小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——詞語

1、小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)詞語詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。【積累詞語】詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累?！纠斫庠~語】理解詞語的方法： 、弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。 、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。 、要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香

2、味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。一、辨析詞義辨析詞義的方法： 、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?！皥F結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。 、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。 、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。 、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。 、考慮詞語搭配的習(xí)慣

3、。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。二、用詞造句要做到： 、正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。 、把意思表達完整。三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。多義詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義?！窘ㄗh】 1、從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。 2、在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中提高學(xué)生解詞水平。 3、結(jié)合詞語

4、的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識?！緩?fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“認識個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字， 有一定的速度。”這是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復(fù)習(xí)。查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運用的技能。因此，不僅應(yīng)學(xué)會音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會數(shù)筆畫查字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運用，逐步 養(yǎng)成習(xí)慣，但不必過多的進行專門的練習(xí)。 查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導(dǎo)， 解決學(xué)生的疑難問題，并作必要的練習(xí)。詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用。對常用詞語和課

5、文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式 讓學(xué)生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等 都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進行練習(xí)。成語復(fù)習(xí)指導(dǎo)為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平?！窘虒W(xué)建議】 1、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語

6、，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 2、以語文活動課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語，并達到引導(dǎo)學(xué)生注重平時閱讀積累和學(xué)以致用的目的。 3、設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習(xí)。 2、可以利用教室中的板報和學(xué)習(xí)園地，辟成語學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)聯(lián)詞語復(fù)習(xí)指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達的需要。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的?！境Ｒ姷膸追N關(guān)系】并列關(guān)系；既又；不是而是；一方面一方面因果關(guān)系；因為所以；既然就；因此之所以；是因為條件關(guān)系；只要就；只有才；無論都；不管總轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然但是；盡管還是假設(shè)關(guān)系；如果就；即使也；要是就選擇關(guān)系；不是就是；是還是；與其不如；寧可也不遞進關(guān)系；不但而且；不僅還以上幾