富安中學(xué)重點(diǎn)班語文周日復(fù)習(xí)試題及答案：散文閱讀

1、富安中學(xué)重點(diǎn)班語文周日復(fù)習(xí)試題及答案：散文閱讀富安中學(xué)重點(diǎn)班周日復(fù)習(xí)語文考試卷(散文閱讀局部)閱讀下面文段，答復(fù)以下問題心里的寶玉/林清玄一位想要學(xué)習(xí)玉石鑒定的青年，不遠(yuǎn)千里去找一個(gè)老玉石家學(xué)習(xí)玉的鑒定。他見到教師傅，說明了自己學(xué)玉的志向，希望有一天能像教師傅一樣，成為玉石的專家。教師傅隨手拿一塊玉給他，叫他捏緊，然后開始給他講中國歷史，從三皇五帝夏商周開始講，卻一句也沒有提到玉。第二天他去上課，教師傅仍然隨手交給他一塊玉，叫他捏緊，又繼續(xù)講中國歷史，一句也不提玉的事。就這樣，每天教師都叫他捏緊一塊玉，光是中國歷史就講了幾個(gè)星期。接著，教師向年輕人講風(fēng)土人情、哲學(xué)思想，甚至生命情操。教師幾乎什

2、么都講授了，關(guān)于玉的知識(shí)卻一句也不提。而且，每天都叫那個(gè)青年捏一塊玉聽課。經(jīng)過了幾個(gè)月，青年開始著急了，因?yàn)樗雽W(xué)的是玉，卻學(xué)了一大堆無用的東西。有一天，他終于鼓起勇氣，想向教師說明，請(qǐng)教師開始講玉的學(xué)問，不要再教那些沒有用的東西。他走進(jìn)教師的房間，教師仍然像往常一樣，交給他一塊玉，叫他捏緊，正要開始談天的時(shí)候，青年大叫起來：教師，你給我的這一塊，不是玉！教師開心的笑起來：你如今可以開始學(xué)玉了。這是一個(gè)收藏玉的朋友講給我聽的故事，我很喜歡。一個(gè)人不可能什么東西都不懂，而獨(dú)獨(dú)懂玉的，因?yàn)橛竦膶W(xué)問與歷史、文化、美學(xué)、思想、人格都有深化的關(guān)系。而這個(gè)世界的學(xué)問也不是有用、無用分得那么明白的。其實(shí)體味

3、人生不也像學(xué)著去懂一塊玉嗎？一個(gè)對(duì)人生沒有深層體驗(yàn)的人，是無法獲得人生的真諦的。沒有深陷于生命的痛苦的人，無法理解解脫的重要。沒有深陷于欲望的捆綁的人，不能體會(huì)自在的可貴。沒有體會(huì)過悲哀的困局的人，不會(huì)知道慈悲的必要。沒有在長夜漫漫中啼哭過的人，也難以在黎明有最燦然的微笑。人生就好似手中的一塊玉，假設(shè)沒有握過許多泛泛的石頭，就不能理解手中的玉是多么珍貴了。所以，要學(xué)玉的人，應(yīng)該先認(rèn)識(shí)人生。選自?最新散文?2021.31文章用大量的篇幅講故事的用意是什么？這樣寫有何作用？4分_2作者在文中給讀者沒有在長夜漫漫中啼哭過的人，也難以在黎明有最燦然的微笑。講明一個(gè)怎樣的道理？用原文答復(fù)3分_3品味文中

4、畫線句子的含義？3分4文中寫到?jīng)]有在長夜漫漫中啼哭過的人，也難以在黎明有最燦然的微笑。聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀愕捏w會(huì)？3分父親不寫信同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：親愛的孩子感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中是一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說不出的失落，但漸漸地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活。父親僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對(duì)我表示過一點(diǎn)親昵，不表揚(yáng)我

5、不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)；在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。直到有一天父親翻開啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問一句，我答一句；他不問，我便不語。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了。我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒有說我什么，只是話語更少了。一天中午，他突然給了我一沓錢：你去復(fù)讀吧。我奇怪哪里來的錢，但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親

6、更加困難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把大學(xué)通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒表現(xiàn)出太多的快樂，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語地說：蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)兒。我清楚看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？我也想笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來這時(shí)他才去了兩天，老覺著不放心呢，回來看

7、看，看看！看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說：到了蘭州給家里回句話。我應(yīng)著。沉默了一陣子，他又說：用錢就言語一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付我沒讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次分開家，才真正懂了父親-那是平靜水波深處的激流??！大學(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活很很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒別的，我只想讓他快樂，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說：你每來一封信，你爸樂得就像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看。驀地，我心頭一震！妹妹來信說

8、：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵道路，我說：爸爸，您老惦記著哥嗎？他說：不惦記，你哥這孩子，讓人放心淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂?shù)蒙锨f封信了。5、讀第2段，說說我為什么感到和父親很疏遠(yuǎn)。2分6、第段中寫他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。2分7、第8段中平靜水波深處的激流的含義是什么？我對(duì)父親的這種認(rèn)識(shí)是通過哪些詳細(xì)的事例得來的？4分8、結(jié)尾這句話頂?shù)蒙锨f封信與文章開頭的哪句話相照應(yīng)？為什么說你哥這孩子，讓人放心這句話頂?shù)蒙锨f封信？ 3分9、本文和朱自清的?背影?都是寫父親的文章。結(jié)合

9、兩篇文章的內(nèi)容答復(fù)以下問題。4分1兩個(gè)父親的形象有哪些相似的地方？請(qǐng)你概括出兩點(diǎn)，寫在下面。2分2談及兩代人的關(guān)系，代溝往往是個(gè)不可回避的話題。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)代溝這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。2分我的教師我的教師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語， 平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的教師。幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不要？他說：花兒疼不疼？人們對(duì)于美妙的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害

10、。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的教師。 晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開始播放國歌時(shí)，他就要站在椅了上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是 A，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。孫涵泊，孫教師，他真該做我的教師。街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：不許打架！打架不是好孩子！如今的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危， 敢于挺身而出，顯得非常神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的教師。有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠

11、了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：你來看什么？他說：看寫。再問： 寫的什么？說：字。又問：什么字？說：黑字。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人成心指著仍裸著的胸脯問他：這是什么？他玩變形金剛， 玩得正起勁，看了一下，說：媽媽的奶！說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。確實(shí)實(shí)確，他真該做我的教師。我的教師話少，對(duì)我沒有懸河般的 B，不布置

12、作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的教師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的教師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是教師！我的教師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？！作者賈平凹，有改動(dòng)10. 文中A和B處應(yīng)該選擇的詞語是 和 (2分)A處.嘲笑 嗤笑 哂笑B處.教育 教誨 教誨11、文章以我的教師為題，實(shí)那么描寫的是一個(gè)三歲半的孩子，可見并不是通常意義上的教師。文中反復(fù)出現(xiàn)他真該做我的教師這句話有什么作用？3分_12、文中劃線的文字描寫非常精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)析它的作用和表達(dá)效果。3分_13、請(qǐng)從外部特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個(gè)方面簡(jiǎn)要

13、分析我的教師這個(gè)人物形象。4分_14、文中結(jié)尾我的教師也該不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？這句話有什么深化含義？附答案：1作者用大量的篇幅講故事，意在說明要掌握好一門學(xué)問，首先要廣泛地理解與該學(xué)問有關(guān)的知識(shí)，而且讓人明白一個(gè)道理，即要想掌握好一門學(xué)問必須經(jīng)歷一個(gè)潛移默化的不斷積累的過程。這樣寫為下文作者點(diǎn)明文章主旨作鋪墊。2一個(gè)對(duì)人生沒有深層體驗(yàn)的人，是無法獲得人生的真諦的。3人生猶如玉一般美麗、珍貴，但人生又是很平凡的，只有經(jīng)歷了許許多多平凡的人生之路，并且在平凡的人生過程中面對(duì)各種困難、危險(xiǎn)、冷漠、貧困甚至是生命的代價(jià)，這樣才體會(huì)到人生的珍貴，才能懂得人生的價(jià)值，并去珍惜它。4此題是開放性試題，答復(fù)

14、時(shí)可以扣住文本，明晰地闡釋自已的觀點(diǎn)，言之成理即可。例如：一個(gè)沒有經(jīng)歷過的挫折，失敗、委屈的人，就難以體會(huì)的人生的價(jià)值，難以明白成功的真正意義，難以領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)勝它的快樂。例如，我在學(xué)習(xí)中略附答案：5、沒有享受過父愛或從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中是一片空白父親威嚴(yán)、冷峻、話很少。父親從來沒對(duì)自己表示過一點(diǎn)親昵或他沒打過我沒罵過我也從沒對(duì)我表示過一點(diǎn)親昵，不表揚(yáng)我不批評(píng)我也不約束我一點(diǎn)1分，共2分6、為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露.7、父親在冷峻的外表下對(duì)我有一種深深的愛或：平靜的水波比喻父親外表的威嚴(yán)和冷峻，話很少，笑很少，從不表示親昵，也沒有大悲大喜的情感流露。激流比喻父親對(duì)兒子深沉而強(qiáng)烈的愛理解平靜1分，激流1分。共2分給兒子倒酒賣驢讓兒子復(fù)讀 兒子考上大學(xué)后喝酒、看著地圖自言自語 給兒子打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi) 專門趕回來送兒子 深情叮囑 一點(diǎn)1分，共2分共4分8、父親從來沒給我寫過信1分 父子間深化的理解和信任或：父親對(duì)兒子的理解與信任，兒子對(duì)父愛的理解與感謝兩個(gè)方面各1分，共2分共4分9、1對(duì)兒子都有深沉的愛 父愛的表達(dá)主要是通過行動(dòng)而不是通過語言 都肩負(fù)著家庭重?fù)?dān)一點(diǎn)1分，共2分2圍繞代溝、觀點(diǎn)1分，分析1分。共2分共4分附答案：10