(yǔ)境，在句中可解釋為“等待”；“沃灌”可解釋為“澆洗浸泡”；“被”通“披”，解釋為“穿”；“腰”在句中名詞活用為動(dòng)詞，“腰佩”。10.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 （2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 答案：（1）因此人家多愿意把書借給。我也因此（或“于是，就”）能夠看到各種各樣的書。（2）因?yàn)椋ㄎ遥﹥?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃穿的不如別人。解析：句中“以是”解釋為“因?yàn)檫@樣”，第二個(gè)“以”解釋為“把”，“假”解釋為“借”，“余”解釋為“我”

16、，“以中”解釋為“因?yàn)樾闹小?，“口體之奉”意為“吃的穿的”，“不若”意為“不如”。落實(shí)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義，翻譯通順即可。11.下列對(duì)文章理解與分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A. 為了勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，作者現(xiàn)身說法，對(duì)馬生的殷切希望，寓于其中。B. 作者意在告訴馬生，學(xué)習(xí)條件越艱苦，成就便會(huì)越大。C. 本文從得書之艱、叩問之難、奔走之勞、生活之苦四個(gè)方面講述了作者求學(xué)的艱難。D. 本文是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言，節(jié)選部分以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。答案：B解析：本文中講到的學(xué)習(xí)條件與成就沒有必然聯(lián)系。12.宋濂求學(xué)經(jīng)歷中體現(xiàn)出的哪種品質(zhì)對(duì)你觸動(dòng)最大？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。（4分） 答案：品質(zhì)符合

17、原文內(nèi)容，可從勤奮、堅(jiān)韌、謙虛、誠(chéng)懇、誠(chéng)信、尊師、不攀比等方面作答；結(jié)合自身實(shí)際；清楚表達(dá)。示例：作者的勤奮對(duì)我觸動(dòng)最大。懶惰是我最大的缺點(diǎn)，做事經(jīng)常人情，習(xí)慣拖延，今后一定改正。解析：結(jié)合選文內(nèi)容，根據(jù)宋濂的求學(xué)經(jīng)歷，明確他的優(yōu)秀品質(zhì)，如“勤奮、堅(jiān)韌、謙虛、誠(chéng)懇、誠(chéng)信、尊師、不攀比等”，然后選擇對(duì)自己觸動(dòng)最大的一項(xiàng)品質(zhì)，結(jié)合自身實(shí)際談感受。語(yǔ)言不要太啰嗦，言之有理即可。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面文章，完成1317題。（21分）艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。年幼的

18、我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影

19、。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。推開奶奶的房門，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。再見玉心佩是在那

20、個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅儜蚍ㄋ频淖龀隽税~餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地,聽見奶奶自言自語(yǔ)小聲說：“好你個(gè)外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！蹦侵螅棠淘?zèng)]下過床。母親打開奶

21、奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語(yǔ)。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自做人與處世，有刪改）13.作者回憶了奶奶哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括在橫線上。(4分) 教“我”磨面做餅給“我”壓歲錢 病中思念爺爺臨終不說玉佩的去向答案：帶“我”摘艾葉（2

22、分）；荒年做艾餅解析：本題考查梳理文章的故事情節(jié)。要求填寫的內(nèi)容可在第自然段和第自然段中概括。根據(jù)概括情節(jié)“人物+事情（寫出事情結(jié)果即可）”的方法，處應(yīng)為“奶奶帶我摘艾葉”，處應(yīng)為“奶奶荒年做艾餅”。14.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。(5分)(1)催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。(說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)(2分)(2)老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）(3分)答案：（1）化靜為動(dòng)（1分），傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)（答成“競(jìng)相開放”也可）。（2）“泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶”形成排比，強(qiáng)調(diào)了老屋的

23、簡(jiǎn)樸，表達(dá)了“我”對(duì)老屋的親切感。解析：（1）“流”是一個(gè)動(dòng)詞，用在此處，傳神地寫出山茶花在春雨的滋潤(rùn)下鮮艷欲滴的情態(tài)，化靜為動(dòng)，一字傳神。（2）“泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶”運(yùn)用排比的修辭手法，突出老屋是泥做的，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡(jiǎn)樸。而這泥做的老屋，“還是熟悉的模樣”，字里行間流露出“我”對(duì)老屋的親切感。15.聯(lián)系上下文，研讀文中第段畫線句，分析奶奶說這句話時(shí)的神態(tài)及情感。(4分)好你個(gè)外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。答案：表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（答“嬌羞的樣子“也可）；表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛和長(zhǎng)久的思念解析：“好你個(gè)外人”可表現(xiàn)出奶奶說話時(shí)嬌嗔、嗔怪、嬌羞的神態(tài)。“又來到我面前”表現(xiàn)了奶奶

24、常常思念爺爺，“竹笛”是“好聽的”，表現(xiàn)了奶奶對(duì)爺爺深深的愛。16.下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）(4分)A.第段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念之情。B.老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C.奶奶不說玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。D.文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)勤勞、善良、慈愛、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象。答案：C 解析：玉心佩是奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感，可是為了幫助家人度過饑荒，她忍痛割愛，賣掉它換來食物。奶奶不愿家人為此愧疚和遺憾，所以不說玉心佩的去向。17. 玉心佩的去向，前文已有伏筆

25、，請(qǐng)將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用。(4分)答案：“淸明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅儜蚍ǖ刈龀隽税~餅?！边@句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪墊；表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛。解析：玉心佩的去向，文章第段已有伏筆“清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅儜蚍ㄋ频淖龀隽税~餅?！边@句話從內(nèi)容上來看，暗示了奶奶賣掉了心愛的玉心佩，換成了米面，幫助家人度過饑荒，表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的愛；結(jié)構(gòu)上，為下文找不到玉心佩作好鋪墊。(二)閱讀下面文章，完成1822題。(19分)桌與案馬未都一般來講，腿的位置決定了它的名稱

26、，與高矮、大小、功能都無關(guān)。腿的位置縮進(jìn)來一塊的為案，腿的位置頂住四角的為桌。桌與案更重要的區(qū)別，是精神層面的區(qū)別。這個(gè)區(qū)別在哪兒呢？在于案的等級(jí)比桌高。比如我們常說拍案驚奇、拍案而起、拍案叫絕，都是比較高等級(jí)的情緒；而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳，都是低等級(jí)的情緒。再比如，我過去當(dāng)編輯的時(shí)候，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)、“伏案疾書”，如果“趴在桌子上”，恐怕不是睡著了，就是在寫檢查。中國(guó)人把承具分得清清楚楚，這正是我們文化的獨(dú)特之處。我們平時(shí)不注意，跟“案”相關(guān)衍生出來的詞語(yǔ)非常豐富，比如文案、方案、草案、議案。因?yàn)槲覀冞^去辦公，大都使用案，通常情況下與桌無關(guān)。同樣是案，也有很多形制。有一種叫作翹頭案，它屬于

27、供案的形式，腿部非常夸張，過去都是在寺院或祠堂里使用，它表示對(duì)神靈、對(duì)祖宗的一種敬畏。衙門里也用供案，這里的供案翹頭非常高，非?？鋸垺Ｋ哂型?yán)感，從心理上暗示你，警告你。如今法院審理刑事案件時(shí)，法官坐的椅子靠背都非常高，就是起到一種威懾作用。如果法官搬一個(gè)小板凳坐那兒，估計(jì)犯人心里就該想怎么逃脫法律的制裁了。用家具作為文化符號(hào)傳遞給你，這是案子重要的本意。那么，衍生出來的詞語(yǔ)就有“案件”，原指案子上的文件；后來把在案前審理事情，簡(jiǎn)稱為“審案子”，沒有人說“審桌子”。文人設(shè)計(jì)出一種適合自己用的書案，它非常溫和，也有翹頭，但把夸張的感覺去掉了，翹頭很小。這個(gè)小翹頭干嗎用呢？我們知道，中國(guó)有一種特

28、殊的書畫形式叫手卷，卷起來是一個(gè)軸，比如江山萬(wàn)里圖清明上河圖，看的時(shí)候要橫向打開。過去看手卷有講究，你不能趴在地上看，也不能擱在方桌上看，就得在這種翹頭案上看。我曾遇到一個(gè)附庸風(fēng)雅的人，得到一幅手卷，急忙在桌子上打開，手卷的軸一下滾到桌邊，一把沒抓住，軸咣當(dāng)就掉下去，畫被撕破了。如果他在案頭上看，軸滾到案的兩頭，就停住了，不會(huì)掉下去。由于案的陳設(shè)功能越來越大，它的實(shí)用功能就相對(duì)降低；相反，桌子的實(shí)用功能越來越大，陳設(shè)功能越來越小。所以，桌與案從功能上有了區(qū)分，這是在使用中發(fā)生的區(qū)分，并不是一開始就這么設(shè)計(jì)的。桌子在越來越突出實(shí)用功能的時(shí)候，就跟案發(fā)生了分野。桌，最早寫成卓越的“卓”，它是高出來

29、的意思。比如卓然而立、卓爾不群，就是超出別人，高高地立在那兒。后來才把“卓”字底下的“十”字變成了“木”字，寫成現(xiàn)在的“桌”字。（選自讀者，有刪改）18.請(qǐng)閱讀全文，簡(jiǎn)要概括桌與案的區(qū)別。(3分)答案：腿的位置不同（或外形不同）；精神層面不同:功能不同。解析：閱讀全文，根據(jù)題目要求，找到相關(guān)段落，提煉概括作答。從第段“腿的位置縮進(jìn)來一塊的為案，腿的位置頂住四角的為桌?！笨芍琅c案外形不同，即腿的位置不同。從第段“桌與案更重要的區(qū)別，是精神層面的區(qū)別”“在于案的等級(jí)比桌高。”可知桌與案的精神層面不同。從第兩段的相關(guān)內(nèi)容，可知桌與案的功能不同。19.請(qǐng)從說明文語(yǔ)言的角度，品析下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(

30、4分)(1)我們過去辦公，大都使用案，通常情況下與桌無關(guān)。(2)后來把在案前審理事情，簡(jiǎn)稱為“審案子”，沒有人說“審桌子”。答案：（1)“通常情況下.，指過去處辦公使用案的情況更多.但并不排除有使用桌的情況體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2)文中“審桌子”是根據(jù)“審案子”仿造出來的詞語(yǔ)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)幽馱。解析：此題考查說明文語(yǔ)言的分析能力。（1）“通常情況下”從范圍上限定，說明我們過去辦公，使用案的機(jī)會(huì)多，但并不排除有使用桌的情況。加點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）“審桌子”是一個(gè)生造詞，是根據(jù)“審案子”仿造出來的，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的生動(dòng)性，顯得幽默風(fēng)趣。20.第段畫線句用了哪種說明方法

31、？請(qǐng)具體說說它的作用。(4分)答案：用了舉例子的說明方法，舉了一個(gè)附庸風(fēng)雅的人在桌上看手卷弄破畫的例子，具體地說明了看手卷有講究，就得在翹頭案上看（或“翹頭案可以保護(hù)手卷”）解析：此題考查說明方法及其表達(dá)效果。畫線句中舉一個(gè)附庸風(fēng)雅的人在桌上看手卷弄破畫的例子，具體直觀地說明了翹頭案可以保護(hù)手卷的功用。21.下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）(4分)A.在寺院或祠堂里使用的案腿部非?？鋸?，衙門里使用的案則翹頭非常高。B.在作者看來，“拍案而起”和“拍桌子砸板凳”這兩種情緒是有高下之分的。C.案不僅是一種實(shí)用的家具，而且是一種文化符號(hào)。D.桌最早指木質(zhì)的桌子，側(cè)重實(shí)用功能。后來寫成卓越的“卓

32、”，表示高出來的意思，比如卓然而立。答案；D解析：根據(jù)第段內(nèi)容，D項(xiàng)順序顛倒，桌最早寫成“卓”，后來寫成“桌”。22.很多傳統(tǒng)物品既有實(shí)用功能，又有豐富的文化韻味。如太師椅、紅燈籠、青花瓷、紫砂壺、油紙傘、紙折扇請(qǐng)用“三字經(jīng)”的形式在橫線上補(bǔ)填兩項(xiàng)。(不要求押韻)(4分)彩屏風(fēng)，分隔間。八仙桌，宴神仙。 ， 。 ， 。示例一：太師椅，擺威嚴(yán)。示例二:紫砂壺，結(jié)友緣。示例三:油紙傘，好浪灘。示例四：青花瓷，顯古典。示例五:紅燈籠，盼團(tuán)圓、示例六：紙折扇，風(fēng)度翩。解析：根據(jù)例句提示，采用“三字經(jīng)”的句式寫句，前半句寫出傳統(tǒng)物品的名字，后半句用一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，寫出物品的功用。語(yǔ)言盡量典雅，顯文采。四、

33、寫作(55分)23.以下兩題選做一題。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于500字；凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；不得抄襲。(1)題目：我，不只屬于我每個(gè)人都是獨(dú)立的人體，“我的地盤我作主”；但每個(gè)人又不是孤立的存在，我們還扮演著很多角色：子女、同學(xué)、朋友(2)下面的三棵樹，哪一棵樹最能觸動(dòng)你的心靈？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。第一棵樹：長(zhǎng)在亂石堆，樹根粗大有力，深深扎進(jìn)石縫里。沒有肥沃的土壤，卻一個(gè)勁兒向上長(zhǎng)，枝繁葉茂。第二棵樹：長(zhǎng)在人來人往的路邊，樹冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來陰涼。第三棵樹：長(zhǎng)在公園里，歪斜難

34、看。從來無人理睬，卻快活地生長(zhǎng)，樹枝在風(fēng)中歡快地舞蹈。【思路點(diǎn)撥】：題目（1）可從以下三點(diǎn)明確寫作方向：1.審題。此題為全命題作文，從導(dǎo)語(yǔ)和題目來看要寫真實(shí)的經(jīng)歷，要寫出自己人生感悟。那就意味著寫作時(shí)要圍繞自己來談，自我形象要鮮明。采用第一人稱的敘述方式，自己是線索，自己也是主體。從題目特點(diǎn)看，該命題適合寫成敘事散文和抒情散文。2.立意。我屬于誰(shuí)呢？首先我們想到的是父母。父母養(yǎng)育了我們，我們的生命源于父母，我們要好好感恩這份愛。其次，我們也屬于同學(xué)、朋友，因?yàn)楸舜说拇嬖?，我們才感受到成長(zhǎng)的快樂。另外，我們還可以拓展思維，每個(gè)人都不是孤立存在的，個(gè)人離不開集體、社會(huì)、大自然.無論寫什么，都要有真

35、情實(shí)感，都要對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行深刻的反思總結(jié)，從而感悟出人生的真諦。3.選材。結(jié)合你自己的生活實(shí)際，回歸“生活”“學(xué)習(xí)”“情感”“人生”等永恒的主題，寫自己最有感觸的人或景，寫出自己獨(dú)特的人生感悟。題目（2）是材料作文。首先，從審題來說，要特別注意抓住題干表述上的一個(gè)句子：哪一棵最能觸動(dòng)你的心。這句話有兩個(gè)要點(diǎn)： 注意首先是“一棵”，決定了人生態(tài)度的選擇只能是一種，態(tài)度要明確。第二，文章在選材和表達(dá)上還要體現(xiàn)一個(gè)要點(diǎn)：觸動(dòng)你的心。你所選擇的材料要能夠體現(xiàn)出對(duì)心靈的觸動(dòng)。其次，從文章具體立意選擇上講，無論那一棵樹，你首先得要抓住三個(gè)要點(diǎn)：生長(zhǎng)環(huán)境、形象特點(diǎn)和與人的關(guān)系。第一棵樹是奮斗之樹。沒有好的物質(zhì)條件和成長(zhǎng)環(huán)境，但依然堅(jiān)韌向上，身處石縫亦仰望蒼穹。著重于表