2014松江區(qū)初三語文第一學期期末質量抽查試卷

1、松江區(qū)初三語文第一學期期末質量抽查試卷（滿分150分 考試時間100分鐘）1、 文言文（42分）考生注意：1本試卷共27題。2請將所有答案做在答卷上，做在試卷上一律不計分。（一）默寫（18分）1            ，鬢微霜，又何妨？ （江城子·密州出獵）2衣帶漸寬終不悔，             。     （蝶戀

2、花）3            ，濃睡不消殘酒。       （如夢令）4學而不思則罔，            。      （孔孟論學）5必先苦其心志，          

3、; ，餓其體膚（生于憂患死于安樂） （二）閱讀下列詩歌，完成第6-7題。（4分） 山居秋暝（王維）              題破山寺后禪院（常建）空山新雨后，天氣晚來秋。           清晨入古寺，初日照高林。明月松間照，清泉石上流。           竹徑通幽處，禪房

4、花木深。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。           山光悅鳥性，潭影空人心。隨意春芳歇，王孫自可留。           山光悅鳥性，潭影空人心。6兩首詩歌中的“空”含義有別，前者的意思是             ，后者是     

5、60;       。（2分）7下列對詩歌理解有誤的一項是（ ）。（2分）    A都借助于景物描寫，營造出了幽靜的環(huán)境氣氛。    B都是山水田園詩，且都采用了動靜結合的寫法。    C都歌詠了隱逸的情趣，有一種悠閑適意的情調。    D都表達出詩人希望早日脫離塵世、遁入空門的思想。 （三）閱讀下文，完成第8-10題。（8分）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然

6、開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫 ，并怡然自樂。8節(jié)選文字的整理是    （朝代）的        （人名）。（2分）9用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點字的意義。（3分）有良田美池桑竹之屬。                   &#

7、160;              10對上述語段理解有誤的一項是（ ）。（3分）A桃花源所處的地理位置非常隱蔽，不易發(fā)現(xiàn)。B“雞犬相聞”表現(xiàn)了村中熱鬧非凡的生活場景。C.“怡然自樂”從一個側面表現(xiàn)了村人生活的安逸。D.該段主要描繪了桃花源優(yōu)美而寧靜的生活環(huán)境。 （四）閱讀下文，完成第11-14題。（12分）東坡詩文，落筆輒為人所傳誦。每一篇到，歐陽公為終日喜，前后類如此。一日與棐論文及坡，公嘆曰：“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇寧

8、、大觀間，海外詩盛行，后生不復有言歐陽公者。是時朝廷雖嘗禁止，賞錢增至八十萬，禁愈嚴而傳愈多，往往以多相夸。士大夫不能誦坡詩，便自覺氣索，而人或謂之不韻?！咀⑨尅織?fi)：歐陽修的兒子歐陽棐。崇寧、大觀：宋徽宗年號。海外詩：指蘇軾被貶海南時所作的詩。氣索：氣短。不韻：不雅。11解釋下列句中加點的字。（4分）(1)前后類如此       (2)世上人更不道著我也    12對文中劃線句翻譯正確的一項是（ ） 。（3分）A但是人們或許會說東坡的詩不雅。B而且有的人會說士大夫們不雅。C. 但是有的人

9、會說士大夫們不雅。D. 而且人們或許會說東坡的詩不雅。13 文中能印證歐陽修預言的一句是                    。（用原文回答）（2分）14 選文一方面顯示了蘇東坡的磅礴才氣，另一方面也表現(xiàn)了歐陽修的               。（3分） 二、現(xiàn)代文閱讀。（40分）（一）

10、閱讀下文，完成第15-19題。（18分）千萬別折騰漢字這兩年，總有人拿漢字說事。一會兒說繁體字要進課堂，一會兒又說用十年時間，放棄簡化字、恢復繁體字。如果你像小沈陽那樣問一句“為什么呢?”他會說出一大串的理由：第一，現(xiàn)在已是電腦時代，不存在書寫困難的問題;第二，臺灣至今還在用繁體字，大陸恢復繁體字，有助于海峽兩岸的統(tǒng)一;第三，簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。一副振振有詞的樣子，真像是真理在握似的?？墒牵私庖幌聺h字的歷史，你就不能不對這種主張打個問號。作為一個符號系統(tǒng)，形態(tài)的繁簡是有其自身的演變規(guī)律的。漢字誕生之初，曾經(jīng)由簡到繁，這是為了提高識別的清晰度，讓每一個漢字都能具有鮮明的標志;但

11、繁到一定程度便成了負擔，于是從漢代開始，漢字在總體上由繁趨簡，人們考慮的是學習和使用的便捷。討論漢字繁簡問題，是不能忽略這個大背景的。隨便舉個例子吧，比如“灰塵”的“塵”字。他在戰(zhàn)國時候的寫法，是三個“鹿”字構成品字形，再在上面“鹿”的兩旁各加一個“土”字。這是一個會意字，意思是群鹿飛奔，塵土飛揚。就造字來說，這個字是造得很形象的;可是一個字要寫三十九筆，在當時的書寫條件下，簡直是一場苦役。于是我們看到了一個逐步簡化的過程：先是去掉一個“土”字，后來又去掉兩個“鹿”字寫成了“塵”;（  ）簡化到這種程度，人們（  ）不勝其“繁”，民間又出現(xiàn)了俗體字“塵”。今天，這個字已經(jīng)成

12、為我們的簡化字?！靶⊥翞閴m”，何等聰明!它凝聚著我們祖先創(chuàng)造的智慧，也記錄著漢字發(fā)展的軌跡。舍“塵”字不用而恢復到“塵”甚至是三“鹿”兩“土”的戰(zhàn)國形象，這不是開歷史的倒車嗎?不錯，現(xiàn)在是電腦時代，可學習漢字，還是要從一筆一畫開始的，并不因電腦而改變它的認知規(guī)律。有位語言學家曾告訴我，當年推行簡化字，他曾到一所學校里告訴小學生，“以后你們再寫學校的學字，只要寫八畫的學，不必再寫十六畫的學”。這話剛一說完，課堂里便掌聲雷動。想到這一場景，我總覺得推行簡化字充滿人文關懷，不僅是為了文化的普及，更是對生命的一種尊重。否則，人們在一筆一畫上，將要虛擲多少時間和精力。至于以繁體字推動海峽兩岸的統(tǒng)一，其實

13、也是一種幼稚的想法。文字是不能代替政治的。臺灣說閩南話，難道大陸也要放棄普通話，推行閩南話嗎?撇開這點不談，就文字論文字，“以字促統(tǒng)”的想法是對臺灣民眾文化心理的一種誤讀。我們不能因為臺灣通行的是繁體字，便認定臺灣民眾反對簡化字。事實并非如此。我曾見過臺灣一些要人的手跡，包括李登輝在內，他們也用大陸的簡化字。臺灣有家上海書局，專門銷售簡化字版圖書，生意并沒有因為簡化字受到影響。我有一位大學同學，他給在臺灣的哥哥寫信，特意用繁體字，“臺灣”寫成“臺灣”，結果被他哥哥傳為笑談，稱他是不知變通的“迂老夫子”。在臺灣民眾日益了解、日益親近簡化字的今天，我們卻要“棄簡投繁”，其結果只會造成混亂，說不定反

14、而會干擾海峽兩岸的統(tǒng)一進程。在人類文明史上，曾有四大古文字，如今唯有漢字碩果僅存。魯迅先生曾高度評價漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。在長期的書寫實踐中，漢字還形成了獨特的書寫藝術中國書法。從審美的角度說，每一個漢字都是結構勻稱，筆畫呼應的，繁有繁的豐姿，簡有簡的神采。簡化字雖然減少了漢字的筆畫，但并沒有損害漢字的特色，相反，有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。說簡化字粗糙，我看主要是一個習慣問題，一個心理問題。只要沒有先入之見，你自然會發(fā)現(xiàn)，“黃四娘家花滿蹊”是美的，“竹外桃花三兩枝”同樣也是美的。所以，我們千萬別折騰漢字。在生活、學習、工作節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會，我們要提倡簡化

15、字，并且要寫好簡化字。 15填入第段劃線句括號內的關聯(lián)詞不妥的一項是       。（2分）A即便.依然            B盡管.還是 C只有.才              D雖然.仍舊16 第段采用了      

16、   的論證方法，作用是                               。（4分）17整理對有人提出的恢復繁體字的觀點和理由進行了反駁，他的看法大致可歸納如下：（6分）(1)         &#

17、160;         ；(2)                    ；(3)                   。18第段劃線句的含義是  &

18、#160;                           。（3分）19本文的中心論點是                    

19、60;         。（3分） （二）閱讀下文，完成第20-24題。（22分）轉 身李漢榮一轉身，那個動人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。在都市、在廣場、在車站、在機場、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方，我曾經(jīng)有這種感受：轉身，就是永別。那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊的年輕人。我正準備道歉或接受責備，卻看見轉過來一張文雅謙和的臉，他說：“對不起，我擋著你了?！蔽冶桓袆恿?，竟然只顧欣賞這張善良、有教養(yǎng)的臉，

20、只顧欣賞這江南的表情，水的表情，卻忘了對他說聲謝謝，把誠摯的心情告訴他。當我忽然記起，正要張口表達，人潮猛然涌了過來，一轉身，我已找不到他，只看見攢動的人頭，閃動的各色衣服還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿野花：燈芯花、野草莓花、苜?；?、蒲公英花路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然似已進古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她，我怕她受到驚嚇

21、。于是我停下來，給她讓路，然后靜靜地看她遠去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦朧感覺。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的時候，我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢？我想多看她一眼，看仔細些。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動的瞬間，我記起了泰戈爾的詩句：“你不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目?！蔽仪椴蛔越剞D過身來，沿著小女孩走的方向走著，走到山路轉彎的地方，出現(xiàn)了個三岔路口。我已經(jīng)無法知道小女孩走進了那一條路徑。就那么一轉身，她消失在命運的路徑，也許就是我此生

22、永遠都不能踏上的路徑冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠道而來，遭遇襲擊的當然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服給他?？墒莵淼侥洗蠼?，已看不見他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最后我來到丁字路口，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉身，苦難轉換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。于是我把防寒的衣服披在了這位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想

23、到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉身，他們到那里去了？而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細看看他們的眼睛？他們到那里去了，一轉身？一轉身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉身，門前的那只鳥不見蹤影；一轉身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉身，水里的魚已經(jīng)沒入深淵；一轉身，父親已經(jīng)走遠，新壘的墳上，墓草青青等一等，等一等，能否再轉回來？ 20 第段加點詞“江南的表情，水的表情”在文中的含義是              

24、0; 。（2分）21 第段劃線句采用了        的修辭，其表達效果是                    。（5分）22整理選取了三幅畫面加以精雕細刻，仔細閱讀文本，填寫下來。（8分） 地點發(fā)生的事選材的精心畫面一火車站(3) (5)畫面二(1)(4) 畫面三(2)“我”沒有找到轉身而逝的乞丐，把愛心獻給了他人

25、23文章以“轉身”為題，其妙處在于：（4分）(1)                             ；(2)                  

26、0;          。24下列對文章理解錯誤的一項是（ ）。（3分）A第段強調“轉身”經(jīng)常會發(fā)生，在文章結構上具有總起的作用。B第段把秦嶺女孩比作野花，生動形象地體現(xiàn)了她的純樸與美麗。C第段“文明大街”表明盡管還有乞丐，但社會文明化程度已很高。D第段再次勾畫各種事情的“轉身”畫面，抒發(fā)了整理深沉的感概。 三、綜合學習。（11分）25下表是上海市初中語文教材中的部分單元與課文，請把表格填寫完整。（6分）單元主題選文篇目有家真好A祖父和我   B凡卡  C

27、散步A松鼠     B云雀  C藏羚羊跪拜走近魯迅A故鄉(xiāng)   B孔乙己   C           A天凈沙·秋 B水仙子·詠江南 C四塊玉·別情                    &#

28、160;                                26相對而言，你最喜歡那個單元？請以點面結合的方式闡述理由。（5分）            

29、60;                                                 

30、60;      四、寫作。（60分）27題目：那一刻，我的心中春暖花開  要求：(1)寫一篇600字左右的文章；(2)不得透露個人相關信息，不得抄襲。 松江區(qū)初三一模語文卷·參考答案 一、文言文閱讀（共39分）   （一）（共15分，每小題3分，錯、漏、改一字扣1努，扣完為止。）  1酒酣胸膽尚開張    2為伊消得人憔悴    3昨夜雨疏風驟  4思而不學則殆    5勞其筋骨（二）（4分，每空2分）  6空靈      使空（明） 7D（三）（8分）  8（2分，每空1分）東晉   陶淵明  9（3分）有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林這類的景物。（良、之、屬）  10(3分)B（四）(12分)  11（4分）(1)像  (2)說，談論 12(3分)  B(3分)