人教版一年級上冊數學教案全冊(有計劃)

1、WORD格式1小學一年級數學上冊教學方案一、學生情況分析雖然大局部入學前，承受過學教育 ，但學生的根底參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。 剛跨入小學， 對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。二、教學內容：這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比， 110 的認識和加減法認識物體和圖形，分類，11 20 的認識，認識鐘表，20 以內的進位加法，數學樂園，我們的校園，總復習。1 、熟練的數出數量在 20 以內的物

2、體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10 以內各數的組成，會讀、寫120各數。2 、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10 以內的減法。3 、初步學會根據加、 減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4 、認識符號“=、 “<、“ > , 會使用這些符號表示數的大小。5 、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。專業(yè)資料整理WORD格式1專業(yè)資料整理WORD格式26 、初步了解分類的方法，會進展簡單的分類。7 、初步認識鐘表，會人士證實和半時。8 、體會學習數學的樂趣， 提

3、高學習數學的興趣， 建立學好數學的信心。9 、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10 、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。三、教材分析1 每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到穩(wěn)固知識的作用。2 、數學樂園很好的表達主體性原那么， 能最大限度的調動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數學的興趣3、重視學生的經歷和體驗，根據學生的已有經歷和知識設計活動內容和學習素材4 、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，到達計算熟練5 、重視學生對數概念的理解， 讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感6 、計算教學表達算法多樣化， 允許學生采用自己認為適宜的方法進展計算7 、直觀認

4、識立體和平面圖形，開展學生的空間觀念8 、安排 “用數學 的內容， 培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力9 、表達教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的專業(yè)資料整理WORD格式2專業(yè)資料整理WORD格式3資源四、本學期教學的指導思想本學期教學的指導思想高舉理論偉大旗臶，以同志“ 教育要面向現代化，面向世界，面向未來和同志“三個代表的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育 方針，全面推進素質教育 。認真學習"數學課程標準"。1、根據兒童開展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有經歷知識和生活經歷為根底，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

5、2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5 、把握教學要求，促進學生開展適當改進評價學生的方法，比方建立學生課堂發(fā)言的 “奇思妙語錄 等。五、本學期教學的主要目的要求一、知識和技能方面1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數， 能區(qū)分 “幾個和 “第幾個 熟練地掌握10 以內的組成，會正確，工整地書寫數字。2 、使學生認識計數單位 “一 和 “十 ，初步理解個位和十位上的

6、數所表示的意義，能熟練地數出20 以內的數，正確地讀、寫20 以內的專業(yè)資料整理WORD格式3專業(yè)資料整理WORD格式4數，掌握20 以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20 以內的數的順序，會比較20 以內數的大小。3 、 使學生初步認識 =、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。4 、使學生初步知道加和減法的含義， 直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10 以內的加減法和20 以內的進位加法。能比較熟練地計算20 以內的連加、連減和加減混合運算式題。5 、使學生會根據加、 減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。 知道題目中的條件和問題。 知

7、道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。6 、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。7 、結合主題圖和插圖及有關數據， 對學生進展愛祖國、 愛科學的教育 ，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。二、數學思考方面1、能運用生活經歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。2 、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位臵關系、運動的探索過程中，開展空間觀念。3 、在教師的幫助下， 初步學會選擇有用的信息進展簡單的歸納和類比。

8、專業(yè)資料整理WORD格式4專業(yè)資料整理WORD格式5三、解決問題方面1 、 經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活 的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。2 、 了解同一問題可以有不同的解決方法。3 、 有與同學合作解決問題的經歷。4 、 初步學會表達解決問題的大致過程和結果。四、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2 、在他人的鼓勵和幫助下， 能抑制在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3 、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。4 、在他人的指

9、導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。5 、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6 、使學生從小養(yǎng)成認真學習、 認真作業(yè)、 書寫整潔的良好習慣。六、本學期提高教學質量的具體措施1 、努力表達自主探索、合作交流的學習方式。2 、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。3 、時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。4 、課堂教學與家庭教學實踐相結合。專業(yè)資料整理WORD格式5專業(yè)資料整理WORD格式6七、教學進度安排：單元教學內容課時一單元數一數 1 課時二單元比一比 2 課時三單元 1 至5的認識 3 課時加減法的

10、初步認識5 課時0 的認識和有關0 的加減法 2 課時四單元認識物體和圖形3 課時五單元分類 2 課時六單元 6 、 7 的認識和加減法5 課時8、 9 的認識和加減法5 課時10 的認識和有關 10 的加減法 4 課時連加、連減、加減混合整理復習 2 課時實踐活動：數學樂園 1 課時七單元數 1120 各數，讀數、寫數2 課時10 加幾的加法和相應的減法2 課時八單元認識鐘表2 課時九單元9加幾3課時九單元 8 、7、6加幾 4 課時5、 4、 3、 2、加幾 3 課時十單元總復習 4 課時專業(yè)資料整理WORD格式6專業(yè)資料整理WORD格式7小學一年級數學下冊教案第一單元：數一數共 1 課時

11、教學內容：教科書第 2 5 頁內容。教學目標： 1. 通過觀察，幫助學生初步認識1 10 各數，培養(yǎng)學生的觀察興趣。2. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。3. 結合教材內容進展愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學重點： 指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時安排： 1 課時教學過程：一 . 按要求觀察。 課本 2.3 兩頁的主題圖1. 看第 2 頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高快樂興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2. 仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數是1 的是什么，

12、個數是 2 的是什么，個數是10 的是什么？3 學生獨立觀察。二 .匯報。1.生按 1、2、3,的順序匯報，師板書1、2、3,個數是 1的有 ,紅旗、教學大樓、教師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數是 2的有 ,雙杠、跳繩、門柱個數是 3的有 ,石凳、帽子個數是 4的有 ,垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4 個垃圾箱的？個數是 5的有 ,高樓、專業(yè)資料整理WORD格式7專業(yè)資料整理WORD格式8個數是 6的有 ,花、大樹、個數是 7的有 ,小鳥、個數是 8的有 ,小樹個數是 9的有 ,女同學個數是 10 的有 ,男同學允許學生說 10 以上的。2. 指板書，這些數你能數一數嗎？3. 能完整的說

13、有 1 個什么， 2 個,同桌互相說一說。4. 誰上來說給大家聽。要求其余學生認真聽，說對了要拍手。三 . 討論。剛剛小朋友們都很能干， 現在你能找一找， 我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。四匯報 。小組派代表匯報討論結果。五 . 小結：這節(jié)課小朋友的表現都很棒， 現在你能說一說， 你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。板書設計；數一數12345678910教學反思： 這是一年級學生入學學習的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課，運用了輕

14、松的談話方式喚起學生對學習數學的興趣。上下來之后感覺根本學生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學生大量的說1 10 在身邊的發(fā)現，學生對數學的興趣更濃了。第二單元：比一比共 3 課時第一課時：同樣多教學內容：教科書第 67 頁內容及“做一做，練習一的1 4 題。專業(yè)資料整理WORD格式8專業(yè)資料整理WORD格式9教學目標： 1. 使學生初步認識一一對應，知道“同樣多的含義；初步學會用一一對應的2. 使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發(fā)學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點：教學難點： 初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，教具準備： 錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬

15、頭、磚頭、木頭圖片。學具準備：鉛筆 . 橡皮 . 梨片 . 蘋果圖 . 三角形 . 圓片 . 花朵片各假設干。課時安排： 1 課時教學過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高快樂興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒方法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走

16、了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起來游去，咦 ! 為什么那邊的草地上那么熱鬧 ! 小魚“嘩啦跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最穩(wěn)固的新房子呢 ! 他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢 ! 小房子很快就蓋好啦 !小朋友們，今天教師給你們講個故事，這個故事的名字就叫"三個豬兄弟"。教師放錄音"三個豬兄弟"，請學生聽后答復 ( 一邊看書一邊答復 ) ：1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子"滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。專業(yè)資料整理WORD格式9專業(yè)資料整理WORD格式102、圖上有幾只小兔 "每個

17、小兔搬多少磚 "3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭"有沒有多余的小兔 "一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。( 板書：和同樣多。 )學生模仿說一遍。不要求學生和教師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢"( 隨意比較 )( 二 ) 、操作 ( 教科書第 8 頁“做一做第1 題)1、師引導學生擺“同樣多。教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指 1 名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否2在梨片 (5 個)擺好后答復： 梨片有幾個

18、 "一個蘋果片對著一個梨片 , ， 有沒有多余的 "梨片和蘋果片怎樣呢"( 三 )1 、圖上有幾只小豬 "一共有幾根木頭 "學生一邊答復教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。2 、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭 "有沒有多余的木頭 "是小豬頭多還是木頭多 "誰多誰少 "教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。專業(yè)資料整理WORD格式10專業(yè)資料整理WORD格式113、圖上還可以比什么 "( 隨意比較 )( 四

19、) 、操作 ( “做一做第2 題) 全班同學動手操作， 1 名同學到投影儀上操作。1. 第 1 行擺 5 個，在下面擺，要比多1 個。第 2 行擺幾個"2. 第 1 行擺 4 朵紅花，擺的黃花比紅花少1 朵，第 2 行擺幾朵黃花 "二、運用新知1 、第 1 題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。( 防止學生產生思維定勢 )2 、第 2 題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的3 、第 3 題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的根底上，只需比較兩盒中的第二排。第二排4、第 4 題；此題是在同一排中比較多少， 當第 5 次循環(huán)出現珠子時， 只出現了一個黃色

20、珠子，所以黃珠多而紅珠少。 介紹你的方法 。三、小結 ：今天我們學習了“比一比，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。板書設計：和同樣多多少第二課時：長、短教學內容：教科書第 9 頁，做一做及練習一5、6 題。教學目標： 1. 學生通過觀察，初步感知物體有長有短；學生通過操作學會一般比較物體長2.專業(yè)資料整理WORD格式11專業(yè)資料整理WORD格式123. 培養(yǎng)學生保護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。4. 使學生初步體會到生活中處處有數學。教學重、難點： 掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。學具準備： 十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排： 1

21、課時教學過程：1談話：每組桌子上有兩個紙袋， 你們想知道里面裝什么東西嗎 "兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么 "2(1) 問：你發(fā)現了什么 "(2)(3)學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，(設計說明通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學生的學習興趣。)(4) 引導學生說出：物體有長、有短。板書：長 chang、 短 duan1"2專業(yè)資料整理WORD格式12專業(yè)資料整理WORD格式133(1)(2) 把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3) 兩頭兒都不對齊。如圖

22、：(觀察、比較的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。)(通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)45生對長短的認識，培養(yǎng)學生言語表達能力。)12( 學生結組活動， 用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短， 使學生感悟到生活中處處有數學。 )16 題圖，先讓學生說出圖意， 然后完成在書上， 訂正時說一說想法。專業(yè)資料整理WORD格式13專業(yè)資料整理WORD格式1425(通過練習進一步穩(wěn)固所學知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學生的想象力。)1.2. 每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里

23、； 再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。4. 各組都只剩一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5.六、小結： 通過學習，你有什么收獲?。?整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成局部，有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。 )板書設計：長 CHANG短 DUAN第三課時：高矮教學內容：教科書第 10 頁的內容、“做一做及練習一第7、8 題教學目標： 1. 通過學生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高2. 培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3. 在學習活動中，激發(fā)學生學習數學的興趣。4. 使學生體會到生活中處處有數學。專業(yè)資料整理WORD格式14專業(yè)

24、資料整理WORD格式15教學重、難點： 掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。學具準備： 積木塊。課時安排： 1 課時教學過程：一、感知物體有高有矮1. 引導比較找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發(fā)現？學生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應予以肯定。2. 是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮二、探究方法1. 情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮。好似有點困難，我們該怎么辦呢？2. 布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3. 匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4. 總結方法：直接比或作記號比等方法。1. 小組內比較說說誰最高誰最矮。2. 逐漸增加小組人數，說說誰第

25、二高四、反響練習1. 第 12頁第 7題(1) 說出動物名專業(yè)資料整理WORD格式15專業(yè)資料整理WORD格式16(2) 比較高和矮2. 舉其他喜愛的動物作比較五、學生活動1. 摸高活動說一說怎樣做摸得高 ( 可站在地上摸，可跳起來摸) 。2. 擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3. 悄悄話游戲(1) 表演(2) 判斷思考誰高，問題出在哪兒 "六、評價總結比較高矮要注意什么 "你學會了些什么？板書設計：高矮專業(yè)資料整理WORD格式16專業(yè)資料整理WORD格式17第三單元： 1-5 的認識和加減法共 10 課時第一課時： 1-5 的認識教學內容：教科書第 14 16 頁的內容

26、。教學目標： 1. 使學生會用 15 各數表示物體的個數， 知道 15 的數序，能認讀 15 各數，2. 培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3.4.教學重點： 15 基數含義的理解。教學難點： 培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數字和建立數感。教具、學具準備：教師準備 1 5 的數字卡片、點子圖；學生準備 15 的數字卡片、 5 個小圓片、 5課時安排： 1 課時教學過程：一、從現實中抽象出數。1. 談話：觀察第 14、15 頁主題圖，你看到了什么 "數一數有幾個 "2. 跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。3. 學生匯報。4. 教師根據匯報情況把卡片

27、 1 5 貼在黑板上進展認讀， 同時讓學生找出自己的數字卡片， 并擺在桌子上。專業(yè)資料整理WORD格式17專業(yè)資料整理WORD格式181. 教師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎 "你還能用其他方式表示嗎 "2. 教師拿出 3 個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和教師同樣多的蘋果數嗎"3. 同桌之間考一考。1. 逐次感知 1 5 的順序。學生先擺 1 個圓片，再擺 1 個是幾 "這個 2 是怎么得來的 "3、 4、 5 的來源。2.5 個排排隊。四、開放性活動1. 聯系生活，豐富聯想。在日常生活中有哪些事物能用15 表示 "請學生列舉生

28、活中的事例。(1)2. 猜數游戲。提問：這個數比2 大，可能是幾 "4 小，可能是幾 "3 大而且比 5 小，可能是幾 "只有這一種可能嗎 "3. 用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。五、學習寫數：1. 這些數你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2. 你認為寫的時候要注意些什么？3. 師示X，生學寫。六、小結： 你學到了什么本領？板書設計：12345專業(yè)資料整理WORD格式18專業(yè)資料整理WORD格式19第二課時：第幾和寫數教學內容：教科書第 18 頁的內容，第 22 頁第 7 題、第 9 題。教學目標：

29、 1. 使學生能熟練的認、讀、寫5 以內的數。2. 會用 5 以內數表示物體的個數和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學重點：能工整的書寫5 以內的數。課時安排： 1 課時教學安排：一 . 進一步練習數的書寫。1. 今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。出示寫錯的數字 看看這些病號的問題出在哪里？2. 學生答復。3. 還會有人成為小病號嗎？4. 獨立書寫 1-5 各數。5. 小組內交流、檢查。6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。二 . 教學第幾。1. 出示 4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學生分別用各種方式表示。2. 數字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3. 課本第

30、 18 頁在第幾頁后面啊？18 頁上的填空你能填嗎？反響專業(yè)資料整理WORD格式19專業(yè)資料整理WORD格式204. 如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P18 做一做第 2 題先填空，再說一說如果從右數會怎么樣，最后同桌合作說一說。三 . 學生活動1. 下面我們來做個游戲。請 5 名學生按順序排好2. 從左數，你來說3. 從右數呢？4. 小組內合作說一說。四 . 小結： 今天這節(jié)課，你又學會了些什么？五 . 穩(wěn)固練習：1. P22 第 7 題。師可在黑板上畫 5 個圈，放圖片，讓學生說。2. P22 第 9 題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六 . 課后練習： 練習書寫 1

31、-5 各數。板書設計：12345第三課時：比大小教學內容：教科書第 17 頁的內容，第 21 頁第 5 題、第 6 題。教學目標： 1. 使學生認識“ =這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2.使學生知道用“大于、小于、等于來描述5 以內數的大小，建立符號感。3. 培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。4. 培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。專業(yè)資料整理WORD格式20專業(yè)資料整理WORD格式21教學重點：認識“ =這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。教學難點：認識“ =這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學具準備：錄音機；投影儀；主題圖；圖片： 9 只

32、小猴、 4 個梨、 3 個桃、 2 根香蕉； 15 數字卡片；學具盒。課時安排： 1 課時教學過程：一、復習舊知(一) 認讀 15(二)1. 教師報數字請學生拿： 2、 5、 3、 1、 42.4、 2、 5、 1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。二、探究新知(一) 觀察主題圖，答復以下問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事“小猴吃水果 ( 同時出示主題圖 ) ：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏， 玩得可快樂了 ! 到了中午，他們又累又渴， 于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎 &qu

33、ot;( 培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。)提問： 1. 圖上有哪些水果 "分別是多少 "2. 圖上有幾只猴子 "如果每只猴子吃 1 個梨、 1 個桃、 1 根香蕉，夠不夠 " ( 二) 引導學生操作學具，學習“和“ =專業(yè)資料整理WORD格式21專業(yè)資料整理WORD格式221. 教學“ =( 猴和桃比 )(1) 指導學生操作學具， 用一一對應的方法豎排出來， 說出誰多誰少。 教師出示相應圖片(2) 教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說 3 只猴和 3 個桃相等。 ( 板書：“= ) ，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3 等于 3。

34、2. 教學“ ( 猴和香蕉比 ) 。(1) 學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是 32( 板書 32) 。(2) 請學生觀察“，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚，3. 教學“ ( 猴和梨比 ) 方法同 24. 請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現。學生答復后，教師用順口溜幫助學生進展記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，一樣數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖5.(1) 看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾 "(2) 同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎 "( 培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力 )你們說說怎樣分才公平 "( 培養(yǎng)學生處理

35、問題的能力)三、知識運用(一) 教科書第 18 頁“做一做第11.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾"2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾"專業(yè)資料整理WORD格式22專業(yè)資料整理WORD格式233.(二) 做教科書第 21 頁練習二第 51.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾"2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾"(三)1. 教師出示數字 2 和 4，問：中間用什么符號連接 "請學生快速在學具盒里找出今天學的2. 小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。3.

36、填第 22頁第 6四、小結： 今天你有什么收獲？板書設計：第四課時：幾和幾教學內容：教科書 19 頁內容、 20 頁的做一做，練習二第8 題。教學目標： 1. 通過動手操作，使學生掌握5 以內各數的組成。2. 培養(yǎng)學生互相合作，探究學習方法。教學重、難點： 讓自己得出各數的組成教具、學具準備：紙帶、 5 個紅花片、學具棒、卡片課時安排： 1 課時專業(yè)資料整理WORD格式23專業(yè)資料整理WORD格式24教學過程：一、探究新知14 的組成教師這兒有 4 個紅花片，你能分一分，有幾種分法？ 學生討論，動作擺一擺。 反響情況。444312213 讀一讀，集體讀，個別讀。 游戲，猜一猜。共有 3 個園片

37、，左手有 2 個，右手有幾個？共有 4 個園片，左手有 2 個，右手有幾個？共有 3 個園片，左手有 1 個，右手有幾個？,先由教師和學生做游戲，再由同桌互做。得出 33212211125 的組成小朋友都有 5 根小棒，你能把5 根分成 2 局部嗎？ 學生獨立操作。 小組交流，把組內意見記錄下來。 各組派代表全班交流 全班討論得出：5555專業(yè)資料整理WORD格式24專業(yè)資料整理WORD格式2514233241讀一讀。二、穩(wěn)固開展：120 頁做一做第一題教師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2找朋友24431231學會如何找朋友，合并起來

38、是5 的，用直線連起來。2對口令游戲我說 3，我說 2，3 和 2 組成 5我說 2，我說 3，2 和 3 組成 5我說 3，我說 1，3 和 1 組成 4,3填數5454533211214填表31411專業(yè)資料整理WORD格式25專業(yè)資料整理WORD格式266獨立完成練習二第8 題三、小結：你學會了什么、學到了那些本領？把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？板書設計：第六課時：加法教學內容：教科書第 23 頁例題及做一做，第27 頁練習三第 2 題教學目標： 1. 通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初2. 通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培

39、養(yǎng)學生初步的數學3. 使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點、難點： 知道加法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5 個圓片、 5 根小棒。課時安排： 1 課時教學過程：一、復習：11數到 5，再從 5數到 123)3()5。專業(yè)資料整理WORD格式26專業(yè)資料整理WORD格式27二、探究新知：1(1) 用電腦反復演示，讓學生感知到： 1 名同學與 2 名同學走到一起，把 1 只紅紙鶴與 2(2)(3) 教師說明： 1 名同學與 2 名同學走到一起 1 只紅紙鶴和 2 只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。 ( 教師邊說邊用手勢表示合起來 )2(1) 由人或

40、紙鶴的數量抽象出數字 1 和 2(2) 教師說明：把 1 和 2 合起來，在數學上我們用符號“ +來表示，教師板書“ +。(3) 引導學生數一數合在一起是多少 "用數字幾表示 "在學生答復的根底上教師板書“=，并在等號后面寫上3(4) 教師進一步說明：把 1 和 2 合起來，用加法計算。 ( 板書：加法 )(5)3(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3(2)(再指紙鶴圖 ) 問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示"有 2 只藍紙鶴，有 1 只紅紙鶴，合起來是3 只紙鶴， 2+1=3有 2 個小朋友，又來了1 個小朋友，合起來是3 個小朋友， 2+1

41、=3專業(yè)資料整理WORD格式27專業(yè)資料整理WORD格式28有 2 個男同學， 1 個女同學，一共有3 個同學， 2+1=3有 1 個女同學， 2 個男同學，一共有3 個同學， 1+2=31(1)(2)(3)教師說明要求：用桌子上的54+1、 1+4、3+2、2+3、1+3、3+1,2翻開教科書第23 頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。3投影出示練習三的第24專業(yè)資料整理WORD格式28專業(yè)資料整理WORD格式29(引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)四、小結：你 今天有什么收獲？板書設計：第七課時：減法教學內容：教科書第 25 頁例題及做一做，第27 頁練

42、習三第 6 題教學目標：1. 通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。23. 通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學交流教學重點難點： 知道減法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5 個圓片、 5 根小棒等。課時安排： 1 課時教學過程：一、復習導入：復習數的組成，拍手游戲專業(yè)資料整理WORD格式29專業(yè)資料整理WORD格式30二、探究新知：1. 引導觀察，感知減法的含義（ 1過電腦反復演示，讓學生感知到： 3 名同學在一起，桌子上有 3 只紙鶴， 1 名同學把 1 只紙鶴拿走了，桌子上剩下 2 只紙鶴放在一塊兒。（ 2學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。（ 3教師說明： 3 名同學中走掉 1 名同學， 3 只紙鶴拿走 1 只紙鶴就是從 3 里面去掉 1，求還剩幾的意思。教師邊說邊用手勢表示去掉2. 學習減法算式 1由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。（