八上語文期中試題 (2)

1、八年級語文上冊期中測試題一、積累1將“千里之行，始于足下?！边@句話，用工整的正楷字寫在下面的田字格內(nèi)。 2.下列加點字的讀音完全正確的一項是( )。A簽訂(qin) 惦記(diàn) 交卸(xiè) 脖頸(jìng) B提防(d) 潰退(kuì) 取締(tì) 阻遏(è)C殲滅(jin) 差使(chi) 瑣屑(xiè) 寒噤(jìn)D憎惡(zng) 詰問(jié) 震悚(sng) 憧憬(chóng)3.請標出下面各組的錯別字，并依次改正在后面的方格中。 A仄歪 張惶失措 名副其實 精疲力竭 B

2、荒謬 不可明狀 微不足道 大庭廣眾 C懼憚 眼花繚亂 情郁與中 月明風清 D狼籍 觸目傷懷 莫名其妙 富麗堂皇 4.下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検? )。 A我們學過的愛蓮說、陋室銘，都是歷來膾炙人口的名篇。B年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力。 C通過對海上日出這一奇觀進行繪聲繪色的描寫，表現(xiàn)了作者作奮發(fā)向上的思想感情。 D有時說話就應照直說，別拐彎抹角的。5.找出下列作品、作者與出處搭配有誤的一項( ) A阿長與<山海經(jīng)>魯迅朝花夕拾 B桃花源記陶淵明陶淵明集C愛蓮說周敦頤一一周元公集 D核舟記張潮虞初新志6.下列說法表述不正確的一項(

3、) A、新聞的結(jié)構有五個部分，即標題、導語、主體、背景和結(jié)語。其中，標題、導語、主體是最主要的三個部分。 B、銘，起初是鑄或刻在器物、碑碣上記述事實、功德等的文字，后來發(fā)展成為一種述功記行的文體，有時也用來警戒和勉勵。如：墓志銘、座右銘等。銘文一般都是押韻的，又講究句式的整齊，常用排比、對偶句。 C、說，是古代一種既可以說明、記敘事實，又也可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論，所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。 D、說明文的主要表達方式是說明，描寫和議論等表達方式在說明文中不會出現(xiàn)。7.按原文或提示默寫。 （1）坐觀垂釣者， 。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）（2）陋室銘中表明“陋室”不陋的原因

4、的語句是： 。（3）孟浩然在早寒江上有懷一詩中抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，其中頷聯(lián)是： ，。（4）望岳中表明詩人不怕困難，勇于攀登，有俯視一切的雄心和氣概的詩句是_，_。（5）崔顥黃鶴樓一詩中，抒發(fā)懷鄉(xiāng)的詩句是： ，_ _。8.寫出兩句描寫戰(zhàn)爭的詩詞。(1) ， (2) ， 9.將下面這則材料概括為一句話新聞。(不超過30字)團結(jié)奮斗創(chuàng)偉業(yè)，繼往開來寫新篇。舉世矚目的中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會15日上午在人民大會堂開幕。雄偉的人民大會堂，氣氛隆重熱烈。主席臺上方懸掛著“中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會”的會標，后幕正中是鐮刀和錘頭組成的黨徽，10面鮮艷的紅旗分列兩側(cè)。二樓和三樓的眺臺上分別懸掛著“高舉中

5、國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗!”“偉大、光榮、正確的中國共產(chǎn)黨萬歲!”的橫幅。開幕會上，胡錦濤代表第十七屆中央委員會向大會作了題為高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗的報告。 概括：二、閱讀（一）閱讀下面文言文，完成后面的問題。桃花源記 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼

6、然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去，此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。10.解釋加點詞在文中的意思。(1)阡陌交通： (2

7、)便要還家： (3)無論魏晉： (4)處處志之：11.翻譯句子。(1)率妻子邑人來此絕境。 (2)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。12.研讀第二段，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的?13.桃花源記一文作者設計漁人再找到桃花源而不得，劉子驥“未果”，這樣設計有什么用意？為什么作者要設計這樣的結(jié)局？聯(lián)系作者的生平簡要分析。 (二)閱讀下面文章，完成后面問題。善 意（1)搬新家后，黃昏將近時我喜歡倚在陽臺上，看街道上人群熙攘，每一張臉上都寫滿了即將歸家的松弛和喜悅。(2)很是偶然地看到對面陽臺上的目光，干凈剔透，有些許寂寞摻雜，像年幼的鳥兒，落單在荒原，找不到將要飛去的方向。 (3)那雙眼睛剛能露

8、在陽臺的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是樓下的孩子們發(fā)出了快樂的叫喊，她想看清自己不曾擁有的歡樂，跳完之后，她的嘴角會微微上揚，眼神飛快跌回寂寞。她的眼睛讓我的心顫了一下，那種眼神不是她該擁有的，她那么小，看上去不過五歲左右的樣子。(4)我與小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在耳朵上，做個小白兔蹦跳的姿勢，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在陽臺上和她對望，彼此隔了些距離，說話很費力，我就用手勢逗她玩，她看著我靜靜地笑，看得出她的手勢表達不是很好，總是一伸手，又羞澀地縮了回去。(5)后來，她母親到了陽臺上，大約是叫她進去吃晚飯，我沖她揚了揚手，表示再見，她別著小小的腦袋

9、甲 (A戀戀地；B傻傻地：C恨恨地)望著，忽然地揚起了手，向我表示再見，雖然她的手被媽媽 乙 (A緩緩地；B飛快地；C勉強地)捉了回去，可是，我還是看見了她沒有拇指的右手。 (6)我的心，忽然地疼了一下，手就那么揚著，久久地沒有收回。(7)對面陽臺的門砰地關上，隔著玻璃，還是能看到她母親冷漠、倔強的臉色。我瞬間明白了許多(8)從那以后，我總?cè)滩蛔∠肴タ磳γ骊柵_上的眼神。黃昏時，面目冷清的母親總是嚴嚴攥牢她小小的右手，目不斜視地穿過住宅小區(qū)的花園，遇到相熟的街坊，亦不肯停下來打招呼，拽著對街上的熱鬧無限留戀的女兒上樓，然后，小女孩的眼睛便出現(xiàn)在對面陽臺上。(9)看見我時，小女孩依舊會頑皮地做個鬼

10、臉，我的心悵悵的，她總會長大的，總要獨自面對人生的風雨，那時，她的自尊還能像在母親的保護下那樣倔強站立么?周末，女兒瀟瀟從寄宿幼兒園回來，我?guī)ズ＿?，遠遠看見小女孩和她的母親在離人群較遠的沙灘上玩。我忽然有點沖動：“瀟瀟，想不想交個新朋友?你看，那位小朋友就住在我們家對面，很可愛的。但是，小朋友的右手沒有拇指，做朋友時，不能盯著她的右手看，也不能表示好奇?！睘t瀟很奇怪，問：“為什么?”“因為小朋友沒有拇指已經(jīng)很傷心了，或許在很久以前丟掉拇指的事她已經(jīng)忘了，傷心也成為過去了，問她，等于提醒她記起丟了拇指的事，她會很傷心的?！睘t瀟似懂非懂地點了點頭，奔向小女孩。在這個世界上，善意有很多種表達方式

11、。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暫時的貧窮都需要施舍，亦不是所有肢體殘缺的人都需要同情或憐憫。因為，某些不合時宜的善意表達，只會傷害到他們的自尊。有時，忽略是表達善意的更好方式，它遠要比及時伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈。小女孩面對瀟瀟伸出去的手，怯怯地看了看母親。瀟瀟亦回頭張望我，我用微笑鼓勵她。顯然，那母親認出了我，沖小女孩勉強點了點頭，小女孩終于伸出了左手，瀟瀟拽起她，玩起了堆城堡的游戲。那天，小女孩和瀟瀟玩瘋了，她的母親望著她興奮得通紅的小臉蛋，眼里盈滿了淚光14.“小女孩的眼睛”始終牽扯著“我”敏感的心。揣摩第(3)段的“我的心顫了一下”，第(6)段的“我的心，

12、忽然地疼了一下”，第(9)段的“我的心悵悵的”這三處語句，聯(lián)系上下文分別指出產(chǎn)生這些心理的具體原因。 15.結(jié)合語境，揣摩語言： (1)從第(5)段的括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~：甲 乙 (2)第(8)段“面目冷清的母親總是嚴嚴攥牢她小小的右手”一句中有動詞“攥”。結(jié)合你對“母親”這個形象的理解，聯(lián)系上下文說說這個動詞有何表達效果。 16.作者認為“有時，忽略是表達善意的更好方式，它遠要比及時伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈”。你認同作者的看法嗎?結(jié)合你的閱讀感受或生活體驗，具體說說你的理由。(三)閱讀下面的文字，完成后面的問題。園林建筑的空間美感宗白華園林建筑的藝術處理，是處理空間的藝術。 中國

13、的園林是很發(fā)達的。北京故宮三大殿的旁邊，就有三海，郊外還有圓明園、頤和園等等，這是皇帝的園林。民間的老式房子，也總有天井、院子，這也可以算作一種小小的園林。宋代郭熙論山水畫，說“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”。可行、可望、可游、可居，這也是園林藝術的基本思想。園林中也有建筑，要能夠居人，使人獲得休息，但它不只是為了居人，它還必須可游，可行，可望。“望”最重要。一切美術都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用（頤和園的長廊不但引導我們“游”，而且引導我們“望”），就是“住”，也同樣要“望”。窗子并不單為了透空氣，也是為了能夠望出去，望到一個新的境界，使我們獲得美的感受。

14、窗子在園林建筑藝術中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，周圍粉墻列著許多小窗，面向湖景，每個窗子都等于一幅小畫。而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。這樣，畫的境界就無限地增多了。明代人有一小詩，可以幫助我們了解窗子的美感作用：一琴幾上閑，數(shù)竹窗外碧。簾戶寂無人，春風自吹入。這個小房間和外部是隔離的，但經(jīng)過窗子和外邊聯(lián)系起來了。沒有人出現(xiàn)，突出了這個小房間的空間美。這首詩好比是一幅靜物畫，可以當作塞尚畫的幾個蘋果的靜物畫來欣賞。不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了“望”，為了得到和

15、豐富對于空間美的感受。頤和園有個匾額叫“山色湖光共一樓”。這就是說，這個樓把一個大空間的景致都吸收進來了。蘇軾詩“賴有高樓能聚遠，一時收拾與閑人”就是這個意思。頤和園還有個亭子叫“畫中游”?！爱嬛杏巍?，并 說這亭子本身就是畫， 說，這亭子外面的大空間好像一幅大畫，你進了這亭子，也就進入到這幅大畫之中。所以明人計成在園冶中說：“軒楹高爽，窗戶鄰虛。納千頃之汪洋，收四射之爛漫?！备爬ㄕf來，中國園林建筑的空間美，當如沈復所說的：“大中見小，小中見大，虛中有實，實中有虛，或藏或露，或淺或深”這也是中國一般藝術的特征。17在作者看來，中國園林建筑除了應該遵循 的思想外，尤其應該滿足 的要求。18閱讀文章

16、第段，請用簡短的話說說中國園林建筑中的窗子主要具備那兩種功能？19說說文章第段在全文結(jié)構中起什么作用？20根據(jù)本文所提供的相關知識，說說為什么民間老式房子的天井、院子，也可以算作一種小小的園林？21請在文章第段的橫線處填充一組對應的關聯(lián)詞。22積累鏈接：在小學時，我們曾經(jīng)學過杜甫的一首絕句，其中有兩句詩寫出了門窗“可望”的審美效果，請你默寫出相關詩句。三、寫作23.詩人說，人生沒有愛，就像春天里沒有鮮花。哲人說，愛，這是標志人類高尚氣度之美的花朵。我們說，愛，常常讓我們歡欣，有時，也讓我們煩憂。請結(jié)合你的生活感受，選擇一個方面，以“愛，帶給我 ”為題，寫一篇600字左右的文章；要求：把題目補充

17、完整。寫出真情感受。期中試題參考答案1略。2C 3.惶一皇 明一名 與一于 籍一藉 4.B 5.D 6.D 7.（1）徒有羨魚情 （2）惟吾德馨 （3）我家襄水曲，遙隔楚天端 （4）會當凌絕頂,一覽眾山?。?）日暮鄉(xiāng)關何處是 煙波江上使人愁 8.略 9.中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會l5日在京開幕，胡錦濤作重要報告。1011.略 l2.一是活動(往來種作)，二是穿戴(男女衣著，悉如外人)，三是精神狀態(tài)(黃發(fā)垂髫，并怡然自樂)。 13.陶淵明生活在東晉時期，戰(zhàn)亂頻繁，人民流離失所，他對這一黑暗的社會現(xiàn)實極為不滿，對受苦受難的勞動人民深切同情，因此虛構了一個寧靜安樂、民風淳樸的美好境界，表達了人民

18、對美好生活的向往。 以此來寄托自己的社會理想。然而在當時黑暗的社會中這樣的理想的地方無處可尋是不存在的，含蓄表達了對黑暗現(xiàn)實的不滿。14.答題要點：能較準確地指出產(chǎn)生相關心理的具體原因。例如：第(3)段“我的心顫了一下”看到小女孩寂寞的眼神 第(6)段“我的心，忽然地疼了一下”一一發(fā)現(xiàn)小女孩右手沒有拇指 第(9)段“我的心悵悵的”一一擔心母親的過分保護，會導致小女孩長大后無法獨自面對人生風雨。15.(1)甲A 乙B (2)答題要點：聯(lián)系對母親形象的理解來體會“攥”的表達效果。酌情給分。例如：“攥”緊緊地、用力地握??；生動傳神地寫出母親生怕別人發(fā)現(xiàn)女兒的殘疾、擔心女兒自尊心受到傷害的心態(tài)。 16.答題要點：允許考生有自己個性