人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(表格)

1、 課題名稱NO.1 上下、前后科目 數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課 型新授課教學(xué)理念"位置"的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念教材分析 本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景如汽車(chē)站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)在各種操作、探索的活動(dòng)中觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)"上、下、前、后、

2、左、右"的含義及其相對(duì)性學(xué)情分析兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置2. 能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向過(guò)程與方法積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系體驗(yàn)其相對(duì)性教學(xué)

3、難點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系體驗(yàn)其相對(duì)性教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提倡學(xué)法的多樣性關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備教師掛圖、小動(dòng)物貼圖學(xué)生預(yù)習(xí)教材提出知識(shí)重點(diǎn)自己是通過(guò)什么途徑理解的還有哪些疑問(wèn) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）聯(lián)系生活揭示課題5分師：誰(shuí)能告訴大家在你的課桌上面放的是什么桌子下面又有什么？學(xué)生自由說(shuō)師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)你前面有幾位小朋友后面呢？學(xué)生匯報(bào)板書(shū)課題：上下、前后聯(lián)系生活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新授15分1. 上、下出示主題圖師：這是某個(gè)城市的跨江大橋你們看多宏偉啊誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)

4、行描述并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用"上"、"下"對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空聯(lián)系實(shí)際會(huì)用"上"、"下"描述身邊事物的位置關(guān)系前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)指名描述小伙伴的位置學(xué)會(huì)用"前"、"后"來(lái)準(zhǔn)確描述在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖讓學(xué)生用"前"、"后"相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置指名說(shuō)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力集體游戲15分.一切行動(dòng)聽(tīng)指揮請(qǐng)幾名學(xué)生在

5、教室內(nèi)隨意走動(dòng)當(dāng)教師說(shuō)"停"時(shí)向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置要求用上所學(xué)的方位詞"上"、"下"、"前"、"后"2.畫(huà)鼻子做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛在黑板上給小動(dòng)物添上鼻子動(dòng)物頭像添上鼻子其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)學(xué)生在討論中人人參與各抒己見(jiàn)互相啟發(fā) 自己找出解決問(wèn)題的方法體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)全課小結(jié)5分這節(jié)課你有什么收獲？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 上下、前后課后反思開(kāi)學(xué)第一課學(xué)生情緒浮躁組織課堂紀(jì)律教花時(shí)間在學(xué)習(xí)上下前后的時(shí)候?qū)W生對(duì)兩個(gè)物體的相對(duì)位置還是有的迷糊比如說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的后面知道換個(gè)問(wèn)法;誰(shuí)的后面

6、是誰(shuí)？這樣的問(wèn)題學(xué)生就很難回答問(wèn)他他的后面是誰(shuí)？就比較容易回答所以教學(xué)時(shí)盡量以學(xué)生為中心觀察位置比較好！課題名稱NO.2 左 、右科目 數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課 型新授課教學(xué)理念 "位置"的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念教材分析 本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景如汽車(chē)站牌、左右

7、手的作用教室的座位等引入教學(xué)在各種操作、探索的活動(dòng)中觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)"上、下、前、后、左、右"的含義及其相對(duì)性學(xué)情分析兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1以生活中有關(guān)"左、右"的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2通過(guò)學(xué)生參與多種形式數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷建立"左、右"方位感的過(guò)程3能正確辨別"左、右"的位置關(guān)條體驗(yàn)其相對(duì)性過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用"左、右"

8、的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用"左、右"的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)正確辨別左、右的位置關(guān)系體驗(yàn)其相對(duì)性教學(xué)難點(diǎn)正確辨別左、右的位置關(guān)系體驗(yàn)其相對(duì)性教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提倡學(xué)法的多樣性關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）感知自身的左右51創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下問(wèn)：小朋友們剛才他們是用什么拍掌的？

9、2體驗(yàn)左、右（1）師：請(qǐng)伸出你的右手再伸出你的左手（2）看一看（3）說(shuō)一說(shuō)師：在生活中你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友配合起來(lái)力量可大了可以做許許多多的事情小朋友們瞧瞧自己的身體還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說(shuō)（要求學(xué)生摸著說(shuō)）（6）揭示課題3小游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作舉左手舉右手；舉右手舉左手左手摸左耳朵右手摸右耳朵左手拍左肩右手拍右肩左腳跳兩下右腳跳兩下拍一拍：在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌活動(dòng)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感知群中的左邊右邊建立方位感151找一找（1）第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)？最右邊的又是誰(shuí)？（2）第二橫排中從左往右數(shù)第個(gè)同學(xué)是誰(shuí)

10、？從右往左數(shù)第個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？師小結(jié)：同一個(gè)人從不同的方向去數(shù)順序也就不同（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？（4）同桌互說(shuō)：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？（5）全班交流2解決生活中的實(shí)際問(wèn)題（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家（2）學(xué)生展開(kāi)討論（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育充分感知養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力體驗(yàn)左右的相對(duì)性加強(qiáng)理解15一、 1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗(yàn)證師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站

11、的時(shí)候左、右剛好相反二、 師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手）請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？三、 師：（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手（老師又舉起右手）學(xué)生討論四、 老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向證實(shí)結(jié)論五、 師：我們面對(duì)面地站著因?yàn)榉较蛳鄬?duì)舉的右手就會(huì)剛好相反六、 練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)七、 四、解決問(wèn)題增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)八、 1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？九、 問(wèn)：相鄰是什么意思？十、 面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？十一、 背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？十二、 側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？十三、 師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化但相鄰的同學(xué)總

12、是這幾個(gè)2游戲鞏固認(rèn)識(shí)（1）師生齊舉左手（2）師與生演示老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上學(xué)生的左手搭在老師的左肩上（3）兩生演示伸出右手握握手你是我的好朋友自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上（4）全班齊做3解決生活中的實(shí)際問(wèn)題增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果師小結(jié)：方向不同左右不同判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人平時(shí)我們上、下樓時(shí)都要靠右走按次序地走體驗(yàn)左右的相對(duì)性加強(qiáng)理解聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際拓展運(yùn)用51計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右

13、的知識(shí)介紹自己的臥室2學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境3師小結(jié)全課結(jié)束拓展運(yùn)用 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 左右課后反思學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)對(duì)左右手已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)但是對(duì)左右的相對(duì)性還是不太清楚需要更加具體的形象的認(rèn)知才能加深印象課題名稱NO.3 位 置科目 數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課 型新授課教學(xué)理念"位置"的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念教材分析 本單元

14、的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景如汽車(chē)站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)在各種操作、探索的活動(dòng)中觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)"上、下、前、后、左、右"的含義及其相對(duì)性學(xué)情分析兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力l能初步描述物體的相對(duì)位置2在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中發(fā)展空間觀念過(guò)程與方法3在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)4運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

15、培養(yǎng)實(shí)踐能力情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合活動(dòng)使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守公共秩序的教育教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)方法課堂訓(xùn)練形式的多樣化重視一題多解從不同角度解決問(wèn)題加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師座位號(hào)學(xué)生 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）鞏固舊知、激趣引入5（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？教師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲（教師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了你們能找到他們嗎？小鴨在講臺(tái)的左邊小狗在講臺(tái)的前面小兔在講臺(tái)的后面小猴躲在講臺(tái)的右邊教師：（

16、小結(jié)引出課題）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)很快就找到了小動(dòng)物們躲藏的位置（板貼：位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽(tīng)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣新授20l引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖這是一年級(jí)5班的同學(xué)們瞧！他們坐得多整齊數(shù)一數(shù)一共有幾組？每組有多少人？2發(fā)散思維找朋友教師描述位置學(xué)生說(shuō)出那個(gè)學(xué)生的名字教師說(shuō)出學(xué)生的名字指名學(xué)生說(shuō)出他的位置3指出說(shuō)位置要確定方向（二）聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)新知l明確數(shù)的方向教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右由前往后數(shù)的從左往右數(shù)請(qǐng)第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）教師：

17、請(qǐng)同桌間互相說(shuō)一說(shuō)你們的位置同桌間互相說(shuō)后指名說(shuō)四名學(xué)生描述自己的位置聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境感知位置創(chuàng)設(shè)情境10如果新轉(zhuǎn)來(lái)一名同學(xué)你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說(shuō)出自己的想法1、個(gè)子矮坐在前面?zhèn)€子高坐在后面2、中間因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課中間聽(tīng)課清楚3、最后一排放在前面就看不見(jiàn)了大家都把好的座位讓給了新同學(xué)大家的提議都很好！發(fā)散思維訓(xùn)練拓展訓(xùn)練練習(xí)3練習(xí)一第3題先小組里討論再指名匯報(bào)鞏固練習(xí)總結(jié)2今天你學(xué)到了什么知識(shí)？總結(jié) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)位 置課后反思本節(jié)課學(xué)生對(duì)自己的方位掌握的不錯(cuò)但是在數(shù)其它物品的時(shí)候比較容易把左右的順序弄反而且作業(yè)中存在對(duì)幾排幾號(hào)概念混淆不清！ 課題名稱NO.4 20以內(nèi)的退位減法科目

18、 數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課 型新授課教學(xué)理念 學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題對(duì)理解運(yùn)算的意義體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的教材分析 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法簡(jiǎn)稱"20以內(nèi)的退位減法"；二是用"20以內(nèi)的退位減法"和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題即"用數(shù)學(xué)"口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要都是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)情分析學(xué)

19、生以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題即"用數(shù)學(xué)"課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法過(guò)程與方法鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究充分發(fā)表自己的想法呈現(xiàn)多種計(jì)算方法初步培養(yǎng)思維的靈活性情感態(tài)度與價(jià)值觀密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)理解算理掌握自己喜歡的計(jì)算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理掌握自己喜歡的計(jì)算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提倡學(xué)法的多樣性關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)課堂訓(xùn)練形式的多樣化重視一題多解從不同角度解決問(wèn)題加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生預(yù)習(xí) 教 學(xué) 過(guò)

20、 程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）回顧準(zhǔn)備71. 復(fù)習(xí)十幾組成 2. 拍手組成 3. 創(chuàng)設(shè)情景出示：過(guò)年的主題圖過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)年貨市場(chǎng)嗎？你門(mén)看看新年的游園會(huì)里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生回憶舊知探究交流181. 從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你會(huì)解答嗎？2. 整理算式15-9= 14-9= 12-9=觀察這幾道算式你能發(fā)現(xiàn)什么？3. 大家就一起來(lái)研究十幾減94. 探索十幾減9的計(jì)算方法（1）分組探究 （2）匯報(bào)成果自主探究合作學(xué)習(xí)自主練習(xí)鞏固方法體驗(yàn)成功181. 出示百果樹(shù)你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2. 交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)?/p>

21、能把算的快的小秘密告訴大家讓小朋友們共同進(jìn)步嗎3. 出示：迷宮路線圖！比一比誰(shuí)能最快回到家！學(xué)生試算 展示學(xué)生作品4. 出示： ( )9 = 有不同的填法嗎？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的5. 學(xué)習(xí)了十幾減9你發(fā)現(xiàn)了十幾減9里的小秘密嗎？ 鞏固提高小結(jié)3 這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)歸納 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 20以內(nèi)的退位減法15-9= 14-9= 12-9=( )9 = 課后反思 課題名稱NO.5 十幾減9科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課 型新授教學(xué)理念 1. 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)； 2. 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)； 3. 處理好算法多樣化的教學(xué)； 4

22、. 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果； 5. 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題教材分析 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法簡(jiǎn)稱"20以內(nèi)的退位減法"；二是用"20以內(nèi)的退位減法"和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題即"用數(shù)學(xué)"口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要都是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題對(duì)理解運(yùn)算的意義體會(huì)數(shù)學(xué)的

23、作用和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題培養(yǎng)學(xué)生的推理能力過(guò)程與方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題培養(yǎng)學(xué)生的推理能力情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)理解算理掌握自己喜歡的計(jì)算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理掌握自己喜歡的計(jì)算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提倡學(xué)法的多樣性關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)課堂訓(xùn)練形式的多樣化重視一題多解從不同角度解決問(wèn)題加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師關(guān)于例1的投影片學(xué)生小棒20根教 學(xué) 過(guò)

24、程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）復(fù)習(xí):（ 5 ）分鐘19+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+22填未知數(shù)9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）=14 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（）=18 復(fù)習(xí)舊知新舊知識(shí)的銜接新課（ 15 ）分鐘1教學(xué)例1出示例1左圖請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意列式計(jì)算板書(shū)：9+2=11出示右圖比較左右兩圖的不同然后說(shuō)一說(shuō)圖意請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列式板書(shū)：11-9=請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)得幾怎樣計(jì)算？比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)聯(lián)系左右圖說(shuō)一說(shuō)哪一種方法更快歸納指出：9加2得

25、1111減9等于2所以計(jì)算11減9時(shí)先想9加幾等于11因?yàn)?加2得11所以11減9等于2請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法齊讀：9+2=11 11-9=22教學(xué)例2(1)讓學(xué)生擺出12個(gè)小棒問(wèn)：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆并且把它拿走說(shuō)一說(shuō)意思根據(jù)意思列出算式 板書(shū)：12-9=問(wèn)：要算12減9得多少如何想？學(xué)生說(shuō)出算法后寫(xiě)出得數(shù)然后再請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何想的(2)教學(xué)14-9=5方法同上課間活動(dòng)3. 教學(xué)例3（方法同例2）4教學(xué)例4（學(xué)生試著完成題目）5小結(jié)："想加算減"的方法擺小棒自己歸納算理鞏固練習(xí):（ 10）分鐘1做一做的第1、2題2練習(xí)一的第1、2題鞏固新知小結(jié)（ 5

26、）分鐘這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)歸納 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)十幾減99+2=1111-9=212-9=課后反思本節(jié)課立足課堂關(guān)注學(xué)生效果不錯(cuò)！ 課題名稱NO.6 十幾減9的鞏固練習(xí)科目數(shù)學(xué) 教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第二課時(shí)課 型練習(xí)課教學(xué)理念 1. 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)； 2. 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)； 3. 處理好算法多樣化的教學(xué)； 4. 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果； 5. 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題教材分析 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法簡(jiǎn)稱"20以內(nèi)的退位減法"；二是用&quo

27、t;20以內(nèi)的退位減法"和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題即"用數(shù)學(xué)"口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要都是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題對(duì)理解運(yùn)算的意義體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法提高計(jì)算能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)理解算理掌握自己喜歡的計(jì)算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理掌握自己喜

28、歡的計(jì)算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提倡學(xué)法的多樣性關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)課堂訓(xùn)練形式的多樣化重視一題多解從不同角度解決問(wèn)題加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師口算卡片學(xué)生教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）復(fù)習(xí)（ ）分鐘1. 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13（ ）=9 169=（ ） 159=（ ） 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 189=（ ） 14（ ）=9 17（ ）=92. 129=（ ） 119=（ ） 279=（ ）3. 聽(tīng)算練習(xí)4. 看

29、圖列式練習(xí)（ ）分鐘1. 觀察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習(xí)二第1題2. 完成第3題每人自己寫(xiě)一張十幾減9的算式然后作投遞員放到答案正確的箱子里3. 第5題：（1）從11-9開(kāi)始先按順時(shí)針?lè)较蛑付▽W(xué)生說(shuō)出得數(shù)再按逆時(shí)針?lè)较蛑付▽W(xué)生讀算式并計(jì)算（2）不按順序任意指題指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快（3）按順時(shí)針的方向把算式寫(xiě)在本子上再計(jì)算4. 學(xué)生獨(dú)立完成6-8小結(jié)（ ）分鐘今天我們練習(xí)是內(nèi)容主要還是十幾減9怎樣才能做到又對(duì)又快！ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)課后反思效果不錯(cuò)學(xué)生當(dāng)堂完成！ 課題名稱NO.7 十幾減8科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課 型新授教學(xué)理念學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)必

30、須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題對(duì)理解運(yùn)算的意義體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的教材分析 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法簡(jiǎn)稱"20以內(nèi)的退位減法"；二是用"20以內(nèi)的退位減法"和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題即"用數(shù)學(xué)"口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要都是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)情分析學(xué)生在上一課自主探究了十幾減九的算法這節(jié)課學(xué)生可以自主探究十幾減八的算法和算理課時(shí)教學(xué)

31、目標(biāo)知識(shí)與能力1. 使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法過(guò)程與方法2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法情感態(tài)度與價(jià)值觀3. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力教學(xué)重點(diǎn)自主探索十幾減8的方法教學(xué)難點(diǎn)自主探索十幾減8的方法教學(xué)方法教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力利用小組討論的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在討論中人人參與各抒己見(jiàn)互相啟發(fā) 自己找出解決問(wèn)題的方法體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生預(yù)習(xí)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）基本技能訓(xùn)練：

32、（ 8 ）分鐘一、 1. 看卡片寫(xiě)得數(shù)做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2. 說(shuō)說(shuō)"14-9"的計(jì)算過(guò)程3. 出示：8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ） 15-8=（ ）14-8=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 17-8=（ ）復(fù)習(xí)導(dǎo)入為本節(jié)課的新授做鋪墊探索交流：（ 15）分鐘搽掉減法算式讓學(xué)生觀察這里12、15、14、17、都減一個(gè)什么數(shù)？自己找到十幾減8的計(jì)算方法1觀察主題圖：四

33、人小組觀察主題圖然后提出問(wèn)題解答2想想剛才你是怎么算十幾減8的？用小圓片代替金魚(yú)擺一擺然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)3交流匯報(bào)算法自主探究歸納算法學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)十幾減9 十幾減8的算法讓他們自己歸納出來(lái)鞏固練習(xí)（ 8 ）分鐘1. 可以邊擺邊算完成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程2. 獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題集體訂正鞏固提高強(qiáng)化練習(xí)基本技能訓(xùn)練：（ 9 ）分鐘1. 聽(tīng)算訓(xùn)練2. 限時(shí)口算20題提高練習(xí)口算練習(xí)總結(jié)（ 5）分鐘本節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)回顧 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)十幾減812-817-8課后反思這節(jié)課的例題讓我感受最深的就是在學(xué)生預(yù)設(shè)方面需要加強(qiáng)當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)出乎意料的答案作為

34、教師怎樣應(yīng)對(duì)更多的還是需要鉆研教材把握教材的整體思路課 題NO.8 十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法提高十幾減8的計(jì)算正確率2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力教學(xué)重點(diǎn)理解算理掌握自己喜歡的計(jì)算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理掌握自己喜歡的計(jì)算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材提出知識(shí)重點(diǎn)自己是通過(guò)什么途徑理解的還有哪些疑問(wèn)學(xué) 法 指 導(dǎo)* 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力* 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在討論

35、中人人參與各抒己見(jiàn)互相啟發(fā) 自己找出解決問(wèn)題的方法體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)教 學(xué) 方 法> 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣> 提倡學(xué)法的多樣性關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)> 課堂訓(xùn)練形式的多樣化重視一題多解從不同角度解決問(wèn)題> 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教 具口算卡片學(xué) 具教學(xué)過(guò)程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、 承上啟下： 先填（ ）里的數(shù)再計(jì)算（指定學(xué)生上臺(tái)練習(xí)）看卡片說(shuō)出得數(shù)并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程12-8= 16-8= 13-8= 17-8=14-8= 11-8= 16-8= 17-9=二、練習(xí)：1. 游戲！找凳子學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下每組派代表上

36、來(lái)比一比哪組又對(duì)又快2. 找朋友游戲三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片互相找朋友3. 完成16頁(yè)第12題先提出問(wèn)題再列算式解答4. 第3題 開(kāi)火車(chē)完成5. 獨(dú)立完成課本練習(xí) 第5-8題三、課堂作業(yè)：四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1. 限時(shí)口算2. 聽(tīng)算練習(xí)五、小結(jié)作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記練習(xí)效果不錯(cuò)全班學(xué)生基本完成了任務(wù)課 題NO.9 十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容十幾減8減9的混合練習(xí)教 學(xué) 目 標(biāo)1. 通過(guò)十幾減8減9的混合練習(xí)讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律提高計(jì)算速度培養(yǎng)分析能力2. 初步掌握求另一個(gè)加數(shù)的提問(wèn)和解答能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并自己能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解算理掌握自己

37、喜歡的計(jì)算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理掌握自己喜歡的計(jì)算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材提出知識(shí)重點(diǎn)自己是通過(guò)什么途徑理解的還有哪些疑問(wèn)學(xué) 法 指 導(dǎo)* 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力* 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在討論中人人參與各抒己見(jiàn)互相啟發(fā) 自己找出解決問(wèn)題的方法體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)教 學(xué) 方 法> 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣> 提倡學(xué)法的多樣性關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)> 課堂訓(xùn)練形式的多樣化重視一題多解從不同角度解決問(wèn)題> 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生切實(shí)掌握

38、好這些基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教 具學(xué) 具教學(xué)過(guò)程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、混合練習(xí)：1. 復(fù)習(xí)十幾減9引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律11 12 13 1 5 16 17 18 19 2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律問(wèn)：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較有什么特點(diǎn)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？老師舉例說(shuō)明3口算下面各題13-9= 14-9= 16-9= 11-9=15-9= 18-9= 12-9= 17-9=二、復(fù)習(xí)十幾減8：1. 11 12 13 15 16 17 18 192.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）3. 口算 14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=三、基本技能訓(xùn)練：1. 聽(tīng)算練

39、習(xí)2. 限時(shí)口算50題四、獨(dú)立完成： 第22頁(yè)4-7題五、小結(jié)作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)練習(xí)課14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=教 學(xué) 反 思教學(xué)效果良好學(xué)生基本完成任務(wù)！ 課題名稱NO.10 十幾減7科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課 型新授教學(xué)理念 學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題對(duì)理解運(yùn)算的意義體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的教材分析 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法簡(jiǎn)稱"20以內(nèi)的退位減法&

40、quot;；二是用"20以內(nèi)的退位減法"和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題即"用數(shù)學(xué)"口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要都是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題對(duì)理解運(yùn)算的意義體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力情感態(tài)度與價(jià)值觀繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解算理

41、掌握自己喜歡的計(jì)算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理掌握自己喜歡的計(jì)算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提倡學(xué)法的多樣性關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)課堂訓(xùn)練形式的多樣化重視一題多解從不同角度解決問(wèn)題加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做）12個(gè)黃圓片和虛線圈學(xué)生提前預(yù)習(xí)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）復(fù)習(xí)舊知溝通聯(lián)系（5 ）分鐘電腦出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9復(fù)習(xí)舊知自主探索學(xué)習(xí)新知（ 15 ）分鐘

42、1、多媒體出示"魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)"的畫(huà)面首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣2、多媒體發(fā)出聲音同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)"13條金魚(yú)花的8條黑的有幾條？"的文字稍停一會(huì)兒多媒體再次發(fā)出聲音同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)"13條金魚(yú)黑的5條花的有幾條？"的文字3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思明確要解決的問(wèn)題4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決5、組織小組討論廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)6、組織全班同學(xué)交流對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議在各組討論的基礎(chǔ)上廣泛反映出各種方法教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多能獨(dú)立發(fā)

43、表自己的意見(jiàn)然后請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法并說(shuō)明理由7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)樂(lè)意運(yùn)用"想加算減"的方法但也要肯定"破十減"等方法的合理性用學(xué)生感興趣的情節(jié)吸引他們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣鞏固計(jì)算方法（ 10 ）分鐘1、先在書(shū)上完成"做一做"第一題請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)一方面擴(kuò)大練習(xí)的量另一方面提高興趣2、為變化方式可把"做一幫"第2題做成卡片以二人"找朋友"的方式先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題互相練習(xí)活躍氣氛提高練習(xí)速度先說(shuō)加

44、法題后說(shuō)減法題互相練習(xí)活躍氣氛提高練習(xí)速度聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題（ 15 ）分鐘練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成完成后分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法也可以分小組由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)特別是差一點(diǎn)的同學(xué)教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視主動(dòng)參與一些小組的交流了解情況幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)十幾減7857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9課后反思在上這節(jié)課之前我心里想著學(xué)生已經(jīng)能把十幾減9得計(jì)算方法說(shuō)得較好了那么只要學(xué)生能把方法遷移到新知的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)十幾減87一定沒(méi)什么問(wèn)題的可在上課過(guò)程中學(xué)生的反應(yīng)著實(shí)讓我大吃一驚絕大多數(shù)學(xué)生看了"15

45、-8"后都知道等于7可是在交流算法的時(shí)候卻沒(méi)有這么熱鬧個(gè)別孩子提到了"破十法"但有的學(xué)生還不知該怎么"破十"-減不知減幾加不知加幾；用"相加算減"的方法時(shí)由于對(duì)87加幾這方面的知識(shí)不是很熟練想起來(lái)也是磕磕絆絆速度慢正確率也不高看來(lái)我高估了學(xué)生的知識(shí)遷移能力和口算能力特別是對(duì)于"破十法"我們不能只教給學(xué)生 "破十"的方法即"怎么破"還要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種方法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用就比如"十幾減9"有一小部分的學(xué)生雖然想到了先用10-9=1但是他們只是利

46、用已有的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)想到的至于為什么要"破十"也就是"這樣做有什么好處"他們卻不明白更別說(shuō)還沒(méi)想到的學(xué)生了因?yàn)樗麄儧](méi)有體驗(yàn)或者是有過(guò)這種經(jīng)歷卻不曾思考過(guò)"為什么要這樣做"也就是對(duì)"破十法"沒(méi)有真正的理解所以在今天的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了有部分學(xué)生不知道利用遷移或者想到了但不知道該怎么用看來(lái)還得去生活中找一找"破十法"的運(yùn)用帶著它走進(jìn)課堂幫助學(xué)生"知其然而又知其所以然"我想只有這樣才能使知識(shí)真正地成為自己的東西才能為自己靈活運(yùn)用 課題名稱NO.11 十幾減6科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教

47、師課時(shí)第一課時(shí)課 型新授教學(xué)理念 1. 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)； 2. 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)； 3. 處理好算法多樣化的教學(xué)； 4. 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果； 5. 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題教材分析 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法簡(jiǎn)稱"20以內(nèi)的退位減法"；二是用"20以內(nèi)的退位減法"和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題即"用數(shù)學(xué)"口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要都是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度切