有用的語文教學(xué)心得體會匯總六篇

1、有用的語文教學(xué)心得體會匯總六篇語文教學(xué)心得體會 篇1 學(xué)校組織我們聽骨干老師上課，我聽了譚益姣老師、田春麗老師和沈菊芳老師三位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對學(xué)校語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。 一、老師語言有魅力 當(dāng)我聽著譚老師、田老師和沈老師的課時,她們的語言親切和氣,能帶領(lǐng)同學(xué)走出狹小的課堂,深化人的心靈深處在五班級人教版通往廣場的路不止一條這一課時,譚老師先向同學(xué)展現(xiàn)一段富有哲理的話,讓同學(xué)觀賞,再聲情并茂地朗誦，用語言勾起了同學(xué)的情感共鳴。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。再者扣人心弦的過渡

2、語言，讓同學(xué)感悟到：勝利是一種看法，只要帶著盼望動身，勝利就會越來越近，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 二、主動提倡“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂 新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的,老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！眱晌焕蠋煹慕虒W(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分呈現(xiàn)吧。 三位老師教學(xué)有這樣三個層次： 1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟; 2、局部分析閱讀階段的自讀感悟; 3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。 三、評價語言的收獲 三位老師評價同學(xué)的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富,適時、到位，我登記了這些漂亮的語言：

3、通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);有問題(指同學(xué)對課文內(nèi)容的懷疑)就說明你在思索，沒問題才是有問題這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的同學(xué)感受到這樣的語言。 三位老師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的進(jìn)展”。她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí)。我深深的體會到作為一名語文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書,不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。 語文教學(xué)心得體會 篇2 語文課堂教學(xué)原來就是教而有法，但教

4、無定法。我們學(xué)校的語文課堂教學(xué)提倡“我的課堂我做主”，力求達(dá)到的效果是“百般紅紫斗芳菲”，即鼓舞每一位老師在語文教學(xué)的過程中，針對自己的綜合素養(yǎng)，和自己班級的實(shí)際狀況充分彰顯自己的個性。 什么是個性？我的理解是別人有了的方法，你可能也有；但是你有了的，別人不肯定有。這是你自己獨(dú)有的方法或思路，就是你的個性。就個性化語文課堂教學(xué)方面，就是在保證課堂氣氛融洽、和諧，課堂各個環(huán)節(jié)流暢，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高的狀況下，每一位老師依據(jù)自己的語文基本素養(yǎng)，針對不同的教學(xué)對象和不同的教學(xué)環(huán)境而施行的屬于自己的語文課堂。 真正的個性化語文課堂應(yīng)當(dāng)是精彩的、唯一的。雖然每位老師在施教的過程中，都必需遵循訓(xùn)練原則和

5、教學(xué)規(guī)律，但必需要有屬于自己的思維，像寫毛筆字一樣，一開頭練習(xí)，我們要描紅、仿影、臨帖，這都是一個仿的過程，這個過程作為剛走上工作崗位的青年老師來說，是不行少的。但是真正達(dá)到個性化的語文課堂教學(xué)，就像自己創(chuàng)作出一幅書法作品一樣。需要我們自己去選擇紙張是橫幅還是豎幅；字體是真草還是隸篆；章法布局怎樣美觀大方，裝裱怎樣才能符合人們的審美觀點(diǎn)。詳細(xì)的做法需要老師們自己去揣摩、去參悟、去實(shí)踐。 最近，常常進(jìn)行創(chuàng)新語文課堂大賽只類的活動，我想創(chuàng)新的課堂肯定是體現(xiàn)自己個性化的課堂，只有屬于自己的東西，別人還沒有想到或沒有做到，那才是創(chuàng)新的。但是創(chuàng)新必需是正向的、高效率的、高品質(zhì)的，就語文課堂來說，就是讓大

6、家一看課，就覺得特別舒適，并且耳目一新。真正做到“行家一出手，就知有沒有”。就像于丹教授所體會的關(guān)于俠士的幾個境界：剛出道的少俠不知天高地厚時，往往都佩帶著銳利的寶劍，能削鐵如泥，但往往都是屢戰(zhàn)屢??；當(dāng)他們成長為大俠時，就會用軟鐵劍、鈍鐵劍，但往往能夠克敵制勝；當(dāng)他們成長為一代宗師或成為某一派的掌門時，就會不再佩帶任何武器，而世間萬物都是武器，往往能夠呼風(fēng)喚雨，叱咤風(fēng)云，戰(zhàn)無不勝；等到了獨(dú)孤求敗的境地，就連招式都沒有了，無招勝有招。這無招之招，也就像我們是一位語文老師走進(jìn)課堂中，就等著你的同學(xué)向你發(fā)出各種各樣的招式，而你總能兵來將擋，水來土屯，用自己超群的語文綜合素養(yǎng)，制造出屬于自己的和諧課堂

7、。 所謂課堂教學(xué)模式，新課程新理念并不再提倡，這樣限制了老師制造性的發(fā)揮自己的聰慧才智，也違反了訓(xùn)練規(guī)律，不利于培育個性飛揚(yáng)的同學(xué)。我們的語文教學(xué)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過一些勝利的教學(xué)模式，如李吉林的“情境教學(xué)法”，青島張偉老師的“球形教學(xué)法”等，當(dāng)時全國各地也都依據(jù)自己的實(shí)際狀況討論出了各具特色的教學(xué)模式，但是閱歷不能復(fù)制，風(fēng)格不能仿照，方法不能盜版，水平不能克隆。所以我們提倡每位語文老師可以針對自己的實(shí)際狀況，在長期的語文教學(xué)過程中形成屬于自己的教學(xué)基本形式。并漸漸修正它，養(yǎng)護(hù)它，進(jìn)展它，以便形成特色，成為個性。 像我們學(xué)校里已經(jīng)有很多老師形成了自己的語文課堂基本形式或有些正在形成基本教學(xué)思路，如

8、王海燕老師的“讀悟啟品”課堂教學(xué)基本形式。主要有三個流程：之一，師生同讀，不限形式，單憑心性，讀出疑問，讀通文意；之二，合作溝通，主要是感悟、啟迪；之三，讓同學(xué)品讀觀賞，豐富詞匯，提升素養(yǎng)。另外還有孫桂蓮老師的“以讀理解，摘仿共賞”，張善玲老師的“批注課文”，林偉老師的“中心環(huán)繞式”等等。都形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并初見成效。 我們的課堂既需要慷慨激揚(yáng)的豪氣，也需要文才飛揚(yáng)的俊美，需要小橋流水的樸實(shí)清淡，也需要春風(fēng)扶弱柳的親切溫馨。不管你現(xiàn)在處于一個什么位置，肯定要在語文課堂教學(xué)過程中找到自己的位置。成為語文課堂真正的仆人。 語文教學(xué)心得體會 篇3 三年前，我有幸參與了區(qū)教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)，重多恩師的指

9、導(dǎo)使我受益匪淺。 我想先從我現(xiàn)在的一個習(xí)慣談起。 現(xiàn)在的我有了一個習(xí)慣，無論到哪里，我的包里總會放著一本書。其實(shí)，我從小就喜愛看書，可是工作后，我買的書許多，可基本都是閑置在書架上難得翻翻的。不是不想看，只是真的沒時間看。特殊是有了孩子后，白天的時間給了同學(xué)，晚上的時間給了孩子，能靜下心來看書，對我而言，簡直是一種浪費(fèi)的享受，案頭的書說“素蟫灰絲，時蒙卷軸”是一點(diǎn)都不夸張的。直到前年的那個暑假，我的這種狀況才發(fā)生了轉(zhuǎn)變。 記得那個酷熱的暑假，教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)預(yù)備要搞一個讀書溝通活動。彭老師冒著酷暑聯(lián)系場地，使得活動能順當(dāng)開展。那天，陳老師、許老師等老師早早的等在門口，看著她們撐著太陽傘，汗流浹背的模

10、樣，我的內(nèi)心真有說不出的感動。讀書溝通活動中，幾位導(dǎo)師都拿出了自己喜愛的一本書，給學(xué)員們做推舉，彭老師還用自己的助動車扛來了十多本自己寫的永久的蝶戀花送給我們閱讀。導(dǎo)師們語重心長的告知我們，即使再忙，語文老師也要擠出時間來看書。聽著導(dǎo)師們清爽的語言，感受著他們高雅的閱讀情趣，我的心情如同在涼快的樹蔭下，漸漸品啜著香茗，格外的滿意、伸展。那天，我把導(dǎo)師們推舉的書目一一記錄下來，并在網(wǎng)上作了定購，那個暑假，我覺得自己特殊改善。從導(dǎo)師們身上，我學(xué)到了，語文老師再忙再累，都要爭分奪秒的閱讀優(yōu)秀書籍，讓自己浮躁的心情在書籍中得到沉靜。從那時起，我的包里就時時放著一本書，每天來回坐地鐵上下班的時間就成了我

11、固定的閱讀時間。今年暑假，參與區(qū)青年老師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了市語文教研室教研員譚軼斌老師的一篇讓讀書成為老師的生活方式之一中就講道：只有老師自己多一點(diǎn)書卷氣，我們的同學(xué)才會少一些世俗氣。這讓我進(jìn)一步熟悉到了語文老師再忙也肯定要擠出時間多讀書，這樣我們駕馭的語文課堂才能始終有源頭活水。 教學(xué)方面，在這三年導(dǎo)師們細(xì)心組織的各種活動中學(xué)到了很多。 還記得導(dǎo)師們帶著學(xué)員們開展課堂教學(xué)流程討論，當(dāng)我們拿到同文異構(gòu)的文章時，導(dǎo)師們那番話語：放開膽子上吧，把你們各自不同的構(gòu)思理解在課堂中演繹出來，我們的課不評獎，只是作為研討。在卸下了功利的框子下，我可以大膽的把自己的在構(gòu)思在課堂上進(jìn)行演繹。在高強(qiáng)度的聽課任務(wù)結(jié)束后

12、，各位導(dǎo)師又作了仔細(xì)研討，和每位執(zhí)教老師都個別交換了看法。陳完老師還把評價看法總結(jié)成文，彭老師更是自己捉筆操刀親自書寫教案和學(xué)員作溝通。 尤其是20xx年在我們學(xué)校兩次進(jìn)行的“高歌輕吟華夏詩韻”市公開課，彭老師、許老師、魏老師、兩位陳老師等多位導(dǎo)師一次次來到我們學(xué)校作指導(dǎo)，尤其是彭老師不顧感冒發(fā)燒，手把手的教我們吟誦唱，讓我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員和同學(xué)們都感動不已。直至今日，我們學(xué)校的古詩文吟誦唱成了樂語文教研組的特色，我們學(xué)校的徐莉萍老師參與了區(qū)本教材的編寫工作，今年我們學(xué)校又把古詩文吟誦唱作為拓展課列進(jìn)了正式的課表并有朱侃老師和我非別執(zhí)教，盡管每次課上下來，帶著同學(xué)唱得嗓子發(fā)疼，但我們看到古詩

13、文吟誦唱能一點(diǎn)點(diǎn)這樣傳承下去，我們覺得自己的工作很有意義。朱侃老師也已開頭在編寫教材，張君平、周鴻艷等老師也熱忱特別高，主動要求參加到教材的編寫工作中，我們預(yù)備在兩年里，在彭老師等諸位導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成古詩文吟誦唱的校本教材的編寫工作。 在導(dǎo)師們授業(yè)解惑的同時，我從他們身上學(xué)到了仔細(xì)執(zhí)著，而這一切都是與名利無關(guān)的東西。他們用自己的實(shí)際行動為學(xué)員們詮釋了“真正做學(xué)問的人必需學(xué)會淡薄名利才能享受做學(xué)問的歡樂”這句話的深刻含義。 在這里，我想感謝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我們這些年輕人熟悉諸位導(dǎo)師團(tuán)的老師，你們的教學(xué)業(yè)務(wù)力量是精湛一流的，你們的人格魅力更是讓我們深深折服的，彭世強(qiáng)老師對自己喜愛的語文教學(xué)“

14、癡”的近似一個天真的孩童，許貴榮老師、魏莎萍老師、晨完老師、沈玉麟老師、陳君偉老師、平易近人，對年輕人有著慈母、慈父般的關(guān)懷。你們賜予了我諸多的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會，使我從中得到了很多勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)。你們還賜予了我很多的精神力氣，教會了我在繁忙的工作中也要讓心靈徜徉書海。 最終，我想說，有了恩師們的日子，我的生活過得更改善了!以后的日子，我還是會追隨著恩師們，學(xué)習(xí)你們的教學(xué)閱歷，更要學(xué)習(xí)你們平凡而崇高的人格! 語文教學(xué)心得體會 篇4 語文課是思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門基礎(chǔ)工具課。它在傳授語文學(xué)問的同時，又要進(jìn)行愛國主義思想訓(xùn)練。馬蒂有這樣一句話：虛榮的人凝視著自己的名字，完榮的人凝視著祖國的事業(yè)

15、。常常有人在“虛榮”與“完榮”面前選擇了前者且沾沾自喜，這是無益于國家和.的進(jìn)展的。要轉(zhuǎn)變這種不良傾向，必需奠定堅(jiān)實(shí)的愛國思想基礎(chǔ)，尤其是在學(xué)校階段，更加重要。 那么，在語文教學(xué)中如何培育同學(xué)的愛國情感呢？我僅就賣火柴的小女孩一文談?wù)勛约旱目捶?，愿與各位老師共同探討。 一、抓好語言文字，通過正反比較培育愛國之情 學(xué)校語文中的愛國主義典型人物形象、愛國主義思想感情和愛國主義詳細(xì)事例，都是通過語言文字來表現(xiàn)的。因此，向同學(xué)進(jìn)行愛國主義思想訓(xùn)練，必需抓好語言文字的教學(xué)。讓同學(xué)通過理解重點(diǎn)的字、詞、句、段來領(lǐng)悟中心思想，從中培育愛國主義情感。 例如，在教賣火柴的小女孩一文時，由于，小女孩是凍死”的，所

16、以，課文中多處寫到了“冷”。我讓同學(xué)從文中找出帶有“冷，字的詞語，然后，啟發(fā)同學(xué)用關(guān)鍵字“冷”字組詞造句，并說出賣火柴的小女孩所處的環(huán)境。同學(xué)從自然界的寒冷，熟悉到更寒冷的是黑暗的資本主義.，所以，賣火柴的小女孩才會被凍死。這樣促使同學(xué)通過對語言文字的理解，進(jìn)一步熟悉到剝削制度的罪惡本質(zhì)，并與我們今日的美好生活相比較，從而增加愛國主義思想感情。 二、利用電教手段，在語文教學(xué)中滲透思想訓(xùn)練 在教學(xué)過程中，采納錄音、錄像、投影、幻燈等電化教學(xué)手段，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)理解課文內(nèi)容的情景，易于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和想象力量，這樣既能加強(qiáng)語文思想訓(xùn)練的滲透性，又增加了課文的感染力。 在教學(xué)賣火

17、柴的小女孩時，不少同學(xué)認(rèn)為只不過是個故事而已，很難產(chǎn)生真情，領(lǐng)悟其中道理。為了讓同學(xué)體情悟“道”，教學(xué)中出示投影片，給同學(xué)呈現(xiàn)出如下情景：一個完著頭，赤著腳的小女孩在冰天雪地里叫賣火柴。大年夜，小女孩坐在墻角，面帶微笑消死了。對面櫥窗里的烤鵝、鮮花接著，啟發(fā)同學(xué)回憶自己過大年夜的情景，并與之相比較。從而激起同學(xué)由“鳴不平”轉(zhuǎn)向極大的生氣，至此，該課的思想訓(xùn)練目的水到渠成。 三、利用語文學(xué)科的內(nèi)容開展活動，進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練 在學(xué)習(xí)了安徒生的這篇聞名童話賣火柴的小女孩之后，我組織同學(xué)召開了主題中隊(duì)會，我同賣火柴的小女孩比童年，對同學(xué)進(jìn)行兩種.制度對比訓(xùn)練，使他們熟悉到生活在.主義祖國是無比歡樂和美

18、好的。同學(xué)們憐憫賣火柴的小女孩，知道了資本主義.的罪惡，懂得了只有.主義才能救中國的道理，使其更加喜愛.主義祖國，疼惜今日的美好生活。隊(duì)會上，同學(xué)們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，立志把祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)富強(qiáng)。這樣可以說，已經(jīng)把這課的思想訓(xùn)練推到了頂峰。 因此，面對改革開放中成長的下一代，在已經(jīng)跨上了二十一世紀(jì)的今日，我們語文老師更應(yīng)當(dāng)把愛國主義訓(xùn)練放在首位，這是時代給予我們的使命。 語文教學(xué)心得體會 篇5 2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，此行上午我聽了李沁陽老師的一節(jié)語文課只撿兒童多處行，并參加評課溝通，課改研討。下午聽了張江霞老師讓評價與課改齊飛的講座，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)給我很深的觸動

19、，感受甚深，不虛此行，收獲很大。特別感謝縣教委給我們供應(yīng)的此次學(xué)習(xí)機(jī)會。下面我就來談一談本人的感受。 .課堂，我心飛揚(yáng)。我聽了一節(jié)語文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上同學(xué)自主參加，主動合作探究，體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，老師課堂上僅僅扮演的是一個導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)奇妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡潔明白，自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，針對性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問題比較簡單，一般同學(xué)自己就能夠完成，這節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，人人參加，看不到一個游離于課堂之外的同學(xué)，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽課的老師也無形中也被融入到課堂之中，隨著老師的導(dǎo)和同學(xué)的學(xué)閑逛在學(xué)問的海洋。 精彩的講座，引發(fā)無盡的思索

20、。張江霞老師由上學(xué)期期末考試試卷及成果進(jìn)行了深度分析，把存在的問題一一列出，真真正正的說到了我們平常教學(xué)中的很多不足和誤區(qū)，究其根源，我個人認(rèn)為，還 是對課標(biāo)精神不了解，對階段性目標(biāo)不明確?！敖淌裁础薄霸趺唇獭薄敖痰绞裁闯潭取边@是我們應(yīng)當(dāng)好好討論思索的。 總之，此次去聽觀摩課讓我收獲許多，讓我學(xué)習(xí)的地方也許多。我要結(jié)合自己的實(shí)際環(huán)境，實(shí)際的同學(xué)，同學(xué)現(xiàn)有的水平，借鑒別人的閱歷，形成自己的方案，腳踏實(shí)地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從今變得真、善、美。 語文教學(xué)心得體會 篇6 20xx年5月17日，我有幸被界湖中心校推舉參與了在臨沂一小進(jìn)行的中國訓(xùn)練夢全國聞名特級老師好課堂學(xué)校語文教學(xué)觀摩研討活動。在活動中觀摩了宋運(yùn)來老師和魏星老師執(zhí)教的兩節(jié)作文課，并傾聽了他們的作文教學(xué)方面的講座。 這是我第一次近距離、直觀的、生動的觀摩特級老師的課堂，內(nèi)心既緊急又興奮，眼睛始終注視著執(zhí)教老師和