人教版七年級語文上冊全冊練習題及答案

1、人教版七年級語文上冊全冊練習題及答案第一單元 成長足跡學習目標1 閱 讀1） 識 記 、 理 解 、 掌 握 本 單 元 課 文 中 的 重 點 字 詞2） 了 解 文 章 的 寫 作 思 路 ， 體 會 文 章 的 結(jié) 構(gòu) 特 點（ 3） 抓 住 文 中 關(guān) 鍵 的 字 詞 、 短 語 、 句 子 ， 進 行 揣 摩 、 品 味 ， 從 而 理 解 課 文 的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖。4） 明 確 整 體 閱 讀 的 步 驟 ， 學 習 整 體 把 握 課 文 的 方 法（ 5） 閱 讀 時 注 意 結(jié) 合 自 己 的 經(jīng) 歷 和 體 驗 ， 深 入 體 會 作 者 在 文 中 表 達 的

2、情 感 ， 進一步感悟生活。2 寫 作1) 閱 讀 、 摘 抄 、 背 誦 文 中 優(yōu) 美 的 句 子 和 段 落 ， 并 進 行 仿 寫 練 習2) 學 習 安 排 文 章 結(jié) 構(gòu) 的 方 法 ， 寫 作 文 前 要 列 出 作 文 的 寫 作 提 綱3) 學 習 運 用 “ 插 敘 ” 的 記 敘 順 序3 口 語 交 際1) 努 力 做 到 聲 情 并 茂 地 復 述 課 文2) 按 寫 作 提 綱 在 小 組 講 述 自 己 成 長 過 程 中 的 故 事學法指導1 單 元 聚 焦本單元的課文題材都是以成長為主，內(nèi)容主要講述的是自己的經(jīng)歷魯迅先生的從百草園到三味書屋講述自己從游戲孩童到

3、小讀書郎的成長過程。作品是一篇傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代讀者。林海音的爸爸的花兒落了圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關(guān)往事的回 憶 ，從 回 憶 中 展 示 自 己 不 斷 成 長 的 過 程 ，學 習 本 文 可 以 了 解 插 敘 的 巧 妙 作 用 。安徒生的丑小鴨講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們 成 長 中的 青少 年 以有 益 的 啟迪 。 “ 丑 小鴨 ”已經(jīng) 成為 人 們 經(jīng) 常 使 用的 文 學 典 故，成為激勵身處逆境的人們不斷進取追求美好生活的典型形象。詩兩首普希金的假如生活欺騙了你是從一個長者勸慰的角度，告 訴 人 們 在 人 生 的 道 路 上 要 正 確 對 待

4、 挫 折 ，堅 信 未 來 是 美 好 的 ；弗 羅 斯 特 的 未 選擇的路是借自然界的路來寫人生之路，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路， 必須慎重，不能隨波逐流。這兩首詩雖然是關(guān)于人生的，但也與成長有關(guān)。王安石的傷仲永一文敘寫方仲永從幼年 時天資過 人到長大后“泯然眾 人 ”的變 化過程 ，點明他 才能衰退的 原因是 “不 使學”，這對我 們的 成長也有一定的指導作用。2 文 章 閱讀 建議（ 1） 熟悉相關(guān) 知 識 ， 適 當 了 解 歷 史 背 景 。從百草園到三味書屋這篇散文最初發(fā)表在莽原半月刊上，發(fā)表 時 加 的 副 標 題 是 舊 事 重 提 之 六 。 文 章 涉 及 的 “舊 事

5、”是 魯 迅 童 年 時 代 的生活。當時中國正處在腐敗無能的清朝政府的統(tǒng)治下，對外喪權(quán)辱國，對內(nèi)實行封建專制。他童年所受的尊孔讀 經(jīng) 、科 舉求仕的教育，只能摧殘青少年，不能培養(yǎng) 出救國 志士。魯迅“重提舊事”，是為 了借它來諷喻現(xiàn)實， 也就是用“百草園”和“三味書屋”兩種 生 活 作 對比，痛斥封建教 育強迫兒童 讀 那些無用的書、摧殘兒童身心的罪惡。爸 爸的花兒落了選自林海音 的 短 篇 小說城南舊事（1960年完成）。林海音于1918年3月18日生 于日 本 大 阪 ，不久就返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，他的父親不敢在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音在 北京長大。她曾先后就讀

6、于北京城南廠甸小學、北京新聞?？茖W校，畢業(yè)后任 世 界 日 報 記 者 。 1 9 48 年 8 月 回 到 故 鄉(xiāng) 臺 灣 ，任 國 語 日 報 編 輯 。 1 95 3 年主編聯(lián)合報副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任文星雜志編輯和世界文學 學 校教員 。1967 年創(chuàng) 辦 純文 學雜志，以后 經(jīng)營 純 文 學 出 版 社 。（ 2） 結(jié) 合 插 敘 的方 法 ， 明確 小說的兩條線索 。通過朗讀，區(qū)分出哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事?；貞浻质?怎么引出的，從而弄清全文脈絡，從整體上把握課文。3） 深 入 探 究 文 章 內(nèi) 容 ， 重 視 自 己 的 感 悟 、 體 驗通 過 反 復 訓 練

7、 ，養(yǎng) 成 閱 讀 中 思 考 的 習 慣 ，不 斷 地 問 為 什 么 ，以 加 深 理 解 。 要從小熱愛大自然，熱愛生活，從書本中探求各種知識，深入理解文章蘊含 的思想意義。（ 4） 運 用 對 比 的 方 法 ， 突 出 中 心 思 想 。通過對比，從兒童對不同生活感受的反差中，非 常鮮 明 地表現(xiàn)“我 ”熱愛 大 自然、喜歡自由歡樂生活的心理，同時表現(xiàn)了“我”對 束縛兒 童身 心 發(fā)展的封建教育的不滿與否定。3 相 關(guān) 知 識（ 1 ） 魯 迅 （1881 1936）偉 大 的 文 學 家 、 思 想 家 、 革 命 家 。1918 年 5月 ， 首 次 用 “ 魯 迅 ” 這 個

8、筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一部白話小說狂人日記，奠定了新文學 運動的基石。一生寫下了小說集三部（吶喊彷徨故事新編）， 散 文 詩 集 一 部（ 野 草 ），散文 集 一 部（ 朝 花 夕 拾 ），雜文 集 1 6 部（ 墳 熱風華蓋集華蓋集續(xù)編二心集而已集三閑集南 腔北調(diào)集偽自由集準風月談花邊文學且介亭雜文二集集 外集集外集拾遺等）。2） 安 徒 生 （1805 1875）丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童 話 創(chuàng)始人。1833年出版長篇小說即興詩人，童話集講給孩子們聽的故 事 等，近40年間，共計寫了童話168 篇。安徒生童話具有獨特的藝術(shù)風格 ： 即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導

9、風格，多體現(xiàn)在歌頌型的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。（ 3） 普 希 金 （1799 1837）俄國浪漫主義文學的杰出代表，現(xiàn)實主義文學的奠基人，現(xiàn)代標準俄語 的創(chuàng)始人。他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運動在文學上的反映。普希金抒情詩內(nèi)容之廣泛在俄國詩歌史上前無古人，既有政治抒 情詩致恰達耶夫（18 1 8）自由頌（18 1 7）致 西 伯利 亞 的 囚徒（1 8 27）等，也有大量愛情詩和田園詩，如我記得那美妙的一瞬（1825）和 我又重新 造 訪 （1 8 35 ）等 。普 希 金 一 生 創(chuàng) 作 了 1 2 部 敘 事 長 詩 ，其 中 最 主 要 的 是 魯斯蘭和柳德米拉高加索的俘虜（1822）青銅騎士（1833）等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇鮑里斯戈都諾夫（ 1 82 5 ）。此外，他還創(chuàng)作了詩體小說葉甫蓋尼奧涅金（1831）、散文體小說 別 爾 金 小 說 集 （1831） 及 關(guān) 于 普 加 喬 夫 白 山 起 義 的 長 篇 小 說 上 尉 的 女 兒 （ 1836）4） 弗 羅 斯 特 （1874 1963）美國詩 人。在 他 11歲 時 父 親 去 世 。他 中 學 畢 業(yè) 后 ，在 哈 佛 大 學 學 習 兩 年 。曾做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方， 被 認 為是“新英格 蘭 的