小學語文五年級下冊第三單元單元備

1、蘇教版小學語文五年級下冊第三單元單元備課單元內(nèi)容分析：【有志竟成】贊揚了優(yōu)秀人物的頑強意志和奮斗精神。第三單元由4篇敘事散文組成，贊揚了優(yōu)秀人物的頑強意志和奮斗精神。此外，本單元還有一篇讀書方法指導的課文。有志者，事竟成。雙目失明，雙耳失聰?shù)男『悺八环謺円?，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。”雙目失明的阿炳生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了他對音樂的熱愛和對光明的向往，他要用動人的琴聲告訴人們：“他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光”三保太監(jiān)鄭和七次率領船隊出洋，歷經(jīng)千辛萬苦，前后一共到過三十多個國家，促進了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化

2、交流和友好往來。司馬遷發(fā)憤寫<史記>是一篇凸顯司馬遷著書決心、癡心、精心、恒心的好文章，雖然篇幅不長，但是容量很大，其中數(shù)量詞的運用更使課文增色，讓司馬遷留名青史。一是數(shù)字中見決心“父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員，他立志要編一部史書，記載從黃帝到漢武帝這2600年間的歷史?！边@2600年是何等之巨，將有多少史實需要整理!二是數(shù)字中見癡心正當司馬遷專心致志寫史記時，飛來一場橫禍，使他“入獄受了酷刑”，“司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到史記還沒有完成，便打消了這個念頭?！闭n文中的“幾次想血濺墻頭”是司馬遷悲憤交加的真實寫照，但他不愿死得“比鴻毛還輕”，“一定要活下去

3、!一定要寫完這部史書!”兩個感嘆號我們可以讀出他堅強的決心和意志。他“盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底”，“重又攤開光潔平滑的竹簡”其癡心動天地、泣鬼神。三是數(shù)字中見精心司馬遷寫史記是“發(fā)憤”而作，苦難極多、痛楚極深，但他從不敷衍，從不馬虎，一冊冊竹簡“光潔平滑”，“一行行工整的隸字”賞心悅目，其持之以恒、精心寫作的虔誠明晰可見。四是數(shù)字中見恒心課文最后一段這樣寫道：“就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整18年時間，在他60歲時，終于完成了這部52萬字的輝煌巨著史記?！边@里，“18年”、“60歲”、“52萬字”連用三個數(shù)字，寫出了司馬遷的恒心。可以說史記是司馬遷用鮮血和生命鑄就的光輝巨

4、著，無怪乎魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。教材編排意圖：在教材編排上圍繞“有志竟成”這一主題展開，旨在使學生感受偉大人物的崇高精神的同時，樹立遠大理想。教學重難點：情感目標：1.從課文中得到啟發(fā)和教益，學習課文主人公的精神。2、能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。3、激發(fā)學生熱愛書法的感情。教學重點：1、有感情地朗讀本單元課文，背誦指定的段落，復述指定的課文。2 、引導學生結(jié)合語言環(huán)境，理解重點詞句，感受祖國語言文字的魅力。教學難點：教材的語言訓練點的落實和教材人文情懷的落實。深入體會學習主人翁的不屈不撓、不怕困難、發(fā)憤圖強的精神和生活態(tài)度。教學建議：本單元主題是有志竟

5、成，學習主人翁不屈不撓的精神，在教本單元之前，首先做好課前的準備，搜集有關有志竟成的歷史故事，這樣既是起到自主探究的落實作用，又為本單元的教學做好了鋪墊。課文備課精度與略讀教學設計教材簡析：精讀與略讀是蘇教版五年級語文下冊第三單元的一篇自讀課文。這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，為了讓學生更好地適應現(xiàn)代生活，側(cè)重點是介紹略讀。講述了略讀的意義，怎樣進行略讀，略讀應該注意些什么等幾個方面的內(nèi)容。對精讀講得較為簡略，但很精當。教學目標：1.能正確流利地朗讀課文。2、了解讀書的基本方法，學會精讀與略讀，努力取得最佳效果。3、認識讀書的重要性，激發(fā)學生讀書的興趣，

6、并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習慣。教學重點：知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。教學難點：知道靈活運用精讀與略讀教學準備：小黑板  投影  （實物）課外書若干本課時安排：一課時精讀與略讀（共一課時）教學目標：1、能正確流利地朗讀課文。2、了解讀書的基本方法，學會精讀與略讀，努力取得最佳效果。3、認識讀書的重要性，激發(fā)學生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習慣。教學重難點：知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。知道靈活運用精讀與略讀。教學過程：一  揭題、質(zhì)疑1、今天老師和你們共同學習（板書課題）12、精讀和略讀齊讀課題2、 你從課

7、題中讀懂什么？  你能就課題提出些疑問嗎？（相機板書：精讀？略讀？）  二  初讀課文  領會大意1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到讀準字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。試著解決剛才的疑問。畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。2、學生自讀課文 3、檢查自讀情況（1）什么是精讀？（2）什么是略讀？三  精讀感悟、合作學習27節(jié)出示：學習小組合作學習27節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）(1)什么要進行略讀？(2 )略讀有什么作用？(3)怎樣進行略讀？（等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報）1、小

8、組合作學習2、匯報交流學習小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價（相機引導、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）四  引導小結(jié)1、課文27節(jié)重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的（出示）只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。（指名讀  你讀懂了這個句子嗎？說說你的理解）2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。（詞語、句子等方面）3、學了這篇課文你有了哪些收獲。4.怎樣進行略讀呢？（1）面對一大堆讀物，如何略讀？（2）對一本讀物來說，如何略讀。（3）略讀通常采用什么

9、方式？為什么？（4）怎樣做才取得略讀的最佳效果？五  作業(yè)1、告訴父母或朋友精讀略讀的方法。2、用精讀略讀相結(jié)合的方法，閱讀下列圖書。（特別推薦）（1）長篇名著：水滸傳三國演義格列佛游記（2）童    話： 格林童話安徒童話中外現(xiàn)代童話（3）故    事：成語故事   神話故事  中國古今寓言等。板書：                     12 精讀和略讀