四年級(jí)北師大版語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀考前專項(xiàng)練習(xí)

1、四年級(jí)北師大版語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀考前專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀下面兩個(gè)片段，完成練習(xí)。 到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。選自艾青的綠雨中去訪靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。選自宗璞的西湖漫筆1這兩個(gè)片段都寫(xiě)“綠”，“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”強(qiáng)調(diào)的是（_），“綠意撲眼而來(lái)”強(qiáng)調(diào)的

2、是（_），“有的綠得發(fā)黑有的綠得發(fā)藍(lán)”強(qiáng)調(diào)的是（_）。A綠無(wú)處不在 B綠的種類多 C綠的差異大2下面的詩(shī)句中，與“流的水是綠的”寫(xiě)的是同一種事物的是（   ）A.綠樹(shù)村邊合 B.春來(lái)江水綠如藍(lán) C.萬(wàn)條垂下綠絲絳3艾青的綠中提到了_、_、_、_四種景物，說(shuō)它們都是“綠的”，從中我們可以感受到_。試著仿照畫(huà)“   ”部分寫(xiě)一寫(xiě)整個(gè)世界都被火燒云染紅時(shí)的景象：_是紅的，_是紅的，_是紅的，_也是紅的。4下列說(shuō)法正確的有（   ）A.綠中“綠得發(fā)黑、綠得出奇”是說(shuō)綠色太濃了，以至于看起來(lái)非常奇怪。B.綠中描寫(xiě)的“綠”是大自然中的景

3、象，更是作者的感覺(jué)和聯(lián)想。C.西湖漫筆中“蒼翠欲滴”寫(xiě)的是雨滴在碧綠的樹(shù)葉上滾來(lái)滾去而欲落未落的樣子。D.西湖漫筆中“直綠到了石頭縫里”的意思是綠色的青苔繞過(guò)了石頭縫。2. 閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練。母親的愛(ài)汪國(guó)真我們也愛(ài)母親卻和母親愛(ài)我們不一樣我們的愛(ài)是溪流母親的愛(ài)是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽(yáng)給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過(guò)的地方我們的歡樂(lè)是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場(chǎng) 1朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美。這首詩(shī)共_節(jié)，每節(jié)最后的一個(gè)字分別是_、_、_、_、_。由此可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口的一個(gè)原因是押韻

4、，此詩(shī)押_韻。2感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。（1）“我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋”這兩句詩(shī)運(yùn)用的寫(xiě)法是（_）。A.對(duì)比  比喻   B.排比  夸張   C.對(duì)偶  擬人（2）詩(shī)中用“太陽(yáng)”來(lái)比喻母親，那么詩(shī)句“芨芨草上的露珠/又圓又亮”和“四月的日子/半是爛漫/半是輝煌”中的“又圓又亮”和“輝煌”是在形容（_）A.母親的淚   B.兒女的成就（3）聯(lián)系生活中的事例說(shuō)說(shuō)，“我們的歡樂(lè)”指的是_，“我們的痛苦”指的是_。3體會(huì)詩(shī)歌真摯的情感。（1）這是一首飽含深情的詩(shī)歌，抒發(fā)了詩(shī)人怎

5、樣的情感？_（2）你怎樣理解“我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總也走不出/母親心靈的廣場(chǎng)”這一小節(jié)詩(shī)歌？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。_3. 閱讀現(xiàn)代詩(shī)完成練習(xí)。紙船寄母親冰心我從不肯忘記一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船。從舟上拋下在海里有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里。有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你摯愛(ài)的女兒含著淚疊的。萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。1請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。丟棄（_） 如果（_） 無(wú)故（_） 哀傷（_）2面對(duì)紙船遭遇的“不測(cè)”

6、，詩(shī)人“仍是不灰心的每天疊著”，是因?yàn)開(kāi)；“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。中的“我要它到的地方”指_，從這里我們感受到了_。3詩(shī)末“求它載著她的愛(ài)與悲哀歸去”其中“它”和“她”“愛(ài)”和“悲哀”各指什么？_4認(rèn)真讀讀這首詩(shī)歌，用“ ”畫(huà)出最讓你感動(dòng)的地方，再寫(xiě)下你的感受。_4. 閱讀繁星（一五九），回答問(wèn)題。母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，_。心中的風(fēng)雨來(lái)了，_。1根據(jù)課文內(nèi)容填空。2“心中的風(fēng)雨”指什么? _3詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?_5. 古詩(shī)閱讀。獨(dú)坐敬亭山_，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1補(bǔ)充詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是_（朝代）_。3我可以給“亭”字加

7、上“_”偏旁，變成“_”字，組詞_。4翻譯詩(shī)句，并回答問(wèn)題。相看兩不厭，只有敬亭山。這兩句詩(shī)的意思是_。這兩句詩(shī)運(yùn)用了_的修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)。5關(guān)于這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（  ）A.這首詩(shī)是詩(shī)人表現(xiàn)自己精神世界的佳作。B.詩(shī)人以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫(xiě)得十分生動(dòng)。C.詩(shī)人以“閑”寫(xiě)出了孤云的狀態(tài)，突出了離去的過(guò)程，讓讀者在品味孤云離去的狀態(tài)時(shí)，感知詩(shī)人內(nèi)心的不忍和無(wú)奈。D.作者寫(xiě)這首詩(shī)只是為了表達(dá)自己的孤獨(dú)和懷才不遇的憤懣。6. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。嫦娥唐李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（注釋）嫦娥

8、：古代神話中的月中仙女。云母屏風(fēng)：用云母做的屏風(fēng)，指嫦娥的居室。長(zhǎng)河：銀河。沉：隱沒(méi)低沉。碧海：碧色的大海。1結(jié)合注釋寫(xiě)一寫(xiě)前兩句詩(shī)的意思。_2從這首詩(shī)來(lái)看，嫦娥為什么會(huì)后悔偷走靈藥？（ ）A.因?yàn)樗谠聦m中很寂寞。B.因?yàn)樵聦m中很寒冷。C.因?yàn)樵聦m中沒(méi)有美麗的景色。3與這首詩(shī)相關(guān)的神話故事是_。7. 默寫(xiě)古詩(shī)，回答問(wèn)題。獨(dú)坐敬亭山唐( )_，_。_，_。1默寫(xiě)古詩(shī)并寫(xiě)出作者。2詩(shī)中_、_兩字把讀者引入“靜寂”的境界。3詩(shī)中“_，_”兩句運(yùn)用了擬人的手法寫(xiě)詩(shī)人與敬亭山的相知之情。8. 默讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1從古詩(shī)

9、中找出兩組反義詞寫(xiě)下來(lái)。（_）（_） （_）（_）2本詩(shī)題目的意思是 _3前兩句詩(shī)的意思是 _4在本詩(shī)中，詩(shī)人蘇軾從 _幾個(gè)角度觀賞廬山。9. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。塞下曲（其二）盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。塞下曲（其三）盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（注釋）驚風(fēng)：突然被風(fēng)吹動(dòng)。引弓：拉弓。白羽：白色羽毛，這里指白羽箭。沒(méi)（mò）：陷入。石棱（léng）：石頭的突起部分。1塞下曲（其二）中描寫(xiě)的將軍在“草驚風(fēng)”的緊張氣氛下，做出的反應(yīng)是_；塞下曲（其三）中描寫(xiě)的將軍在“單于夜遁逃”的緊張氣氛

10、下，做出的決定是_。從他們的反應(yīng)中可以看出，這兩位將軍有_的特點(diǎn)。2塞下曲（其三）中“_”字寫(xiě)出了戍邊將士的果敢與勇猛；“_”字寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣。兩者相襯，表現(xiàn)了_的精神。3試著通過(guò)自己的理解將塞下曲（其三）描述的情景寫(xiě)下來(lái)。_4我知道的邊塞詩(shī)句還有：_，_。10. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。在天（晴   睛）了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨（佃   潤(rùn)）過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫（順   柔）；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。1選擇括號(hào)內(nèi)正確的漢字，用“”標(biāo)出。2根據(jù)意

11、思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）夸耀顯示。（_）  （2）膽小怯弱。（_）（3）灰塵與污垢。（_）11. 閱讀短文，完成問(wèn)題。?。±卒h誰(shuí)不愛(ài)純潔的善良，誰(shuí)不想無(wú)私的奉獻(xiàn)；誰(shuí)又能真正做到呢？在物欲橫流的街上，是誰(shuí)拿著良心掃地，把誠(chéng)實(shí)當(dāng)作愚昧。啊！雷鋒我踮起腳尖把你張望，你的靈魂在何處安放；助人為樂(lè)是你的本能，大公無(wú)私是你的天資；為人民服務(wù)是你的最高境界；你的身影出現(xiàn)在哪里，哪里就有熱情和微笑；你把種子撒到哪里，哪里就生長(zhǎng)無(wú)私和善良；1詩(shī)歌開(kāi)頭三個(gè)句子運(yùn)用了_的修辭手法，寫(xiě)出了_。2“我踮起腳尖把你張望”這句話中“張望”的意思是_，展現(xiàn)出雷鋒形象的_，同時(shí)突出“我”對(duì)雷鋒的_。3文中展現(xiàn)雷鋒優(yōu)秀品質(zhì)的句

12、子是_。4文中畫(huà)“”的句子寫(xiě)出的雷鋒的性格是（   ）。A.熱情、無(wú)私、善良B.自私、自大、驕橫C.冷漠、孤傲、不近人情12. 閱讀理解。雨中的樹(shù)林金波雨中的樹(shù)林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈，每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多（喜悅 高興）， 你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多（奇怪 新奇）的事情。（透明 晶瑩）的雨珠滾動(dòng)在樹(shù)葉上， 蜘蛛吐絲給你穿一串項(xiàng)鏈；落花鋪成的地毯又軟又香， 還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥(niǎo)兒在雨中也愿一展歌喉，聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴； 細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口，刺猬扎滿了一身運(yùn)回了家。連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，&

13、#160;落在地上立刻就變成了蘑菇。（選自我寄給你一粒種子河北少年兒童出版社）1在括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)下畫(huà)“”2照樣子，寫(xiě)句子。落花鋪成的地毯又軟又香 。_ 又_又_。3詩(shī)中畫(huà)“ ”的詩(shī)句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將_比作_，這樣寫(xiě)真好，因?yàn)開(kāi)。4讀完文章，你一定有不少感慨，用你的筆將它盡情地寫(xiě)出來(lái)吧。_13. 閱讀下面這首古詩(shī)，完成后面小題。夜書(shū)所見(jiàn)葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（注釋）梧：梧桐樹(shù)。 挑：捉。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。 籬落：籬笆。1這首詩(shī)中觸動(dòng)詩(shī)人情感的景物有_。2第一二句“梧葉蕭蕭”“寒風(fēng)陣陣”使詩(shī)人不由地產(chǎn)生了怎樣的感情？_3詩(shī)作第三句中的“挑”字很傳神，試作簡(jiǎn)要分析。_4第三四兩句詩(shī)人是通過(guò)描摹挑燈捉促織的場(chǎng)景，讓人產(chǎn)生怎樣的豐富聯(lián)想？_14. 挑戰(zhàn)課外閱讀。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，他從來(lái)不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟?，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清激的河流1給下列加點(diǎn)的字寫(xiě)上正確的音節(jié)。呻吟（_）