小學(xué)四年級語文總復(fù)習(xí)資料

1、四年級上冊語文第一單元知識點整理人教版【第一課觀潮】觀潮是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為“天下奇 觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng) 平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的 景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化 錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。1、基礎(chǔ)生字：罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢四會字：潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢詞語：籠罩、恢復(fù)、觀潮、稱為、鹽官鎮(zhèn)、籠罩、蒙蒙、薄霧、昂首 東望、人聲鼎沸、貫穿、依舊、恢復(fù)多音字：稱chg稱為；ch出對稱 籠l mg籠罩1mg

2、鳥籠 悶m en悶雷；mn悶熱號h do號叫 heo軍號。漲zhig漲潮；zheng漲紅。薄b do薄霧；b o單薄近義詞：屹立-嘉立、霎時-剎那、依舊一 照舊、顫動-顫抖、逐漸- 漸漸、猶如-好像反義詞：寬闊-狹窄、沸騰一平靜、風(fēng)號浪吼一風(fēng)平浪靜、人聲 鼎沸一萬籟俱靜形近字：提、題、堤；籠、攏、壟2、重點語段：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。再近些， 只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近、猶如千萬 匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂、 好像大地都被震得顫動起來。a）上面這段文字中找出一組近義詞是：猶如-如同-好像b）這段話主要寫：潮來

3、時，錢塘江大潮的形態(tài)和聲勢。c）劃橫線的句子先寫大潮的形態(tài)（樣子、形狀），從浩浩蕩蕩這個詞 語知道的；再寫大潮的聲音，是從山崩地裂這個詞語知道的?！镜诙n 雅魯藏布大峽谷】雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有 層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷， 表達(dá)了作者對大自然鬼 斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。 在介紹時，作者運用了 多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布 大峽谷的罕見奇觀。生字認(rèn)識7個穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕四字詞：神秘莫測、神來之筆、千姿百態(tài)等近義詞：奇異-離奇、關(guān)注-關(guān)心、預(yù)料-預(yù)測、人跡罕至- 荒無人煙反義詞：強烈一微弱、奇

4、特一尋常、巨大一微小多音字：差ch a差別；ch d出差；ch &差勁。秘m i秘密；b i秘魯同音字：壯、狀形近字：梭、俊近音字：珠、住、注、柱、拄【第三課鳥的天堂】文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象， 表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳， 表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。生字認(rèn)識8個，會寫14個生字詞。榕、暇、拋四會字：燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律、支、株、縫、隙、耀、梢、 寂詞語：燦爛、竹竿、白茫茫、木槳、規(guī)律、一株、縫隙、照耀、樹梢、 靜寂多音字：數(shù)sh S不可計數(shù)；shU數(shù)學(xué)。似s i似乎；shi似的。 禁j in不

5、禁；j in禁止。的d i的確；di目的。 應(yīng)y mg應(yīng)該；j ng應(yīng)接不暇。同音字：茫、芒形近字：爛、欄、攔。竿、桿、肝、趕。槳、獎、漿。株、珠、誅。梢、稍、捎、哨。榕、銘、溶近義詞：顫動-抖動、似乎-好像、不計其數(shù)-數(shù)不勝數(shù)、應(yīng)接 不暇一目不暇給反義詞：光明-黑暗、靜寂一吵鬧、茂盛一枯萎聯(lián)系上下文理解詞語應(yīng)接不暇等重要段落1、榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我 們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠 綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的 生命在顫動。這美麗的南國的樹！a）找出一對近義詞：好像-似乎b） “那么多的綠葉，一簇堆在另一

6、簇上面，不留一點兒縫隙”描寫大 榕樹枝葉繁茂；“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每 一片綠葉都有一個新的生命在顫動”描寫大榕樹充滿生機c）劃線句子的理解：榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠*滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動， 贊美榕樹充滿活力的蓬勃 生機。2、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便 看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是 鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫， 有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見 了那只、另一只又飛起來了。a）兩個“到處”用得

7、非常恰當(dāng)，說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡。b）用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運用一個排比句"有的有的有的”突出了鳥的姿態(tài)各異。c） “應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。文中劃橫線的句子 表現(xiàn)了 “應(yīng)接不暇”3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！句子中兩次提到“鳥的天堂”，他們的意思不一樣。第一個指對大榕 樹的稱呼，第二個指這里的確是鳥棲息的好地方，作者由衷的贊嘆?！镜谒恼n火燒云】作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美 和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的 絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思

8、想感情，同時 也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。生字認(rèn)識5個會認(rèn)的字檀、盈、兇、廟、惚疊詞(ABB笑盈盈、紅彤彤、金燦燦近義詞：鎮(zhèn)靜-冷靜、兇猛一 猛烈、笑盈盈-笑呵呵反義詞：兇猛-溫和、鎮(zhèn)靜一慌張、恍恍惚惚-清清楚楚多音字：*HmU一模一樣；m6模糊。 好h 8愛好；h”好樣c長ch dng長嶺；zhig成長形近字：檀、顫。惚、蔥。模、摸、漠。運用已學(xué)的好詞：詞語：燦爛、籠罩、照耀、依舊詞組：白茫茫、金燦燦、笑盈盈、昂首東望、若隱若現(xiàn)、神秘莫測千姿百態(tài)、涓涓細(xì)流、滔滔江水、簾簾飛瀑、郁郁蔥蔥、恍恍惚惚四年級上冊語文第二單元知識點整理人教版【第五課古詩兩首】題西林壁。蘇軾

9、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 不識廬山真面目，只緣身在此山中。這是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。 廬山景 色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不 可勝數(shù)。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還 蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、 符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當(dāng)局 者迷，旁觀者清”。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。注釋：臘酒：頭一年臘月釀制的酒。：足雞豚（t m）：意思是準(zhǔn)備了

10、豐盛的菜肴。豚，小豬，詩中 代指豬肉。：山重水復(fù)：一重重山，一道道水。：柳暗花明：綠柳繁茂蔭濃，鮮花嬌艷明麗。：簫鼓：吹簫打鼓。春社：古代把立春后祭祀土地神的日子叫 做春社日。：古風(fēng)存：保留著淳樸古代風(fēng)俗。：若許：如果這樣。閑乘月：有空閑時趁著月光前來。：無時：隨時。叩(kcu)門：敲門。詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線， 生動地描繪了豐收之 年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的 品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。生 字：臘(1 &)渾(h (1 n)豚(t tin)一、解釋詞句1 .不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯：不知道廬山的真樣子，是因為自己在山

11、里面，只能看到一部 分。2 .莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。譯：不要笑農(nóng)民的酒渾濁，豐收之年總能用足夠的東西招待客人。3 .山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。譯：走過了一座座山，一條條河，以為沒有路，在前面看到一簇 簇花，一棵棵樹，就知道前面又有村子了。4 .橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。譯：在正面看都是連綿不斷的山嶺，在側(cè)面看都成了一座座山峰。 從不同的角度看廬山形狀、姿態(tài)是不同的。二、結(jié)合生活實際，談?wù)勛约旱睦斫狻? .不識廬山真面目，只緣身在此山中。答：當(dāng)局者迷，旁觀者清。2 .山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。答：在生活中遇到困難，感到?jīng)]希望了，忽然有了新的轉(zhuǎn)機。3、站在不同的角度看問

12、題，看到的結(jié)果是不一樣的。應(yīng)該用那句詩句來形容？(橫看成嶺側(cè)成風(fēng)，遠(yuǎn)近高低各不同)三、悟理：1.題西林壁讓我們懂得從不同的角度看待事，結(jié)果是不同的， 我們要全面看事情?！镜诹n爬山虎的腳】這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎 腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn) 生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。生 字：均( 勻(ytin)莖(j mg) 柄(b ing) 蛟(ji詞 語：引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想多音字：空、重、鋪一、理清思路1 .爬山虎的生長地方2 .葉子的特點3 .腳的特點：(1)腳的樣子(2)

13、腳是怎么爬的(3)腳和墻的關(guān)系 二、通過課文1 .通過課文我們體會到作者觀察的方法是 (細(xì)致、長期連續(xù)觀察)。2 .爬山虎的腳是這樣爬的：觸墻，細(xì)絲頭上變圓片巴住墻，細(xì)絲由 直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。【第七課蟋蟀的住宅】這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。生字：宅(zhai) 蔽(bi)棄(qi)慎(shen)擇(z e )穴(xu e )搜(s詞 語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞聯(lián)系上下文理解詞語：隨遇而安認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞：

14、不光由于；即使也；所以1、這篇課文是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者在 文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的 住宅，把它的活動比作人的活動。2、“不肯隨遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫出了蟋蟀的個性特 點；“傾斜的隧道”，意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一 叢草半掩著”說明住宅十分隱蔽，有安全感；“在這平臺上彈 琴”，說明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂之功能。3、重點段落和句子的理解。(1)別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費工 夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地 選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽

15、光。他不利用現(xiàn)成的洞 穴。他的束縛的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室?！绑昂退鼈儾煌豢想S遇而安?！眴栴}一：這句話“隨遇而安”指什么？“隨遇而安”是指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。問題二：從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿 足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰?，?己一點一點地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。 這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴 稱為“住宅”。(2)當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又

16、將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”， 讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計 是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能一一勞 動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。 這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。(3)為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前 足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工 程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內(nèi)外的設(shè)計， 如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生等。所以對蟋蟀來 說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動?！镜诎苏n 世界地圖引

17、出的發(fā)現(xiàn)】本文敘述的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷 ？魏格納首創(chuàng)大陸漂 移學(xué)說的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)， 非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合， 從而推測太古時代地 球上的大陸是連在一起的巨大板塊， 后因大陸不斷漂移，才形成今天 的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到 了許多事實，提出大陸漂移的假說。生字：謐(m 1) 振(zh 3 n)枉(wig) 浩(h & o)資(z i)召(zhao)源(yu & n)多音字：曾、興四字詞：“潔白寧靜、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思 議、浩如煙海、飛渡重洋”【語文園地二】這

18、次口語交際趣味性較強，通過比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可 以充分體驗到觀察帶來的樂趣。 這次“我的發(fā)現(xiàn)”，通過三個例句和 一組對話，引導(dǎo)學(xué)生深入體會：正是因為觀察得認(rèn)真、細(xì)致，正是因 為經(jīng)歷了長期的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么 具體，那么準(zhǔn)確。學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時，可以進(jìn)一步體會到 觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。這次“日積月累”的內(nèi)容是一首花名歌謠， 按一年12個月的順序 排列，易讀易記。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生自行試讀，提出不認(rèn)識的字 和不理解的詞語，教師給予幫助。這則成語故事講的是“胸有成竹”的典故， 文字淺顯易懂，理解 的重點是最后一個自然段揭示成語內(nèi)涵的部分

19、。四年級上冊語文第三單元知識點整理人教版【第九課巨人的花園】這篇課文講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結(jié) 果，連春天都不光顧他的花園。后來他認(rèn)識到了自己的錯誤，及時糾 正了對孩子的偏見，春天和孩子一起來到了他的花園。 這篇童話是告 訴人們，孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享，只 有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福。生 字：溢（y 1 ）允（y 喧（xu 添（ti 訓(xùn)（x立n）酷 也立）頰0 d）拆（ch四會字：溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)、覆、凝、辣、酷、愉、拆、 喧、頰；詞語：洋溢、允許、喧鬧、增添、訓(xùn)斥、冷酷、臉頰、拆墻多音字：嚇xi &嚇人；he威嚇。禁j i

20、n弱不禁風(fēng)；j n禁止。 隆1 Ong隆重；lg轟隆。鉆zu E鉆出；zu dn鉆石。落lu 6落 水；l &落下。提t(yī) i提出；d i提防形近字：漂、瓢。豎、堅。漫、慢。翠、萃。撥、拔。爬、趴。 幸、辛。一、課內(nèi)知識1 .本文顯著特點是運用了（對比）的方法展開故事情節(jié)，揭示道 理。巨人回來前后（花園情景）的對比；拆圍墻前后（巨人態(tài)度、感 覺）的對比。2 .這篇課文讓我們懂得（快樂要與大家分享）3 .“換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊！”這句話怎么理 解？答：這是巨人醒悟后的一句話，他明白了花園沒有春天的原因： 他太自私、任性、太冷酷，一次次趕走孩子，他想自己獨自享受一切， 可換來的

21、是寂寞和寒冷?！镜谑n幸福是什么】這一課告訴我們勞動就能創(chuàng)造幸福，為他人帶來好處，就是 幸福。生 字：彼(b 1) 鍬(qi)杈(ch 詫(ch a )麥(m&i) 務(wù) (w u )多音字：假ji a假期；jia假如。分f分別；f汨成分。間ji3中間；ji m相間同音字：涌、蛹、恿、踴。疏、梳、蔬。帶、戴、待、代、怠。 廢、費。形近字：砌、徹、沏。 喝、渴、揭、竭。 福、副、幅、蝠一、這篇課文告訴我們幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)， 做出對別人有益的事情。二、義務(wù)-盡自己的責(zé)任。三、這句話的意思是：要想得到幸福，就必須通過辛苦的勞動， 給別人帶來方便和好處，使別人幸福，自己才會幸

22、福?！镜谑徽n去年的樹】這是一篇沉重的話題，保護(hù)森林人人有責(zé)，這是關(guān)乎千秋大 業(yè)之事，連小鳥都看出人類的錯誤，何況人類自己。通過小鳥的視角， 我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性， 也了解到人類的生活 的需求和保護(hù)資源的矛盾，留給大家更多的思考。生 字：伐（f四會寫：融、乘U、伐、煤詞語：融化、剩下、伐木、煤油燈多音字：要y 8要害；y要求。還hum歸還；H di還有。 看k m看守；ka看見。同音字：據(jù)、居h鋸。完、玩、頑。形近字：伐、代。斧、爺。掉、悼。掙、睜、崢、箏一、課內(nèi)知識1 .這篇童話故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通過（對 話）展開故事情節(jié)。2 .這篇童話告訴我們要（

23、珍惜友誼，遵守諾言）。3 .鳥兒睜大眼睛對著燈火看了一會。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會，就飛走了(1)兩句話中都有“看”，鳥兒沒看見朋友，只看見了(燈火)， 第一個“看”，鳥兒仿佛在說：“(朋友，我終于找到你了，我來給 你唱歌)?！钡诙€“看”鳥兒仿佛在說：“(朋友，我遵守了諾言， 給你唱歌，我要走了，再見)?！薄镜谑n小木偶的故事】這篇課文講述的是一個人光有笑的表情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。 笑非常重要，但是笑不是解決問題的唯一辦法。 必要的時候還是要尋 求人家的幫助。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還可以認(rèn)識到社會上是有 不講道理的人存在的，這個時候應(yīng)該如何保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難也很重 要。生 字：拽(

24、zhuai) 茸(r o ng)副(f u )憐(li an)魔(m6 ) 杖(zh a ng)多音字：著zh do著急；zhu6衣著；zhe看著。沒m自沒有； m6沉沒同音字：腦、惱形近字：臉、驗、檢、儉。 搶、倫。疼、痛。 憐、拎、鈴。慢、 漫、蔓。運用已學(xué)的好詞：詞語：洋溢、允許、凝視、冷酷、孤獨、火辣辣訓(xùn)斥、詫異、 溫柔詞組：綠樹成蔭、鮮果飄香、狂風(fēng)大作、草翠花開、枯枝敗葉、 雪花飛舞、鮮花盛開、課內(nèi)知識1 .童話分為(2)類，一類是作家創(chuàng)作的。著名的有丹麥的安 生童話一德國的豪夫童話，中國的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐?，英?的王爾德童話。另一類是群眾中流傳的，后來經(jīng)人搜集、整理，如格 林

25、童話。四年級上冊語文第四單元知識點整理人教版【第13課白鵝】在這篇文章之中作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。此 外，作者還善于運用反語來表達(dá)自己的感情。 整篇課文用生動詼諧的 語言通過對鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個方面的具體描寫，向讀者展示 了一個高傲的白鵝形象。生字：頸(j ing) 厲(l i )吭(kg) 吠(f e i)茍(g U)倘 (t 3g)脾(p i )供(g eng)四會字：頸、關(guān)B、厲、居h餐、倘、飲、侍、脾、蹲、供、鄰詞語：伸長頭頸、鄭重、厲聲呵斥、京劇、一日三餐、倘若、飲 食、侍候、脾氣、蹲著、供養(yǎng)不周、鄰居多音字：供gg供養(yǎng)；g而g供認(rèn)。調(diào)ti S調(diào)和；di 8調(diào)動。

26、 角ji ”角落；j te角色?？磌m看守，km看見同音字：厲、歷。竟、競。在、再、載形近字：頸、莖、徑。 吭、抗、炕、航、杭。侍、待、持。 冷、泠、嶺、領(lǐng)、玲。、課內(nèi)閱讀知識1 .本文作者是（豐子愷），他不但是（散文）家，還是一位（漫 畫）家。2 .本文作者運用了（對比）的方法突出特點。（如用鵝的“引吭 大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特 點；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容” “大 模大樣”的大家風(fēng)范；通過對狗“躲在籬邊窺伺” “敏捷地跑過來， 努力地吃它的飯” “立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相 的描寫，彰顯鵝的老爺派頭；）還運用了（

27、反語）來表達(dá)感情。（如, 用“我們的鵝老爺” “不勝其煩” “架子十足”等似乎含有貶義的 詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。）3 .本文作者運用了先總寫后分述的寫作方法?！昂靡粋€高傲的 動物！”這是全文的（中心句）“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步 態(tài)和吃相中”，這句話是文章的（過渡句），起到了（承上啟下）的作 用。同時它也是（中心句），起到（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。4 .“鵝的步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場”“從容”中的“從”讀C6g,不讀cg, “從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、 沉著的意思；“大模大樣”中的“模”讀 mu, “大模大樣”用來形 容傲慢、滿不在乎的樣子；這句話

28、寫出了鵝的（步調(diào)從容），更顯出 了鵝的（高傲）。5 、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大 踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（課文的第五自然段鵝的吃相重點理解）“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“從容不迫” 是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。不厭其煩地描寫鵝的吃相，作者就 是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不 茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時“必須有一個人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn) 出來了。6 .”這樣從容不迫地吃飯，必須有一個在旁伺候，像飯館里的堂 信一樣?！边@句話作者把人比作堂信，

29、是有意降低自己的地位，顯示 （鵝的尊貴）。這是反語。7 .“因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃?的時候，狗就躲在籬邊窺伺?！保ㄟ@是一句反語）窺伺-偷偷地觀望，等待時機。這句話中把鵝比作（老爺），表面是貶低鵝，實際上表現(xiàn)出作者 喜歡鵝的思想感情。【第14課白公鵝】作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為， 表現(xiàn)了鵝的海 軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。生字詞：腔（qi Eg）掂（di m）漣（li an）漪（y i）慮（l （） 屬（sh宰（z多音字：扇sh n扇動；shdn風(fēng)扇。率shu d率領(lǐng)；l 0效率。 橫h mg橫批；h出g橫貝咽y dn

30、咽下；y由咽喉；y 3嗚咽?？╧ a 卡片；qi關(guān)卡。熬do熬湯；&o熬夜。同音字：罐、灌、托、脫、拖、換、喚、渙形近字：陵、凌、棱燥、澡、躁鉤、釣、宮、官1 .白公鵝課文是從（走路的姿態(tài)）、（活動）兩方面寫的。本 文作者用了（擬人）、（夸張）的寫法。2 .破折號的三種作用表示（解釋說明）表示（聲音延長） 表示（話題轉(zhuǎn)移）3 .白鵝和白公鵝在寫法上有什么相同和不同?！镜?5課貓】老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點時，用平實、樸素 無雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來 越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

31、4 字詞：乖（gu 憑（p 1 ng）職（zh i ）癢（y mg） 淘（t d o） 月（p i ）勃（b o ）四會字：性、格、憑、貪、職、癢、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、 辟、詞 語：性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、稿紙、踩印、梅花、 蛇、跌倒、撞倒、開辟5 音字：和huo暖和；he和好；hu6和面；hu6和藥。屏b ing 屏息；ping屏幕。斗d dn打斗；dm煙斗。更gWg更加；g ng 更改。同音字：辟、僻。 報、抱形近字：副、福、富、幅端、瑞、喘、揣、踹線、錢、淺、踐場、湯、揚、楊。1 .課文從（貓的性格古怪）和（它滿月時的可愛）寫出了對貓的 喜愛之情。體現(xiàn)了人與動物和諧相處的美好意

32、境。 作者用舉具體事實 表現(xiàn)動物特點的描寫方法，采用了總分式的構(gòu)段方式。2 .貓的性格古怪表現(xiàn)三個方面：既老實又貪玩，既貪玩又盡職 既膽小又勇猛高興時和不高興時的表現(xiàn)。3 句段理解； 貓的性格實在有些古怪。這句話是前三個自然段的中心句， 是對貓的性格的集中概括。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。“任憑”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑 也”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛 痛快快。 它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意 力集中。寫出了貓工作時認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個小時有意地抑制呼 吸，聚精會神地看，下定

33、決心地等，來突出它是多么盡職；“非 不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。“無論”用來表示條件不同而結(jié)果不變。這句話用“無論 也”，寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現(xiàn)，與“任憑也”有異曲同工之妙?！镜?6課母雞】本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變 化，表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索， 前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病 *,欺軟怕硬，拼 命炫耀，后半部分寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦，塑造了一位 “偉大的雞母親”的形象。生字：怨(yuan)抗(k a ng)侮(wf)

34、 績(j i )凄(q i) 慈(c i )辛(x in)多音字：惡兇惡；惡心；可惡同音字：掘、倔、崛形近字：琢、啄、遂積累含有動物成語：望子成龍、來龍去脈、群龍無首、龍飛鳳舞、 如虎添翼、調(diào)虎離山、騎虎難下、照貓畫虎、天馬行空、汗馬功勞、 馬到成功、老馬識途、牛刀小試、笨鳥先飛、呆若木雞、抱頭鼠竄、千軍萬馬、亡羊補 牢、杯弓蛇影、對牛彈琴、如魚得水、鳥語花香、黔驢技窮、畫龍點 睛、守株待兔、鶴發(fā)童顏、狗急跳墻、鼠目寸光、盲人摸象、畫蛇添足、為虎作彳長已學(xué)的好詞:詞語：燦爛、籠罩、照耀、依舊詞組：白茫茫、金燦燦、笑盈盈、昂首東望、若隱若現(xiàn)、神秘莫 測、千姿百態(tài)、涓涓細(xì)流、滔滔江水、簾簾飛瀑、郁

35、郁蔥蔥、恍恍惚 惚1 .作者是（老舍），本文通過（描寫作者對母雞態(tài)度的變化），表 達(dá)了（對母愛的贊頌之情）。2 .作者對母雞的感情由（討厭）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ鹁矗? .”我不敢再討厭母雞”的原因是（作者看到了母雞的負(fù)責(zé)、慈 愛、勇敢、辛苦，為母愛感動）。4 .貓和母雞寫法上的相同點：采用總分段式文章都 是由兩部分組成作者的語言生活化寫動物的特點都是舉生活中 的例子。四年級上冊語文第五單元知識點整理人教版【第17課長城】這是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組 成，圖文結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代 勞動人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對祖國的熱愛之 情。生

36、 字：崇（ch 6 ng）峻（j立n）嘉（ji 峪（y立）了 （b i ）屯 （t u n）壘（l 魄（p o ）詞 語：盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、 智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉形近字：崇-綜、旋-旅、隔-融、屯-頓、保-堡、仗-杖、扶-膚四字詞：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉1 .文章是按（由遠(yuǎn)到近）的順序來寫的。不但表現(xiàn)了長城的高大 堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量， 抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。2 .第1自然段寫出了長城的（長），運用了（列數(shù)字）和（比喻） 的說明方法。第2自然段是圍繞長城的（高大堅固）來寫的，分別寫出了（城 墻）、（垛

37、子）、（射口）、（了望口）、（堡壘）。第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng) 造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美 長城是“偉大的奇跡”。3、 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然 地想起古代修筑長城的勞動人民來。這句話是過度局，承上啟下，過渡自然?！罢?、踏、扶”這 三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然 而生。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾 的萬里長城。“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；“前不見頭、后不見 尾”突出了長城之長，與開頭

38、“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這 里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對古代勞動人 民的無限贊嘆之情。4、 “設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！”（以色列前總理拉賓）【第18課頤和園】作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎?再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色， 字里行間流露出喜愛 之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章。生 字：頤（y 1 ）聳（s加g）閣（g e ）舫（f也g）眺（ti ao） 堤（d i）態(tài)（t &i）詞 語：長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、 宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、

39、獅子、姿態(tài)不一多音字：幾形近字：柱-住、筑-恐、閣-闖、朱-珠、堤-提、雕-堆、師-獅、 態(tài)-太1 .這篇文章是按（參觀游覽）的順序，抓住景物的（特點）來寫 的。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊 美之情。2、課文（移步換景），按照（游覽）的順序記敘。一寫長廊的景 色（先抓“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上畫的特 點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁外部環(huán)境)，二寫萬壽山的景色(先 寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣 的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺3、對句子的理解。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！爱嬼场笔侵秆b飾華美、專供

40、游人乘坐的船。這句話運用(動態(tài) 描寫)，反襯出(昆明湖水的靜)。一個“滑”字，頗有情味，與前面 一句“昆明湖靜得像一面鏡子”(相襯托)，一靜一動，更加(突出 了湖水的靜)。4、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？?！斑M(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走 完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山”，”從萬壽山 下來，就是昆明湖”，“游人走過長長的石橋，就可以去小島上 玩”，這就是作者的游覽順序。(進(jìn)了、繞過、走完、來到、登 上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，體現(xiàn)了移步換景)【第19課秦兵馬俑】秦兵馬俑是一篇說明性的文章，課文生動地描繪了秦兵馬俑 的規(guī)模宏大

41、、類型眾多、個性鮮明的特點。生 字：譽(y立)瞰(k a n)統(tǒng)(tg)率(l t)征(zh mg)靡 (m i )魁(ku i )搏(b o )多音字：乘四字詞：規(guī)模宏大、類型眾多、個性分明、南征北戰(zhàn)、所向披靡、 身材魁梧、昂首挺胸、躍躍欲試、神態(tài)各異、目光炯炯、絕無僅有、 惟妙惟肖、若有所思、殊死拼搏、神態(tài)自若、久經(jīng)沙場、享譽世界、 舉世無雙1、對句子的理解。兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！昂甏蟆笔蔷薮蟆⒑陚サ囊馑?。這句話在文中(單獨成段)，既 是(對全文主要內(nèi)容的概括)，又(起到了承上啟下的過渡作用)。四年級上冊語文第六單元知識點整理人教版【第20課古詩兩首】黃鶴樓送孟浩然

42、之廣陵，是一篇精讀課文，為唐代大詩人李 白所寫。這首詩表達(dá)了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。送元二使安西是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一 首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆， 詩人特意從 長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不 刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分 手在即時的勸酒，表達(dá)出對友人的留戀、關(guān)切和祝福。生 字：鶴(he)孟(m3 ng)陵(l 1 ng)辭(c i )唯(wei)寫7個：孟、浩、陵、辭、唯、舍、君多音字：舍：sh 6舍棄 舍彳sh 3宿舍 校舍。盡：j m盡管；j in 盡頭

43、?？眨簁Eg空氣；真空；keng空地；空隙近義詞：辭-別反義詞：朝-夕1、這兩首詩都是(送別詩)，黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代 大詩人李白所寫，這首詩表達(dá)了詩人送別好友時無限依戀的感情， 也 寫出了祖國河山的壯麗美好。詩的前兩行敘事，后兩行寫景。送元二使安西的作者是唐代著名詩人王維。表達(dá)出對友人的 留戀、關(guān)切與祝福。2、詩句意思(1)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。這句詩的意思是：我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月， 由黃 鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚州去。煙花三月”寫出了三月的揚州煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。(2)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這句詩的意思是：我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸

44、 消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際?！肮路辈⒉皇钦f浩瀚的長江上只有一只帆船，而是說詩人的注 意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。(3)勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。這兩行詩由寫景轉(zhuǎn)入送別：朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧, 等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。“更”字表明(酒已勸了多次、盡了多杯。)相關(guān)鏈接：送別詩：王維山中送別：山中相送罷，日暮掩柴 扉。春草年年綠，王孫歸不歸？高適別董大：千里黃云白日嚏，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路 無知己，天下誰人不識君?！镜?1課搭石】課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景.語言質(zhì)樸，意境 優(yōu)美,字里行間洋溢著濃郁的

45、生活氣息.體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精 神和一心為他人著想的人性美.生 字：譴(qi 惰(du 6)俗(su)協(xié)(xi e)序(x立)綽 (chu o )伏(f u )寫11個：洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗、衡、序、伏多音字：漲：zhmg漲紅 頭昏腦漲；zhg漲潮漲落間：ji cn 間隔間接；ji m中間間距易錯的字：褲、序、暴詞 語：間隔懶惰 俗語平衡 聯(lián)結(jié)穩(wěn)定伏下褲子猛漲譴 責(zé)山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當(dāng)然 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽近義詞：譴責(zé)-指責(zé)、平穩(wěn)-穩(wěn)當(dāng) 間隔-距離 懶惰-懶散協(xié)調(diào)- 和諧聯(lián)結(jié)-聯(lián)系反義詞：譴責(zé)-贊揚 懶惰-勤勞1、對句子的理解。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小

46、路，也聯(lián)結(jié) 著鄉(xiāng)親們美好的情感。含義：一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻 無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照, 也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。2、搭石表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。3、第2自然段重點描寫了調(diào)整搭石的老人，“無論怎樣” “只 要” “一定” “踏上幾個來回” “直到滿意了才肯離去”生動地刻 畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。第3自然段對“一行人走搭石”的描摹，實實在在地體現(xiàn)了搭石 “構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。作者描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調(diào)有 序，“像輕快的音樂”，“給人畫一般的美感”，仿佛在我們

47、的眼前 展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。第4自然段寫生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助， 尊老愛老，而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。那里的每一個人都有著 這樣美好的心靈，從“如果有兩個人面對面同時走到溪邊”和“假如遇上老人來走搭石”這兩個事例中， 我們不但能夠看到一 幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫中人物的美好心靈。【第22課 跨越海峽的生命橋】本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座 跨越海峽的生命橋。生 字：凋(di 苞(b 襲(x 1 )懷(hu di)曠(ku eng) 暫(z an)軀(q ) 胞(b)會寫

48、12個：峽、桂、移、灣、彼、襲、余、懷、曠、暫、胞、脈詞語：跨越 海峽桂樹 蒼白紅潤 移植 幸運 臺灣 襲擊 期待空曠暫停彼此懷抱談何容易平安無事突如其來 骨肉同胞血脈親情多音字：脈：md山脈 脈搏；m3脈脈含情。骨：g揖頭骨氣； g花骨朵骨碌碌近義詞：凋零-凋謝 期待-期盼 燦爛-絢爛反義詞：凋零-綻放紅潤-蒼白【第23課卡羅納】本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他。生字：遭(z 憫(min) 嚀(n i ng)咐(f u)啕(t a o)多音字挨：d挨打 挨罵；d挨著 挨近；強：堅強 強烈 勉 強強迫詞語：號啕大哭恍然大悟近義詞

49、：憐憫-同情 囑咐-叮嚀 仿佛-好像反義詞：熱情-冷淡 莊重-輕浮 堅強-軟弱1、跨越海峽的生命橋體現(xiàn)出了兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，心卻是緊 緊相連的。2、詞句解析。(1)這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即 將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放?！暗蛄恪敝覆菽镜蛑x零落。這句話把(年輕人的生命)比作含苞 的花朵，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花年華的年 輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，這也讓我們清楚 地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性。(2)小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅 潤起來。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，

50、李博士仍沉著地 站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。同樣是“靜靜地躺在病床上”，但身患重病的小錢是因為缺乏生 命力，奄奄一息地躺在病床上，而臺灣青年卻在持續(xù)不斷的余震中， 不顧自己的安危靜靜地躺在病床上，是因為他知道大陸18歲的小錢正 期待著他的骨髓。這里的“靜靜地”是他內(nèi)心堅定沉著的反映。【第24課 給予是快樂的】本文講述了這樣一個感人的故事：保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了"給予是快樂的"人生哲理。多音字：給：j i給予 補給；g詒送給獻(xiàn)給。將：ji 3 g將來 將 要；ji mg將領(lǐng)麻將近義詞：吃驚-驚訝反義詞：濕潤-干燥

51、 寬裕-窮困 喜悅-悲傷 給予-獲得 四年級上冊語文第七單元知識點整理人教【第25課 為中華之崛起而讀書】這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事， 他耳聞目睹了中國人 在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情， 從中深刻體會到伯父說 的“中華不振”的含義，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。生字：崛(ju e )帝(d i )范(f a n)巡(x u n)嚷(r mg)懲(ch e ng) 鏗(k g) 鏘(qi mg)詞語：帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、 耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興 中華多音字【?！?、【喝】近義詞：得意揚揚-神氣十足 耀

52、武揚威-張牙舞爪反義詞：左顧右盼-目不斜視1)崛起：興起 2)為中華之崛起而讀書：為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗3)少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是：少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，使他充滿疑惑， 想弄個明白。在外國租借地他又親眼目睹中國人受洋人的欺侮，中國巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥她，圍觀的人敢怒不敢言，使周恩來深刻 體會到中華的確不振。他便一直思考，并明確讀書的母的就是要振興 中華。【第26課那片綠綠的爬山虎】是作家肖復(fù)興在1992年為紀(jì)念葉圣陶先生而寫得回憶文章。 文章 緊緊圍繞本單元“修改自己的作文”的單元主題，記敘了葉老為“我” “修改作文”

53、、“邀我作客”兩件事情。課文篇幅較長，文字 平和，可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。生字：薦(ji &n)刪(sh 詞(c 1 )洽(qi a)昏(h m)暉 (hu i)楷(k 詞語：推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳多音字【圈】圈qu3(紅圈；圍成一個圈)；圈ju a (圈養(yǎng)：把動物放在固定的圈內(nèi)，比如：豬圈)形近字：燥、躁。暉、輝。署、暑。竟、竟。近義詞：蘊含-包含 燥熱-炎熱反義詞：質(zhì)樸-浮華本文寫了葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做 客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了(葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。)本文告訴我們“學(xué)作

54、文應(yīng)先學(xué)做人的道理”。兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎，作者通過寫爬山虎 表達(dá)了自己當(dāng)時的心情。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！迸c題目呼應(yīng)，寫出了 15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑 貌、親切教誨一直激勵著他前進(jìn)。句子解析：(1)使得句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛簟?，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦。“規(guī)范”，指語言 標(biāo)準(zhǔn)、典范。(2)我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn) 真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！胺鳌?，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過， 形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達(dá)出 自己對葉老的感受?！镜?7課

55、烏塔】課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情， 反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。生字：漱(shU)愜(qi e)碼(mJ 駁(b 6 )邏(lu 6)輯(j i )多音字【塞】、【掙】、【單】【假】近義詞愜意-滿意反義詞疲倦-精神 匆匆-姍姍【第28課尺有所短寸有所長】課文由兩封信組成，一封是張國強同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同 學(xué)們嫉妒他獲獎，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討 教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合 理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國 強。生字：昧(m3 i)

56、寞(m6)睦(md )析(x 1) 患(hu & n)匪(f 逾(y u)多音【強】【曾】近義詞：冒昧-唐突反義詞：擺脫-陷入四年級上冊語文第八單元知識點整理人教版【第29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)】這篇課文主要講述了 20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了 科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。1、基礎(chǔ)生字：賴(l a i)耕(g g) 潛(qi d n)舶(b o )哲(zh e )四會字：改、程、賴、耕、駕、幻、潛、核、控、聯(lián)、哲、歸；詞語：改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、聯(lián)系、因特網(wǎng)、 原子核、哲學(xué)家；同音字：聯(lián)、連。 駕、架。 折、哲。 喚、換。 程、成。形近字：觀、現(xiàn)。 賴、懶?；?、幼。 勿、忽。核、該、孩。 歸、婦“2