四年級下冊語文教案三顧茅廬3 蘇教版

1、.?三顧茅廬?教案教學(xué)目的：1、粗讀課文，理解課文大意。2、學(xué)會生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“塞，理解生字組成的詞語。3、能正確、流利地朗讀課文，并讀通難讀的句子。4、理解故事的起因和結(jié)果。教學(xué)重點：1、理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文大意。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)

2、容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。教學(xué)過程一揭題、讀題1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文;讀：三顧茅廬。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道劉備三次去拜訪諸葛亮在課文中劉備三次拜訪諸葛亮，三次都寫得一樣嗎？請同學(xué)們翻開書，快速閱讀全文，考慮。3、哪段是寫前兩次拜訪的？第一段誰來讀一讀？一句話很簡潔，這就叫略寫。4、哪些

3、段落是寫第三次拜訪的？2、3、4自然段這三段文字很詳細(xì)詳細(xì)，這就叫詳寫。誰來讀一讀呢？二直奔重點，上貫下連一1、通過幾次的讀書，你覺得劉備是一個 的人。老師要進(jìn)步要求：不看書能說出書中表現(xiàn)劉備誠心誠意的原話。板書：誠心誠意2、有時候讀書要學(xué)會積累，尤其這篇課文是經(jīng)典之作。課后要求背誦3、4兩個自然段，有沒有信心把它記住？請大家放開聲音讀第三自然段，要把自己的感覺讀出來。3、誰來讀讀寫劉備拜訪諸葛亮過程的句子。4、你找得準(zhǔn)，讀得流暢。這段文字中，劉備的每一個行為細(xì)節(jié)都讓我們深受感動。讓我們細(xì)細(xì)來品味。1誰來讀第一句，誰讀得最有感覺？半里多路 下馬步行點紅a那你可知道為什么劉備要下馬不行呀？指名交

4、流：對諸葛亮很尊重 b是呀，文官落轎，武官下馬，這是古人對特別有地位或?qū)ψ约禾貏e敬仰的人表示極大的尊敬。半里多路 就是250米左右，相當(dāng)于我們學(xué)校操場的一圈半那么多呢，為什么劉備要在半里多路就下馬步行呢？從這個詞語你更加體會到什么？體會到劉備對諸葛亮的極大尊敬讓我們一起來讀一讀這句話。2誰接下去讀?點紅：輕輕輕輕的感覺要出來?再讀。為什么呢？生談體會：劉備很有禮貌，對諸葛亮很尊敬。讓我們再來輕輕敲一敲？讀引讀出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。于是指名讀二出示句子“劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。1、讀了這句話，你有

5、什么疑問嗎？預(yù)設(shè)問題：劉備為什么要吩咐他倆在門口休息？草堂的臺階下是哪？劉備為什么要站在那等候？還是恭恭敬敬地等候呢？2、交流第一個問題。要真正地弄明白第一個問題，咱們還要聯(lián)絡(luò)第二自然段，就能搞清楚事情的前因后果了。3、自由讀讀第二自然段出示第二段，如今，你讀明白原因了嗎？指名交流是啊，所以當(dāng)劉備決定第三次到隆中去的時候，脾氣暴躁的張飛更是怒不可及，他指名讀張飛嚷道：這次用不著大哥親自去。他假如不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！大家觀察一下，這個嚷字中有幾個口？讀的時候應(yīng)該注意什么呢？指名讀。透過這個嚷字，你或許還能看到張飛的心情？他生氣、不滿什么呢？他肯定又想起第一、第二次去隆中的情景出示

6、一顧、二顧茅廬的圖片及文字第一次他們沒見著諸葛亮，諸葛亮的童子說，引讀先生出去了，蹤跡不定，歸期不定。第二次，三人冒這鵝毛大雪去拜訪諸葛亮。諸葛亮的弟弟說，引讀諸葛亮昨天剛出去閑游，他往來莫測，不知去向。你說能不氣嗎？誰來做一次猛張飛？ 張飛真是窩了一肚子氣??！小張飛們，通過朗讀表達(dá)出你們的不滿！男生齊讀。張飛這一嚷，外表上是在寫張飛，其實間接地看出劉備的誠心誠意。板書：間接劉備聽了很生氣，又該怎么讀呢？注意說話的神態(tài)、語氣就一定能讀好。指名讀 語言簡潔，卻鏗鏘有力，尊重之情溢于言表。女生齊讀。4、把這份尊重送進(jìn)去，指名讀劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走

7、進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。又是一個輕輕地，把這種感覺讀出來？再指名讀。封建社會是分等級的。大臣參見皇上的時候是站在臺階下，而此時，劉備是皇叔，諸葛亮不過是一介草民，劉備卻站在階下，可見他誠心誠意而劉備又是恭恭敬敬地等候。大家請看恭的下半部分，其實它是個是心字底，是發(fā)自內(nèi)心的，也是誠的一種表現(xiàn)。指導(dǎo)寫恭字一起讀這個詞恭恭敬敬這里是幾個恭敬？ 一起讀這個詞恭恭敬敬恭恭敬敬地站是一種怎樣的站呢？在平時的電影、電視中，你看過什么樣的人才會這樣恭恭敬敬地站著？咱們一起來站一站。半分鐘一個皇叔，一名能號令千軍萬馬的大將軍為了一個27歲的毛小伙子，不惜降低自己身份。請你讀？春寒料峭的早春，劉備就

8、這樣恭恭敬敬地站在草堂的臺階下，而諸葛亮就睡在草堂里，多么感人！誰再來讀讀這一句？指名讀 突出詞語的可以輕讀，比方輕輕地，可以重讀，比方恭恭敬敬地。誰再讀？咱們一起來讀！讀得真好，劉備的誠心誠意就在這輕輕地走進(jìn)，恭恭敬敬地等候中了。板書：恭恭敬敬地等候5、這一等就等了多久？半晌大概多長時間？大半天一個時辰呢？2個小時對，相當(dāng)于4節(jié)課。劉備就這樣站著，站著，誰來讀讀這兩句？指名讀。要讀出等候的時間之長，誰再讀？劉備不光恭恭敬敬地等了，還等了很長時間。這么長時間，一般人都無法等下去，更何況外面是早春，春寒料峭，里面的人卻在呼呼大睡；更何況是一位身份高貴的皇叔在等一個地位卑微的鄉(xiāng)野村夫；更何況是一位

9、47歲的長輩在等一個27歲的晚輩，在漫長的等待中，劉備心中會想些什么呢？所謂精誠所至金石為開，我一定要見到諸葛先生！咱們一起來讀讀這三句。6、劉備輕輕敲門輕輕地進(jìn)去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，等了半晌，諸葛亮翻了個身，又等啊等啊，等了一個時辰，才悠然醒來。劉備先前等得那樣耐心，這時劉備怎樣？劉備為何那么快步？板書：快步走進(jìn)7、指板書劉備來到隆中，引說他下馬步行、輕輕敲門、恭恭敬敬地等候、快步走進(jìn)。一個誠心誠意邀請諸葛亮出山的劉備展如今眼前。我們再讀文字。齊讀。讀了這么多遍，讀得這么有感覺，你們想不想背一背？三學(xué)習(xí)第五段：1、把諸葛亮請出山后，劉備又是怎樣做的呢？請大家一起讀第五自然段。2、劉備大諸葛亮20歲，是大名鼎鼎的鎮(zhèn)東將軍，諸葛亮是一無文憑、二無地位的草民，劉備把他當(dāng)作老師，由此可見他板書：禮賢下士、求賢假設(shè)渴3、課文二、三、五自然段通過對劉備的正面描寫，尤其是語言、神態(tài)、動作的刻畫，一個求才假設(shè)渴、禮賢下士的劉備躍然紙上，深化人心。我們在習(xí)作中要寫出一個人的特點，可以表